2022研究性学习报告个人总结

第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页2022研究性学习 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 个人总结探讨性学习报告个人总结（精选6篇）　　在我们平凡的日常里，我们运用报告的状况越来越多，其在写作上有肯定的技巧。一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？以下是我帮大家整理的探讨性学习报告个人总结，希望能够帮助到大家。　　探讨性学习报告个人总结1　　在开放的情境中主动探究，亲身体验，在开心的心情中自主学习，提高实力，我们在探讨性学习中不断收获，得到熬炼，提升自我。　　这是我们对本次探讨性学习的真实体会。　　在刘老师的策划组织下，我们组员参加调查探讨了刘克祥老师的探讨课题。　　下面我们就将联系实际状况，详细谈一谈在探讨过程中的心得体会。　　一、打算充分目标明确　　在探讨性学习的初期阶段，我们组员都感到有点不耐烦，遇到探讨学习的困难的时候，刘老师始终在我们身边激励我们，并且耐性地为我们进行指导。还告知我们明确的知道自己想调查什么内容，调查的详细对象是谁，调查的目的与意义是什么，想取得什么样的调查结果，采纳什么样的调查方式等等这些详细的事项，才能高效率，高质量的完成调查探讨。这令我们忽然茅塞顿开，于是整理好心情，调整好心态，安下心来做打算。最终，过了近一个月，我们最终完成了这个探讨性学习任务。　　二、团队精神合作至上　　探讨性学习是一项浩大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。这时候我们须要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。这让我们深有体会，在这次探讨性学习中，我们也看到了合作的巨大力气。一起先大家都忙着各自分头找寻相关资料，没有安排任务，开会探讨，等到组内开会召集时，才发觉，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。组员们在这种状况下并没有相互埋怨，而是赶快聚到一起开会协商补救之策。我们将任务分割成几份，派给组员，大家同时工作但侧重点不同。比如这个组员负责找关于贾宝玉的，另一个找林黛玉的，还有一个又找薛宝钗的，等等。假如有的组员提前完成任务，也会热心主动的帮助别的组员。正是因为大家共同合作，相互帮助，以集体的利益为主。在四个人之间，合作的关系依旧紧密，假如查找到与其它组员要找的有关的资料，大家都会拿出来共享，正是由于这样，虽然探讨任务很重，我们却也没有耽搁许多学习时间。团队的精神在每个人心中，合作为了共同的目标。　　三、体会其中的好处　　原以为中学生活只是惊慌的学习，其实非也。　　中学生活原来是如此多彩的。就以“探讨性学习”这个课题来说吧，起先还不知道它有何意义，自开学到现在，这个过程带给我们很多学习的情趣和全新的感受。　　从肯定角度看来，探讨性学习就是在教学过程中创设一种类似科学探讨的情境或途径，让学生在老师引导下，从学习、及社会生活中去选择和确定探讨专题，用类似科学探讨的方式，主动地去探究、发觉和体验。同时，学会对信息进行收集、分析和推断，去获得学问、应用学问、解决问题，从而增加思索力和创建力，培育创新精神和完备人格。以往的教化主要以应试教化为主，它的表面性，片面性局部性和机械性限制了学生的思维发展，不利于学生健全人格的培育。而探讨性学习具有学习内容的综合性与开放性，学习主体的参加性与自主性。学习过程的创建性与多样性，学习评价的多元性与社会性等特点，而探讨性学习的目的和特点恰恰可以为学生营造了一个民主的，自由的，宽松的，向上的学习氛围，这有助于学生创新精神的培育，创新实力的提高和完备人格的塑造。　　探讨性学习转变了我们的学习观念，和变更我们的学习方式。以我的小组而言吧，说它简洁，最终成果只是一个简洁的结果。但是，真是搞起来，要多方面考虑，还要收集有关资料，再加以运用，这自然会遇到很多麻烦，它给我们很大创新空间和实践机会，转变我们对学习和生活缺少独立思索新发觉的一些依靠观念，变更我们“死读书”的学习方式，创建另一种学习的风气，营造更优的学习环境。