浙江省2008-2015年新增博士硕士学位授予单位立项建设规划

浙江省2008-2015年新增博士硕士学位授予单位立项建设规划 浙江省2008—2015年新增博士、硕士学位 授予单位立项建设规划 根据国务院学位委员会《关于做好新增博士、硕士学位授予单位工作的指导意见》的精神和要求～结合浙江省经济社会发展需求与研究生教育的实际情况～特制定浙江省2008,2015年新增博士、硕士学位授予单位立项建设规划。 一、浙江省经济社会发展基本情况 ,一,浙江省经济社会发展现状 浙江地处我国东南沿海～是全国经济较为发达的省份之一。党中央、国务院对浙江的发展一直高度关注、寄予厚望～提出了率先全面建设小康社会、率先基本实现现代化的要求。进入新世纪以来～浙江省根据中央的要求～全面贯彻落实科学发展观～深入实施“八八战略”和“创业富民、创新强省”战略～经济持续快速发展～经济结构调整取得积极成效～经济体制改革进一步深化～开放型经济迈上新台阶～文化大省建设步伐加快～生态省建设扎实推进～各项社会事业全面发展～人民生活水平和质量明显提高～社会主义民主政治和精神文明建设取得显著成效～经济社会发展取得了巨大成就。截止2008年底～浙江省全年实现生产总值,GDP,21487亿元～人均GDP42214元～居全国各省区第1位,全省城镇居民人均可支配收入22727元～农村居民人均纯收入9258元～城镇居民人均可支配收入连续8年、农村居民人均纯收入连续24年列全国各省区第一位,社会发展水平综合评价指数列全国各省区第1位,城市化水平达到56%,在全国率先基本普及从学前三年到高中段的15年基础教育～中等职业教育已连续8年基本实现了招生人数与普通高中教育招生1:1的比例～高等职业教育年招生数已占普通本专科招生数的48%～高等教育毛入学率达 1 40%,社会和谐稳定～群众安全感达95.65%～被认为是全国最具安全感的省份之一。 ,二,浙江省经济社会发展需求和发展战略 “十一五”时期是浙江省全面建设小康社会的攻坚阶段～全省经济社会发展的总体要求是:高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗臶～全面贯彻落实科学发展观～深入实施“八八战略”～加快建设“平安浙江”、文化大省、“法治浙江”～坚持以又好又快发展、全面改善民生为主线～以改革开放、自主创新为动力～以加强党的执政能力建设和先进性建设为保证～坚定不移地走创业富民、创新强省之路～扎实推进浙江省社会主义经济、政治、文化和社会建设～不断开创党的建设新局面～全面建设惠及全省人民的小康社会～为加快构建和谐浙江、率先基本实现社会主义现代化打下坚实基础。 “十一五”时期浙江经济社会发展的主要目标是:在优化结构、提高质量、降低消耗的基础上～经济持续快速协调健康发展～全省生产总值年均增长9%左右,加快发展高效生态农业、先进制造业和现代服务业～服务业在三次产业中的比重达到45%左右～投资和消费的比例更趋合理,改革开放深入推进～形成比较完善的社会主义市场经济体制～开放型经济达到新水平,生态省建设取得明显进展～能源利用效率有较大提高～单位生产总值能源消耗争取下降15%左右,城乡、区域发展进一步协调～社会就业比较充分～社会保障体系比较健全～城镇登记失业率控制在4.5%以内,形成一批拥有自主知识产权和知名品牌、国际竞争力较强的优势企业～研究与实验发展经费支出占生产总值比重达到15%以上～科技综合实力、区域创新能力居全国各省区前列,文化大省建设步伐加快～公民的思想道德素质、科学文化素质进一步提高。 未来一个时期～是浙江省经济社会发展的关键时期。浙江经济社会发展的阶段性特征对高层次人才培养提出了新的更高的要求。一是 2 浙江是个资源小省～人均资源拥有量综合指数居全国倒数第三～资源的对外依赖度较大。人才支撑和科技进步与创新已日益成为浙江经济社会发展的主导力量～充分发挥科技、教育和人才优势是浙江未来发展的必然选择。二是浙江经济发展已经成功进入起飞阶段～要保持经济持续快速发展～必须加快推进产业转型升级～必须把教育发展和人力资源开发作为第一资源及发展动力～这对高等教育尤其是研究生教育提出了特殊的要求。三是浙江经济发展不平衡的问题仍然较为突出～统筹、协调发展的任务十分繁重。由于地理位臵等自然因素～相对于浙东、浙北区域来说～浙西、浙南区域目前还暂属后发地区～在人才、科技、教育等各个方面进一步加大对浙西、浙南区域的支持力度～是一项十分紧迫和重要的战略任务。四是2002年以来～浙江确立了建设“教育强省”等战略目标～并把它作为建设经济强省、文化大省的基础性工程来抓～这为高等教育事业改革创新及跨上新台阶带来了历史性机遇和挑战。 二、浙江省高等教育基本情况分析 ,一,浙江省高等教育现有布局、结构 “十五”以来是浙江省高等教育事业发展最快、最好的时期之一。省委、省政府坚持教育优先发展～通过建设高教园区、举办独立学院、发展高等职业教育等～使高等教育实现了跨越式发展。2008年～全省有普通高等学校77所～其中普通本科30所～高职,高专,47所,含筹1所,～在校本专科生83.22万人～在校研究生3.58万人。此外～还有成人高校13所～成人高等学历教育在校生34.94万人。高考录取率多年保持在70%以上～高等教育毛入学率已超过40%。 高等教育内涵建设得到了大力加强。2005年开始～在每年投入2000万元建设200个重点学科的基础上～省政府又每年投入1亿元重点建设20个“重中之重”学科～投入330万元建设11个人文社科重点研究基地。重中之重学科建设在提升学科水平、培育学科特色、 3 引领科技进步、提高育人质量等方面取得了明显成效。2008年～重中之重学科第二轮建设工作启动～又增列了20个重中之重学科和10个人文社科重点研究基地建设项目～着力要把重中之重学科建设成为各个领域产学研结合的龙头。 现在～浙江省高等教育正站在新的起点上～要由高教大省向高教强省的建设目标推进。 1(浙江省高等教育区域布局结构分析 全省77所普通高校分布在11个城市～其中杭州市35所～宁波市12所～温州市6所～金华市5所～绍兴市5所～台州市4所～嘉兴市3所～丽水市2所～湖州市2所～舟山市2 所～衢州市1所。区域布局呈现以下特点:,1,布点集中。主要分布在杭州、宁波、温州等三个城市～这三个市的院校设臵数占全省高校总数的68.8%～其中杭州市院校设臵数占全省高校总数的45.45%。,2,经济欠发达地区高等教育相对薄弱～其中衢州市目前尚无本科院校。,3,具有博士、硕士学位授予权的高校主要分布在杭州～杭外高校中除宁波、温州两个城市各有1 所具有博士学位授予权的高校～金华、舟山各有1 所具有硕士学位授予权高校外～其他6个城市均无博士、硕士授予权高校分布。 2.浙江省高等教育科类结构分析 全省本科生科类结构以工学、管理学、文学为主～这三大门类学生数占在校生总数的70.85%～其中工学类学生占32.82%。 全省研究生科类结构以工学为主～学生数占比37.66%,理学、医学次之～各占12%左右,经济学、法学、文学、管理学、农学、教育学等6大门类比重比较接近～占比在4%至8%之间。 3.浙江省高等教育层次结构分析 在全省现有普通高等院校中～具有博士学位授予权高校8所～占10.4%,具有硕士学位授予权高校16所～占20.8%,具有学士学位授 4 予权高校26所～占33.8%。2008年～在校博士生7449人～占总在校生数的0.86%,在校硕士生28363人～占总在校生数的3.27%,本科生46.69万人～占总在校生数的53.79%,专科生36.44万人～占总在校生数的42.08%。2008年～浙江省研究生、本科生和专科生三个层次在校生之比为7.7:100:78.24～研究生在校生数仅占在校大学生总数的4.12%～低于全国平均水平约2个百分点。浙江省高等教育层次结构不合理～主要表现为:具有博士学位授予权和硕士学位授予的高校明显偏少,在校研究生占在校大学生总数的比重偏低,全省高等教育整体办学层次和重心明显偏低。 ,二,浙江省学位授权体系建设需求和人才培养需求预测 1(浙江省学位授权体系建设现状 ,1,学位授权层次结构。目前～全省有8所高校具有博士学位授予权～16所高校、3所科研机构及浙江省委党校具有硕士学位授予权～13所高校具有硕士专业学位授予权～26所高校具有学士学位授予权。 ,2,博士学位授权学科,专业,布局结构。一级学科博士学位授予点43个～其中浙江大学41个～占95.35%,其它高校2个～占4.65%,二级学科博士学位授予点277个～其中浙江大学245个～占88.45%,其它高校32个～占11.55%。 ,3,硕士学位授权学科,专业,布局结构。一级学科硕士学位授予点85个。其中浙江大学48个～占56.47%,其它省属高校合计37个～占43.53%,二级学科硕士学位授予点768个～其中浙江大学321个～占41.79%,其它高校和科研院所合计447个～占58.21%。 2.浙江省学位授权体系建设存在的问题 ,1,研究生人数偏少。2008年～浙江省在学研究生数为3.58万人～占总在校生数86.8万人的4.12,～远低于同期全国的比例5.97,。2008年～浙江省在学研究生数在全国31个省市自治区中位 5 居14位～每万人在学研究生数为6.99人～低于全国9.66人的平均水平。浙江省GDP占全国的7.15%～但浙江省在学研究生仅占全国的2.79%,浙江省研究生教育规模亟待扩大。 ,2,具有博士、硕士学位授予权的学校比例偏低。全省现有普通本科高校30所～其中具有博士学位授予权的高校8所～占24,,具有硕士学位授予权的高校16所～占48,～低于同期全国64.7,的平均水平。 ,3,布局不够合理。浙江省博士点的88.45%和硕士点的41.79%集中在浙江大学,2008年浙江大学在校硕士研究生数占全省的51.62,～博士研究生占全省的92.90%～几乎独挑了浙江省研究生教育的重担。