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教育 - 亲子 - 教育孩子的艺术

blackassa
2008-01-04 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《教育 - 亲子 - 教育孩子的艺术pdf》,可适用于高等教育领域

和孩子一起成长(序)在中国怎样做父母始终是一个问题而且一直并没有解决好。早在本世纪初鲁迅就发出过这种感慨:我们今天怎样做父亲。时值世纪末我们仍然面临同样的困窘。家教在中国曾有悠久的历史。我们有儒家文化重视人格养成和道德教化的优良传统有流传至今的“孟母三迁”的教子故事。在五六十年代家教似乎也不是个严重的问题艰苦的物质生活和多子女的环境本身就是一种有效的教育。然而今天的孩子却面临与以往完全不同的生存环境和全新的教育课题。不仅在中国而且在人类历史上他们都是独一无二的。目前在中国的亿个家庭中是独生子女家庭。总数达六七千万之多的第一代独生子女从一出生起就成为“问题儿童”他们被称为“小太阳”或“小皇帝”。对他们的担心随着他们的成长而不断发展。“小皇帝”很快就被发现并不快乐他们虽然有许多昂贵的玩具却没有同龄的伙伴。进入学校之后他们虽然不躲避伙伴但童年算是真正丧失了。这是一群被分数、考试压得抬不起头的孩子而家长的期望却特别高他们要将自己残缺的梦想全部交由孩子实现!此外孩子们生活的环境已整体转换了。他们生活在改革开放、市场经济、物质丰富、大众流行文化、信息技术和电子媒体发达的时代迅速的社会变迁和转型期的矛盾困惑无不反映在学校和家庭之中并对成长中的一代产生复杂的影响。父母是孩子的第一任老师。然而并不是每一个父母都会自动具备老师的资格。教育是一门艺术掌握这门艺术必定需要艰苦的学习。这不仅意味着学习有关的方式方法首先是要树立与现代生活相合拍的正确的教育观。今天也许特别需要发扬、继承我们民族文化中的两种传统:古老的儒家文化传统和晚近的五四文化的传统。从而恢复教育树人、育人的基本宗旨恢复教育的人文性和创造性活力。正如著名的儿童教育家陈鹤琴所提出的要培养儿童“做人做中国人做现代中国人”这意味着要具备五个条件健全的身体、建设的能力、创造的能力、能够合作、为人类服务。鲁迅则提出对儿童的教育主要是“理解”、“指导”和“解放”要培养他们“有耐劳作的体力纯洁高尚的道德广博自由能容纳新潮流的精神也就是能在世界新潮流中游泳不被淹没的力量”。这对今天的教育仍然有很强的针对性。贺雄飞先生主编的这本书汇集了全国各地许多优秀的家长的教育经验。相信他们的成功经验和有效做法能够对许多家长提供帮助和启迪从而促进我们家庭教育的水平不断提高与孩子一起成长共同进入新的世纪。著名教育学者中央电视台《实话实说》总策划杨东平年月日教育孩子的艺术获奖征文篇一、“草原部落”优秀奖亲爱的读者感谢您参与由草原部落创作室和《中国教育报》联合发起的“教育孩子的艺术”大型征文。本次征文的一、二、三等奖是由《中国教育报》委托教育专家评定的优秀奖则是由“草原部落”评定的。鉴于时间关系许多优秀征文没有被登载在《中国教育报》上因此它们自然失去了角逐一、二、三等奖奖项的机会这是令人遗憾的事。有鉴于此在本书审阅过程中贺雄飞先生建议创设“草原部落”优秀奖把那些他本人比较喜欢的文章置于本书开头作为对征文作者的精神补偿。尽管这些作品没有奖金和证书却表达了“草原部落”以文会友和振兴中国教育的拳拳之。主编知心话“再苦再累也不许你帮我”安徽淮南师专中文系副教授张玉庭登黄山归来总也难忘那对父子那对挺壮丽挺豪迈的父子。那是登山的前一天由于恰好与他们同住同一家旅社的同一间屋我极有幸听到了他们的一段对话。先是父亲对儿子说:“明天登山再苦再累也要自己上我一定不帮你!”奶声奶气的儿子则挺了挺胸:“再苦再累也不许你帮我咱们说好了的!”这可是一段极有分量的对话这庄严的许诺不仅深深地迷住了我而且使身为教育工作者的我立刻把这对父子当成了我的调查研究的对象。我的追踪调研就这样开始了。他们在旅游征途中的所作所为也果然告诉我他们在极严格地遵守着各自的许诺那位父亲始终很理智那位儿子始终挺坚强。而且也就是在即将登临天都峰顶的那段最为困难的登攀途中我亲眼目睹了这对父子的悲壮!先是儿子摔倒了父亲刚要扶他满头大汗的儿子摆了摆了手拒绝了!可他毕竟挺重摇摇晃晃地没有站稳父亲刚要伸手扶他又毅然决然地把那只手收了回去!我不由得凝神细看:父亲脸上的汗珠子足有黄豆般大我知道那是因为心疼更是因为焦急。儿子的小嘴挺坚毅地抿成了一条线我当然也知道那是因为疼痛那更是因为自豪。于是也正是在这刹那间我的心被深深地震撼了因为我分明看到了一道风景一道用父亲的理智与儿子的坚毅画出的最美的风景!儿子的鲜血就那么一滴一滴地洒在地上父亲的汗水也就一滴一滴地洒在那如花的血迹的旁边。一步一个脚印就这么勇敢坚定地向天堂进发!终于他们登上了天都峰!山很高白云就在身边飘仿佛撕一片就是擦汗的手绢儿!