这对学习科学文化的学生来说也是一个运用科学学问解决问题的良好机会。同时，探讨性学习也促进同学们学会沟通，学会合作。这个我在学习探讨中有切身的体会，像哪个同学有何特长、爱好，对事情处理的看法，协作实力如何，这都很简单在探讨性学习过程中反映出来。我作为本组的组长，有时在安排工作过于疏忽，执意按自己的意愿去做，结果造成某些缺漏和过失。幸好还不算严峻，否则我真无地自容，组员也没有指责于我，反而给我补遗拾漏。我想，这不仅仅是一种责任，还有我们感情的桥梁在起着作用吧。这段日子，我们一起外出调查，一起查阅资料，一起总结分析，一起解决问题。经验了如此之多，组员之间不知不觉中建立了友情，加深升华了友情，这对以后的生活和学习无疑会起巨大的作用。　　我们通过探讨性学习的实践，激发了自由创新的热忱，培育了独立思索、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作实力和社会交际实力，正好填补了我们在课堂上学习的不足。我想这是探讨性学习的最大意义。　　以上就是我们在本次探讨性学习中的心得体会，它让我们得到了熬炼，无论是社会交往的实力，还是自身的学习实力都得到了巨大的提高。　　探讨性学习报告个人总结2　　20xx——20xx学年，我们三位老师接受了该课程指导老师的任务。一年来，我们从零起先，共同探讨对开好研学课程和课题探讨，总结颇多有了初步的相识。　　一、着眼将来发展，扎实推动学习方式转变，培育人格健全人才　　探讨性学习活动作为不同于学科教学的非正规课程，是国家为培育具有创新精神和实践实力创新人才而开设的具有开放性，探究性和实践性的新课程。一年的教学实践，使我们在教学指导和课题指导方面都有一些较深刻的体会。　　（一）教学过程的收获　　1、提高相识、明确学习目的是开好研学课程的前提。我们站在学问经济时代，须要培育创新型、复合型、实践实力强的高素养建设人才的高度，强调探讨性学习活动是实现从接受式学习向探究性学习的转变，体现“提倡全人教化，为了学生的特性发展，体现新时代价值观”的“以人为本”的新课程基本理念，为学生将来生存发展奠定良好基础的不行替代的重要课程。　　2、强化研学方法的指导，注意学生亲身体验，是开好研学课程的基础。探讨性学习课程作为具有探究性、实践性的活动课程，让学生从接受式学习中解放出来，通过文献查找、试验探究、社会调查等形式收集信息，自主发觉问题，探究问题，综合运用已有的学问和阅历解决问。因此，强化探讨方法的指导，让学生尽可能的娴熟的驾驭各种研学方法是保证学生顺当开展探讨性学习活动的基础。　　3、因地制宜，开发课程资源，选好课题是开好研学课程的关键。探讨性学习作为在老师指导下，从自然、社会的和生活中选择确定专题进行探讨，从而主动获得学问运用学问，解决问题的学习活动，因地制宜，重充分考虑现有的人力、物力资源。选择课题应当使课题具有科学性、价值性、新奇性可行性。这成为保证探讨性学习顺当进行的关键。　　4、建立健全完善的管理评价激励约束机制是开好研学课程必要条件。研学课程是国家规定、地方指导、校本开发的三级管理课程是学校人人参加的，全体教职工都是学生的指导老师的全员参加的课程。建立健全 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 ，明确各部门每位教职工的职责，学生探讨过程环节的评价激励约束机制是保证开好这门课程的必需具备的条件，唯有如此，才能充分调动好校内校外的各类课程资源。　　5、丰富的学问储备和较高素养是指导好研学课程的重要保证。学生的课题来源于自然、社会和学生的生活、学习，没有丰富的学问储备和较高素养很难胜任指导老师的教化职责，为此，我们在广泛涉猎各种学问的同时，以老老师为核心，从零起先反复观看两年老师培训视频课程，加强每一环节的探讨，较好的完成了教化教学任务。　　6、完整翔实的资料存储是实现校本开发的目标的有力保障，为此，我们让每一位同学用“个人成长档案袋”把搜集到得信息资料和探讨过程的 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 得以比较完整的保存。　　