省属高校博士、硕士学位授权点布局偏少～不利于浙江省研究生教育的科学和谐发展。 ,4,结构不够合理。博士学位授权学科(专业)结构不够合理:一是目前全省共有227个博士授权学科,专业,招收博士生,不含30个自主设臵学科专业,～尚有134个二级学科专业没有博士点,二是在全省高校中～海洋科学、系统科学、林业工程、林学、民族学、冶金工程、轻工技术与工程、交通运输工程等17个一级学科整体空白,三是省属高校中信息技术类、农学类、经济学类、管理学、法学类博士学位授权点布点很少。硕士学位授权学科(专业)结构不够合理～表现在以下几个方面:一是在全省高校中～天文学、地球物理学、冶金工程、矿业工程、民族学等8个一级学科整体空白,二是茶学、草业科学、电机与电器学、地质工程、动物遗传育种、动物营养科学、果树学、化学生物、建筑 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 学、林产化学、林木遗传等共有127个专业全省布点较少,三是在省属高校中～经济学类、管理学、农学类、教育学类、理学类、工学类、文学类硕士学位授权学科(专业)总体偏少～不能满足人才培养的需求。 3(浙江省学位授权体系建设需求 6 针对浙江省高层次人才的培养与经济社会发展不相称的现状～在今后较长时期内～浙江省迫切需要进一步加强学位授权体系建设～特别是加大对高校学位授权体系建设的支持力度。 ,1,博士、硕士学位授权单位建设需求。根据建设教育强省、浙江经济社会发展要求和浙江省高等教育的发展水平,在2008年至2015年期间～需新建博士学位授予权高校5所、硕士学位授予权高校5所。其中近期建设的博士、硕士单位各2所。 ,2,博士、硕士学位授权学科(专业)建设需求。在博士学位授权学科,专业,建设需求方面～急需建设海洋科学、系统科学、林业工程、林学、民族学、冶金工程、轻工技术与工程、交通运输工程等17个一级学科专业～以填补全省高校在这些领域博士点的空白,在高校中～应加强文学、教育学、理学、哲学等二级学科博士点建设～以填补浙江高校在这些领域博士学位点的空缺,进一步加强信息技术类、农学类、经济学类、管理学、法学类博士学位授权点建设～以满足浙江经济社会发展对该类人才的需求。在硕士学位授权学科,专业,建设需求方面～一是加强全省经济学类、管理学、农学类、教育学类、文学类硕士学位授权学科(专业)建设～扩大硕士学位授权学科布局,二是加大高校理学类、工学类等硕士学位授权学科建设力度～进一步完善浙江省部属校、省属高校、市属高校之间的硕士学位授权学科布局结构。 4(浙江省学位授权体系建设的主要目标 1、规模适度发展。根据浙江省经济社会发展需求和《浙江省教育强省建设与“十一五”教育发展规划纲要》制定的目标～到2010年本、专科招生比达1:1～研究生在学人数与本科生比例达1:10。按照全省普通高等学校86.8万人基准规模计算～则在2010年之前全省在学研究生数至少需增加1.12万人～在学研究生总数达到4.7万人以上。 7 2、完善学科体系。基本形成以浙江大学为主要基地、以一级学科为主要依托的、学术学位授权体系与专业学位授权体系协调发展、面向全日制研究生的学位授权体系与面向在职人员的学位授权体系协调发展、学位授权体系与学位授权质量监控体系协调发展的格局。 3(优化布局结构。在统筹考虑国家和浙江经济社会发展对高层次人才培养需求、全省优化学科结构需要和区域经济社会发展与研究生教育协调发展的基础上～根据国务院学位委员会下达的限额～通过新增学位授权单位的规划立项建设～着力解决浙江省现有学位授权体系与国家和地方高层次人才需求学科结构性的突出问题。 三、本次拟新增学位授予单位及授权学科专业名单 ,一,申报新增博士、硕士学位授权单位的基本条件 根据国务院学位委员会提出的关于立项建设单位的基本条件～结合浙江省实际～浙江省本次申报博士、硕士授权单位应同时满足以下基本条件: 、截至2015年底～申报新增博士学位授权单位的～必须已获得1 硕士学位授权8年以上～申报新增硕士学位授权单位的～必须已获得学士学位授权10年以上。 2(增列的博士学位授予单位必须达到国务院学位办文件规定的水平、学科覆盖面或学科数量要求。 据此～浙江省共有5所高校申报新增博士学位授权单位～6所高校申报新增硕士学位授权单位。 ,二,拟新增学位授予单位及授权学科专业名单 根据国务院学位委员会确定的限额～经学校申报、专家评议、省学位委员会审议～浙江省2008-2015年拟新增博士、硕士学位授权单位及授权学科专业名单如下: 拟新增博士学位授予单位及授权学科 1.浙江师范大学 8 ,1,教育学,,2,中国语言文学,,3,数学。 2.杭州电子科技大学 ,1,控制科学与工程,,2,电子科学与技术,,3,计算机科学与技术。 拟新增硕士学位授予单位及授权学科专业名单 1.浙江科技学院 ,1,机械工程,,2,化学工程与技术,,3,土木工程。 2.绍兴文理学院 ,1,中国语言文学,,2,工商管理学,,3,化学。 四、本次拟新增学位授予单位及其学科专业必要性和可行性分析 ,一,浙江师范大学 1.浙江师范大学拟新增博士学位授予单位与经济社会发展需求的适应性分析 ,1,浙江师范大学新增为博士学位授予单位是提升教师教育水平～建设浙江教育强省的需要。 浙江基础教育保持全国领先水平～但教师教育发展相对滞后。优质的基础教育需要高层次的教师教育作支撑。浙江省作为全国经济文化发达的大省～基础教育全国领先的强省～但教师教育不仅不能有力支持西部等欠发达地区～也不能满足浙江省自身对高层次基础教育教师的需求。在全国28所省属重点师范大学中～已有21所大学具有博士学位授予权。浙江师范大学作为全国首批省属本科师范院校、第一批师范大学～地处东部沿海经济社会和文化发达地区～近年来在各类、各项指标的评估排名中均处于同类高校上游水平～却未能获得博士学位授权～这种状况与浙江在全国的经济强省和教育强省地位极不相称。将浙江师范大学增列为博士学位授权单位～有利于提升浙江省教师教育水平。 ,2,浙江师范大学新增为博士学位授予单位是发挥人文社科优 9 势～建设浙江文化大省的需要 省委、省政府发布了《浙江省推动文化大发展大繁荣纲要》～并在《浙江省哲学社会科学“十一五”发展规划》中明确提出要“加强人文社会科学学位和研究生教育～使浙江省高校人文社科类博士点、硕士点和博士后流动站的数量和质量进一步增强”。浙江师范大学拥有浙江省首批社会科学重点研究基地“江南文化研究中心”～浙江省高校人文社会科学重点研究基地“高等教育学”、“中国现代文学与传统文化”、“教师教育研究中心”以及国家体育总局体育文化研究基地、省级“浙江省非物质文化遗产研究基地”、“江南村落研究基地”～人文社会科学整体实力居省属高校前茅。2006年8月29日～比较教育学学科带头人、原校长徐辉教授应邀为中央政治局第34次集体学习作专题讲解,教育学、经济学等领域的部分研究成果曾被中央政策研究机构摘入《参阅资料》和《简报》～供中央政治局和有关部委参阅,儿童文化研究院已成为国内儿童研究的学术重镇,非洲学、心理学、江南文化、两浙文学、新农村建设等研究卓有建树～出版或发表了一批在国内外有较大影响的学术论著。将浙江师范大学增列为博士学位授权单位～有利于发挥其人文社科集成优势～有助于推进理论创新、学术繁荣～更好地服务于浙江文化大省建设。 (3)浙江师范大学新增为博士学位授予单位是优化学科结构布局～推动区域均衡发展的需要 近年来～浙江研究生教育有了较快发展～但在浙江省高校博士单位中师范院校尚属空缺。将浙江师范大学增列为博士学位授权单位有利于优化浙江省研究生教育的学科专业结构～完善浙江省学位授权体系。浙江师范大学地处浙中金华～覆盖金衢丽等中西部地区。作为学科门类最为齐全的省属高校之一和省内中西部地区唯一的重点大学～不仅是浙江省教师教育的龙头和基础教育师资的摇篮～也是浙江中西部地区经济和社会发展的人才智力高地。将浙江师范大学增列为博士 10 学位授权单位～不仅可以弥补浙江中西部地区高校没有博士学位授予权的不足～而且有利于优化博士学位授权学科结构布局～推动浙江区域高等教育均衡发展成为区域自主创新的重要源头～更有效地引领和带动浙中城市群和杭金衢丽产业带的发展。 ,4,浙江师范大学新增为博士学位授予单位是培养高级对非人才、服务国家外交战略的需要 作为教育部四大教育援外基地之一～1996年以来～浙江师范大学一直致力于教育援非和汉语国际推广工作～得到中联部、外交部、教育部、商务部和中国社科院的大力支持～先后为非洲44个国家 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 大学校长和教育官员317人～并相继与非洲20个国家的50余所高等教育机构建立合作关系或达成合作意向。浙江师范大学近年来在非洲研究方面的工作已在国内外产生广泛影响～其教育援非工作还多次被编入国务院简报～受到温家宝、唐家璇、陈至立等党和国家领导人的高度肯定～学校成立的国内首家“非洲教育研究中心”和“非洲研究院”是国内首屈一指的非洲研究基地。将浙江师范大学增列为博士学位授权单位～有利于为国家培养急需的高层次非洲研究人才～充分发挥高校在推动中国文化走向世界、提高中国软实力方面的作用。 2.拟新增博士学位授予单位与学位授权体系发展建设需求的适应性分析 新增浙江师范大学为博士学位授予单位～支持其优势特色学科成为博士学位授权学科～符合浙江省高等教育发展战略～是完善浙江省学位授权体系所需～对提高浙江省高等教育层次具有重要意义。 ,1,是优化学科门类布局、完善学科授权体系的需要 当前～浙江博士学位授权学科布局主要存在两个方面的问题: 一是授权单位结构不够完善。