在呼啸的山风中我为那深刻的父爱而肃然起敬!我当然更不会怀疑那个奶声奶气的孩子他能长成一只真正的鹰尽管他才岁!自然此时此刻我也明白了一个道理只有把孩子交给磨难的爸爸才是懂得教育的真正理智的爸爸!而那种总是把孩子捧在手心里唯恐孩子摔着碰着的爸爸才是真正的蠢爸爸!因为他们忽略了个道理:娇宠也是一种伤害!一种虽然甜美却同样残忍的伤害!我让儿子捡煤渣甘肃省武威市共和街小学王泽才冬日的早晨寒气袭人我们住在六层高楼阴面下的平房对此更是有着刻骨铭心的感受:门帘、窗帘都是棉的多平方米的两间土平房里生一只铁炉取暖晚上看电视得用毛毯裹住双腿才行否则就得紧靠铁炉。在只有℃的室温下客人们是不敢多逗留的只能长话短说三言两语。雪后屋顶上的薄雪天左右才能融化因为太阳光是无法光顾到这些高楼下的土平房的。一整天楼阴面似乎没有不刮寒风的时候尤其早晨更是寒风刺骨。每天早晨:以前刚上幼儿园的儿子都要按部就班地干他的“工作”冻得发红的两只小手稳稳地端半灰匣冒着热气的炉灰鼻子上流着清鼻涕还用胸膛撑起灰匣的一端极认真地将炉灰端到米以外的垃圾车里。然后儿子则熟练地操起我用粗铁丝自制的“夹子”在倒下的炉灰中翻过来翻过去发现有未燃尽的炭块哪怕只有黄豆那么大他也要捡到灰匣中然后把它们端回到屋外的煤堆旁以备封火时用。看着儿子工作态度这么认真我心里有种说不出的味道。为什么非要让儿子捡煤渣呢?答案是显而易见的:一是让儿子知道每一个家庭成员都必须承担力所能及的义务二是勤俭节约是一个人的美德这种美德让儿子从小就养成对他终生有益三是对于我们这个经济水平仅居中下的家庭来说艰苦奋斗是摆脱困境的好方法四是生活之路并非一帆风顺从小必须学会过“苦日子”让儿子知道生活的艰难是我送给儿子的一份宝贵的精神财富。让儿子自觉自愿地捡煤渣是颇费了一番心计的。先是身体力行让他看我是怎样拌灰、掏灰、端灰的最后又是怎样捡煤渣的。接下来是边做边给他讲其中的道理“拌湿炉灰掏时就没有多少灰尘落到屋子里、家具上、人的身上了。”“下面垫张纸炉灰就不会从灰匣中的烂了的洞中漏下去。”⋯⋯经过一次次言传身教便教他自己做了虽然一开始儿子的动作有点笨拙常常在掏炉灰时把炉灰洒落一地或者整个胸膛上都有灰迹但还是坚持让他自己做一匣灰端不起来就让他端半灰匣灰。他端了个月后不愿再端了。我便给他讲我们家面临的困难:“爸爸每月只有多元工资你妈妈每月挣不上元工厂马上就要倒闭。你一上幼儿园报名就花去我们家个月的全部收入伙食费还要另付。你爷爷、奶奶老了干不动活了我们还要适当地帮助他们安度晚年。为了工作爸爸每月还要买好多资料订阅些报纸、杂志。每月还要给你买卡通书、剪纸、橡皮泥、积木、玩具等。就说这过冬的煤吧一吨块煤多元我们每年冬天只能买吨多一点。我们捡煤渣就是在捡钱捡一粒黄豆那么大的煤兴许值分钱呢!这与你存零花钱是一样的。”儿子似懂非懂继续干了下来。后来我告诉他捡上一个冬天后我可以领他到书店、玩具店、食品店各买一件元左右的物品为了得到他想要的他坚持在冬天的每一天早晨干他必做的一件事捡煤渣。蜥蜴和奖状湖南省道县教委王坤仁前不久我收到一封寄自美国西雅图的信是我过去的一位学生周进军写来的。他在信中写道:“⋯⋯身在异国他乡最思念的是祖国是故乡最想念的是老师是您⋯⋯在科学道路上攀登我常想起那条蜥蜴和那张奖状⋯⋯”读到这里我的思绪一下被拉到了年前。那年暑期我被调到县城一所小学任教担任五(二)班的班主任。开学的第三天上数学课时一名女学生突然发出一声惊叫:“蛇!”全班顿时炸开了锅一片呼叫声。有的学生爬上了桌子有的往教室外跑。数学课的女老师也慌了手脚当我赶到教室时只见周进军趴在桌子底下伸手一把抓住一条蜥蜴往一个小纸盒里一塞放进书包若无其事地坐到位子上。我让惊魂未定的学生安静下来后要周进军带上纸盒离开了教室。我竭力控制住自己的情绪指着纸盒心平气和地问:“你抓狗婆蛇(蜥蜴的俗称)不怕它咬吗?”周进军低着头过了一会儿回答说:“狗婆蛇没有毒不咬人。”“是吗?你怎么知道的?”“我看过书。”“你什么时候抓到的?”“七八天了。”“这么久了喂什么给它吃?”“我没喂它。”接着他主动承认不该将蜥蜴带到学校并把那条蜥蜴丢进了花圃。我没批评他一句让他进教室上课去了。多年的教学实践告诉我对学生特别是面临一个陌生的学生就事论事随便结论不分青红皂白训斥批评是教育者的大忌这样做达不到教育目的还会伤害学生使自己的工作陷入被动。当天前任班主任告诉我周进军是个淘气包贪玩、常作弄女同学学习成绩不好。几天后我来到他家避开他与他父母进行了交谈。他的父母亲都是领导干部工作繁忙对学习上的事过问较少兄弟中他最小从小母亲对他有些放纵养成了倔强的性格。两个哥哥也说他是糊不上墙的稀泥巴。接着我走进了他的小房间书桌上有不少课外读物书桌下摆着一些瓶瓶罐罐在一个纸盒里躺着一条蜥蜴。“你又养了一条?”我问他怯生生地说:“王老师书上说蜥蜴饿急了会吃掉自己的尾巴我想试一试看是不是真的。”他还告诉我带到学校的那条已试了天这条又饿了天了。