（二）课题探讨指导的收获　　1、深化子课题探讨分析是搞好课题探讨的基础。搞好课题的深化分析要依据探讨目的大胆提出假设，进而提出一系列的问题，形成一系列子课题，这就为制定切实可行的探讨 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 的逐层深化、全面分析问题奠定了良好的基础。　　2、调动各种课程资源，多渠道全面搜集信息是搞好课题探讨的有力保障。只有通过各种途径全面收集信息，才能使探讨课题得以深化分析，进而解决问题得出结论。　　3、充分进行信息沟通是课题探讨的本质所在和有效途径。我们组织学生进行充分的小组沟通和全班沟通评价，使同学们充分体验合作学习，资源共享的优势保证了课题深化进行。　　4、有效的信息加工整理是完成课题探讨的关键环节。　　（三）详细课题指导的收获　　本学期我们从师生实际动身，上学期在不同的班级开展了《肥城市历史文化与民俗风情的考察》、《校内奢侈现象的探讨》两个共同课题的探讨。下学期在积累探讨阅历的基础上开展了自选课题的探讨。《肥城市历史文化与民俗风情的考察》课题探讨收获如下：　　1、引导学生站在弘扬传统文化、抵制腐朽文化，移风易俗建设有中国特色社会主义新文化，增加酷爱家乡、建设好家乡的高度责任感理解本课题的意义。　　2、从个人学问实力的提升和潜能开发及对社会发展的促进作用理解课题的价值。　　3、在历史文化方面，充分发促进掘肥城的历史文化遗址历史文物、名胜特产、历史人物、历史传闻信息，提出深刻的弘扬、开发利用好传统文化，促进我市社会经济发展的深刻建议，形成肥城“三圣一园两巾帼，三山两湖一温泉”，“人杰地灵”的美丽画卷和建设“中国桃都，世上桃园”的雄心壮志。　　4、在民俗方面，要求学生充分发掘具有肥城特色的民俗文化，提出移风易俗的深刻建议。　　5、本着贴近时代、贴近社会、贴近学生实际的“三贴近”的课改精神，让学生从发展优质高效农业，建设环境友好型、资源节约型的社会，提倡低碳经济，低碳生活的高度提出弘扬、开发好传统文化，发展特色旅游的建议。　　《校内奢侈现象的探讨》的收获是：　　1、在课题的意义方面，从提倡低碳经济生活，建设资源节约型、环境友好型社会的高度，引领学生正确相识我们的行为。　　2、在培育学生的实践实力方面，一是讲解探讨的方法及其要领二是要求学生落实所选方法的应用，老师做好指导并引领学生做组内和班级的沟通与评价　　3、从学生的将来发展上看，老师与学生是同等的，教学中学生是主体，他们始终处于探究——沟通——评价—矫正——完善提高的环节，真正体现了学生的自主学习。　　二、学会自主探究式学习，驾驭自我完备技能，增加可持续发展实力　　探讨性学习课程的根本宗旨就是引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题通过自主探究、亲身实践的过程，综合运用已有的学问和阅历解决问题，学会学习，培育学生的人文精神和科学素养，从而实现由单纯的接受式学习向探讨性学习方式的根本性转变，为学生的生存方式的转变，增加终生自我完善和可持续性发展实力奠定良好的基础，能够更好的应对信息时代和市场经济大潮对人才发展带来的新的挑战。　　高二学生的收获是：　　（一）研学方面：　　1、学生的问题意识普遍增加，多数同学能够从不同的角度提出问题，深化分析问题，找出探讨的步骤。　　2、进一步熟识了各种探讨方法，提高了研学水平。学生通过文献法、调查法、视察法、试验法等搜集了大量的有效的信息。　　3、进一步拓展了课程资源的开发力度，在充分利用校内外人力、物力资源的同时，留意利用现有的资源为课题探讨服务。　　4、增加了合作学习的实力和团队意识。初步形成了资源共享，相互学习、共同探讨、共同提高的良好氛围。　　5、增加了实践实力，初步形成了创新精神，他们通过采访，设计调查问卷，搜集信息，增加了有效利用信息、分析问题解决问题的实力。　　（二）课题探讨方面：　　详细为《肥城市历史文化与民俗风情的考察》的收获：　　1、提高了同学们对弘扬传统文化，开发爱护利用好传统文化重要性的相识。　　2、对家乡历史文化和民俗风情有了比较全面的了解，增加了酷爱家乡、建设家乡的责任心和使命感。　　