浙江省属高校中现有浙江工业大学、浙江中医药大学、浙江工商大学、浙江理工大学、宁波大学、温州医学院共6个博士学位授权单位,中国美术学院为省部共建学校不 11 计在内,～其中工科院校2所～医学院校2所～商学院和综合院校各1所～师范院校空缺。 二是博士学位授权点布局不够合理。哲学、法学、教育学、文学、理学等门类空缺。浙江师范大学博士学位授权单位的增列及其教育学、中国语言文学、数学等优势学科博士点的建设～可以填补教育学、文学、理学三个学科门类的空白～并随着浙江师范大学学科的建设和发展～可以逐步填补哲学、法学和历史学等人文社科类学科博士学位授权学科的空白～有利于优化浙江省研究生教育的学科门类结构～完善浙江省学位授权体系。 ,2,是落实高等教育规划、加快学校自身发展的需要 1998年～浙江大学、杭州大学、浙江农业大学、浙江医科大学等四校合并后～浙江省高等教育层次与结构性矛盾十分突出。因此～省委、省政府按照国家“211工程”的标准～将浙江师范大学列入三所重点建设的大学之一。然而～在办学过程中～博士学位点建设的发展水平已经成为制约提升其办学水平和层次的瓶颈。增列浙江师范大学为博士学位授予权单位～是稳定学科队伍、引进高层次人才、推进学科建设发展、提升办学综合实力所必须。因此～浙江师范大学增列为博士学位授权单位～ 有利于其早日建设成高水平的教学研究型大学。 3.浙江师范大学及其主要学科现有条件和水平分析 ,1,整体办学条件和水平分析 浙江师范大学创建于1956年～现有18个学院59个专业～全日制在校本专科生24688人～在校研究生,含专业学位研究生,3805人。目前拥有哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学共9个学科门类～5个一级学科硕士点、63个二级学科硕士点、2个专业硕士学位点。 学校校本部面积3300余亩～总资产23.5亿元～校舍建筑面积 12 103.4万平方米,纸质中外文图 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 藏书335万余册～电子图书160万余种、中外文电子期刊13000余种～电子数据库30余个,拥有教育部省部共建重点实验室、省级重点实验室、省级实验教学示范中心5个～实验室总面积11.9万多平方米～教学、科研仪器设备总值达2.44亿元,拥有2200M出口、共25000多个信息点及50T数字资源的数字化校园。 学校现有教学科研人员1230余人～其中正高242人、副高553人、博士学位教师370人。共享院士6名～国家突出贡献专家1人～国家“百千万人才工程”人选1人～教育部新世纪“优秀人才支持计划”入选者4人～省特聘教授,钱江学者,3人～浙江省“151人才工程”第一、第二层次入选者38人～浙江省高校中青年学科带头人56人～被国内重点大学聘为兼职博士生导师教师29人。形成了一支学术水平较高、结构比较合理、教学经验较为丰富的学术队伍。 学校已拥有3个省属高校“重中之重”学科、7个省级人文社科重点研究基地、15个省级重点学科～1个省部共建实验室。中国语言文学、数学、教育学、心理学、马克思主义理论五个学科为一级学科硕士点～具有鲜明的特色与优势。 近五年～学校承担了各类省部级以上项目600余项～其中国家自然科学基金重点项目、973计划前期专项和国家自然科学基金面上项目、国家社科基金项目111项～科研经费达到2亿元,其中学校配套经费5000万元,。2008年～获得国家自然科学基金项目27项～其中重点项目资助1项～国家社会科学基金项目7项,省部级项目104项～其中教育部科学技术研究重点项目2项、全国教育科学规划项目3项。国家基金项目的数量在31所全国省属师范大学中连续两年处在前5位。学校出版学术著作300余部～发表学术论文12800余篇～人文社科在权威刊物上发表论文110余篇～在CSSCI收录期刊上发表论文1500多篇。学校获省部级科研成果奖42项～其中教育部高校人文社 13 科奖1项～全国教育科学优秀成果奖3项～浙江省哲学社会科学优秀成果奖一等奖2项。 2005年学校以优秀成绩通过教育部本科教学工作水平评估～2项成果被评为国家教学成果二等奖,学校还拥有3个国家级特色专业、1个国家级教学团队和1个国家级实验教学示范中心。建校以来～学校为社会输送了18万各级各类人才～其中浙江省在职特级教师中的45%是该校的毕业生。 学校研究生教育历史较长、发展迅速～近五年招收的研究生达5400余人～已有2623人被授予硕士学位。据不完全统计～近五年～研究生共发表论文4164篇～其中在核心期刊发表的论文数达2000余篇。2007至2008年～在校研究生仅在SCI、EI、CSSCI等高水平期刊上就发表学术论文500余篇～参加国际学术会议和学术交流达100余人次。在全省优秀硕士论文评选中～已连续三年位居省属高校前列。 浙江师范大学在师资队伍、科研水平、人才培养质量和办学条件等方面～在全国同类高校和省内高校中具有较强竞争优势～已经具备了培养博士研究生的基本条件和水平。 ,2,主要学科现有条件和水平分析 浙江师范大学形成了以教师教育为主要特征～以文学、理学、教育学为主干学科群～文理工管协调发展的总体格局。将通过若干年立项建设～努力使两个及以上学科点达到博士学位授权学科水平～具备培养博士研究生的条件。 学科一:教育学学科 该学科由著名教育家郑晓沧等创建～学术积淀深厚。已获一级硕士学位授权点～10个二级学科硕士点全部招收硕士研究生。拥有“课程与教学论”、“教育技术学”、“高等教育学”3个省级重点学科和“高等教育学”、“教师教育”2个浙江省高校人文社会科学重点研究基地～并拥有2个国家特色专业、1个国家级实验教学示范中心、1个国家 14 级教学团队。目前比较教育学的非洲教育研究～课程与教学论的科学课程与教学研究、数学与文化研究～高等教育学的大学课程与教学研究～教育技术学的高中人工智能教育研究～学前教育学的早期儿童发展与教育研究等在国内同类研究中具有一定影响力。 该学科现有教师53人～其中正高33人～副高15人,博士35人～博士人员比例约为66,。有教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者1人～博士生导师7人。学科带头人为徐辉教授,现任浙江师范大学教育科学研究院院长、比较教育研究所所长,。 近五年～该学科共发表论文820余篇～其中在《新华文摘》上发表论文4篇～在《教育研究》上发表论文16篇,出版学术专著73部,完成国家基金项目2项,教育部重点课题和规划课题9项。在研国家基金项目4项～全国教育科学规划国家一般项目1项～教育部重点课题12项、一般课题10项。 该学科已招收551名普通硕士研究生～978名教育硕士～还与国内其他高校联合培养博士生10余名。研究生培养质量较高～如2007年该学科研究生在一级学术期刊上发表论文8篇～在CSSCI检索期刊上发展论文38篇。 研究特色与优势:比较教育学——本方向负责人徐辉教授是国内英国教育研究的知名学者～围绕英国教育所发表的成果是国内该领域研究的重要资料。“非洲教育研究中心”是目前国内最具影响力的非洲教育研究机构～该中心围绕非洲教育改革与发展的重大理论和现实问题展开的研究～其成果得到了包括中央领导在内的各级领导的肯定。 教育学原理——在教育基本理论方面～对教育问题进行理性审视～以及针对基础教育改革特别是新课程改革背景下中 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 面临的问题进行理论分析～获得了有一定影响的研究成果。在教师教育研究方面～涉及教师教育课程研究、教师教育质量评估与认证制度研究、教 15 师教育教学管理研究、教师专业发展模式研究、四年制本科教师教育模式研究等内容～研究成果丰硕。 课程与教学论——关注课程与教学论本源性问题的研究和对课程与教学实践问题的理论研究～所做的研究具有一定的原创性。《科学课程与教学论》是国内第一部系统研究科学课程与教学论的著作。 学前教育学——主要特色是早期儿童发展与教育研究～该领域的研究在国内处于领先水平～研究成果已引起国内外同行的重视和好评。 高等教育学——主要致力于高等教育政策与管理、大学课程与教学两个领域的研究。其中社区与地方高等学校办学研究特色明显～目前着力于农村社区教育政策与模式的探寻。 教育技术学——主要关注信息技术教育与应用、数字化学习资源与环境。其中对我国高中人工智能课程的设计开发受到同行的关注～系列研究成果目前在国内高中人工智能教育领域处于领先水平。 学科二:中国语言文学学科 该学科已获硕士学位一级学科授权点～拥有3个省级A类重点学科～3个省级重点研究基地。目前在“儿童文学研究”、“现代浙江作家群研究”、“江南文学与传统文化研究”、“汉语方言研究”等领域在国内学界有重要影响。 该学科现有教师72人～其中教授27人、副教授39人～博士54人～高级职称占91%～博士占75%,有博士生导师4人～享受国务院津贴5人～国家新世纪百千万人才1人～教育部新世纪优秀人才2人～博士生培养师资力量比较雄厚。 近五年～该学科共承担国家社科基金项目18项～省部级项目70余项,出版学术专著62部～发表CSSCI论文470篇～其中仅发表于《中国社会科学》、《文学评论》、《中国语文》、《文艺研究》、《新华文摘》5种权威刊物论文达39篇,获国家教学成果奖、教育部人文社 16 科奖各1项～省政府社科优秀成果一等奖等13项～学术著作连续获国家第一、二届原创出版工程图书奖。 该学科研究生培养已历30年,1979年开始经教育部批准与杭州大学联合招生,～1993年获国务院学位委员会批准的硕士学位点～2005年获一级学科硕士学位授权点。近5年共培养硕士生690人～授予硕士学位530人～已有许多毕业生获得教授级专家称号。 