我热情地鼓励他把实验进行下去并告诉他如何做好观察记录。第二天我在班上介绍了周进军的蜥蜴实验并表扬了他的探索精神。从此他主动接近我对我产生了好感。两个星期后他递给我一个小纸盒兴奋地告诉我蜥蜴的尾巴不见了。我和他一起剖开蜥蜴在肚子里找到了尾巴。他高兴得不得了。正在这时县里要举行科技小发明小论文竞赛我指导他整理蜥蜴实验的记录写成了一篇观察报告推荐给学校学校又选送到县里获得了小论文二等奖。我陪着他参加了颁奖大会。那天放学后他把奖状端端正正捧在胸前穿大街过小巷跨进家门大声对妈妈说:“妈妈把哥哥的奖状都取下来从今天起要贴我的奖状了!”后来同学们选他担任科技活动小组的组长六年级时当了学习委员并以优异成绩考入县重点中学再后来石油学院毕业后到祖国大西北一个油田工作成了技术骨干曾两度出国学习。在信里他写道:“⋯⋯十几年来我得到各种奖励多次局级的省级的都有唯您陪我领的那张奖状最珍贵是那张奖状给了我自尊树立了我的自信心使我有了前进的勇气和力量是您引导我步入科学的殿堂⋯⋯”“妈妈您喝水吗?”河北省石家庄市幼儿师范学校王炜这也是个偶然想起的方法。我和爱人的工作都很忙又要照顾年迈多病的老人便很难再抽出专门的精力和时间去教育和辅导女儿。为此我曾经深深地自责。与同事们聊天别人多是抱怨老师或孩子我却把女儿学习成绩不理想和生活自理能力差的原因都一古脑地揽到自己身上。后来我发现自己虽然工作很忙但是与报刊打交道的机会却很多。特别是近些年来报刊种类增多内容涉及越来越广泛几乎每翻阅一次便可获得许多方面的知识。自己阅读报刊受益却又为苦于无暇教育女儿而内疚。终于有一天这矛盾的心理撞出了“灵感”为何不把报刊上许多中小学生需要和能够接受的知识、道理摘下来“借师施教”于女儿呢?于是我上街买来一大摞助读书卡片凭着记忆回过头翻阅了读过的报刊。心里激动手头子快两三天我竟抽空摘录了十多条有关资料。准备了一段时间我在女儿生日那天把摘抄整理好的部分卡片郑重地递给女儿并说:“婷婷妈妈工作忙一直没有专门的时间来帮助你从今往后妈妈将不定期地为你摘抄对你学习和成长有益的知识你要认真地阅读希望你能够从中吸取知识和营养。这也算是我送给你的一份特殊的生日礼物吧!“呀!我从来没见过妈妈的字写得这么漂亮!”女儿接过卡片显得很高兴。从此我坚持恪守诺言一直为女儿摘抄报刊不辍所及内容方方面面有用皆录。为了检查她是否用心阅读我抽空便与她聊聊所摘的内容并且嘱咐道:“有些模范人物注意向他们学习也可以写点儿体会感想提高写作水平。”日子一天天过去了。曾经自责的心情似有安慰但是“借师施教”的招儿是否灵验呢?我有时又难免心中嘀咕。去年月份有一次我突然感冒发烧卧床不起又恰逢爱人出差不在家照料女儿的问题成了我思想上的大包袱。记得那是我生病的第一天临近中午了我躺在床上不安起来。若是往常我应该下手为女儿准备午饭了现在可好别说提前做饭连床都起不来了。正在我思索中房门外响起钥匙开锁的声音我知道是女儿回来了。女儿走进屋放下书包后便首先来到我床前。“妈妈您喝水吗?”就这一句话说得我心里热乎乎的差点掉下泪来。过去我总认为她饭来张口衣来伸手惯了从来不会去体谅别人的。今天怎么搞的女别三日也当刮目相看了。“婷婷妈妈这几天身体不舒服咱娘俩儿只好过几天“吃食堂”的日子了抽屉里有钱你到楼下买点现成的端回来将就将就吧!”我望着女儿说道。“妈您不用操心了我早准备好了。”说着她走到放下的书包前从里面掏出两包东西“妈!咱们今天煮饺子吃怎么样?”说话时那表情天真稚气中流露着自信。原来女儿早晨上学前早有打算带好钱放学顺便买来了速冻水饺。我又是一个意外。紧盯着女儿走向厨房的身影这一回眼泪真溢出来了。后来边吃着水饺我边向女儿道歉:“过去妈总以为你什么事儿都不懂什么事儿也都不会干。今天这么一经事原来我女儿什么都明白啊!可见妈过去错怪你了。”“妈你没错!过去我确实什么都不懂也不会。是您送给我的报刊资料教育了我。”女儿停下手中的筷子十分认真地说道。“真的?”我原本就希望通过为女儿摘点资料来教育她的现在一旦起了作用却又颇感惊讶起来。“是真的嘛!您还记得“十佳少年”杜瑶瑶的事迹吗?”接着女儿给我讲述了她当时读完资料后的心情和想法。“噢!于是你就决心向杜瑶瑶学习啦?”我搭着话茬。“嗯⋯⋯”女儿这时倒显得有点不好意思。这是一顿十分简便的午餐尽管并不是女儿亲手包的饺子我依然觉得其香无比。后来的发展更令我惊喜:去年的寒假考试女儿的学习成绩也有了显著的进步。当然一摞子的资料卡片未必会有什么神通作用但是我还是认为它应该是教育、帮助孩子们学习和成长的一种好方法。“皇帝”怎能孝顺他的“奴仆?”内蒙古呼和浩特市新城区苏虎街小学孙美琴亲爱的妹妹:接到你写来的长信我一边读一边陷入了沉思。似水流年转眼间你已不再是昨日天真可爱的小姑娘。从为人妻、为人母到今天为了教育孩子伤心劳神好像一下子成熟了很多。你信里提到辰辰的一些琐事我想就此和你谈点看法。辰辰是我看着长大的他聪明伶俐、有礼貌很招人喜欢。而你在信中却把他说成了家里的小霸王蛮横、粗野、任性⋯⋯为什么孩子会有这么大的变化呢?