数豆子教学设计

数豆子（100以内数的读写）一、导入师：1、小朋友们，今天老师来给你们上课啊，可不是空着手来的，老师还给你们带来了礼物。（出示粘贴）这节课 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现好的小朋友，下课之后老师就会把礼物送给他。师：2、老师带来礼物的同时，还带来了。。。豆子（出示豆子）。今天啊，我们要通过数豆子来学习数学知识。（板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf ：数豆子）二、讲授新知活动一：1、师：请同学们看（师出示透明杯子），老师杯子里有一些豆子，谁能估一估这个杯子里有多少粒豆子？（生猜3人）师：如果想知道谁估的准？就要（数一数）那这几位同学，谁估的和我们数出来的结果比较接近呢？（生说）你为什么估的这么准？（生答）师：老师这里有个方法，能更快的估出杯子里豆子的数量，你们想知道这种方法吗？（生：想）师：我们要先数出10粒豆子，（师数）现在把这10粒豆子和杯子里豆子的数量进行比较，看看杯子里的豆子大概有几个10粒。这样，我们就可以又快又比较准确的估计出杯子里豆子的数量了。师：这种方法你们学会了吗？我们现在就用这种方法来估计一下2号杯子里豆子的数量。师：那么，如果想知道，我们估的数是不是接近杯子里豆子的数量，还要。。数一数。（师生一起数）22粒师：啊，小朋友们真棒，估的数和杯子里的豆子数量很接近。小结：现在啊，我们心中都有了一杆秤，知道把10粒豆子和其他豆子进行比较，看其他豆子中大概有几个10粒，这样估出来的数就和实际数量差不多。活动二：师：同学们，刚才我们数出了1号杯子里有28粒豆子，那你能在计数器上表示28吗？要求是两个人一组现在开始（生拨）（师把计数器图贴黑板上）师：哪一组说一说你们是怎么拨的？给大家演示一下（生上讲台示范拨）他们拨的，你们同意吗？请回师：你们为什么要在十位上拨2，个位上拨8呀？（生答：有2个十在十位上拨2，有8个1，在个位上拨8）（黑板上贴计数器图上表示数）师：现在请同学们，根据计数器上拨的珠子，把这个数写在练习本上。（1人黑板写）和你们写的一样吗？师：把这个数读给同桌听。（指黑板）师：老师这儿还有个问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，计数器上2在哪个数位上？表示什么？8在哪个数位上？表示什么？师：老师请两位同学来说一说。（2人）现在同桌互相说一说。小结：同学们，在拨数的时候，有2个十，就在十位上拨2个珠子；有8个一，就在个位上拨8个珠子。也就是有几个十就在十位上拨几，有几个一就在个位上拨几。在写数的时候，计数器的哪一位是有几个珠子，就在它相对应的位置写几。师：刚才我们在计数器上，表示出了1号杯子里豆子的数量，那你能在计数器上表示出2号杯子里的22粒豆子吗？请同学们同桌两人在计数器上拨出这个数。（贴图）师：谁想来拨一拨？你是怎么拨的？（1人）你们同意吗？师：有2个十就在十位上拨2，有2个一，就在个位上拨2.（黑板拨出22）把这个数写在练习本上？写完读给同桌听。师：同学们发现了没？这里有两个2（指黑板）那老师就想问问你们，这两个2表示的意思一样吗？在小组内讨论一下。（生讨论）师：哪个小组来汇报一下你们讨论的结果。（2个小组）有没有不同的意见？小结：（指板书）这两个2它们表示的意思不同，这个2在十位上，它表示2个十，这个2在个位上，它表示2个1，因此它们表示的意思是不同的。过渡，小朋友们通过刚才的学习，我们已经会读、会写两位数了。活动三：1、读、写97、98、99、100师：现在老师在计数器上拨出了这些数（ ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt 出示计数器）你们能把计数器上表示的这些数，写在练习本上吗？现在开始。（生写）师：谁来说说第一个数是多少？（生:97）（PPT出示）写作97，师：第二个数谁来说说？