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儿童诗歌画.doc

儿童诗歌画

ye丽y
2017-10-17 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《儿童诗歌画doc》,可适用于综合领域

儿童诗歌画篇二:儿童诗歌儿童诗几则山村孩子的画作者邱易东云是画面的主角让阳光渲染它的模样暖一抹冷一抹在小溪的天空漂浮树是画面的主角让风涂抹它的年轮浓一笔淡一笔叶的眼睛在岸畔张望泥土是画面的主角让幻想展示它的富有深一脚浅一脚山路上印满秋天的芬芳童年作者黄国辉什么时候我还托着腮帮望父亲脸上岁月碾过的道道车辙冥想着时光的华丽马车呼啸而至满载我一个个天真的梦想什么时候我还趴在母亲的膝旁耳边的故事像山泉一样流淌微风的抚摸是催眠的小曲儿睡梦里身子在云端悠悠飘荡什么时候我还牵着风筝的手躺倒在绿油油的球场蚂蚁爬上我的鼻头跺着脚抱怨我压塌了它新婚的洞房什么时候我还盼望着班级的远足锅碗瓢盆是必备的行装生一把火期待诱人的饭香雨点们不期而至结果只能把它们与欢笑一起品尝外面的世界史蒂文森除了我这样的小孩还有谁会爬上樱桃树,我双手抓住树干眺望外面的世界。我看见隔壁的花园里面开满了鲜花还有更多的好去处是我前所未见我看见河水打着漩涡流过象是天空的蓝墨镜来来往往的路上尘土飞扬路上的行人正往城里赶。如果我能找到一颗更高的树我还能看得更远看见大河汇入海洋海里航行着轮船我会看见道路伸向远方一直通往仙境那儿所有的孩子都在五点钟吃晚饭所有的玩具都有生命。生日顾城因为生日我得到了一个彩色的钱夹我没有钱也不喜欢那些乏味的分币我跑到那个古怪的大土堆后去看那些爱我的小花我说我有一个仓库了可以用来贮存花籽钱夹里真的装满了花籽有的黑亮、黑亮像奇怪的小眼睛我又说别怕我要带你们到春天的家里去在那儿你们会得到绿色的短上衣和彩色花边的布帽子我有一个小钱夹了我不要钱不要那些不会发芽的分币我只要装满小小的花籽我要知道她们的生日《云》云像一个忙碌的画家在天空中画出一幅又一幅的图画。云像一个贪玩的小捣蛋常常忘了回家。《螃蟹》螃蟹~螃蟹~你为什么嘴巴吐白沫,是不是刚刚吃过午餐正在刷牙漱口,是不是在流口水想吃我手里的大苹果,《如果》如果我是老师我要常常上体育课免得学生失望。如果我是爸爸我一定要戒酒免得妈妈常常伤心流泪。如果我是上帝我要使人类只会笑不会哭因为每一个人笑起来都很可笑。篇三:儿童诗歌教案设计儿童诗歌教案设计一、教学目标、知识与能力:感悟儿童诗的特点能自主选题发挥想象正确使用语句创作儿童诗。、过程与方法:体验儿童诗的创作过程共同交流培养丰富的想象力。、情感、态度、价值观:对儿童诗具有浓厚的兴趣和创作的信心。初步培养审美意识对生活的热爱抒发真挚的情感。二、教学重、难点分析由于学生以前接触过各种类型的诗所以对于写诗并不陌生只要让学生明白了儿童诗的特点再引导会改写能补充诗并创造意境让学生尝试创作诗就突破了本节课教学的重难点。三、教学对象分析五年级学生无论是在课本中还是从生活中都接触过各种各样类型的诗所以对诗并不陌生在前几学期的学习中经常会联系仿写一些简单的小诗或是诗歌中的一个小节。