看来教育孩子在表面上很容易而这种表面上的容易正是贻误孩子的原因。辰辰的父亲是家里的独苗辰辰自然就成了全家人的命根子。我也经常看见他在家中呼风唤雨、要东要西。那时候你总认为孩子大了就自然懂事了其实正是这种放任造成了他今后发展的基础。孩子长大上学后与同龄人相比自然就会显得依赖性强懒于思考缺乏进取精神缺少敬老爱幼的思想。试想你早已把儿子捧成了皇帝而你想让皇帝孝顺他的奴仆这怎么可能呢?我们总在孩子后面唠唠叨叨生怕他们再犯我们从前的错误。而且我们从来不向孩子介绍我们青年时代的经验。因为我们总认为这种经验对没有经历过它的人来说是不会说明什么问题的。平日里你应该刻意多给他些锻炼培养他自立自强的毅力不能总也撒不开手怕孩子犯错误对于孩子来说犯错误是他的权利如果你剥夺了他犯错误的权利就等于剥夺了他发展的权利。你一定又要急着问我那该怎么办?有几点建议供你们参考:一、以身作则为孩子树立榜样。父母是孩子的第一任老师身教胜于言传与其盯着他做不如让他跟你一起做让他通过父母的身体力行给自己的行为定式。二、给孩子自由的权利培养他的责任心。或许你还能想起自己小时候精心侍候一小片花圃吧!让他感觉到自己的责任和你的信任体味劳动的乐趣给他适当的鼓励和赞扬让他知道你以他为骄傲和自豪这样他一定会做好每一件事。三、不要溺爱孩子。温室的花朵经不起阳光的曝晒山中的小草却能在石缝中顽强生存。所以说即使生活丰裕也要苦一苦孩子。物欲膨胀只会使他精神萎缩胸无大志过分娇惯只会加强他的个人本位思想冷漠亲情、缺少爱心。每个人都是在谋生中体味人生的如果你们替他作好了一切那他又怎么会对生活产生兴趣呢?浅水留不住大鱼笼里养不出雄鹰。把属于孩子的都给他吧别总在他后面牵肠挂肚唠唠叨叨他自己的路终归得自己走。好了不多写了天气渐冷你多保重身体。下次再叙。姐姐年月三天中谁都未提恋爱的事江苏省邳州市邳城中学刘相林早恋危害性之大早已引起全社会的关注。防止中学生早恋教育界的仁人志士已经进行了反复的研究并且取得了显著的效果。一旦中学生谈恋爱怎样处理老师和家长至今仍感十分棘手。光讲“影响学习”“危害健康”等大道理效果不佳“生掰硬拆”不仅不行还会带来负面效应。我认为面对日趋成熟自我意识很强的中学生的早恋问题要“冷”处理“善”疏导。所谓“冷”处理就是处理时要心平气和采用一些隐晦的方式进行所谓“善”疏导就是处理的方法要因人而异因事制宜注意分寸把握契机使其在不知不觉中获得教育。我是一位中学教师也是学生的家长。我的孩子大昕从小很聪明小学三年级、五年级都是邳州市语、数双科竞赛的第一名获得者因此初中免试进入市唯一的一所省重点中学邳州中学读书。初中阶段学习成绩一直名列年级前茅仅初三一年就获得全国数学、物理、化学和省英语竞赛四项大奖。谁知进入高一第一学期的期中考试只考了个年级组第名。正当我和妻子大惑不解时又接到大昕班主任发来的一封信信中说:“大昕在校谈恋爱⋯⋯”。当时那个气就甭提了妻叫我到学校狠揍他一顿勒令他中止恋爱否则把他转回来。我想:把他转回来容易但能把他的心转回来吗?揍他一顿就能中止恋爱吗?这些做法只能发泄出气罢了决不是解决问题的根本方法。发生这事时我正在南京教育学院参加教干培训。经过反复思考我给大昕的班主任去了一个电话让孩子周末来南京一趟。大昕到了南京后我带他观看了长江大桥、紫金山天文台到南大、东南大学等高校拜访我的大学老师、同学请正在这些高校读书的我的学生给大昕谈自己的成材之道。而后途径徐州我把大昕送回了学校。在回来的路上我同大昕交谈了在徐州、南京的种种见闻引导他把家乡、县城、徐州、南京各个方面进行了比较倾听他与几位教授、大学生接触后的感想。大昕说:“在南京各处一看我成了睁眼瞎听教授、专家一谈我成了白痴。过去总认为自己聪明知识面广现在才清楚自己的幼稚和无知今后我要虚心学习潜心攻读。”三天当中谁都未提谈恋爱的事但三天的游玩、观赏、拜访竟起到了意想不到的作用。不久大昕火热的初恋自行中止了。他把全部的精力都投入到学习之中成绩很快回升从高一第一学期期末起直到高三历次考试总分都位列年级组第一。年高考实现了他从小的宿愿以分全市第一的成绩考取了清华大学自动化系。南京之行之所以见奇效主要是我抓住了孩子从小就有非当一名科学家不可的心理其次就是几位有过中学恋爱史的大学生们的现身说法使他通过看、听、忆、思认清了早恋影响他的学业危及了他志向的实现。此种处理方法是我在“发现教育法”启迪下设计出来的。借助“发现法”处理孩子早恋时一定要给孩子提供一些真实的素材如讲发生在孩子身边因早恋失志的人和事如引导孩子阅读早恋影响学习、危害身心健康的书刊观看与此有关的录像等。更重要的是根据孩子的个性特征志趣理想创设相应的情景提供适宜的条件供给足够的时间使其自我反思促其自我矫正。使用此法时要切记:、要根据不同心理特征向孩子提供不同的素材创设不同的情景。、在处理过程中不能过早地让孩子觉察到你的意图。中学生早恋是社会进步的一个侧面是孩子早熟的一种标志。