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苏教版三年级下册语文 习作3教学设计

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苏教版三年级下册语文 习作3教学设计苏教版三年级下册语文 习作3教学设计 课授课 习作3 3-1 课题 时 日期 1、读懂例文,了解小作者是怎样用自己的眼睛发现小动物的,又是 如何细致地写出它们的活动的。 教学 2、通过例文,激发学生发现和探究的兴趣,鼓励学生用自己的一切 感官去观察身边的事例,力求有新的发现。 目标 3、按要求完成习作,把自己的发现认真细致地写出来。 教学 能把自己的发现认真细致地写出来。 重难 点 教 板 挂图、投影。 学、 习作3 书 具 把自己的发现认真细致地设 写出来 1、布置把对周围的事物的发现拍预习 下...

苏教版三年级下册语文 习作3教学设计
苏教版三年级下册语文 习作3教学设计 课授课 习作3 3-1 课题 时 日期 1、读懂例文,了解小作者是怎样用自己的眼睛发现小动物的,又是 如何细致地写出它们的活动的。 教学 2、通过例文,激发学生发现和探究的兴趣,鼓励学生用自己的一切 感官去观察身边的事例,力求有新的发现。 目标 3、按要求完成习作,把自己的发现认真细致地写出来。 教学 能把自己的发现认真细致地写出来。 重难 点 教 板 挂图、投影。 学、 习作3 书 具 把自己的发现认真细致地设 写出来 1、布置把对周围的事物的发现拍预习 下来或者画下来。2、教师对自己计 的形象进行刻意的改变。 要求 学生活动 备 教师活动内容、方式 内容、方式 注 (一)、引导观察,激趣导入 1、今天,老师来给大家上作文课,先来考考你们, 给个谜语大家猜猜,上边草,下边草, 当中有个黑 葡萄。打一人体器官。(眼睛) 2、反应真快~我们每个人都有一双明亮的眼睛。 看看谁的眼睛最厉害,请仔细看看老师,你发现 了什么, 3、老师今天和平常相比不一样,那你说说老师今 天是什么样子的, 4、引导学生细致地观察老师形象上变化,说出自细致地观察老师 己的发现。 形象上变化,说 5、老师的这些变化让你想到了什么, 出自己的发现。 6、同学们的眼睛真亮,观察得真仔细。 (二)、拓展思维,展示有趣的发现 1、在我们平时的生活中,我们总会有意无意地发 现许多有趣的事物。老师昨天让大家回去把自己 平时观察到的有趣的事物画了下来,请把你的作 品展示给小组的同学看看,并向他们说说你的发 现。 3、谁来向全班同学说说你的发现。相机归类。(板 书:人物的 动物的 植物的) 小组内交流自己 的发现。 学生活动 备 教师活动方式、内容 方式、内容 注 (三)、范文引路,指导写法 1、同学们的眼睛真亮,我们书上的刘常宁同学 也和大家一样,有一双善于发现的眼睛。他在 小河边玩耍,发现了许多让他喜欢的东西,他 还把自己的发现写了下来, 请翻开书53页,自由地读读文章, 自由地读读他的文章,想想他发现了什么。 想想发现了什么。 2、说说刘常宁小朋友发现了什么,(蚂蚁造新 房、不知名的甲虫等) 3、他发现的这些事物是什么样子的, 4、你觉得他描写得怎样,为什么能写得这样生 动有趣,(描写细致、比喻恰当、合理的想象。) 5、过渡:请同学们像他一样,把自己的发现写 下来。动笔之前,请看看老师给的一点建议: ?:认真细致地描写,并展开合理的想象。 ?:用词准确,语句通顺。 自由写作,个别指 ?:带着自信、愉悦的心情完成习作。 导 (四)学生自由写作,个别指导 (五)评议 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 1、大家基本上写完了,请你放声的读读你的文 章,看看自己用词是否准确,句子是否通顺, 把不满意的地方加以修改。 2、指名学生读习作,说说自己哪里写得最满意。 3、上台展示,参照写作建议,共同评议几个同 学的习作。 4、仿造老师的方法,再自行修改习作。 5、展示修改后的习作,充分肯定学生作品。 第2课时誊抄作文,第3课时评讲。 《习作3》是苏教版小学语文第六册中的第3篇习作。借刘常宁同学的《小草中的发现》教 这篇习作例文进行示范引路,引导学生学会用一颗充满好奇的心去仔细观察,在观察中学后 会思考,这样就会发现很多有趣的东西,学到很多知识;同时引导学生学会用简洁而朴实 的语言细致地描绘生活中的发现。 记 课授课 练习3 2-1 课题 时 日期 1、了解《在那桃花盛开的地方》歌词大意,并尝试引吭高歌。 教学 2、在田字格中书写“区、臣、医”三个字,注意间架结构。 3、读读背背八条成语和《时间》诗歌。 目标 教学 了解《在那桃花盛开的地方》歌词大意,并尝试引吭高歌。读读背背重难八条成语和《时间》诗歌。 点 教 板 挂图、投影、小黑板。 学、 书 练习3 具 成语 《时间》 设 预习 提前感知内容,做好预习 计 要求 学生活动 备 教师活动内容、方式 内容、方式 注 一、教学第一题。 