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Unit8 How are you？[2]

Unit8 How are you？[2]Unit8Howareyou？一、教学内容：译林版小学英语四下Unit8Howareyou？Storytime二、教学目标：1、能听懂、会说、会读、会写词汇hear、takecare、may.2、能听懂、会说、会读词汇fever、tomorrow.3、能听懂、会说、会读问候语Howareyou？I’mfine,thankyou.电话用语与Hello,thisis...speaking.MayIspeakto...?句型：I'msorrytohearthat.Seeyoutomorrow.4、能初步学会用电话进行相互...

Unit8Howareyou？一、教学内容：译林版小学英语四下Unit8Howareyou？Storytime二、教学目标：1、能听懂、会说、会读、会写词汇hear、takecare、may.2、能听懂、会说、会读词汇fever、tomorrow.3、能听懂、会说、会读问候语Howareyou？I’mfine,thankyou.电话用语与Hello,thisis...speaking.MayIspeakto...?句型：I'msorrytohearthat.Seeyoutomorrow.4、能初步学会用电话进行相互问候。教学重难点：1、掌握问候语，电话用语。2、注意speak的发音。四、教学过程：Step1.WarmingupFreetalkT：I’myournewEnglishteacherSummer.Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Summer.T:Nicetomeetyou!S:Nicetomeetyoutoo!EnjoyanEnglishsong:《Howareyou?》（设计意图：渗透Howareyou?）Step2.PresentationTeach:Howareyou?I’mfine,thankyou.Chant:How,how,howareyou?Fine,fine,I’mfine.(带动作)（设计意图：欢快的节奏，活跃课堂气氛）T:Todaywe’lllearnUnit8Howareyou?(结题)Freetalk:T:Howareyou?S1:I’mfine,thankyou.（选2-3对）……T:Howareyoutoday?(问全体学生)Ss:I’mfine,thankyou.T:Oh,we’reallfine.Sowecometoschooltoday.（教cometoschooltoday）Wecangreetfacetoface.Butifwecan’tgreetfacetoface,howcanwegreet?S1:电话S2：QQT：Wecanusetelephone，QQ.andsoon..（设计意图：为杨玲用电话与李老师交流作铺垫）HowaboutYangLing?HowdoesshecommunicatewithMissLi?Let’swatchandchoose.（设计意图：整体感知文本）S:AT:Yes.Sheusesatelephone.Therearesomesentencesforthecall.课件出示教：Hello,thisisYangLingspeaking.出示tipsT：Howtosaythisword“eat”引导学生说“speak”“speaking”（设计意图：从已学单词的发音，帮助学习新单词）教：Hello,thisisYangLingspeaking.（快慢操练）教：MayIspeaktoMissLi?T：Howtosaythisword“day”?引导学生说“may”教：MayIspeaktoMissLi?（男女生练）T：Let’sreadafterit.Hello,thisisYangLingspeaking.MayIspeaktoMissLi?Hello,thisisMissLispeaking.Hello,MissLi.ThisisYangLing.T:Theyhavetwocalls.Let’sseeP1thefirstcall.Listenandanswer.What’sthematterwithYangLing?What’sthematter?(教)matchwinter导matter（课件出示选择）S：选C.Shehasacoldandafever.“cold”wehavelearnt，冷的，buthereitmeans感冒。教：feverT：Let’sreadafterit?两幅图的4句电话用语。生生操练T:WhenMissLihearsYangLingisill，shesays“I'msorrytohearthat.”（教）T：Howtosaythisword“ear”“hear”？引出here（设计意图：由已学的同音词引出新单词。）T：Let’sreadafterit?（从Hello，MissLi.到Thankyou,MissLi.）生生操练情感教育（设计意图：教育学生帮助他人，关爱他人）5、T：MissLicaresYangLing，sothesecondcall：MissLigreetsYangLingonthephone.Openyourbooks，turntopage51.Readandanswer:HowisYangLingnow?S:Fine.T：Howdoyouknowthat?S:Howareyounow?I’mfine.T:CanYangLingcometoschooltomorrow(教明天)?S:Yes.T：Howdoyouknowthat?S:Canyoucometoschooltomorrow?Yes.T：Let’sreadafterit?(从Howareyounow？到Seeyou！)生生操练（设计意图：文本局部朗读，帮助学生理解）T:YangLingisfine.Areyouhappy?S：Yes.Step3Consolidation1、T:Let’sdohappyreading.1）Readafterit2)Readtogether3)Readinroles4)Let’sdub(设计意图：让学生通过对文本的多次朗读模仿，掌握新知识)2、T：WeknowYangLingisfine.Let’sinvitehertoplayonthephone?Ok?S:Ok.(设计意图：杨玲生病好了，请同学们通过电话的方式邀请杨玲出去玩，进一步巩固问候语电话用语并进行了有效的拓展)根据板书retellT:Fromthetext，weknowthatYangLingcallsMissLiandtellshershehasacoldandafevershecan’tcometoschooltoday.MissLicaresheronthephone.SoweknowYangLingisfinenow,shecancometoschooltomorrow.(设计意图：通过板书对课文进行提炼总结，让学生回顾课文，达到进一步巩固的作用。)Step4Homework1、Listen、readandactthestory.2.Makeatelephonecallwithyourfriends.板书设计：Unit8Howareyou？Hello,thisis...speaking.MayIspeakto...?acoldandafeverfinecan’tcometoschooltodaycancometoschooltomorrow

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