《Friends》第一课时教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
南河西学区泉头中心
小学
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张蔚蔚教学内容：牛津小学英语5AModule2：5Friends第一课时设计思路根据牛津版
教材
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的有关人物描述性语言，综合各册的教学内容来上课。以“friends”为主线，逐步引导学生运用英语完成一个个有实际意义的语言任务。通过说唱，游戏，小故事，小组合作等形式来让学生对朋友这个话
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
有一个综合的认识，通过从词汇到句子到篇章由潜入深的学习及实践，从而能流畅地使用same和different，both和all描述等。将教材延伸到实际生活，并让学生在真实的场景中自然、灵活地进行交际运用。本案特点滚动辅助拓展，使其有机结合，体现了小学生语言教学的反复性，从而提高语言教学的实效性。三、教学目标1.知识技能目标a.能听、说、认读classsame和different，both和all等单词。b.能听懂、会说Aretheythesameordifferent?Theyarethesame/different.并能在实际情景中运用。c.学会用适当的词描述身边的同学、朋友等。2.情感文化目标a.帮助学生熟练学习自信心，养成良好的学习习惯。b.培养学生的合作能力，积极运用所学语言表达和交流，教育学生要团结友爱，感受与朋友在一起的快乐。四、重点难点1.学习掌握词汇句型，并能熟练运用。2.借助图片、体态语等帮助学生理解词句。五、板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
设计FriendsSamedifferentBothallAretheythesameordifferent?Theyarethesame/different.教学过程：课前Listenasong.T:Doyouwanttobemyfriend?（在歌声中进入英语课堂学习，轻松愉快。）Step1.Revision/Warm-up1.Greetings!T:Hello,everyone!I'myournewteacher,MissZhang.Let'sbegoodfriends,OK?Boysandgirls,followme.Friends,friends,goodfriends!（拍手并与学生击掌）（通过教师的自我介绍和Greeting与学生交朋友，拉近师生间的距离。带领全部挥挥手，拍拍手，活跃气氛，调动学生学习的积极性。同时教学了friends，明确了主题。）2.(ppt)引出sameT:Doyouhaveanyfriends?Whoisyourbestfriend?Whatcanyoudowithyourfriends?Areyouinthesameschool?S:Answerthequestions.（回顾旧知识，为新知识做铺垫。）Step2.Presentation(一)，学习same和different.1.T:Let’slookatthepictureandlearnthesameanddifferent.T:same,same,same,Theyarethesame.S:same,same,same,Theyarethesame.……（read,writeanddraw）2.(ppt)引出different.T:different.different.different.,Thecarsarethesamedifferent..S:different.different.different.,Thecarsarethesamedifferent..3.Playagame.”sharpeyes”（read,writeanddraw）(ppt).sameordifferentLookthepicturesandsay“thesameordifferent”quickly.4.While-taskAskthepupilstolookatthepicturesandsay:T:Aretheythesameordifferent?S:Theyarethesame/different.（教师领读；板书，画画让学生来理解信息。设置game环节，鼓励学生发散思维，让学生根据已有语言知识自由发挥。为下面的新授奠定基础，形式多样有实效。）5.Letthestudentsrepeat:same/different.（反复朗读单词，熟练掌握单词读音的同时熟练记住它的意思。）6.Practice(1)T:Lookthepictures.Let‘sreadandfill.A.Trytoreadthesentences.B.Readthesentencesagain.Thenchoosetheword.（通过句子朗读来理解句子意思，熟练掌握单词same和different的区别。）（二）学习both和different.1.T:Lookatthepicture1.Trytoreadthesentences.Whatcolourarethey?(学生回答)Yes.theyarebothbrown.(教师板书both)2.T:Lookatthepicture2.Trytoreadthesentences.Howarethey?(学生回答)Yes.theyareallcute.(教师板书cute.)3.Chooseandsay:The_______areboth/all_______4.用both和all改写句子T:Boysandgirls,Let’slookandsay.Ilikeplaying.Helikesplaying.S:Webothlikeplaying.……Readthesentencestogether.5.PracticeLookatthepictureandsay:Theyboth/alllike…(doing)（引导学生反复操练，。通过反复说，复习复习likedoing的结构，帮助学生明白both/all的区别。通过看说结合，使操练不枯燥，培养了学生说的能力。既达到教学效果又刺激学生的学习兴趣。）Step3.Practice1.FriendsshowMygoodfriendWhat’syourname?Who’syourgoodfriend?Areyouinthesameclassordifferentclasses?Whatdoeshe/shelooklike?Whatdoeshe/shelikedoing?2.组内交流，互相介绍。（看说结合，让学生将新授的语言知识内化后，在拓展巩固中输出。鼓励学生大胆尝试，参与表演。同时关注学生的小组合作，遵循小组活动的层次分组原则，帮助每个学生找到适当的位置。）Step4.Song“Friends”CAIT:Let'sbegoodfriends，everyone!I’mhappy.Thankyou.Bye!（在歌声中感受大家一起学习的快乐，体会朋友间的情谊。）
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