第一课高高兴兴上学去
——培养孩子的入学适应能力
教学目标
1.了解孩子入学不适应的表现和问题的成因。
2.掌握让孩子迅速适应小学生活的家教策略。
3.灵活运用策略解决孩子的入学适应问题。
掌握培养孩子生活自理能力的方法并实际应用。
教学重难点
目标 2、目标 3。
教学准备
一、学员准备:
1.带上《家庭教育
手册
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》。
2.积极配合教师思考以备课堂上交流。
二、教师准备:
1.准备在课堂上播放的多媒体文件。
2.准备相关的教学资料。
教学过程
一、开场热身。
各位家长:大家好!首先祝贺各位家长,因为从今天起,各位家长已经正式成为河北省家长学校的学员,请大家站起身来跟同座的朋友握握手或点点头说一声:“同学,你好!”寒暄过后,我们心潮起伏,是啊,“同学”,这是多么久违的称呼!“课堂”,
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多么久违的地方!但是,今天我们为了孩子,重新回到阔别已久的校园,让我们伴着上课的铃声重新走进课堂,重温一次做学生的感觉,我们的孩子坐在一年级的课堂上,我们也坐在了家长学校一年级的课堂上,让我们再次伸出双手,用热烈的掌声为我们自己喝彩,祝贺我们成为家长学校一年级的学员!
那么现在请翻开我们手中的教材,让我们先来熟悉一下这套教材的主题,我们这套教材是由 6 个分册组成,其主题是根据联合国教科文组织提出的“四个学会”来设计的:即学会学习、学会生活、学会交往、学会做人。我们打开目录,随便翻看一课,比如第二课,我们便知道这是关于生活方面的内容;再翻开第四课,便知道这是学习方面的内容。每一课都能找到相对应的主题。再让我们来熟悉一下每课的框架:每一课分别由案例、案例分析、了解孩子、建议、大作业 5 个部分组成。案例的设计是引发家长思考自己的教育行为;案例分析的设计是让家长了解问题背后的成因;“了解孩子”的设计让家长通过小测验大体了解孩子的情况,发现症结所在;建议是专家给出的解决问题的策略和方法;大作业是建议内容的细化和强化,以培养孩子的某种习惯为目标,按照一定的
步骤
新产品开发流程的步骤课题研究的五个步骤成本核算步骤微型课题研究步骤数控铣床操作步骤
做出一个 30 天左右的行动
计划
项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载
,并分解成几个小目标,分阶段完成,初步形成孩子的某种好习惯。
孩子的发展是有规律的,所以,我们一定要遵循规律对孩子进行培养。每个年龄段孩子的培养重点是不一样的:低年级以学习
习惯和生活习惯的培养为重点,中年级以学习方法的掌握和优秀品质的形成为重点;高年级以实现学生的自我管理和与父母的有效沟通为重点。所以,作为低年级的家长,我们一定要抓好孩子习惯的养成。
精讲点拨。
三、首先让我们来学习第一课。
(一)引——案例引入。
在讲课之前,我先给大家讲一个小故事。2011 年 9 月中旬的时候,我的一个朋友打电话说,想往我们学校转来 1 个一年级学生,孩子挺聪明的。我说,行,带孩子过来吧。下午见到了孩子——很文静秀气的一个小男孩,孩子的妈妈也很时尚漂亮。我查看了相关证件、进行了面试后,就安排入班,可是,这个孩子横竖就是不进教室,老师、家长好话说尽,孩子就是拽着妈妈的手不进教室。后来我们对家长说:“你走吧,你一走,孩子就没得想了。”可是事与愿违,孩子妈妈刚趁孩子不注意快步离开,我们带孩子进教室,结果孩子发现妈妈不见了,哭喊着追出去,一直追到操场中间,不让妈妈离开。孩子妈妈心软了,说:“这样吧,我今天带他回去,做做他的思想工作,明天再送过来。”第二天,照样送不进去。就这样,每天早晨妈妈送来,孩子哭喊着追出去,一直送了十来天也没把孩子送进教室。我们束手无策,也不知道怎么帮这位妈妈,跟着干着急,心里很不是滋味。后来孩子又转学了,不知道在新环境里适不适应。
上学期我在看家长提出的问题的时候,一位一年级的家长反映,女儿说希望自己的妈妈死掉,那样就没人催她写作业了。我一直在问自己,这些孩子到底怎么了?为什么这些孩子就不能适应小学的生活呢?怎样才能帮助他们?