作为早恋孩子的家长无须大惊小怪只要你能适时适度地妥善处理效果一定很好。一首儿歌的一字之改湖南省湘西民族教育学院王明辉“一二三四五上山打老虎。老虎没打着打着小松鼠。松鼠有几只?我来数一数。数来又数去一二三四五。”这样一首儿歌不知何人何时所作反正很多幼儿园阿姨及年轻父母都会用这首儿歌来教孩子儿童读物上也用大字赫然套色印着。有一天妻用这首儿歌来教一岁半的小女儿我劝止说这首儿歌要不得不能教孩子从小不喜欢动物恨动物。现在老虎野外存数已很少属于国家重点保护对象松鼠虽多一些但也不是非消灭不可老虎和松鼠刚好属于雄猛和灵巧的两类都不宜再打。正当着中学教师的妻子听了却颇不以为然说“你们大学教师真是环境意识强可书上都这么印着呢。吴伯箫的散文《猎户》写打豹英雄董昆的不是各类大、中学教材都作为范文吗?你管那么多干吗?”我一时语塞。妻仍起劲朗诵女儿在笑。我仔细思索又觉得这首儿歌是“写实的杰作”。“上山打老虎”写出国人对野生动物的仇恨。“老虎没打着”写出遗憾心情那实际乃因山中已缺少老虎。“打着小松鼠”失望之后的惊喜所谓丢了西瓜拣了芝麻。况且松鼠那么柔弱容易被打中是自然的事。只是等松鼠也消灭之后这儿歌又该怎么念?上街买菜看到“保护青蛙”的大字标语牌下有无数青蛙被买卖剥皮的、未剥皮的其状甚惨。而那首儿歌总萦绕心头。回来后请妻子将儿歌中的“打”字改成“找”字妻硬不愿意后来听了青蛙惨状描叙顿生恻隐之心同意修改了一二三四五上山找老虎。老虎没找着找着小松鼠。松鼠有几只我来数一数。数来又数去一二三四五。女儿依然欢乐地笑着我和妻也边念边乐。天天吃胡萝卜河南省洛阳市新安县五头乡小学安瑞声李健霞是一位妇产科大夫从医多年亲手接生的孩子就有上千个她爱她的事业爱那静谧洁白的产房更爱孩子。每当她看到一个新的生命哇哇哭着向大千世界报到看到年轻妈妈滚烫的嘴唇在孩子粉嫩的小脸上亲吻她的心就仿佛流过一泓甜甜的琼浆。终于有一天她也做了妈妈有了自己的孩子。她结婚很晚。由于工作紧张又先后流产过两次直到岁才经过剖腹手术生下第一个孩子。对妇女来说高龄得子是不容易的。可她想养孩子不仅仅是个人的事情孩子长大后定要走向社会的。将来的路能不能走端正起步十分重要。所以从孩子出生后她就注意培养孩子独立生活的习惯。晚上她从来不搂着孩子睡觉白天除了喂奶她很少抱。孩子刚满天就抱出去晒太阳。孩子长到六七个月再也不愿老老实实躺着了开始翻身、爬渴望有人抱。于是就拉开嗓门哭哭声中一半抗议一半乞求。遇到这种情况她是不理会的照旧看她的书一来二去孩子真的不哭了。学走路时不知跌过多少跟头爬起来跟没事一样。孩子两岁时有一天非要缠着她带出去玩临行前她告诉孩子:你已经学会走路了要锻炼自己走路不能让妈妈抱。孩子不加思索地答应了。可是没走多远就和她慢慢地拉开了距离。越走越慢皱着眉噘着小嘴最后干脆蹲在了地上:“妈妈我走不动了。”声音里带着哭腔眼里噙着泪水。“走不动就回家去吧。”“不我要妈妈抱。”说着便扑过来软软的小手紧紧地攀住了她的腿。当时她真想弯下腰把孩子抱起来可想了想不能让步。她轻轻地把孩子的手掰开耐心地告诉孩子:“要么自己走要么回家去妈妈肯定不抱。”孩子一听仿佛受了莫大的委屈竟呜呜咽咽地抹开了眼泪她没管孩子径自朝前走。因为回家的路他是知道的。过了一会儿她再回头看时发现孩子仍像小尾巴一样跟着她蹒蹒跚跚的脚步摇摆得像一只小鸭子脸蛋上的泪还没有干在阳光下闪着熠熠的光紧抿着的嘴角透着一丝倔强。在吃饭方面按别人的话说她也是“治”过孩子的。有一次家里吃胡萝卜稀饭。孩子把胡萝卜都挑出来嚷嚷着:“不好吃!”她看到后重新把胡萝卜给孩子捡到碗里告诉孩子们:胡萝卜如何有营养可女儿像咬着黄连儿子干脆把筷子一搁罢饭了。她想想好吧你们不是不愿意吃吗?那咱们就天天吃。第二顿、第三顿第二天、第三天都做一样的饭。时间一长嘴巴毕竟拗不过肚子。孩子们都狼吞虎咽吃起来真是应了中国的那句古话:什么最好吃“饥”字最好吃。由于李健霞能从小给孩子们独立生活的锻炼孩子们在学校就能刻苦学习生活简朴周围几乎没人相信他们是一个双职工又是名牌医生的孩子当人们问起他们为啥能吃苦时你猜他们说啥?“这要谢谢妈妈从小给了我们一副飞翔的翅膀。”“这件衣服补补还能穿”江西省高安师范语文组华林那年秋季的一天中午我一反往常午睡的习惯在房间里坐立不安一肚子的火气腾腾地直往脑门上涌心里真恨不得马上跑到儿子所在的学校把这混小子抓回家痛揍一顿。这把怒火是儿子点燃的。原来中饭后我看到儿子衣服实在太脏便叫他洗个澡换了衣服再上学去。可是他洗完澡却死活不肯穿我给的那条屁股上有块补丁的裤子。任我好说歹说他只嘟嚷了一句“别人都没穿破衣服”便再也不吭声了。后来趁我一不注意他竟然还是穿着脏裤子跑了。本来我心就够烦的妻子因病刚刚去世欠下一屁股的债我又当爹又当妈白天忙得团团转晚上闲下心来时又空落落地就像丢了魂。可这小子全不体谅我的苦衷竟然讲究起穿着来怎不气得我七窍冒烟?但是一想起故去的妻子我又可怜起儿子来:才岁的孩子便失去了母爱我又哪能再打他呢?再说我就是打着他穿了他思想不通问题仍然没解决呀。