3、比较深刻的了解了历史文化和民俗风情探讨角度及重要意义。　　4、初步学会了利用所学历史、地理以及其他学科学问，为弘扬传统文化、移风易俗提出了建议。　　5、拓宽了学问面，学到了很多书本上没有学到的历史文化学问，增加了自学实力和探讨实力。　　《校内奢侈现象的探讨》的课题收获为：　　1、通过校内资源奢侈现象的探讨，增加了学生节约光荣、奢侈可耻的意识。　　2、通过校内时间奢侈现象的'探讨，激发了广阔学生“只争朝夕”报效祖国的责任感与使命感。　　3、探讨性学习活动进一步增加了学生的团队合作意识。　　4、课题探讨培育了学生收集信息，分析信息解决问题的实力，有利于学生的自主学习。　　三、完善措施，攻坚克难，推动教学水平不断提高　　探讨学习作为开放性、探究性、实践性的课程，对习惯了传统的接受式教学、学习方式的师生和仅限于某一学科教学的老师是一个巨大的挑战。教学过程也存在一些不行回避的问题：　　1、学生重视程度有待提高。由于学业水平考试不考，平常考试不考， 高考 地理事物空间分布特征语文高考下定义高考日语答题卡模板高考688高频词汇高考文言文120个实词 比重较小，各项评价约束机制不健全，这也干脆影响力学生对该科的重视程度。　　2、各类教学资源亟待全面开发。在学校方面的人力资源方面还没有形成“人人参加”的局面，物力方面如图书馆、电教室、试验室等设施也没有得到充分的利用。　　3、各项管理评价约束机制尚待完善。　　4、师资水平有待于提高，探讨学习课程涉及自然、社会、生活、科技等领域的广泛问题，指导老师必需具备较丰厚的学问储备和较高素养才能胜任这一职责。　　改进的建议与措施：　　1、向学生反复强化国家开设研学课程的目的和意义，提高学生对该课程的相识。　　2、完善各项管理评价激励约束机制，呼吁加大对研学课程的评估考核力度，使各类课程资源得到充分的开发。　　3、加强老师业务培训和进修，全方位充溢老师的学问储备，确保研学师资的相对稳定，强化集体备课和教学探讨，加大校本开发力度。　　总之，探讨性学习活动课程富有挑战性，使我们的学问领域不断的扩展，在一年的教学实践中，我们的教学思路和教学方法更加明确，现代化教学手段的逐步普及也使我们面临新的困难，我们决心仔细总结教学的阅历教训，完善各项措施，细心备课，做学生的知心挚友，刻苦学习，不断充电，努力开创具有肥城一中特色的探讨性学习教学新模式，为我校新课程改革和教化教学质量的提高做出应有的贡献。　　探讨性学习报告个人总结3　　在本次探讨性学习中，我们小组探讨的主题是“新型太阳能电力车的设计与制作”我在小组中的主要任务是负责确立探讨方向。　　我们小组在探讨性学习过程中团结一样，互帮互助，各自努力完成自己所安排的任务。我安排到的任务是确定探讨方向，刚起先接到这个任务我像张二的和尚，摸不着头脑。在自己的努力和组内其他同学的帮助下有了头绪，我起先对旁边各个太阳能电力车商店进行了采访、调查，还对汽车司机和街道行人进行了询问，从中获得了许多信息，我对得到的信息进行了整理，在我访问的人中有50%的人不太了解太阳能电力车。对车的动力，操作系统，稳定性等存在着质疑，还不敢购买运用。20%的人正在运用太阳能电力车，他们对车总体还比较满足，觉得很环保。但是对总体性能和动力还是不是很满足，须要加以改进。还有30%的人不知道太阳能电力车。我通过对这些信息的分析确定了我们须要设计与制作的新型新型太阳能电力车的努力方向。我们还需在车的动力、持续行驶时间和操作系统等方面进行改进。　　在此次探讨性学习中，我们在组长xx的带领下，各自克服种种的困难，刚好的订正了一些实践上的错误，相互帮助，充分利用所学的学问，将其理论与实际结合，面对理论与实际生活中的种种差异，我们能够弃其糟粕，取其精华。用多层次，全方位的角度看问题，最终突破种种难关，将其理论性转化成实践性，我与小组成员主动协作，通过我的努力从各种途径确定了我们的探讨方向，然后交给吕函英，又帮助吕函英胜利的制定了新型太阳能电力车的探讨方案。　　新型太阳能电力车以太阳能为主要能量来源，通过贴附在车顶的光伏阵列对动力电池充电，驱动直流电机推动助力车前行。在阴雨天气或晚间停放时也可通过家用市电充电。