研究特色与优势:中国现当代文学——现当代文学思潮研究～运用比较研究方法～对整个文学思潮的发展进程与流向作出历史回溯和价值评判～用全新视角探讨现当代文学思潮研究中诸多问题～已取得引人瞩目的成果,现代浙江作家群研究～揭示特定地域文学生成的多层次原因～注重探讨浙江新文学作家提供的历史经验～成果为国内学界瞩目,儿童文学研究～是改革开放以来我国高等院校同类学科中成立最早、师资力量最雄厚、研究成果最突出、人才培养最具成效的一个研究领域。该学科一直被国内外同行公认为“儿童文学人才培养的重要基地”、“中国儿童文学研究的学术重镇”。 中国古代文学——中国古代小说研究～致力于古代小说的文学、文化研究～在“四大奇书”研究上用力尤深～成果引人关注。中国古代诗学研究～注重作为诗歌史源头和结穴处的先秦诗歌与清诗的研究～重视诗歌体式的古今演变和汉诗传统的古今传承研究～成果卓著。 汉语言文字学——近现代汉语语法研究～致力于近现代汉语语法以及教学语言学研究～成果在该领域有较大影响,汉语史研究～既有纯粹的文字、音韵、训诂学研究～也有依托于传统语言学服务于社会的传世文献整理～成果厚重～其中《楚辞》文献语言研究在国内外居领先地位。 学科三:数学学科 该学科从1982年开始招收硕士研究生,挂靠杭州大学,～已获硕士学位一级学科授权点,是浙江省省属高校中“理学”学科门类唯一的一个一级学科硕士授权点,。目前在代数与组合数学、微分方程与动 17 力系统、科学计算、控制与优化等四个方向在国内外有较大影响。 该学科现有专任教师54名～其中教授27名,博士生导师7名、省特聘教授1名、校特聘教授4名,、副教授18名～具有博士学位教师36名,占教师总数的67%,～入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”1名。 近五年～该学科主持承担了国家自然科学基金23项～其中“常微分方程与动力系统的分支理论和应用”为主持的重点项目～主持浙江省自然科学基金18项,获省部级奖3项～其中教育部提名国家科学技术进步二等奖1项,出版专著及教材11部,发表学术论文587篇～其中被SCI索引300余篇。主办和承办了第一、二届“动力系统分支理论新进展国际会议”、“2005图论与组合学国际学术会议暨第三届海峡两岸图论与组合学学术会议”等10个国际学术会议～“中国数学会08学术年会暨十届二次常务理事会议”等多个国内学术会议。 该学科已有26年的研究生培养经历～向各行各业输送了130多名普通硕士、200多名教育硕士～联合培养博士生10余名。近五年在省教育厅组织的硕士学位论文抽检中～平均成绩明显高于全省的平均成绩。 研究特色与优势:代数与组合数学——本方向研究Exchange环的代数结构、Hopf代数、CS环的结构和Extending模的应用等～关于Extending模特征的研究成果引起国内外同行的广泛关注并被多次引用,研究图的染色理论、连通性、组合计数、Sperner 理论等～不用“四色定理”证明了1975年由Melnikov提出的关于平面图边面染色的一个猜想～并把这个结果推广到列表染色的情形～得到国内外同行们的高度关注。 微分方程与动力系统——在不可压Navier-Stokes方程正则性研究方面取得了创新性的结果～其中独立解决了国际著名数学力学家提出的关于弱解正则性的猜想～揭示了Camassa-Holm 方程具有无穷 18 传播的特性～研究工作受到了国内外同行的高度评价和重视,对平面动力系统的若干经典问题做出了富有特色的研究成果～为著名的希尔伯特第16问题的研究做出了重要贡献～在国际上处于先进水平。 科学计算——在Agent理论与技术方面～解决了Agent理论与应用中的若干关键技术,在非线性方程组高阶迭代算法理论及数值模拟方面得到了一系列有意义的成果,在进程代数与Web服务方面～系统地给出非对称,-演算的互模拟同余的可靠完备结论、符号互模拟算法～成果丰硕。 ,二,杭州电子科技大学 1(杭州电子科技大学与经济社会发展需求以及学位授权体系发展建设需求的适应性分析 ,1,杭州电子科技大学新增为博士学位授予单位是适应浙江省实施“两创”战略～促进经济转型升级的需要 浙江经济社会正处于重要的战略机遇期和转型关键期～大力发展高新技术产业～着力培育战略支柱产业～突出发展电子信息产业～积极运用电子信息技术改造传统产业已成为浙江产业结构调整的重要方向。面对全球金融危机～浙江经济转型升级的任务十分迫切～以信息技术为核心的高新技术产业已成为浙江省重点发展的战略产业～而发展以信息技术为核心的高新技术产业～急需大批高层次信息技术人才。目前浙江战略支柱产业与相应的人才结构之间严重不相适应～浙江不仅缺乏高层次领军人才～同时也缺乏高新技术人才～特别是高层次信息技术人才。但在目前浙江地方高校中～尚无以信息类学科为主的博士学位授予单位。杭州电子科技大学是一所专门从事信息技术研究、培养信息技术人才的高等院校之一～也是浙江省及华东地区唯一的信息类本科院校～该校已经在信息技术人才培养和科学研究方面积累了较强的办学实力和丰富的办学经验～为社会培养输送了一大批优秀信息技术人才。将该校增列为博士学位授予单位～有利于浙江加快 19 培养信息科技类博士人才～促进浙江乃至长三角区域经济转型升级。 ,2,杭州电子科技大学新增为博士学位授予单位是适应我国国防现代化建设的需要 国防现代化是我国全面建设小康社会、实现社会主义现代化的重要保障。国防科学技术的现代化是国防现代化的关键～而充足、优秀国防人才的培养是巩固和发展国防现代化的前提和保证。现代化的国防是最新科学技术成果的综合体现～不仅需要把最新的科技成果广泛应用于军事领域～大力发展现代化武器装备来提高军队适应信息化战争能力～同时更需要培养大批高层次国防科学技术人才。 杭州电子科技大学的前身为创建于1956年的杭州航空工业财经学校～在长期的办学过程中～在立足地方、依托行业、服务社会的同时～始终保持着与国防科工系统的紧密联系～并形成了比较鲜明的国防军工特色。将该校增列为博士学位授予单位～有利于该校进一步提高国防科研水平～加快高层次国防科技人才培养～对我国加强军队建设、促进国防现代化具有重要意义。 ,3,杭州电子科技大学新增为博士学位授予单位是优化浙江高等教育学科专业结构的需要 浙江高水平大学缺少～博士学位授权单位不足。目前～省属高校中电子信息类二级学科博士点仅有2个～尚无一级学科博士学位授予点。博士研究生培养的专业结构也不甚合理～信息科学、生命科学、新材料等浙江经济转型升级急需重点发展的学科专业～以及为浙江省战略支柱产业、先进制造业服务的博士学位授予点建设比较薄弱。将该校新增为博士学位授予单位～有利于浙江高等教育优化学科专业结构～增加电子信息类博士学科点～多出、快出高层次信息技术人才～为浙江经济和社会发展提供强劲的人才支撑。 2(杭州电子科技大学及其主要学科现有条件和水平分析 ,1,整体办学条件与水平分析 20 杭州电子科技大学校园占地面积2000余亩～校舍面积70余万平方米～普通全日制在校研究生和本科生约16500人～教职工2000余人。现有6个一级学科硕士点、31个二级学科硕士点、1个联合培养博士点、9个工程硕士培养领域、48个本科专业～涵盖工、理、经、管、文、法、教等7个学科门类。学校拥有4个浙江省重中之重学科、1个浙江省高校人文社科重点研究基地、7个浙江省重点学科、7个部级重点学科,拥有1个省部共建教育部工程研究中心、1个省部共建教育部重点实验室、8个省部级重点实验室、3个浙江省科技创新公共技术平台,拥有1个国家级人才培养模式创新实验区、1个国家级教学团队、2门国家级精品课程、4个国家级特色专业、6个浙江省重点专业、5个浙江省重点建设专业,拥有2个国家级实验教学示范中心和3个省级实验教学示范中心。教学科研仪器设备总值2亿多元～纸质藏书182.49万册～数字文献资源较为齐全,校园网络基础设施先进～基础实验室及服务与共享公共平台完善～办学条件处于浙江省属高校及国内同类院校先进水平。目前已发展成为以工为主～多学科融合渗透、协调发展的省属高校～已经具备了培养博士研究生的基本条件和水平。 学校现有在编专任教师1200余人～其中～正高职称165人～兼职博士生导师24人～副高职称303人～具有博士学位教师425人～具有博士学位教师人数占专任教师的比例为33%。拥有国家级有突出贡献中青年专家2人～国家杰出青年基金获得者1人～国家新世纪百千万人才2人～国务院学位委员会第五届学科评议组成员1人～国家自然科学基金委电子信息学科评审组专家1人～国家863领域专家组成员1人～教育部高校教学指导委员会成员3人～浙江省特级专家2人～浙江省有突出贡献中青年专家3人～浙江省特聘教授2人～浙江省“新世纪151人才工程”第一层次人才10人～享受政府特殊津贴人员41人。 21 学校承担了一批国家“十五”重点攻关、“十一五”国家支撑计划、“973”、“863”等高科技攻关和国家、省部级科技项目～一批优秀成果获得包括国家科技进步一等奖在内的国家、省部级科技奖励。2006年以来获得国家科技进步二等奖3项,主持1项～参与2项,、国家发明二等奖1项,参与,。近5年来～获省部级科技奖励42项～其中省部级科技一等奖9项,主持4项～参与5项,～发表学术论文6623篇,其中三大收录1247篇,～出版专,译,著104部～获得授权发明专利29项,主持和承担国家级项目中有国家自然科学基金项目83项,包括重点基金2项、杰出青年基金1项,～“973计划”子项目2项～“863计划”项目16项,包括重点课题1项,～国家发改委重大产业化项目3项～国家科技支撑计划项目1项～国家级国际科技合作项目2项,其中中日政府间可再生能源科技合作重大项目1项,～省科技计划重大专项39项。2006年荣获全国信息产业科技创新先进集体称号。 该校重视国防科研和人才培养工作～努力为国防建设提供支持。目前学校承担国防科工委等科研项目33项。