这时我记起一位伟人说过:“凡属思想性质的问题⋯⋯只能用讨论的方法批评的方法说服教育的方法去解决。”我们中师《教育学》上提到的思想品德教育的原则不也是要正面引导吗?我想:儿子已开始进入少年时期有了一定的是非判断能力和独立自主意识压服不行也许能跟他讲讲道理。于是我慢慢冷静下来开始考虑说服儿子的办法。吃晚饭时儿子回家了。我没提中午的事只是要他陪我饭后去散散步。太阳下山了西边的天际涌起一大片绚丽的红霞。我们沿着学校大操场的跑道慢慢地踱着。儿子板着脸低着头一声不响似乎作好了挨骂的准备。为了消除他的抵触情绪我开始没有批评他而是肯定他说的话也有点道理因为城里的学生穿补丁衣服的确实很少见。“可是”我语意一转“在农村小学生穿旧衣服是很平常的事你回老家时也看见了。而且有些贫困地区的孩子连学也上不成为了解决温饱问题不得不帮父母下田干活或外出打工。比起他们你穿件打补丁的衣服有什么委屈?”接着我又指出学生上学是为了学习文化知识的要比就要跟别人比学习成绩才是有志气。比吃比穿比花父母的钱那算不了自己的本事。儿子侧头听着若有所思脸上的神色也缓和多了。停了一会我又问儿子:“你们不是学过《一件睡衣》这篇课文吗课文讲了一件什么事情?”“讲邓妈妈给总理补睡衣。”儿子不大情愿地小声回答。“是啊周总理当了那么大的官还穿打补丁的衣服。他是为什么呢是没钱做衣服吗?”“不是是艰苦朴素。”我立即肯定儿子回答正确“穿旧衣服并不丢人这还是一种艰苦朴素的好表现呢。再说我也不是不再给你买新衣服只是我们目前还有些困难。”我又把家里现在的经济情况和我的打算大致讲了讲⋯⋯我们走着说着绕了一圈又一圈。儿子慢慢地抬起了头脸色也由“阴”转“晴”了。最后他不好意思地说:“爸爸我回去换衣服。”我摸了摸他的脑袋赞许地点了一下头。从那以后儿子再也没有为穿打补丁的衣服使过性子。而且有时候我说要为他买件衣服他还会说:“这件衣服补补还能穿以后再说吧。”每当这时我脸上就会露出欣慰的笑容:我的儿子终于渐渐地长大了。天哪儿子是在投我所好!湖南省郴州柿竹园矿第一子弟学校詹林祥期中考试后的一天我下班刚进屋读小学六年级的儿子很小声地对我说:“我数学没考好。”递试卷时他的眼泪就夺眶而出了。我接过试卷一看才分当即就想抽他几个耳光但见他可怜巴巴的样子心软了忍了。可是看到卷面上的“×”密密麻麻好像比“√”还多些时我再也忍不住了一边打一边骂:“你这哪是没考好?你是全不懂呵!猪呵!”数学不及格这是从未有过的事太出乎我的意料了!这是怎么回事?是我们做大人的不重视他的学习?独生子一个打在娘胎里的时候我们就模仿武汉神童小津津的家长花大钱买了收录机放音乐搞胎教了以后的费力操心的事一直没停过是我们做大人的文化素质差?我和妻子都是知识分子我是教师妻子是医生人家夸我俩是最佳匹配儿子的心身健康都有人管是我们做大人的教子不得法?儿子的学习我经常过问况且我还是一个学生反映尚可有十几年教龄的中学教师啊!思前想后我在自己身上找不出原因我认为儿子成绩差只能怪他自己责任在他自己身上。责任归孩子我没错联想到生活实际家长怪孩子老师怪学生的例子不也是比比皆是吗?既然责任在儿子身上那我就在他身上找原因吧。我跑去问他的数学老师。数学老师见我如此震惊很平静地拿出一系列的考试卷我看最高的分最低的分。她又拿出一摞作业本给我看我翻翻只见尽是“×”。数学老师不无揶揄地说:“你儿子考试不及格是正常的及格是不正常的。”真没想到是这种情况真没想到他一直在瞒我!这么多次考试不及格他为什么不告诉我呢?我以前曾经多次心平气和地对儿子讲:“爸爸是老师你不懂就问爸爸不会批评你的考试考得不好没关系爸爸不会骂你。你办事一定要诚实讲真话。”我认为自己的话讲得好有道理有水平很管用的。而且每天都问他:“上课听懂听不懂?”“懂。”“作业晓不晓得做?”“晓得。”既然这样我还操什么心担心什么呢?可是他还是欺骗了我。我把儿子叫来问:“你考试不及格为什么不告诉我?”他说:“怕打。”“你为什么不给我讲真话?”“怕骂。”“我不是说过不打你骂你么?”“我还是怕。”“怕怕怕!你怕鬼呀!”我火了儿子马上缩起了头。我见自己失态了语气和缓地说:“你怕是不对的。”儿子说“我知道自己是不对的可是我做错了事讲真话时你打我我讲假话瞒过你你不打我。我看你是这样的人就按你喜欢的说了。”天哪!他在投我所好。我决心改变以往的做法可是过了一段时间效果并不明显儿子的成绩并不见好转特别是作业还是错。我问他:“你的作业怎么老是错?”他说:“不知道做。”“不知道做怎么不来问我?”“我⋯⋯”一看他吞吞吐吐的样子我又火了“刷”地一声举起了左手但轻放了下来说:“我不打你你慢慢说。”儿子不紧张了想了想说:“你有好多的时间我不敢问。下班回家时你很忙不能问看电视时你要静不能问看报纸时你专注不能问心情不好时你好烦不能问休息时你很累不能问。我要等你清闲心情好了才敢问可那时我已经没有时间做作业了!”看来责任确实在自己。我诚恳地说道:“爸爸坚决改正以后你什么时候问我都行!”