并联充电串联放电系统，有利于提高电池组的匀称性，提高其运用寿命和容量;太阳能跟踪系统的设计制作，能显著提高太阳能电池板的功率;车架和车身优化设计，使整车小型化、轻量化。这些都有利于提高整车的能量利用率，增加续驶里程，达到节约能源、爱护环境的目的。　　在此次探讨性学习活动中让我学到了许多课堂内学不到的学问，例如：关于太阳能的利用、电力车的设计与制作、太阳能电力车的的车身结构、人们对节能的看法和相识等等。太阳能是现在及以后都将大规模运用的清洁无污染的可再生能源。把它与电力车结合起来，成为可以不用消耗燃油和充电供应动力。减轻了对环境的污染和能源的奢侈。通过这次活动我意识到团体的力气是强大的，一个团体只要成员同心协力，互帮互助，想取得胜利是很简单的事情，我们这次在组长明确分工后，小组成员都毫不懈怠，主动完成自己的任务后，还主动帮助别的成员，正是因为我们的团体精神，才使得这次探讨性学习任务圆满完成。同时也让我相识到能源和环境爱护的问题。首先是开采对自然环境的破坏，破坏了原有的生态平衡，其次是运用能源时排放的废气对空气的污染，最终还有运用后废物的处理问题。我觉得运用无污染的绿色能源、可再生能源是今后的必定趋势。　　做完这次关于太阳能电力车的设计与制作的探讨性学习过后，让我相识到当今能源消耗需求量很大，而运用的大多都是不行再生能源，假如不提倡节能的话在不久的将来能源将开采纳完，人类将面临能源危机。将会有更多人运用节能产品，利用可以在短时间内再生的能源来替代对环境污染严峻的能源，将减轻对环境的污染，爱惜地球环境这就是爱惜我们人类自己。因此，我们要从现在做起，从身边做起，爱护环境，节约能源!　　探讨性学习报告个人总结4　　通过这次社会调查，我觉得我收获很大，我在这次任务中担当记录员，虽然任务算是最轻的，重要是对各个来访对象作简要的文字记录。但我感觉还是很累，主要是由于交通不便利走了许多路，我想这这可能也是制约鲁班湖旅游业发展的最主要缘由之一。其次，这次调查，使我们更早地接触了社会，学到了许多的东西，在我们这次采访中，有主动协作我们采访的，也有看法比较恶劣的。比如说县旅游局就很协作我们采访，而镇政府渔场负责人则完全不协作，多次指责我们来得不是时候，并且拒绝采访和供应资料，当时真的觉得很恼火。不过细致想一想这其实是一个素养问题，镇政府渔场各个办公室里全部摆设的都是麻将，不干实事，这可能也是制约鲁班湖旅游业发展的缘由之一。　　这次活动还使我学会了把学到的学问运用到实践上，学会了困难自己想方法解决，使我初步了解到人与人之间的各种困难关系，为我以后更好的适应社会提前打下了基础。　　这次活动使我的综合实力得到了提高，特在些感谢学校赐予了我们这次机会，增加了我们的实力。也感谢在调查中赐予支持的每一上人和小组的其它成员。　　探讨性学习报告个人总结5　　我们这次探讨的内容是《垃圾资源化》，以下是我们探讨题目的详细内容：　　首先应当确定探讨方向。　　我们的探讨方向是从生活入手，协作现在国际环保的要求，我们选择了这次的主题。与此同时，虽然是其次次探讨我们还是会遇到一些问题：制定试验方案。在制定试验的过程中，我感觉到了前所未有的压力。身为组长要有掌控实力，由于我不很得心应手探讨便因为各种各样的问题而一拖再拖。所以针对这一点，我觉得我们应当事先制定出一份详尽的时辰表，然后应当严格根据时辰表来执行。只有在这样具体的规划下，我们才能按时完成任务。虽然我们的报告胜利完成，但由于奢侈了大量的时间，一些具体的工作没有完成的很好。通过这次探讨性学习，我也得到了很多收获与财宝。首先便是知道了“规划”的重要性。世间万物皆有规律，而安排就是一个能时刻跟随规律，调整规律的时辰表。只有在严格的规划下，才能完成高质量的课题和项目。　　其次就是明白了“责任”。　　身为研学的组长，应当将更多的精力投入探讨，而不是奢侈在个人享乐上，这就是责任的意义。同时还要确立责随意识，只有当一个有责任感的人处于领导地位，这样他所带领的小组才能在纷繁混乱的环境中有一片立足之地，同时也能提高自己的竞争地位和社会影响力　　第三便是“效率”。　　没有效率，就犹如奢侈时间。有的人能在学校便把作业都作完，而有的人其次天背着未完成的作业一起赶到学校，这就是差距。而这差距就在效率。