2006年获国防科技进步二等奖1项。 近五年～共承担省内企事业单位委托项目697项～直接经济效益超过9亿元。与企业、地方共同成立联合研发中心30多个。学校拥有的浙江省集成电路设计公共技术平台和浙江省软件产业科技创新服务平台为浙江省的电子信息产业、软件业的发展提供了重要技术支撑。 学校的较长的研究生教育历史。1981年经批准开始招收硕士研究生～1990年成为硕士学位授予单位～1996年与原杭州大学联合申报电路与系统学科博士点并获批准～2001年设立博士后科研工作站～2003年经教育部批准成为联合培养博士研究生单位。学校已累计培养硕士生近1600人～目前在校全日制硕士研究生1535人～在学博士 22 研究生,联合培养,50余人。《紧密结合国家重大科技攻关～培养新兴交叉学科研究生的方法研究与实践》获国家教学成果奖二等奖。 ,2,主要学科现有条件和水平分析 杭州电子科技大学大力发展电子信息学科～注重电子信息技术与传统学科的融合与渗透～形成了比较明显的电子信息办学特色与优势。将通过若干年立项建设～努力使两个及以上学科点达到博士学位授权学科水平～具备培养博士研究生的条件。 学科一:控制科学与工程学科 该学科于2000年获硕士学位授予权～2004年被确定为浙江省重中之重学科～2005年获得一级学科硕士点～自动化专业是浙江省重点专业。拥有教育部检测仪表与自动化系统集成技术工程研究中心、国家级自动化专业创新型工程人才培养模式创新实验区。 该学科现有教师102人～其中兼职博士生导师6人～教授23人～副教授27人～讲师52人,具有博士学位教师68人～占教师比例67%。拥有总装备部专业组专家1人、国家杰出青年基金获得者1人、享受政府特殊津贴2人、浙江省有突出贡献中青年专家1人、浙江省特聘教授1人、教育部新世纪优秀人才资助计划1人、浙江省151人才工程第一、二层次4人、教育部电子信息与电气学科教学指导委员会委员1人、自动化专业教学指导分委员会副主任1人。学科梯队层次结构合理～90%年轻教师具有博士学位～已经形成了一支以中青年骨干教师为主体的高层次教学科研队伍。 该学科近五年承担各类科研项目160余项～在研国家级、省部级项目75项～在研科研项目经费合计3800余万元。现承担国家自然科学基金26项～其中“多源信息融合的基础理论和方法”获2004年国家自然科学基金重点项目～“肿瘤早期诊断与治疗中的信息处理问题研究”获2007年国家杰出青年科学基金项目,承担国家“十一五”973子项目1项～863项目4项～国家发改委项目3项,浙江省重大 23 科技计划项目6项,其它省部级项目27项,同时承担了一大批企业的委托项目。 该学科五年来共获得国家和省部级奖励7项～其中国家科技进步奖二等奖1项～省科技进步一等奖1项～省部级科技进步二等奖2项、三等奖3项,发表论文764篇～其中期刊论文400余篇～学术会议论文300余篇～三大收录357篇～主要成果已经在IEEE Trans. on Automatic. Control, Automatica, IEEE Trans. on Signal Processing, IEEE Trans. on Fuzzy Systems, IEEE Trans. on Neural Networks等一批国际权威期刊上发表,出版专著3部,授权发明专利10项。 该学科五年来共招收硕士研究生329人～已毕业并获得硕士学位研究生121人～在读研究生207人～研究生发表学术论文200余篇。该学科与浙江大学、山东大学、华东理工大学、南京航空航天大学、上海海事大学联合培养博士研究生21人～其中7人毕业～并获得博士学位。 该学科近五年承办了第17届中国自动化学会华东六省一市学术年会、高等学校自动化专业教学指导分委员工作会议～协办第五届全球智能控制与自动化大会～主办中日可再生能源与微网技术研讨会。学科教师共参加国内外学术会议370余人次,邀请国内著名院士、专家讲学20余人次～邀请国外学者来访40余人次,委派20余人次到国外高校和研究机构进行学习、学术访问,承担国际合作项目2项。 该学科可用于研究生培养的主要实验室8个～万元以上设备472件～10万元以上仪器设备40台件～设备总值约2173.94万元。在建“检测仪表与自动化系统集成技术教育部工程研究中心”、“通信信息传输与融合技术国防重点学科实验室”。该学科及相关领域的中外文藏书丰富、电子文献数据库齐全～能充分满足培养研究生的需要。 学科二:电子科学与技术学科 24 该学科于1981年开始招收硕士研究生～电路与系统二级学科于1990年获硕士学位授予权～1993年开始与浙江大学联合培养博士研究生～1996年与原杭州大学共同申报电路与系统学科博士点并获批准～2003年经教育部批准成为与浙江大学共建电路与系统学科的博士点～2005年获得电子科学与技术一级学科硕士点。2004年电路与系统学科被确定为浙江省重中之重学科。电路与系统、微电子学与固体电子学是信息产业部重点学科。拥有教育部射频电路与系统重点实验室、浙江省大规模集成电路重点实验室、电子信息材料与器件信息产业部重点实验室～浙江省集成电路设计公共技术平台和国家电工电子实验示范中心等。形成了物理电子学、电路与系统、微电子学与固体电子学、天线与微波技术等4个稳定的二级学科～根据《中国研究生教育评价报告2007,2008》～电子科学与技术学科列全国132所院校第29位～其中电路与系统二级学科列91所高校第13位。 该学科现有教师90人～其中～兼职博士生导师6人～教授22人～副教授32人～博士48人。浙江省特级专家1人～入选新世纪百千万人才工程 1人～国家自然科学基金委专家评审组成员1人～享受政府特殊津贴4人～浙江省中青年突出贡献专家1人～入选浙江省“151人才工程” 13人～浙江省高校中青年学科带头人3人～浙江省优秀归国留学人员1人～校特聘教授1人～浙江省十大杰出青年奖1人～浙江省青年科技奖1人。 该学科五年来发表学术论文602篇～其中在Physica A、IEEE Trans MTT等国内外学术刊物发表433篇～在学术会议发表156篇～SCI、EI、ISTP收录183篇～共出版学术专著2部。获得国家科技进步奖二等奖2项,其中主持1项～参加1项,,浙江省科技进步奖8项～其中～一等奖3项～二等奖1项～三等奖4项。获授权发明专利6项。同时主持国家级重点项目2项、国家级项目26项、省部级重 25 大/重点项目18项～近三年高级专业技术职务人员人均科研经费37.5万元/人。目前承担的总科研经费为4675.2万元。 该学科近五年招收硕士研究生496人～授予学位人数166人～联合培养博士23人,6人已获学位,～与爱尔兰DCU等国内外高校联合培养博士生多人。一批优秀毕业研究生已成为高新技术企业的创始人和技术骨干～有多位学生获国家级科技进步一、二等奖、全军科技进步奖等省部以上奖项。 近三年举办International Conference on Wireless, Mobile & Multimedia Networks,2006, ICWMMN)～Ireland-China International Conference on Information and Communications Technologies,2006、2007、2008,～International Conference on MAPE (2007)和2008IEEE通信技术国际会议,同时举办全国电波传播学术年会,2005,、全国微波集成电路及移动通信会议年会,2006,、全国微波会议,2007,、国家自然科学基金委电子科学与技术学科发展战略研讨会,2008,、全国电子信息科学与工程教指委专业规范研讨会等国内学术会议。承担了多项国际交流合作项目。 该学科建有教育部射频电路与系统重点实验室、浙江省大规模集成电路重点实验室、信息产业部电子材料与器件实验室、电磁场与微波技术实验室、半导体激光测量技术实验室～万元以上仪器设备157台,套,～仪器设备总值4488.76万元。拥有中文藏书21.8万册～外文0.52万册～中文期刊247种～外文期刊74种～长期订购的主要专业期刊有:IEEE出版的大部分刊物～国际上主要的电子类学术与技术刊物～国内主要电子信息类学术刊物和出版物。 学科三:计算机科学与技术学科 该学科的计算机应用技术二级学科于1981年开始招收硕士研究生～1990年获计算机应用技术二级学科硕士点～1998年获计算机软件与理论二级学科硕士点～2005年获计算机系统结构二级学科硕士 26 点～并获计算机科学与技术一级学科硕士学位点～并拥有计算机技术、软件工程2个工程硕士领域。计算机应用技术学科为浙江省重中之重学科～计算机软件与理论学科为信息产业部重点学科。学科拥有国家级计算机基础课程教学团队、计算机科学与技术专业国家级特色专业。 该学科现有专任教师110人～其中教授22人～副教授30人～博士生导师2人～具有博士学位教师60人～占教师比例55%。入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”2人～教育部“优秀青年教师资助计划”1人～浙江省特聘教授1人～浙江省“151人才工程”第一层次3人～浙江省中青年学科带头人4人～浙江省教学名师1人～浙江省优秀教育工作者1人。 该学科五年来发表学术论文549篇～其中一级学术刊物发表论文40篇、学术会议发表论文189篇、三大检索论文168篇～在《IEEE Trans.》、《CHAOS》、《Applied Mathematics and Computation》、《Journal of Computer Science and Technology》、《计算机学报》、《软件学报》等国内外重要学术期刊发表学术论文30余篇～出版学术专著5部、译著2部,目前在研的科研项目140项～其中国家自然科学基金8项、973子课题2项、863计划子课题2项、浙江省重大科技专项9项～同时还承担了一大批企业的委托项目～合计在研科技经费2615万元。