一天儿子拿着一道数学题来问我我一看太简单了皱了皱眉头说:“这么容易的题目都不会做还好意思问我你真蠢!”儿子马上批评我:“爸爸你不是说不懂才问不会才学么?不然要家长辅导老师教学干什么呢?你又不耐烦又骂人了!”我不好意思笑了拍拍儿子的头说“来我们一起学习!”过了一段时间我翻看儿子的作业书面干净了、字迹清楚了错误减少了老师批评性的评语消失了。我深信一个会做作业的学生成绩是不会差到哪去的。不久他们班搞了一次数学的重点和难点内容测验。他很高兴地把试卷给我看。“才分?”我不满意。他却说他只比第一名少了分而比期中考试的第二名还多了分我批评他:“就骄傲了?”但我内心还是很高兴的因为在我的耐心辅导下他毕竟进步了呀!阿包之死广东惠州马安超能国际双语学校董春水我越来越醒悟这世界是个残酷的角斗场。我觉得自己已经亏了便指望儿子能有长进做个硬汉铁人便从小灌给他“恨”和“斗”的哲学。儿子今年岁我的教育初见成效比如他不会哭了当人家拍他“乖”的时候他会受辱似地反驳:“我不乖!”邻居的儿子阿包显然也是这种教育的产品不过更“杰出”得多叫我很有点妒嫉。阿包比我儿子大岁继承了他爸粗壮的体魄和他妈的火爆性子他是这里的孩子王真的是无法无天拿得起打得下即使被人压在底下了还反问上面的人:“敢不敢了!”至于像扯小姑娘的辫子掐小男孩的雀雀踩死人家的鸭子淹死人家的兔子之类的恶作剧数也数不清还犯上作乱跟大人对骂吐大人口水叫人又愤恨又叹服。我儿子虽然知道跟他针锋相对但总狠不如人几乎每仗必输。有两次被打出脑血一次被推下楼梯额上还被划过一刀留下了永久的记录。我唯一欣慰的是尽管如此我儿子也没有哭只是受伤时狼似的嗥叫过几声。“你儿子会不得好死!”我妈和这里几乎所有的婆娘在跟阿包他妈骂街时都这样诅咒过不幸真被言中。那是初夏阿包第一个跑到潭里游泳被淹死了。也许他根本就不会游泳。尸体两天后才浮上来场面惨不忍睹。“哼这下阿包真死定了!”我岁的儿子胜利似地宣告。我猛然吃了一惊。一下子我便全盘否定了我对他一贯施行的那种所谓硬汉教育。薄暮时分我悄悄地把儿子领到河边站立在阿包被淹死的那口深潭边。当时水天阴郁凉风无声芦苇萧萧树木森然归鸟黑影一样飞过潭里像有鬼气。儿子下意识地偎紧着我。“阿包就淹死在这。”我对儿子说“你知道淹死吗?不知道。闭上嘴捂住鼻子不准透气看能顶多久我记时。”儿子照做很快就憋不住了放手张嘴劫后余生似地喘息。“你获救了。”我说“可阿包没有他就那样憋下去水还直往他肚里灌他往下沉他蹬脚喊救命没人听他不他根本就喊不出声他不想死他不服气他害怕他求饶可是不行⋯⋯”儿子大睁着眼望着阴森的水潭。我把儿子带到阿包家门口。阿包他妈嗓子早哭哑了还砻谷似地轰隆不停。“她是世上最伤心的妈妈。”我说“没人喊她妈了她叫不应阿包了她讨厌你们可她爱阿包就爱阿包⋯⋯”我妈、妻子和许多婆娘在屋里嘘唏着劝慰那个绝望的女人。“你看”我对儿子说:“奶奶、你妈和大家都不恨人家了她们也很伤心真的伤心试想要是你也死去⋯⋯”“我不会死⋯⋯”儿子惶恐又茫然。“可阿包死了。”我说“他回不来了。你会继续长大可他不行了。”我摩挲着儿子额上那块疤“他甚至不能再跟你打架也来不及跟你好了这是阿包留给你的唯一纪念。”我们走进阿包的灵堂。微暗的烛光下阿包在骨灰盒上的相框里憨赖地笑望着我们。我态度俨然有板有眼地给阿包上了一柱香。这是我平生第一次烧香。我要儿子照做。他也有板有眼地做了。不过更像是学他奶奶的样子他平时总笑奶奶给菩萨烧香是“老巫婆”。“想跟阿包说几句话吗?”我悄声说“他能听到的。”“阿包⋯⋯”儿子讷讷地说“我不恼你了我跟你好⋯⋯我要是在我一定拉你起来我不会水我就喊人大声喊⋯⋯”儿子的泪珠滚落下来在烛光下晶莹发亮。教我们的孩子学会宽恕和仁慈吧我心里喊这是爱的工作这是神圣的艺术因为世界需要软心肠。“你把作业誉写一遍打个★怎么样?”湖南省长沙市芙蓉区八一路小学肖焱学生每天都要完成适量的家庭作业。这样既可使学生巩固当天所学知识又能使老师及时收到教学效果的反馈信息。可偏偏总有学生拖欠对此老师深感头疼。李志明便向我介绍他拖欠作业有三招:一是说“忘带了”二是说“作业本不见了”三是干脆沉默是金任你老师干着急。新学期第一次查作业本单缺李志明的果真如此。我没有声张也没立即追查。等到下午放学后我请李志明来办公室轻声对他说:“李志明全班人今天却只交了本作业⋯⋯”还没说完李志明立即接下去说:“哦我忘带了。”这个招数使出来了。我反问道:“那怎么办呢?”李志明不吭声了。我停顿一下想了想接着说:“这样吧既然忘带了你马上回家去拿或者就在这儿再做一遍你采用哪种办法呢?”如我所料李志明选择“再做一遍”。分钟不到他便交卷了。我一看字迹潦草是全班之最格式错误也是全班之最卷面肮脏更是全班之最。倒是习题全部做对了。我故意一边批阅一边轻声数:“一个√两个√三个√⋯⋯全做对了!李志明你真不错!正确率是全班最高之一!”李志明听我数红√时脸上表情已逐渐阴转晴听我讲完已忍不住微微笑了。我一把拉过李志明轻抚着他的脸颊对他说:“真高兴一开学我就知道了班上有一个挺聪明的学生。