1、播放歌曲《在那桃花盛开的地 方》,唤起学生对歌曲的记忆。 2、出示歌词,请学生自己小声读 交流朗读, 读,不认识的字可以查字典。 注意读准 4、这首歌词中有哪些不太明白的 字音。 词语,学生质疑、讨论。 (1)重点理解“荡漾”一词。字 典中对“荡漾”一词的解释是: 想象形容水波一起一伏的样子。歌词学生试着 着歌中的“荡漾”应该怎样理解, 吟唱歌曲。 词描 (2)那桃花盛开的地方,是我的 自己看字绘的故乡,是我终身难忘的地方,从 帖,说说在境诗中找一找,“我”难忘什么, 书写时要界,补充想象,还有什么难忘的, 注意什么。 想象(3)再读读诗歌,“我”是在哪 着风儿抒发自己的情感,仅仅抒发的 学生临帖,雪中是思乡之情吗, 在田字格驻守5、再次播放《在那桃花盛开的地 内书写,教者的方》。 师巡回指心二、教学第二题 导。 情,1、出示:区、臣、医。 反馈。 有感2、引导学生观察这三个字的字 情地形,说说它们的共同点是什么。 读一4、教师示范书写,学生书空。 读。 学生活动 备 教师活动方式、内容 方式、内容 注 三、教学第三题 读背成语。 学生借助字 1、读背成语。 典读准成语(1)出示八个成语。要求学生 的音,不懂借助字典读准成语的音,不懂的 的成语做个成语做个记号。 记号。 (2)交流朗读成语,纠正读错 交流朗读成的字音。 语,纠正读(3)交流对八条成语的理解。 错的字音。 (4)再次朗读,加深印象。 交流对八条(5)练习背诵,同桌互相提醒。 成语的理(6)集体背诵。 解。 (7)指名背。 再次朗读, 加深印象。 2、读背《时间》 练习背诵,(1)世界上最宝贵的是什么, 同桌互相提同学们一定会说是时间。时间如 醒。 流水,一去不复返。让我们一起 集体背诵。 来读读《时间》这首小诗。 指名背。 (2)请学生借助字典或小组合 作,读通诗歌,不明白的地方做 上记号。 (3)学生质疑、讨论交流。 学生质疑、(4)提问:“小河”指什么, 讨论交流。 为什么勤劳的人从“小河”里捞起的是无穷的宝藏,而懒惰的人只能捞起后悔和失望, (5)同学们,你们想做什么样的人, (6)鼓励学生说说有关“时间”的名人名言或诗歌。 教 后 记 授课课 练习3 2-2 课题 时 日期 教学 1、通过口语交际实例,学会商量。 2、练习毛笔字。 目标 教学 引导学生进行口语交际并注意在日常生活中的运用,练习毛笔字。 重难 点 教 板 挂图、投影。 学、 书 练习3 具 口语交际、练习毛笔字 设 预习 提前感知内容,做好预习 计 要求 学生活动 备 教师活动内容、方式 内容、方式 注 一、教学第四题 1、课前准备。 (1)准备好教学挂图或投影片。 (2)可选择三幅图中的一幅,找几位同学排 练一下,以便在课堂上示范。 2、谈话揭示课题。 要点:同学们,我们在平时的学习、生活中, 可能辉碰到做事拿不定主意,可能会碰到做事时 与别人意见不一致的情况。那么怎样才能拿定主自读本次口语交意,怎样才能与别人形成比较一致的意见呢,我际要求。 想,最好的也是最常用的方法,就是去跟别人商引导学生看图, 量。会不会商量可是一种本领噢,今天我们就学弄清图意。 习去跟别人商量。 让学生说说每幅 3、自读本次口语交际要求。 图的意思。 4、引导学生看图,弄清图意。 引导学生想象一 5、让学生说说每幅图的意思。 下每幅图中所遇 6、引导学生想象一下每幅图中所遇到的事情到的事情的原的原因。 因。 7、以第一幅图为例,让学生说说,当你遇到 这种情况时,准备怎么办,你准备怎样去同别人 商量。 教师活动方式、内容 学生活动 备 方式、内容 注 8、教师根据学生的发言,可以进行以下己方 面的指导:(1)去同别人商量事情时,态度要 诚恳;(2)在与别人商量时,要让别人充分发 表意见,注意取长补短;(3)要把自己的想法 跟别人说清楚;(4)在一起商量时要注意有礼 貌,互相谦让。 1、分组练习商量,准备表演。 2、以每幅图为例,让几组学生表演在遇到 某种情况时,是怎样通过商量来解决的。 3、启发学生出题,想一想平时自己还遇到分组练习商量,准过哪些与课本上相似的情况,根据这种情况练备表演。 习商量的话题。 4、选两组公开表演他们是怎样商量的。 5、小结:我们平时遇到难事时,这样可以 把我们的事情做得更好些。 二、教学第五题。 1、欣赏书中的优秀书法作品,请学舌功能发表 感想。 想一想平时自己还 遇到过哪些与课本2、出示“戈、心”两字,揭示今天学写毛笔字 的主要内容。 上相似的情况,根3、引导学生仔细观察二字,尤其注意红笔标注据这种情况练习商的笔画“斜钩、卧钩”。 量的话题。 4、指导学生按图提示的运笔走势书空。 5、教师示范,并出示字帖上带有这两种笔画的 汉字,进一步欣赏感受。 6、学生在大字本上书写。 学生仔细观察二字 学生在大字本上书 写 教 后 记
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