使用好HYPERLINK"http://www.baidu.com/s?wd=%E5%AF%BC%E5%AD%A6%E6%A1%88&hl_tag=textlink&tn=SE_hldp01350_v6v6zkg6"\t"_blank"导学案，正确认识是基础。我对于导学案的理解是这样的：导学案按字面理解体现在三个字上：导、学、案。导就是指导，导学案就像旅游时候的导游图，它带领学生从入口进入，随着我们的指导的HYPERLINK"http://www.baidu.com/s?wd=%E6%A0%87%E5%BF%97%E7%89%8C&hl_tag=textlink&tn=SE_hldp01350_v6v6zkg6"\t"_blank"标志牌，经过自己的努力和同学的帮助，可以自己找到最后的出口，完成课程的学习。学就是指导学案是为了方便学生学习而
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
的，因为我们在制定导学案的时候，会将复杂的问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
进行化解，大的问题化成小的问题，更有利于让学生一步步来解决。案就是一种
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
，就是学生学习的一个方案。总的来说，导学案就是HYPERLINK"http://www.baidu.com/s?wd=%E6%95%99%E5%B8%88%E7%BC%96%E5%88%B6&hl_tag=textlink&tn=SE_hldp01350_v6v6zkg6"\t"_blank"教师编制的用于引导学生自主学习、自主探究的学习方案。我想老师们在使用导学案的过程中最为头痛的就是编写、印制导学案，每人发一份。这也是好多老师不乐于使用导学案很大的一个原因。其实，这是我们认识上的局限性。在一次课改经验交流会上，教育局的领导就说过，当前条件下，使用导学案只一种手段，是为了让老师们快速地改变目前的课堂，把课堂的主人真正还给学生，提高课堂效益，并不是为了使用导学案而使用导学案。我在教学实践中并不是每节课都给学生发导学案，而是有选择地发放。不发导学案时，我会利用HYPERLINK"http://www.baidu.com/s?wd=%E5%A4%9A%E5%AA%92%E4%BD%93%E8%AE%BE%E5%A4%87&hl_tag=textlink&tn=SE_hldp01350_v6v6zkg6"\t"_blank"多媒体设备，把导学提示出示在大屏幕上，内容简单的课时，导学提示就由我向学生说出来。无论采用那种形式，我都会坚持课堂的主人是学生的
原则
组织架构调整原则组织架构设计原则组织架构设置原则财政预算编制原则问卷调查设计原则
，给学生自学、合作探究、讨论、发言的机会，老师只是课堂学习的组织者、HYPERLINK"http://www.baidu.com/s?wd=%E5%BC%95%E5%AF%BC%E8%80%85&hl_tag=textlink&tn=SE_hldp01350_v6v6zkg6"\t"_blank"引导者、激励者。所以，我认为导学案不是一种形式，而是要内化到心中，落实到行动中的。
浙公网安备 33021202002483