但是并没有特别系统地学习过诗的主要特点和写作方法所以用诗来表达自己内心的情感是一种很好的方式对于这个年龄段的孩子也尤为适合孩子们都非常有兴趣写。四、教学过程(课前学生自由诵读)(一)解读儿童诗把握基本特征谈话导入:同学们我国是一个文明古国有着五千年的悠久历史和灿烂文化诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠从小学一年级到现在我们已学过许多诗歌最近我们就刚刚学完两首儿童诗《我想》《儿童的水墨画》我也听说最近同学们课下也阅读了许多儿童诗歌谁愿意将自己喜欢的诗歌向大家展示一下(请两位同学朗诵)从同学们的朗读中看出大家很喜欢儿童诗。那么儿童诗与一般的文章有什么不一样呢,它有什么特点呢,大家不妨结合自己读诗的感受谈一谈。(鼓励大家谈感受)教师根据学生的发言小结课件出示:格式自由情感饱满语言凝练意境优美想象丰富巧用修辞格式提醒:可以是像《儿童的水墨画》那样以组诗的形式来写但要注意围绕一个主题表现一个中心。(二)赏析儿童诗领悟精妙构思刚才从同学们的交流看大家既爱读又会读真有一双慧眼啊~其实儿童诗本来就是专门为我们儿童写的适合少年儿童阅读的诗歌我们看着倍觉亲切。这些诗构思精巧、缜密。这些诗不但大人能写而且我们儿童也能写。今天我们就一起来学习写儿童诗。板书:学写儿童诗下面我们先来共同欣赏一首儿童诗来学习儿童诗的构思方法。大海睡着了风儿不闹了浪儿不笑了。深夜里大海睡觉了。她抱着明月她背着星星。那轻轻的潮声啊是她睡熟的鼾声。讨论:大家读得很认真有什么感受吗,说说最吸引你的是什么地方,这首诗描述了一幅美丽的画面你看到了吗,这首诗写了海的什么特点,(宁静、安详)你认为哪儿写得比较形象、生动富有想象力,(或者这样引导赏析:、这首儿童诗主要写了什么内容,、要表达作者怎样的思想情感,、体现了哪些儿童诗的特点,)讨论交流:通过刚才的赏析大家是否领悟到写儿童诗的一些窍门呢,教师根据学生的发言小结板书:选材:山川风光等自然景观风雨雷电等自然现象生活学习等生动场面文具玩具等生活用品。梦、幻想、未来世界等(师:如果不喜欢这些素材也可以根据自己爱好写一些小诗如:梦、幻想、未来世界等。)构思方法:小处着眼表达一个意思表现一个中心……表现方法:拟人、比喻、排比、反复、反问……(三)儿童诗补白尝试运用方法出示诗歌春天怎么来春天怎么来,花开了春天就从花朵里跑出来。春天怎么来,草绿了春天就从绿色里跳出来。春天怎么来,我高兴了春天就从我的心里飞出来。提示:春天的景色还有很多比如快乐的小燕子叮咚响的泉水沙沙下的春雨……同学们根据每一小节的结构能不能自己给诗歌补上一小节呢,学生模仿原诗结构独立进行诗歌补白。学生读自己写的边评边议。(从结构中心两方面评)(四)放飞思绪独立创作诗歌是放飞的思绪是想象的翅膀是纯洁的童心……相信刚才的讨论一定会给大家许多启发和灵感。当我们放松心情打开记忆的闸门那一个个生动活跃的形象就会跳到我们眼前那么用你的智慧的笔去描绘去表达吧~学生自由创作。(五)小组交流互相提意见自行修改。(六)集体交流、评议。配乐朗读。(七)教师总结:同学们诗歌是一只背篼盛满了大千世界的神奇万物诗歌是一个情绪收藏家集满了我们童年生活的喜怒哀乐诗歌又是一艘载着我们理想的小船帮我们悠悠地驶向文学大海。