互联网+视域下初中英语课堂教学创新 “互联网+”视域下初中英语课堂教学创新 Summary：互联网教学的诞生突破了传统教学模式下的时空限制，为初中英语教学工作提供无限的可能性，多角度保障提升课堂整体教学效率。尽管新冠肺炎的爆发已经严重影响到人们的正常生活，但在此情况下，学生依旧没有停止学习的脚步，有效借助互联网技术进行线上学习，这就在一定程度上为教育行业开展相关教学活动提供诸多便利条件。基于此，本文着重探讨在“互联网+”视域下，创新初中英语课堂教学的有效策略，以供参考。Keys：互联网+；初中英语...
Summary：互联网教学的诞生突破了传统教学模式下的时空限制，为初中英语教学工作提供无限的可能性，多角度保障提升课堂整体教学效率。尽管新冠肺炎的爆发已经严重影响到人们的正常生活，但在此情况下，学生依旧没有停止学习的脚步，有效借助互联网技术进行线上学习，这就在一定程度上为教育行业开展相关教学活动提供诸多便利条件。基于此，本文着重探讨在“互联网+”视域下，创新初中英语课堂教学的有效策略，以供参考。
Keys：互联网+；初中英语教学；创新策略
前言：“互联网+”主要是指互联网+各种传统产业，并不是简单的两者结合，而是以信息技术与互联网平台为基础，将互联网有效地整合到传统产业中，从而创造更大的发展生态。而在初中英语教学实践环节中有效利用互联网+有利于丰富课堂教学资源，扩大教学空间，积极构建生动、活泼的课堂学习气氛，从而提高教师课堂教学质量。此外，在英语课堂教学中应用互联网+，也合乎信息社会发展的实际需求，可以增强学生学习英语的积极性。因此，在初中英语课堂教学中充分利用“互联网+”具有一定的现实意义。
一、在初中英语教学课堂中有效应用“互联网+”的意义
（一）有利于提高初中英语现代化建设的整体水平
无论是创新学习模式还是发展学习模式都是近代我国学生学习与发展教育信息化、规范化的关键环节，同时也是国家和学生有效发展的核心内容。因此，在当前形势下，国家和有关部门一定要科学研究学习与发展教育的具体培养情况、构成方式和方法等，不断提高相关人员的工作能力、效率和水平，促进升级和发展我国学生学习与发展教育的科学化。此外，也要推动当代学生学习与发展教育的进步和提升，凸显培养效益和生态效益的实效性。同时，在各类网络技术融入学生学习与发展的过程当中，在现阶段国家发展以及学生培养教育发展期间，如果可以科学地完成各类互联网技术的有效融合和发展，那么当代教育现代化建设将变得更加科学、合理，从而便于革新培养方式方法，并取得规范性的进步。
（二）是当前学生基础教育与课程改革的实际需求
在素质教育以及基础教育全面改革与创新的背景下，基础教育中学生的学习与发展经历了从知识决定论的初级阶段到新时代的核心素养。目前，基础教育的学习和发展要求教师不仅要在教学实践中培养和提高学生的学习能力，还要在创新培养学生的模式期间，有效引进互联网技术，创新培养学生的理念，凸显其有效性，充分发挥出应有的价值，便于符合基本的教学要求。因此，教学工作者在学生学习和发展教育教学环节中，一定要重视研究创新学习和发展教育策略，以强化课堂教学的实效性和合理性，培养并提高学生的综合能力，最终实现学生发展的最终目标。
二、“互联网+”视域下，创新初中英语课堂教学的有效策略
（一）积极构建生活化情境，调动学生学习积极性
根据以往在初中英语教学中所经验的积累，绝大多数学生在学习期间偏科现象极为常见。实际上，导致出现此情况的主要原因在于学生欠缺学习英语的兴趣。培养学生的学习兴趣是初中英语教学期间至关重要的一部分。从培养兴趣的视角来看，初中英语教师应首先找出学生对英语学习不感兴趣的原因。首先，初中英语学习存在一定的难度，与其他科目不同。学生在学习其他学科时，即便学不懂，最少也可以读懂，但学生在学习初中英语期间，不但学不懂，还听不明白。其次，传统教学方法枯燥乏味，常常把教学重心放在记忆单词和语法上。这就直接导致在学生的学习中，记忆是最抗拒的学习环节。结合上述两种原因，直接导致现如今中学生欠缺学习英语的兴趣。因此，必须将“互联网+”技术融合在初中英语课堂教学过程中，积极搭建生活化的教学场景，引导学生高效学习。
例如：当初中英语教师在讲解外研社教材中第一单元《My teacher and my friends》时，可有效借助多媒体平台展开对话教学。传统教学模式下，教师会先将班级的学生分成几个小组，每个小组分别扮演一个角色，进行角色扮演，朗读对话。实际上，此种教学模式只是“瓶装旧酒”，看起来与传统课文阅读没有什么明显区别，不利于学生高效学习。因此，这就要求初中英语教师在课堂教学实践期间应有效借助互联网+技术，让学生站在讲台上，脱离座位，进行角色扮演。与此同时，初中英语教师也要有效运营多媒体技术积极营造如班级、操场、校门口等场景，或者播放与校园相关的背景图和音乐等，促进情境的真实性，活跃课堂学习气氛，从而激发学生的学习欲望。
（二）基于互联网+技术，组织学习签到活动
英语与其他学科不同，无法在短时间内取得显著的学习成果。学习英语需要付出大量的时间和精力，不断积累。学生在学习新词汇时如果只是仅凭记忆是无法全面掌握词汇的，而是要不断的强化和坚持。因此，结合英语学科的学习特点，初中英语教师在课堂教学中首先应帮助学生养成良好的学习习惯。
例如：当初中英语教师在讲解新词汇时，可通过运用互联网技术找出便于学生打卡记忆单词的学习平台或App，每天让学生在规定时间内打卡学习。并在学生完成相应的学习任务后，分享学习成果和感悟。此外，为调动学生学习积极性，初中英语教师也要注重营造舒适度的打卡氛围，以及制定相对合理的奖励机制，确保学生在学习期间会得到认可和鼓励，从而提高学生课堂学习的质量，取得理想的教学效果。
结论：综上所述，在初中英语课堂教学中有效应用“互联网+”技术，有利于增强学生的课堂学习体验，凸显课堂教学的整体性特点。除此之外，有效运用“互联网+”技术 ，也能够及时发现课堂教学中的不足，并通过采用积极构建贴合生活的教学情境的方式，激发学生课堂学习的欲望，活跃课堂学习氛围，拓宽学生学习视野，从而推动实现精准教学。
Reference：
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