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《菱形》课例点评

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《菱形》课例点评《菱形》课例点评菱形是生活中很多见的图形,崔老师在上《菱形》这堂课中,取材于生活,很自然地导入到数学中的菱形,通过观察、剪纸、折纸、探究、交流等活动,活化了对菱形知识的学习。本节课教学理念新奇,教学方式、学习方式符合新课程理念,衔接严紧、过渡自然,师生、生生相互补充、合作,学生们在调和、喜悦的课堂中完成了本堂课的学习。详尽在以下几个方面比较突出。一、学生的学习方式灵活多样教师敢于放手让学生自己尝试去说、去做,这就让学生有了自主学习的空间。学生从生活中感知菱形,又在数学中认知菱形。学生通过自己的剪纸、折纸发现菱形的性...

《菱形》课例点评
《菱形》课例点评菱形是生活中很多见的图形,崔老师在上《菱形》这堂课中,取材于生活,很自然地导入到数学中的菱形,通过观察、剪纸、折纸、探究、交流等活动,活化了对菱形知识的学习。本节课教学理念新奇,教学方式、学习方式符合新课程理念,衔接严紧、过渡自然,师生、生生相互补充、合作,学生们在调和、喜悦的课堂中完成了本堂课的学习。详尽在以下几个方面比较突出。一、学生的学习方式灵活多样教师敢于放手让学生自己尝试去说、去做,这就让学生有了自主学习的空间。学生从生活中感知菱形,又在数学中认知菱形。学生通过自己的剪纸、折纸发现菱形的性质,进而通过说理来验证结论的正确性。先是独立观察、操作,发现问 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ,思考问题,再和组内的同伴合作,共同探究,尝试解决问题。同时,班内同学之间,既各抒己见,又相互补充,完善对每一个知识的学习。二、教学环节设计调和,利于学生的思考和探究本节课始终围绕着“提出问题——思考问题——探究问题——解决问题”的思路在进行,每个环节有每个环节的问题,环节到环节过渡自然,问题到问题循序渐进。教师善于将繁复的问题简单化,简易引起学生的思考或探究,如,用折纸来发现菱形的性质;说到“菱形的对角线互相垂直”时,提问,“已知菱形对角线的长,如何求菱形的面积”;通过两位同学扮演“平行四边形”和“菱形”来比较它们的异同点。三、板书清撤,分块合理; 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 美观,互动性好;自制教具,实用性强板书中,将本节课的知识点井然有序的排列在一块,自然清撤。课件并不止只是为呈现知识而制作的,有对配了背景乐图片的欣赏,有对折纸动画的观察,虽有课件动画效果,但又不全依赖课件,通过自制教具,配合课件共同服务于教学。四、生成作业1/2作业的设计往往是根据教学目标,课前预设好的,在本节课中,教师能够根据学生的学习情况,生成了一份作业,体现了以学生为主体的理念。这个做法值得借鉴学习。纵观本节课,新奇、自然、调和、实效性强,不失为一节好课。另外,有两点建议可供交流:1.有些语言,还不够老到,如果能够增加些幽默感更好。2.本节课中对于学困生的帮扶体现不明明。2/2
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天随人愿的夏天
本人从事医疗卫生行业多年,经验丰富。
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