第一节物质的分类教学设计

第一节物质的分类教学设计第一节物质的分类教学设计物质的分类教学设计【课标要求】对于本节，新课标的要求是“能根据物质组成和性质对物质进行分类”，使学生感悟到对化学物质及其变化用分类法进行分类是一种简单、有效的科学方法。【教学目的】一、知识与技能: 1(体验进行分类的目的及意义。 2(学会根据物质的组成和性质对物质进行分类。 3(掌握“交叉分类法”和“树状分类法”这两种常用的，具体的分类方法。二、过程与方法:在化学学习过程中，逐渐养成问题意识，能够发现和提出有价值的化学问题，学会评价和反思，逐步形成独立思考的能...

第一节物质的分类教学设计物质的分类教学设计【课标要求】对于本节，新课标的要求是“能根据物质组成和性质对物质进行分类”，使学生感悟到对化学物质及其变化用分类法进行分类是一种简单、有效的科学方法。【教学目的】一、知识与技能: 1(体验进行分类的目的及意义。 2(学会根据物质的组成和性质对物质进行分类。 3(掌握“交叉分类法”和“树状分类法”这两种常用的，具体的分类方法。二、过程与方法:在化学学习过程中，逐渐养成问题意识，能够发现和提出有价值的化学问题，学会评价和反思，逐步形成独立思考的能力，提高自主学习的能力，善于与他人合作的能力。三、情感、态度与价值观:形成将生产、生活实践与所学的化学知识相联系的意识。使学生认识到矛盾的普遍性和特殊性，认识个体与整体之间的关系。【教学重点】分类法的意义及常见化学物质的分类方法【教学方法】讲授、讨论、实验探究、总结。【教学用品】多媒体设备，大小不同、颜色不一的玻璃小球若干等【教学过程】教学教师活动学生活动设计意图过程 [视频展示]“超市”、“书店”中琳琅观看视频为新课作满目的商品及书籍。准备，激发学生思考 [提问]?我要买一支牙刷，如何快速 [讨论回答]:超市中的琳找出牙刷所在位置, 琅满目的商品都是归类 ?你为什么能快速找出牙刷所在位摆放的。置, [提问] 请根据你们的生活经验和社互相交流、讨论、作答紧扣生活，引会知识，还能列举一些应用分类法的强化学生例子吗, 理论联系 [过渡]其实分类方法不但在生活和工实际的意作中经常碰到，在化学学习过程中也识普遍存在。课 [板书]章节标题 [提问]在初中化学中我们学习过将元回忆、交流、作答复习旧知素、物质以及化学反应如何分类, 识，学习新知识。 [指导学生实践活动]:组织学生对大小不同、颜色不一的玻璃小球进行分类活动。新四人一组，按照要求对小在活动中 [点评过渡]当分类的标准确定之后，球进行分类。发现问题，同类中的事物在某些方面的相似性可解决问题。以帮助我们做到举一反三;对于不同[得出结论]分类并没有唯课类的事物的了解我们有可能做到由此一性，它会根据分类的标及彼。所以分类的方法是一种非常简准不同而不同。单易行的科学方法，分类法的应用也是非常普遍的。教 [板书]一、简单分类法及其应用 [指导学生课堂活动]:连线活动: [思考并回答]: ?复习了旧知识同学时给学生 [提问]通过连线活动，你们能得出什[回答] 通过这个活动，可以感性认么结论, 以看出对于Na2CO3如果识; 从阳离子来看，可以与 [点评]一种分类方法所依据的标准有Na2SO4一起分为钠盐。一定局限，所能提供的信息少，人们若从阴离子的角度来看在认识事物时往往需要采用多种分类可以与K2CO3一起分为方法来弥补单一分类方法的不足。碳酸盐。等等。 ?培养学 [板书]1、交叉分类法生的归纳总结能力。 [点题]引出并解释交叉法听讲。 [设置反馈练习] ?连线活动观察、讨论、作答。 ?以学生喜闻乐见的事情展?对下列化学反应按不同的分类标准现激发学进行分类: 生兴趣、同时进一步(1)硫在氧气里燃烧明了交叉法含义。 (2)红磷在氧气里燃烧 ?从物质(3)铁丝在氧气里燃烧的分类，过渡迁移至(4)铝箔在氧气里燃烧 [作答]分类标准1:是不是化学反应化合反应:化学反应(1)、的分类，培 (2)、(3)、(4)为一类，养学生举都是化合反应; 一反三的能力。分类标准2:反应物的特点:化学反应(1)、(2) 为一类，都是非金属与氧气反应，化学反应(3)、 (4)为一类，都是金属与氧气反应。 [讲述]此外，还可以对同类事物进行听讲培养学生再分类，如树状分类等。自主学习能力。 [指导学生阅读] 阅读教材P25第一段落。 [点评]树状分类法可以让我们把同类听讲事物进行再分类。 [板书]2、树状分类法 [指导学生实践活动] :按照物质的组思考、讨论、作答。成和性质，对纯净物进行分类，仿照 P25图2-3作出树状分类图，然后选择下列合适的物质填在物质类别上。 O2 ， Cu，H2SO4 ， Ba(OH)2 ， KNO3 ， CO2 ，空气，含镁60%巩固新知的MgO 识，拓展新 [设置反馈练习]见附件1。思考、讨论、作答。知识。 [小结] 听讲。课在学习了分类的方法以后，大家就要学会对以前和将要学的化学知识进行堂及时的归纳和整理，学会对物质及其变化进行分类，并通过对各类物质的小代表物质的研究来了解这类物质的性质，从而提高我们化学学习的效率。结布置教材P29习题1、2、3 知识延伸、作业拓展。附件练习1:请按下列线条提示，画出Fe、Cu、S、H2、HCl、NaOH、H2SO4、Ba(OH)2、NaHCO3、K2O、CuO、NaCl 的树状分类图: 练习2:人们把球分成篮球、排球、羽毛球等属于( )。 A.树状分类法 B.环状分类法 C. 球状分类法 D.交叉分类法练习3.给物质分类的好处在于 ( )。 A.有利于认识事物 B.有利于弥补事物的先天不足 C.有利于人们开拓视野 D.有利于发现事物的特性教学反思学生是学习的主体，只有亲身体会了才会在学习过程中有更加深刻的体会，我们的学生平时很少接触到大型图书馆，大超市。所以我们讲课中没有引到大型图书馆，大超市，我们的学生基础比较差，我也没有引用“白马非马”的故事。我讲新课中我直接引入物质的分类(根据物质组成和性质分类)，这在初中讲混合物和纯净物时常用到。通过在黑板上画出简单的大树，引入1、树状分类法。根据引入学生在学校里是学生，而在家里是乖孩子，对于自己的哥哥姐姐自己是弟弟妹妹，对于自己的弟弟妹妹自己又是哥哥姐姐，根据不同的标准同一个人在不同标准又不一样的称呼。分析 Na2CO3和K2SO4，引入2、交叉分类法在本节课中我重点分析了3、关系分类法。即金属单质?金属氧化物?碱?盐，非金属单质?非金属氧化物?酸?盐。我觉得这在以后学习第三章和第四章比较有用，其它两种分类方式只要让学生理解有这样的思维方式就行了。

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