研究成果获得国家和省部级奖励7项～其中国家技术发明二等奖1项～浙江省科学技术一等奖1项、浙江省科学技术二等奖1项、浙江省科学技术三等奖4项,发明专利授权6项。 该学科五年来共招收全日制硕士研究生423人～已授予学位219人。共有8名硕士研究生获省优秀毕业生称号～6名研究生参与的科研项目获省级科学技术奖～共发表学术论文321篇～5名研究生参与的研究工作获国家发明专利。该学科教师已在外校联合指导博士生12人。 27 该学科五年来举办了VRAI2004、ICA3PP2007、APIS5等国际学术会议及国内学术会议6次,先后15人次到国外高校和研究机构进行学习、学术访问～邀请国外学者来访20余人,承担了国际合作项目4项。 该学科已有较完善的学术研究与教学实验基地～其中包括国家级计算机实验教学示范中心、信息产业部计算机应用技术重点实验室、浙江省嵌入式系统联合重点实验室、财政专项资助的虚拟现实、感知计算、计算机体系结构、计算机虚拟交互仿真等实验室～并与美国SavaJe公司合作成立TD-SCDMA研发中心～万元以上仪器设备82台件～仪器设备总值2346.9万元。图书资料能够满足学科发展和博士研究生培养需要。 (三)浙江科技学院 1.浙江科技学院与经济社会发展需求以及学位授予体系发展建设需求的适应性分析 ,1,浙江科技学院新增为硕士学位授予单位是服务于浙江省打造国际先进制造业基地的客观要求 2008年9月～国务院发布了《关于进一步推进长江三角洲地区改革开放和经济社会发展的指导意见》～提出“要把长江三角洲地区建设成为亚太地区重要的国际门户、全球重要的先进制造业基地”～这将为浙江省制造业在更大范围、更广领域和更高层次上参与国际竞争和合作提供更大的机遇。长期以来～浙江科技学院一直致力于在国际化背景下培养高素质的应用型人才～现有的40个专业中有28个工科专业～在省属本科院校中工科专业所占比例最高～工科特色鲜明。近年来～通过现有学科的交叉、渗透～已形成了“机械工程”、“化学工程与技术”、“土木工程”等9大学科～并重点打造了服务于先进制造业、现代服务业和现代农业等特色学科～这些学科与浙江省产业经济紧密吻合。因此～将浙江科技学院增列为硕士学位授予单位～有利 28 于提升浙江省引进吸收消化再创新人才的培养层次工作中发挥更加积极作用。 ,2,浙江科技学院新增为硕士学位授予单位有利于进一步完善对浙江省研究生培养学科结构 纵观欧美发达国家高等教育的发展趋势～越来越多的高校更加注重培养服务于地区和行业的研究生～融通学术研究和工程实践技术的高层次应用型人才更能满足当前经济社会发展的迫切需要。但目前浙江省对这类人才的培养还严重不足。浙江科技学院长期致力于应用型人才的培养～已积累了丰富的培养经验～立项建设的学科特色鲜明～部分研究方向能填补浙江省空白。因此～将浙江科技学院增列为硕士学位授予单位～有利于进一步完善浙江省研究生培养学科结构。 ,3,浙江科技学院新增为硕士学位授予单位有利于发挥中德合作办学优势～丰富浙江省研究生教育的国际化内涵 浙江科技学院是国内最早借鉴德国应用科学大学办学经验的高校之一～长期坚持探索建立具有中国特色的高素质应用型人才培养模式。 近年来～浙江科技学院全面修订了教学计划～采取了联合培养本科生、合作培养硕士生、共同举办双校园国际化专业、跨国实习和毕业设计、开展项目教学等多种形式～高素质应用型人才培养特色鲜明。2007年～经教育部批准的高层次应用型人才培养高端对话平台“中德论坛”办公室设在浙江科技学院。 在引进国外优质高等教育与科研资源、共建学科平台、共享海外智力等方面取得显著成效。学校与德国高校联合建立了“中德媒体与设计研究所”、“中德ZEHN农产品化学与生物加工联合研究院”等研究机构～开展国际合作科研项目24项。浙江科技学院的办学特色和成绩多次受到中德两国政府的高度评价:时任德国总统赫尔佐克率团访问了浙江科技学院～并赞誉浙江科技学院的办学模式,时任国家教委副主任韦钰、教育部副部长吴启迪、章新胜先后视察浙江科技学院～ 29 对浙江科技学院坚持中德合作的办学特色和取得的成绩给予了充分肯定。德国合作高校十分认同浙江科技学院的人才培养模式和质量～迫切希望与浙江科技学院开展研究生教育合作～以提升双方的合作层次。因此～将浙江科技学院增列为硕士学位授予单位～有助于发挥中德合作办学优势～推进研究生教育的国际化程度。 2.浙江科技学院及其主要学科现有条件和水平分析 ,1,整体办学条件与水平分析 浙江科技学院是一所以工科为主～在中德合作过程中成长起来的省属全日制普通本科高校。学校学习借鉴德国应用科学大学的办学经验～致力于为国家培养高素质应用型人才。2000年通过了学士学位授予权评估～取得了学士学位授予权。目前～已和德国16所院校及科研机构建立了紧密合作关系。 学校校园占地1428亩～建筑面积45万平方米～下设11个二级学院、2个教学部和1个工程实践中心～有全日制本科生13556人。学科涵盖理、工、文、经、管、教育6大门类～是浙江省属本科高校中应用型人才培养特色鲜明的高校。 学校现有专任教师775名～其中～正高职称教师76名～副高教师233名,博士学位教师114名。有省“突出贡献中青年专家”2人～入选省“新世纪151人才工程”一、二层次6人～省高校中青年学科带头人14人～新增省教学名师2人。有208名专任教师曾赴德、英、美等国学习进修及合作研究。 学校通过借鉴德国人才培养模式经验～教学改革呈现良好势头～获得浙江省教学成果一等奖1项、二等奖3项,国家级特色专业1个、省重点专业6个～省级人才培养模式创新实验区1个、省级教学团队2个、省级精品课程11门～主编出版了国家“十一五”规划教材3部、获全国普通高等学校优秀教材一等奖1项～省级重点教材6部。 学校注重学科建设～近年来新增1个省级重点实验室～4个省重 30 点学科～与地方企业、行业共建20多家研发中心。承担科研项目层次不断提高～目前在研的有省部级及以上科研项目118项～其中973前期研究专项1项～国家星火计划1项～国家自然科学基金项目9项。5年来发表论文3349篇～其中在一级学术刊物发表论文259 篇～被三大索引收录425篇。获各级科研奖共172项～省部级以上19项。 学校教学科研仪器设备总值达13250万元～万元以上仪器设备合计1881台,件,。中外文藏书合计165.7万册。数字化校园基本建成～校园网畅通快速。办学条件能满足教学、科研及研究生培养需要。 ,2,主要学科现有条件和水平分析 浙江科技学院紧密结合地方经济～加强国际合作～发展建设工程类特色学科～将通过若干年立项建设～努力使两个及以上学科点达到硕士学位授权学科水平～具备培养硕士研究生的条件。 学科一:机械工程学科 该学科是浙江科技学院创办时最早设立的主要学科之一～是实施中德政府级合作项目的重点建设学科～1992年开始招收本科生。现有3个二级学科:“机械制造及其自动化”、“机械设计及理论”和“车辆工程”。其中“机械制造及其自动化”学科为省级重点A类学科～主要研究方向:现代物流装备制造技术与系统集成、特种车辆设计技术、机电系统中的数值模拟及基础理论研究、快速逆向设计与制造等。 该学科下设物流装备技术研究所、现代制造工程研究所、机械设计研究所和车辆工程研究所等4个研究所及机电基础中心实验室、现代物流系统与技术专业实验室、CAD/CAM中心实验室、汽车技术中心 2实验室和材料成型中心实验室等5个实验室～实验室面积5187m～仪器设备值合计1683万元。 该学科现有教学科研人员40人～其中正高职称16人～副高职称14人～具有博士学位18人～有国外学习经历教师17人。45岁以下 31 教师26人。浙江省新世纪151人才工程第二层次3人～浙江省高校中青年学科带头人4人。现有兼职博士生导师1人～硕士生导师4人。已形成了一支年龄层次、知识结构较为合理的学术队伍～初步具备了研究生培养指导能力。 近5年～该学科承担了国家级项目6项～省部级项目40多项～获省部级科学技术奖6项。在国内外学术刊物公开发表学术论文516篇～其中被SCI、EI、ISTP收录79篇(第一作者)。已有66项科研成果被转让～成果被采用106项/次～直接经济效益23342万元～取得了良好的社会效益。 该学科依托的专业为浙江省本科高校重点建设专业。近三年～毕业生就业率为100% 。近3年获得各类奖项160人～其中第三届全国机械创新设计大赛一等奖4人～二等奖5人～获得全国数学建模竞赛一等奖1人～二等奖1人～获得浙江省机械设计竞赛一等奖21人。该学科已与浙江大学等高校联合培养硕士研究生14名。 学科二:化学工程与技术学科 该学科依托的化学工程专业在1980年设立～1992年开始招收化学工程与 工艺 钢结构制作工艺流程车尿素生产工艺流程自动玻璃钢生产工艺2工艺纪律检查制度q345焊接工艺规程 、精细化工专业本科生。学科以中德合作办学为基础～围绕化学工程、应用化学、生物化工、化学工艺等4个二级学科～以农产品原料、农产品初加工副产物和农林废弃物资源为研究对象～进行农产品资源深度加工和利用～以获取精细化学品、生物化学品等为目标～形成了“农产品化学与生物加工”特色。 该学科目前建有浙江省农产品化学与生物加工技术重点实验室、浙江省应用化学重点学科～是浙江省首批省法人科技特派员和省团队科技特派员,服务农产品化学与生物加工产业,～与德国汉诺威应用科学大学、纽伦堡乔治-西蒙-欧姆应用科学大学、奥登堡/东弗里斯兰/威廉港应用科学大学三所高校联合设立了以农产品化学与生物加工为特色的“中德ZEHN联合研究院”～设立了以农产品化学与生物 32 加工为特色的校农产品深加工工业研究院。 