（生说98）（PPT出示写作和读作）师：下一个数是多少呢？（生说）你们同意吗？师：现在，老师在99上加一个珠子是多少呢？怎么在计数器上拨出100呢？（生拨）师：谁来说说你是怎样拨的？好，你上来拨。（100是在百位上拨1个珠子。）同意他说的吗？师：（师PPT边演示边说）100就是在百位上拨1个珠子，个位和十位上没有数，就不用拨。师：1在百位上，它表示什么？师：会在计数器上表示100了，那你能把他写出来吗？在练习本上完成。师：谁来说说你是怎么写的？（百位上有1个珠子，就在百位上写1，十位和个位上没有珠子，就写上两个0，就是100）你们同意吗？（ppt出示100）你真聪明！师：它读作。。。一百同学们，如果读数的时候，个位上是0，那么这个0是不用读的，但是写的时候就要在个位上写0来占位。师：同学们注意了没，刚才老师和这位同学在讲怎么拨珠子的时候，都提到了我们要学习的一个数位，它叫“百位”师：你们找找看，百位在计数器的什么位置？（生答）（右边起三位就是百位）师：在我们的计数器上，从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。师：现在同学们把这四个数读一读。（生读）师：那么，同学们想一想：我们在读数和写数的时候，是从哪一位开始的？（生答：两位数是十位，三位数是百位）无论是读数还是写数，都是从最高位写起，读起。小结：通过上面这四个数的读写，我们知道了，百位上的1个珠子就表示1个百，在十位上，有几个珠子就表示几十，个位上，几个珠子就表示有几个，最后，在计数器上相对应位置写出这个数，如果个位上一个也没有就写0占位。活动四：过度：同学们，上面这四个数，我们都是通过计数器来表示的。而表示数的方法有很多种，你能用不同的方法来表示数吗？（能）师：（PPT出示图）哪位同学来说一说图的意思？（2人）（左边2条表示2个十，8块表示8个1。右边2个大圆片表示2个十，8个小圆片表示8个1.）师：这幅图虽然用了不同的方法，但是都表示的是28.。那你能用不同的方法来表示34吗？请同学们在书上表示出来。师：谁来说说你是怎么表示的？(PPT演示)（2人）同学们都很棒，老师真的很喜欢你们。师：那我们都可以用什么方法来表示数？（计数器，画图，写数）小结：同学们，前面我们已经学习了如何读、写100以内的数，还学了用不同的方式来表示数。这些你都学会了吗？三、巩固新知师：现在老师要考考你们，怎么考呢？老师啊设置了一个闯关环节，这个环节总共有3关，只有通过了这3关，才能最终拿到老师的奖励，你们对自己有信心吗？师：第一关(ppt出示第一题)。谁来读一读题？（生读）好，现在开始。师：谁来说说你的结果（生说），有没有不同意见？你为什么这样填？（生说）师：这道题用不同的方法表示26，淘气他把每10根摆1捆，摆了2捆，再摆6根，是2个十和6个1，就是26。小女孩在十位上拨了2个珠子，，个位上拨了6个珠子，也是2个十和6个一，就是26。师：第一关同学们顺利的通过了，现在进入第二关。（PPT显示）师：自己根据图在书上填一填。老师的要求是仔细、认真。师：谁想把自己的结果展示给大家？（1人）你为什么这样做？（10支铅笔是1盒是1个十，旁边有6支，就是6个一，这个数就是16。师：这个谁来试试（出示2题第二幅图）？你能说说你这样填的原因吗？你们同意吗？（每袋10个果冻，有2袋，是2个十，袋子外面有4个，是4个一，就是24。师：同学们这么厉害，已经到了第三关，第三关我增加了难度，你们有信心通关吗？（PPT出示第3题）师：谁来读一读题，自己在书上认真完成。师：你是怎么做的？为什么？它表示什么？师：老师想问问你们，我们在写数的时候应该注意什么？（写的数和计数器上的数位要对齐，，数珠子的时候要细心）这样，我们才能通关成功。师：同学们真棒，恭喜你们闯关成功，获得了老师的奖品，下课之后来老师这领取。师小结：同学们。这节课你们有什么收获？同学们的收获真不少，这节课你们表现的非常棒，老师都不由得佩服你们呢！