让我们用自己的眼睛去观察用自己的心去感受让我们用自己的爱用独特的心灵感悟用我们稚嫩的笔去谱写美好的生活。儿童诗歌教案设计教学内容:仿写儿童诗教学目标:欣赏儿童诗体会儿童诗的特点尝试写作儿童诗。教学重难点:诗歌语言的表达教学过程:一、谈话导入同学们今天我们来欣赏并学写儿童诗你们一定想知道什么是儿童诗吧今天老师带来了很多儿童诗。二、欣赏儿童诗(一)出示各种儿童诗指名学生读体会儿童诗的乐趣。(二)学生自由欣赏教室里的儿童诗并说说哪些诗给自己留下了深刻的印象。(三)讨论:你觉得儿童诗最大的特点是什么,(四)小结:儿童诗就是用诗歌的语言来描绘儿童眼中的世界。小到一块橡皮、一根牛皮筋大到整个地球、整个宇宙用儿童的眼光来看常常会显得与众不同。橡皮可以说是帮助我们纠正错误的老师牛皮筋是我们欢蹦乱跳的田野地球是哺育我们人类成长的母亲宇宙却是我们梦中的天堂。我们如果用儿童诗来描绘我们心中的世界那是一件多么美妙的事啊~三、学写儿童诗歌(一)补充句子眼睛打开窗,让鲜艳的花瓣吹进来,让翠绿的树叶飘进来,让珍贵的鸟儿飞进来,让轻飘飘的白云靠近来,让〈〉的〈〉进来,让〈〉的〈〉进来,让〈〉的〈〉进来,让〈〉的(二)补充片段我问我问美丽的鲜花:怎样才能芳香醉人,鲜花轻轻地回答:敞开自己的心(三)试编儿童诗)你的语言就像眼睛一样闪亮下面我们就用“眼睛”为题一起来创作一首儿童诗。)看到眼睛一词你会想到什么,(眼睛会发亮由这个特点想开去你会想到哪些有关的事物,预设:星星、月亮、太阳它们是谁的眼睛,露珠是谁的眼睛,灯火、湖泊它们是谁的眼睛,)请同学们再想开去你可以当谁的眼睛,(预设:我是老师的眼睛告诉老师班里的一切我是奶奶的眼睛帮奶奶穿针告诉奶奶窗外最美的风景))看一首小诗出炉了请同学们读读:《眼睛》太阳是天空的眼睛灯火是大地的眼睛露珠是花瓣的眼睛我是奶奶的眼睛我要告诉奶奶窗外最美的风景四、教师小结:今天我们一起学习了用想象的方法来创作儿童诗以后我们还会学习更多的方法来进行儿童诗创作。最后邱老师还想用一首儿童诗来结束我们今天的美好时光。诗是一只背篓盛满了大千世界神奇万物诗是一个情绪收藏家集满了我们童年生活的喜怒哀乐诗又是一艘载着我们理想的小船帮我们悠悠地驶向文学大海。同学们让我们一起畅游儿童诗的海洋让我们的校园充满诗情画意。谢谢大家~儿童诗歌教案设计教学内容:我眼里的风教学目标:、创设贴近学生生活的教学情境激发学生的写诗热情(、引领学生了解风的特点(、让学生张开想象的翅膀描绘自己眼中的风一、创设情境激发学生的写诗热情亲爱的同学们自从学校开展:诗歌原创:活动以来有很多同学的作品已经在我校主办的《蜗牛诗报》上发表在《蜗牛诗报》这小小的诗歌的海洋里你们的每一首小诗都像大海中的贝壳一样美丽像夜空中的星星一样闪亮(今天老师就从中挑选了一首清新淡雅的诗歌与大家一同欣赏你们说好吗,二、引领学生欣赏诗歌并展开想象谈谈自己眼里的风我看见风了我看见风了风在树林里把树叶吹地哗哗想我看见风了风在草地上(转载于:wWwzAIdiancOM在点网:儿童诗歌画)把小草吹得直摇头我看见风了风在我胸前把红领巾吹得迎风飘啊~是风让我感受到了作为一名少先队员的骄傲师:你觉得这首诗歌那句写的好为什么,(风我们平时看不到、摸不着但是杨雪同学却通过树叶的响声、小草摇头的动作让我们感受到了风的存在并通过胸前红领巾的飘动表达了自己作为一名少先队员的骄傲。