该学科现有教学科研人员43人～高级职称27人～其中正高职称13人、博士26人、博导1人、硕导7人～兼职和客座教授11人。省151人才工程第二层次、省高校中青年学科带头人和享受国务院特贴专家等12人。 目前～该学科成员作为第一主持人承担了国家自然科学基金项目2项、国家及国务院各部门项目4项、省部级重大科技攻关项目9项等。近3年的科研经费2804.9万元～在研经费1739.1万元～高级专业技术职务人员3年平均科研经费37.9万元,年〃人,近5年获省部级奖4项～发表论文451篇～其中三大索引58篇,科研成果转让74项～直接经济效益1.76亿元,与50余家上市公司和科技型企业进行紧密产学合作。 该学科依托的化学工程与工艺专业是浙江省本科高校重点建设专业～以培养做人实在、做事实干、做学问实用的“三实”创新工程科技人才为目标～为行业、为企业培养了大批专业人才～并与浙江大学、天津科技大学等高校联合培养硕士研究生22名,近几年毕业生签约率96%以上～高于省内同类专业10%以上～中德联合培养本科生逐年增加～120余位毕业生已成为科技型企业高级工程师、技术负责人等,3年来～获全国数学建模竞赛一等奖、全国青年创意创业计划大赛金奖等国家/省部级科技竞赛35人次。 学科三:土木工程学科 该学科是浙江科技学院最早设立的主要学科之一～是实施中德政府级合作项目的重点建设学科～1992年开始招收本科生。经过多年的建设和发展～本学科在各方面取得了长足的发展。现有软土特性与地基处理、隧道围岩的稳定与支护、环境建筑材料、现役结构再设计4个主要研究方向～涵盖了土木工程下属六个二级学科中的岩土工程、防灾减灾与防护工程、结构工程和桥梁与隧道工程等四个二级学科。 33 其中所属的二级学科岩土工程为校A类重点学科。 该学科下设岩土工程、结构工程、市政与环境工程、建筑经济与管理四个研究所～一个基础教学部～以及一个土木工程综合实验中心～实验中心总建筑面积4500平方米～设备总资产650万元～能进行测量、建材、材料力学、土工、岩石等方面的教学和科研实验。还建有校内实践教学基地一个～固定的校外实践教学基地17个～能充分满足实践教学的需要。 该学科现有教学科研人员33名～其中正高职称7名～副高职称16名～具有博士学位的18名～浙江省中青年学科带头人3名～校中青年学科带头人2名～优秀青年骨干教师3名。学科队伍结构合理～可持续发展能力强劲。已与浙江大学等高校联合培养硕士研究生。 近年来～该学科成员参加各类科研课题共计200余项。主持2项国家自然科学基金项目～8项浙江省自然科学基金项目和6项浙江省科技计划项目。发表高水平论文252篇。并积极与地方企事业单位、公司及部队等合作～完成和在研项目共100余项。科研总经费826.5万元。学科重视科研成果转化～如软基快速筑堤方法与技术项目产生的直接经济效益15680万元～并取得了良好的社会效益～项目获得教育部2008年度科技进步二等奖。 近3年～该学科的本科毕业生就业率均在98%以上。在人才培养上注重学生应用能力的培养～目前已有50多名学生进入德国合作院校学习。2006年与德国纽伦堡应用科学大学签订了联合培养研究生协议～并将在2009年进入实质性培养阶段。近年来～参加全国数学建模、省内的结构设计、高等数学竞赛等活动的学生人数逐年增加～近3年获得全国数学建模竞赛二等奖2人次～获得浙江省结构设计竞赛一等奖6人次。 (四)绍兴文理学院 1.绍兴文理学院与经济社会发展需求以及学位授予体系发展建 34 设需求的适应性分析 ,1,绍兴文理学院新增为硕士学位授予单位是绍兴建设经济强市、文化强市的迫切需要 绍兴建设经济强市～迫切需要一所具有硕士学位授予权的大学。绍兴经济发达～人均GDP达到7330美元～经济总量位于全国城市第31位、浙江第4位,仅次于杭、宁、温,。绍兴建设文化强市～也迫切需要一所具有硕士学位授予权的大学。绍兴是首批24个历史文化名城之中惟一没有硕士点的城市。绍兴自古文化昌盛～人才辈出～孕育了从王充到鲁迅、周恩来等一大批先哲名士～近现代先后有16人次出任教育部正、副部长～有63位绍兴籍两院院士～被毛泽东誉为“鉴湖越台名士乡”。深厚的文化底蕴是开展研究生教育丰厚的基础。因此～将绍兴文理学院增列为硕士学位授予单位～有利于推进绍兴建设经济强市、文化强市～为绍兴经济文化的进一步繁荣发展提供有力的智力支持和高层次人才支撑。 ,2,绍兴文理学院新增为硕士学位授予单位是优化浙江省研究生教育区域布局～促进研究生教育协调发展的现实需要 目前～浙江省的硕士点布局主要集中在杭宁温～除金华、舟山外～其他地区尚无硕士点～这与浙江经济社会发展的实际状况和需求不相适应。绍兴的经济实力和文化条件决定了绍兴应该有一所硕士授予权大学～以保证经济社会文化的协调发展。因此～将绍兴文理学院增列为硕士学位授予单位～既是绍兴地区高等教育进一步发展的需要～也有利于优化浙江省研究生教育区域结构布局～促进研究生教育均衡协调发展。 ,3,绍兴文理学院新增为硕士学位授予单位是进一步提高绍兴人民、地方政府以及海内外乡贤办学积极性的需要 办好绍兴文理学院是450万绍兴人民和海内外绍兴同乡的殷切期盼～更是绍兴经济社会发展中的一个重要目标。绍兴文理学院的建 35 设发展得到绍兴百姓的广泛关注。1994年～绍兴市委、市政府根据在京56位知名学者的倡议和绍兴旅港同乡会的提案～决定筹建绍兴大学～遂在绍兴掀起了全民捐资办学的壮举～绍兴当地百姓共捐资1.39亿元～其观念之超前、参与之广泛、影响之深远为全国罕见。绍兴市委市政府对绍兴文理学院的建设和发展一直高度重视和大力支持～2000年至今市财政各种投入累计达到14.1亿元。 绍兴文理学院的建设发展更倍受海内外绍兴乡贤的热诚关注和鼎力支持。1981年～在京56位绍兴籍教授、学者向国务院、省政府分别写信～倡议在绍兴创办“鲁迅大学”,1996年4月～教育部批准建立了绍兴文理学院～此举得到台胞和旅港、旅美同胞的极大支持～并纷纷慷慨捐资兴学～捐资近亿元,全国人大常委会副委员长韩启德院士已4次亲临绍兴文理学院～倡设了“卓越基金”～题词勉励“创一流大学”。“办好绍兴文理学院”这一信念已经演化为一种强大的精神动力和无形的凝聚力。因此～将绍兴文理学院增列为硕士学位授予单位必将极大地鼓舞绍兴人民的办学积极性～从而得到绍兴市委市政府、绍兴人民和海内外绍兴同乡的更大支持～走出一条“国家办学～人民助学”的新路。 2.绍兴文理学院及其主要学科现有条件和水平分析 ,1,整体办学条件与水平分析 绍兴文理学院是1996年4月经教育部批准、由绍兴师范专科学校和绍兴高等专科学校等校合并组建的一所地方综合性本科院校。2001年通过了学士学位授予权评估～取得了学士学位授予权。2005年以良好成绩通过教育部本科教学工作水平评估。学校现有45个本科专业～涵盖经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、医学、管理学等八大学科门类～全日制本科在校生18915人。校园占地1555亩～校舍总建筑面积53万平方米～另有规划发展用地1000余亩。教学仪器设备总值1.61亿元。图书馆中文藏书260万册、外文藏书2.5 36 万册～长期订阅中外文期刊2380种、电子期刊23000种。目前在学科队伍、科学研究、人才质量、工作条件等方面已经具备了培养硕士研究生的基本条件和水平。 2004年以来每年投入1000多万元用于人才引进和培养～实施了百名教授工程、青年教师博士化工程、高层次人才海外培养工程。在教学研究人员中～现有正高121人～副高332人～高级职称占48,～博士114人、硕士440人～另有在读博士生52人～硕士、博士学位占59,～有61名教师兼任硕士生、博士生导师。获国务院政府特殊津贴8人～省特聘教授“钱江学者”1人～入选省新世纪学术技术带头人,新世纪151人才工程,31人～省高校中青年学科带头人7人～省级教学名师3人～硕士、博士生导师61人。学校分别与浙江大学、兰州大学、北京语言大学等18家高校和科研机构联合培养研究生87人～积累了较丰富的研究生教育经验～已形成一支结构合理、敬业爱岗、适应学校建设发展需要的高素质教师队伍。 2004年以来已投入学科建设经费1.68亿元～建成了省、市、校、院四级重点学科体系～现有3个省级重点学科～10个市级重点学科。近5年～主持了国家自然科学基金10项、国家社科基金6项、省自然科学基金30项、省哲社规划课题87项,以第一单位获教育部中国高校人文社科成果奖1项～省部级科研奖12项。出版学术著作、译著140部～发表一级期刊375篇、三大索引和SSCI收录论文405篇,其中SCI索引250篇,。《绍兴文理学院学报》是“全国百强社科学报”。学校的“越文化研究中心”是浙江省首批11个哲社重点研究基地之一和绍兴市第一批非物质文化遗产研究基地,建有绍兴市医药化工重点实验室和“绍兴市生物医药技术及装备创新平台”,与中国纺织科学研究院江南分院合作共建纺织材料与工程技术研究中心～是“浙江省新药创制科技服务平台”和“浙江省现代纺织技术及装备创新服务平台”的理事单位,设有越文化研究院、绍兴经济研究院、鲁 37 迅研究所、纺织工程研究所等54个科研机构。 学校拥有国家特色专业2个～省级重点专业3个～省级重点建设专业4个～省教学创新团队2个～省级实验教学示范中心3个～省级精品课程15门～主持省部级教改项目15项～是教育部批准的全国65所大学英语教学改革示范点项目高校之一。近五年～有200多名在校生在核心以上刊物发表了学术论文。学生历年在省级以上学科竞赛中成绩优良～2008年获得国家级奖4项、省十大学科竞赛奖76项～总分位居全省高校第6名。 绍兴是“一座没有围墙的博物馆”～绍兴文理学院把地方深厚的文化资源转变为教育资源～校园文化建设卓有成效～形成了“修德求真”的优良校风～独特的校园文化品牌对于学校提高人才培养质量起到了重要作用。 ,2,主要学科现有条件和水平分析 绍兴文理学院坚持做精基础学科、发展应用学科、做强特色学科～形成了“文理为基础、工管为重点～多学科协调发展”的学科格局。紧密结合地方文化和支柱产业发展建设特色学科～将通过若干年立项建设～努力使两个及以上学科点达到硕士学位授权学科水平～具备培养硕士研究生的条件。 学科一:中国语言文学学科 该学科将基础研究与越地文化研究、越地作家群研究尤其是鲁迅研究紧密结合～与地方文化建设与社会发展相辅相成～特色鲜明。已形成了五个稳定研究方向:中国古代各体文学研究、鲁迅与中国现当代文学研究、古文献与古汉语研究、语用学与社会语言学研究、中外文学关系研究。目前拥有浙江省首批哲社重点研究基地“越文化研究中心”～建有浙江省A类重点学科“中国古代文学”和绍兴市重点学科“鲁迅与中国现代文学”。 学科专业实验室面积150平方米～万元以上的仪器设备6件～教 38 学仪器设备总值195万元。藏书24.74万册～中外学术期刊368多种。建立了三个重点学科办公室和学科阅览室。 该学科现有成员42人～其中～教授14人～副教授19人,博士15人～硕士14人,省中青年学科带头人4人～省“151”第二层次和第三层次人才4人～省级优秀教师1人～省“十一五”学科组专家3人～绍兴市拔尖人才2人～兼职博士生导师1人、硕士生导师12人。学术梯队的职称结构、学历结构、年龄结构、专业结构合理～研究实力较强。 近5年～该学科承担国家社科项目5项～省部级项目30项～厅市级项目16项,获中国高校人文社科优秀成果奖1项～省部级优秀成果奖6项、厅市级优秀成果奖多项。三年内拥有科研经费60.2 万元～目前承担的科研项目的经费合计42.5 万元。学科成员在《文学评论》、《文学遗产》、《文艺研究》、《文史》、《学术月刊》、《中国现代文学研究丛刊》、《文献》、《古汉语研究》等核心以上的期刊上发表学术论文246篇～其中一级期刊47篇～被《新华文摘》、中国人大复印资料等全文转载17篇,出版学术著作23部～译著7部。 2005年以来～该学科主办高水平的学术会议9次～参加国内外高水平学术会议20余次,派出多名教师到美国、匈牙利、韩国等有关大学进修访学,与国内许多高校和中国社会科学院在学术交流、课题研究、研究生培养等方面保持着长期的合作～与英国北安普顿大学、英国考文垂大学、加拿大蒙特利尔大学、韩国祥明大学和日本东北大学等国外大学以及台湾、香港地区的多所大学开展了一系列的交流与合作。 该学科的汉语言文学专业是国家级特色专业。目前主持了“十一五”国家级课题“我国高校应用型人才培养模式研究”子课题2项～主持浙江省新世纪教改课题2项～主持省级精品课程4门～获省级教学成果一等奖1项。学科依托汉语言文学专业和对外汉语专业的办学 39 优势～重视学生创新能力的培养。2004,2008年～指导学生获得“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛三等奖1人次～“挑战杯”浙江省大学生课外学术科技作品竞赛一等奖1人次、二等奖2人次、三等奖3人次,学生出版学术类著作6部～在正式出版物上发表学术论文41篇、文学作品500多篇。学生大学英语等级考试的通过率呈逐年上升趋势～至今四级通过率已达90%。与浙江大学、北京语言大学、山东大学、辽宁大学等校联合培养研究生28名。 学科二:工商管理学学科 该学科结合全省经济发展状况及产业布局特点～选择中小型企业为服务对象～与100多家企业建立了长期的合作关系～在中小企业管理研究方面形成了系列成果。已形成了企业组织与企业成长、中小企业人力资源管理、中小企业生产运作管理、中小企业会计管理和经营分析、技术经济与产业发展等五个研究方向～特色明显。在一级学科中～企业管理学科是市级重点学科～工商管理专业是省级重点专业、会计学专业是省级重点建设专业。 该学科的经济管理实验中心建筑面积700多平方米～下设电子商务实验室、电算化实验室、信息管理实验室、金融投资模拟实验室、手工实验实验室五个分室～万元以上的仪器设备61件～并配臵了电子商务模拟软件、客户关系管理软件、投资分析软件、证券模拟交易软件、用友ERP及财务软件、外贸管理等软件～固定资产总值310万元。藏书近8.84万册～学术期刊283多种。 该学科现有教学科研人员35名～其中教授8名～副教授17名～硕士生导师5名～博士6名～在读博士生8名,浙江省中青年学科带头人2人～入选浙江省新世纪151人才4人。 近5年～该学科主持了国家社科规划项目2项～教育部人文社科项目4项～其他省级项目23项,获省部级成果奖5项,科研经费854多万元,在核心以上期刊发表论文150多篇～其中权威期刊11篇～ 40 被人大《复印报刊资料》等转载17篇～在境外期刊发表论文5篇,出版著作11部。 该学科注重对外交流～五年内主办学术交流会2次～参加国内外高水平学术会议20余次,派出17名教师到英国、瑞士等有关大学进修,与国内许多高校在学术交流、课题研究、研究生培养等方面保持长期的合作～与英国北安普顿大学、英国班戈大学、英国考文垂大学、加拿大蒙特利尔大学、韩国祥明大学和东元大学等国外大学开展了一系列的交流与合作。 该学科本科教学质量高。获省教学成果二等奖1项～主持省精品课程2门、省新世纪教改项目5项。出版教材50多种～其中《战略管理》入选“国家十一五规划教材”。学生获全国大学生“挑战杯”科技作品竞赛一等奖1项,省大学生“挑战杯”科技作品特等奖、一等奖共2项,省大学生财会信息化竞赛一等奖4项,省电子商务竞赛中获一等奖1项,主持省科技厅新苗人才计划1项。与英国、瑞士等国外8所高校开展了教学与科研交流～教师出国进修15人～互换学生20多人～接收留学生3人。 学科三:化学学科 该学科根据地方企业的产业特点～注重基础理论研究与应用研究并重发展～提倡地方院校为地方经济服务的科学研究理念～形成了“高分子结构与性能关系”、“高分子,纤维,化学改性与加工”、“无机材料化学”、“应用有机化学”、“药物化学”等五个具有明显地方特色的研究方向。在一级学科中～有机化学是市级重点学科～化学专业是绍兴市级重点专业～医药化工重点实验室是绍兴市重点实验室～学科作为“浙江省新药创制科技服务平台理事单位”、“浙江省上虞绿色精细化工科技创新服务平台理事单位”～建立了面向企业的“绍兴市医药化工重点实验室”。 该学科现有实验室使用面积5650多平方米～仪器设施比较齐全～ 41 设备总资产达1837万元。拥有核磁共振波谱仪、气相色谱—质谱联用仪、电感耦合等离子体光谱仪、差热分析仪,DSC,、扫描电镜、透射电镜、红外光谱分析仪、紫外光谱分析仪、高效液相色谱仪、气相色谱仪、薄层扫描仪、毛细管电泳仪、总有机碳测定仪、原子吸收等先进的大型仪器设备。 该学科现有成员36人～其中教授11人、副教授14人～博士21人、硕士4人～有兼职博士生导师1人、硕士生导师6人～浙江省“151人才”4人～省中青年学科带头人2人。 近五年～该学科主持了国家自然科学基金3项～合作承担国家自然基金3项～主持日本国家自然科学基金项目1项、省青年人才培养基金1项、省自然科学基金和科技厅项目14项～绍兴市市级科技项目17项,发表论文398篇～其中SCI、EI检索论文58篇。获浙江省科学技术二等奖1项、三等奖2项～中国纺织工业协会科学技术进步一等奖1项、二等奖2项。完成横向课题50余项～其中20余项成功实现了产业化～累计实现产值8亿多元～利润达1亿多元～并获得美国授权发明专利1项～国内授权发明和实用新型专利共2项～正在申请发明专利30余项。 该学科承担国家级、省级教学改革子项目4项、市级精品课程1门～在重视课堂教学的基础上～强调培养学生的科研素质和能力～学生课余参加科研实践比例达到60%～近三年学生在专业学术期刊上发表论文27篇,2007-2008年间～学生获省大学生科技项目7项～在省高校基础化学实验技能竞赛获团体三等奖2项和个人一等奖1项、三等奖3项。应届毕业生每年考取研究生的比率平均达11.12%～其中2008年达到16.9%。 五、建设保障措施 ,一,政策支持 1.制订和实施师资队伍建设优惠政策。重点支持博士、硕士学位 42 立项建设单位的人才引进和培养工作～引导博士、硕士学位授予立项建设单位通过创新团队、领军人才引进等多种方式引进高层次人才～不断提高立项建设单位师资队伍整体水平。加大海外高层次人才引进工作力度～优先安排博士、硕士学位立项建设单位急需的海外高层次人才。在省“151人才工程”、省特聘教授、高校中青年学科带头人等人才选拔方面～给予立项建设单位扶持政策～改善师资队伍结构。 2.在省级重点学科、重点实验室,工程中心,、省重大,重点,教学科研项目和创新团队建设立项等方面给予政策支持～不断提高立项建设单位的学科建设水平、科技创新能力和人才培养质量。 3.采取相应措施～鼓励和支持博士、硕士学位立项建设单位积极开展联合培养博士生、硕士生工作～为培养和建设一支高水平的博士生导师和硕士生导师队伍作好充分准备。 (二)资金投入 1.加大省级财政投入。在立项建设规划期内～省政府对每个拟新增建设单位投入一定的专项资金～保证新增单位立项建设所需资金。 2.加大立项建设单位资金投入。在政府投入专项建设资金的基础上～各立项建设单位充分利用学校自筹经费～保证各项立项建设项目顺利开展～特别是导师队伍建设和配套条件完善。 (三)监督检查 成立浙江省新增博士、硕士学位授予单位立项建设工作领导小组～加强对新增单位立项建设工作的领导。建立浙江省学位委员会学科评议专家组～在立项建设规划周期内～对学科建设情况进行检查和指导。省学位委员会办公室组织开展新增学位授予单位规划、立项和中期检查工作～对新增单位立项规划建设过程进行监管～监督检查立项建设单位的资金落实到位情况、按照规划要求进行建设情况～确保新增单位总体建设目标和项目建设目标按期完成。 43 44