(二)测——对照自测。
这个小男孩如此地让人头疼,您的孩子是什么状态呢?请打开教材第一课的自测题,请您对自己的孩子进行一下测评。能做到 5 条以上的请举手,说明你的孩子已基本适应小学生活,其余的孩子说明在适应方面还有待努力,不要着急,我们现在就帮大家解决这个问题。
(三)议——讨论对策。
首先请适应能力差的孩子的家长来说说,您有什么困惑;接着请适应能力强的孩子的家长说说您在这方面有什么经验。
(四)点——点拨支招。
大家刚才都各抒己见,谈了自己的看法。那么我也想把课本上的内容帮大家梳理一下,孩子为什么会不适应呢?最主要的有以下 3 方面的原因:
1.人际关系不适应:幼儿园学生少老师多,备受关注;小学学生多老师少,感到陌生。
2.学习不适应:内容多,纪律严,有作业,让孩子感到有压力。
3.生活不适应:不住宿,不午睡,还得早起晚归,玩得少,让孩子感觉很累。
所以孩子就觉得幼儿园好,对小学生活有抵触情绪。既然了解了原因,我们就可以对症下药了。
在这里,我想借用中医的四诊法“望、闻、问、切”来解决孩子的问题。
孩子放学之后,你先“望”,观察孩子的表情,看他是高兴、颓丧还是漠然,因为孩子们心里高兴不高兴都会表现在脸上;然后“闻”,听他说话的内容,是肯定的多还是抱怨的多;接着“问”,询问他在学校里的开心事、和小伙伴玩的游戏、听老师讲课的内容等,从他的回答中进行判断;最后是“切”,通过上面的三步,你基本上能判断出孩子是不是适应,是哪些方面不适应?这样就可以“对症下药”了。
如果是人际关系不适应,要指导孩子主动交朋友,跟小伙伴们主动打招呼;学会合作,跟小朋友一块玩游戏;学会分享,有了好东西跟小伙伴们分享。
如果是学习生活不适应,要指导孩子增强学习适应性,晚饭后模拟课堂,跟孩子做益智游戏,一家人看
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
读报,营造快乐的学习氛围。
如果是生活节奏不适应,要指导孩子养成良好的生活习惯,首先制定作息时间表,然后教孩子学会铺床叠被,穿脱衣服,洗漱整理,收拾碗筷,生活自理,形成好习惯。
(五)用——灵活运用。
我们了解了问题的原因,也知道了解决问题的方法,那么最重要
的就是付之以行动,在这里给家长布置一个大作业,希望大家如期完成。
1.开学前两周:向往——憧憬小学。
心理准备:家长在开学前要自然而然地渗透“上小学真好”这样的思想,描绘学校的美好、老师的负责、科目的齐全等,学习生活美好,让孩子对小学生活产生向往。物质准备:跟孩子一起挑选书包、文具,尤其是铅笔一定要选用木制铅笔,文具盒不要太花哨,以免分散孩子注意力。
文化准备:跟孩子一起背诵弟子规,让孩子懂得做学生就得懂规矩。
2.开学第一周:悦纳——亲近喜欢。
首先让孩子亲近他周围的人,跟同学交朋友,跟老师打招呼,喜欢周围的人,喜欢要做的事,接纳身边的一切。家长通过每天放学后的“望闻问切”了解情况,调整孩子的心理状态,最需要注意的是,一定要用正向的力量引导孩子,让孩子感到每天都是快乐的、充实的、生机勃勃的。
3.开学第二、三周:适应——记录变化。
定时间,做记录,勤鼓励。
4.开学第四周:强化——巩固定型。
评价行为养成情况,巩固成果。适应越快的孩子越优秀。(六)拓——拓展阅读。
我这里有个成功地解决开学不适应问题的案例,家长有时间可以
读一读,或许会对您有所启发。
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