最后一句写的最好小作者通过风表达了自己的感情让这首诗歌的意境变得更加美好。)师:风来无影去无踪聪明的你们还在哪里感受到了风的存在呢,风还是一个爱美的小姑娘你发现了吗,谁来说一说((一年四季不同的颜色即使同一季节也有很多色彩()爱美的风性格是什么样的,又像谁呢,(温柔时像妈妈的手轻轻拂过脸庞、暴躁时像爸爸)风这样美好如果你是风你会让它实现你什么样的愿望呢,三、学生创作诗歌展示作品四、小结篇四:中国儿童散文诗画丛中国儿童散文诗画丛我想我们的儿童散文诗应该是一种纯洁的文字是一种回归本真的文字是一种摇荡着童年的欢乐的文字是一种翠绿的纯乎天籁的文字。儿童散文诗是散文中的诗是诗中的散文她将陪伴爱诗爱画爱写作文日记、热爱中华文化的小孩一边诵读一边体味度过一个诗声朗朗的无比美好的童年。圣野大师的文字大师的图画“中国儿童散文诗画丛”囊括八位名家所作儿童散文诗清新亲切简单易懂配上名家所作的一百余幅插图童稚烂漫营造诗情画意。文与图的完美结合给孩子们最美的阅读感受。作者简介圣野著名儿童诗人。年生浙江东阳市人中国作家协会会员。年发表第一首诗《怅惘》年加入中国作家协会。著有儿童散文诗集《银亮的大树》诗体诗论集《诗的散步》《诗的美学自由谈》《圣野诗论》和童年散文集《外婆的红山楂》等。出版了《欢迎小雨点》《春娃娃》《雷公公和啄木鸟》《不睡觉的火车头》等诗集余种。作品获全国第二届儿童文学评奖二等奖、全国首届儿童文学理论评奖优秀著作奖、全国,年儿童读物评奖优秀奖、陈伯吹儿童文学奖等有的作品已被介绍到国外。年圣野获陈伯吹儿童文学奖杰出贡献奖。俞理年生年毕业于鲁迅美术学院中国美术家协会会员。代表作品有《阿布加和中国医生》《岩石上的小蝌蚪》《小兔小小兔当了大侦探》《红房子、红房子、红房子》等。金波著名诗人儿童文学作家评论家首都师范大学教授。出版过诗集《回声》《绿色的太阳》《林中月夜》《风中的树》《带雨的花》《我们去看海金波儿童十四行诗》等十余部童话集《小树叶童话》《金海螺小屋》《苹果小人儿》等多部此外还出版有散文集《等待好朋友》《等你敲门》《感谢往事》评论集《追寻小精灵》。作品获国家图书奖、“五个一工程”奖、全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童文学奖等。金波于年获得国际安徒生文学奖提名奖。汪福民年生年毕业于浙江美术学院油画系年开始从事儿童读物的美术创作与编辑工作作品《小熊拔牙》曾获全国六届美展铜质奖。目录《月亮姐姐》金波文汪福民图《两个小酒窝》圣野文俞理图《追白云》冯幽君文江健文图《弯弯的彩虹》吴然文龚韵文图《香蝴蝶》张秋生文李娜图《竹叶青青》屠再华文李白玲图《雪公主》野军文李全华图《我和田野》北董文李璋图《月亮姐姐》金波文汪福民图《两个小酒窝》圣野文俞理图《弯弯的彩虹》吴然文龚韵文图《雪公主》野军文李全华图《香蝴蝶》张秋生文李娜图篇五:仿写儿童诗歌“一案四段”:前置预习、浪漫感知、精确感悟、综合运用“一案四段”:前置预习、浪漫感知、精确感悟、综合运用

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