有了效率，就相当于有了三头六臂，一个人可以处理好多事情。而用心就是效率的保证，只有当自己处于一个用心的状态，会感觉时间像是停滞了一般，“效率”也就“不请自来”了。　　第四，享受“不享受”的东西。　　每个人都有爱好，但各位同学中极少当成爱好的。当然，我也并不把探讨性学习当成一个爱好，因为研学，也是学！但是，假如我们转变自己的看法，用客观的眼光去看待学习和自己一切不喜爱干的事，就肯定会找到一个好玩的切入点。有了爱好，什么都好说。　　第五，将压力变为动力。　　整整一个学期，研学给我带来最大的感觉，便是那巨大的压力。当看着四周的同学们相继完成了试验，写完了报告，我们组的试验还只停留在纸上，我充溢了压力与危机感。也正是这样的危机感，为我加速，促使我按时完成了任务。而有些人，遇到压力瞬间就变成了热锅上的蚂蚁，自乱阵脚。我们应当信任“车到山前必有路”，只要按部就班地做下去，总有完成的时候。当有了这种压力的时候，我们的动力和潜能才会被真正地激发出来。　　第六，团队精神，每一个团队都应当要有团队精神。　　“一根筷子很简单被折断，而一把筷子却很牢固”——这便是小学时候老师给我们说明“团队精神”时所举的例子。没错，之所以大多教化都是以班级为单位，是为了增加我们的团队精神和实力。在被划分成研学小组的同时，这种精神便更加的到了熬炼。假如是以班级为单位，僧多粥少，不是每个同学都有熬炼的机会，而这样的机会往往被班级中少数几个“主动分子”所驾驭，熬炼的机会总是在他们身上。而因为有了研学小组，每个人得到熬炼的机会近似均等，这就给我们供应了一个熬炼团队精神的平台。有了团队精神，当我们在社会上加入某些团体后，我们要有在团队中协调等实力，充分发挥出每个人的创建性，同时将实力最大化，也就是说，“独乐乐不如众乐乐”，在团队中，每个人不但实力能发挥出来，同时还有可能超常发挥。　　第七，听指挥。　　这也是很重要的一点。群龙无首的精锐部队那也只是一群乌合之众！假如一个团队中大部分人不听从指挥，那么这个团队也就无异于“群龙无首”。大吵大闹地反对，并不是解决问题的方法，非但不是在帮助自己，恰恰相反，那是在对自己，对大家不负责任的一种表现！所以，听从指挥，是特别重要的一项。　　探讨性学习报告个人总结6　　初中的生活多姿多彩，在本学期的探讨性学习活动中教会了我许多。　　在整个活动中，我们小组的成员都尽了自己最大的力气完成自己的任务。不论是在找寻蜗牛的过程中，还是最终的结题报告，都体现了团队合作精神。在制定探讨题目时，我们组迟疑了很久，但经过老师的耐性指导。我们顺当地完成打算工作。在这里要感谢老师们的指导，和同学们的主动协作。没有你们，我们不行能完成这次的活动。　　探讨性学习的目的就在于通过同学们的相互合作，探讨和探究未知的问题。这时候我们须要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。这让我们深有体会，在这次探讨性学习中，我们也看到了合作的巨大力气。一起先大家都忙着各自分头找寻相关资料，没有安排任务，开会探讨，等到组内开会召集时，才发觉，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。组员们在这种状况下并没有相互埋怨，而是赶快聚到一起开会协商补救之策。我们将任务分割成几份，派给组员，大家同时工作但侧重点不同。团队的精神在每个人心中，合作为了共同的目标。　　当然在整个活动中不仅仅教会了我团结合作精神，更让我明白了学习的许多方法。在学习的过程中，我们会遇到许多困难，但是为了顺当地度过难关，我们就要付出努力。首先要制定安排，“努力的方向是什么”，“通过怎样的方法解决它”然后再付出行动。　　我们通过探讨性学习的实践，激发了自由创新的热忱，培育了独立思索、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作实力和社会交际实力，正好填补了我们在课堂上学习的不足。　　本次的探讨性学习将成为我们人生上最多彩的经验，教会了我怎样学习，怎样合作，在今后的生活中，我也会实际应用它们。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！