明天的作业希望你也全对有把握吧?”“有!”“这么有信心!那我明天第一个就看你的作业!好不好?”“好!”李志明开心地说。“但是今天的作业虽然全对却只能打分却不能打★。”我打开早已准备好的一本打★的作业让李志明查找原因。李志明不一会儿就知道为什么不能加表示美观的★了。我对照他的作业有重点地详细讲解作业的基本要求然后鼓励他说:“你把作业誊写一遍第一次就打一个★怎么样?”李志明一听可高兴了接过作业本立即坐下来誊写。我看着他誊完及时纠正他所犯的书写错误。然后又逐一打上红√写上★。我欣喜地望着眉开眼笑的李志明问他:“两次作业你喜欢哪次的?”“第二次的。”“我也是第二次作业又正确又美观明天的作业希望也打一个★!”第二天一到校我便找到李志明检查他的作业这次作业比第一次在卷面上有了很大进步但仍有两处乱涂部分还错了一道题。我悄悄跟他指出让他改过后再和全班同学的作业一起交到办公室。作业讲评时我展示两次得了★的作业特别突出了李志明全班同学用掌声向他们表示祝贺。这给李志明以极大的鼓舞。一周后他的妈妈说:“李志明现在一到家就做作业根本不用操心了。”“老师没有您哪有我今天!”重庆市忠县西山职业中学吴德鹏后进生尽管行为不端思想感情有不健康的东西但他们仍和普通孩子一样既能通情又能达理。做这些孩子的工作主要应该动之以情就是说对他们要有感情要从思想上爱护他们使他们从内心为之感动愿意接近你、信任你听你的话。从我长期的班主任工作实践证明这是行之有效的方法。上届我任高一班主任时在中途从外地转来一个李××的学生因贪玩好耍打架闹事曾受过学校处分。初到我班因人生地不熟开始还比较规矩不到两个星期旧病复发抽烟酗酒与校内有劣迹的同学结成一伙还与社会上不三不四的人来往。在一次外语课上阴阳怪气引起课堂哄笑。任课老师批评他他不但不接受反而跟老师顶撞老师气不过叫他出教室拉扯中他拳头以报口出狂言。当他意识到问题的严重性时邀约两个伙伴干脆不来上课。像这样的学生要想经过一两次谈话就使他翻然悔悟那只能是自欺欺人。面对这样的学生我没有心烦和泄气因为这是我料想之中的。我深知对于他几年来沾染的坏思想、坏习气既要认真抓紧又不可操之过急。久旱的禾苗需要雨水但急风暴雨反而会把它损坏寒冷的幼芽需要阳光但一阵暴晒又可能使它焦枯。教育者应当有韧的精神。因此我不但没有放任反而更热情地接近他。李××逃回家里我跟到家里李××藏在校园我就满校园去找。经过一段看不见摸不着的“捉迷藏”似的工作调皮而聪明的李××开始发现我和别人有很大的不同:第一他这样躲避逃走老师从不急躁发火第二他做了那么多错事老师从不训斥惩罚第三不向家长告状总劝家长多关心帮助孩子。当李××得知老师为了找他几次顾不上吃饭的时候他开始第一次感到老师对他是一片真心是个可以谈心里话的人。他向我讲述了原老师的惩处、家长的嫌弃、同学的白眼使他失去前进的勇气。他对我说:“老师我错了我愿向外语老师承认错误。”并且真诚地流下了眼泪。李××的诚心我当时又是高兴又是痛心十几岁的孩子变成这样难道老师、家长没有责任吗?我满怀深情肯定李××的本质是好的说明有缺点决不是“道德品质败坏”和“不可救药”帮他分析抽烟酗酒、上课不守纪律的危害指出一个人不怕有缺点怕的是不愿改正并肯定了他的长处鼓励他发愤向前。这次师生之间令人难忘的谈话进行了个多小时。从那以后我紧紧抓住对李××的工作不放谈心和家访生活上关心他学习上重点辅导他帮助他。李××开始把充沛的精力投入到学习中来了纪律也自觉遵守了。上高二时学习成绩一跃而入班上前十几名并且光荣地加入了共青团。高中毕业参加全国职教师资对口考试以优异的成绩被大学录取。当他拿着录取通知书来向我报喜时热泪盈眶地说:“老师没有您哪有我今天!”“你这个驴”和“狗样”宁夏银川市九中周新夏被列宁誉为“现实主义大师”的巴尔扎克先生说:“爱不只是一种感情还是一种艺术。”日本的教育家三浦修吾也说教师“要当个艺术家”。我们常常是以“我是恨铁不成钢”来宽容自己在教育方法上的简单甚至粗暴的认为只要出发点对是爱学生是为学生好方法上就可以不去计较。于是就出现了不问青红皂白的斥责甚至打骂学生的现象而在学生这方面除了对老师产生害怕心理之外还产生了对立甚至“仇恨”情绪。以前我在县城工作时曾碰到过这样一件事。一次邻居家上幼儿园的五岁的小儿子满脸委屈地跑回来哭着说:“老师骂我了。”他妈妈问:“为什么?骂你什么了?”小儿子说:“我不小心把小朋友碰倒了老师骂我‘你这个驴!’”。我正巧在旁问了一句:“那老师什么样?”那孩子冲口就说:“狗样!”这就叫“投桃报李”。可以说我们绝大多数教师是爱自己所从事的教育事业的是爱自己的学生的。对教育工作和对学生的热爱是教师情感生活的重要方面但只有爱是不够的还应该重视和研究教育的艺术。即“爱的艺术”。作为教师从某种意义上讲是在塑造学生的灵魂我们不希望我们倾注了全部心血和爱的作品是畸形的丑陋的我们希望他们光彩夺目所以我们只强调“有好心”是不够的我们必须重视和研究教育的艺术以便艺术地教育每一个学生。一位语文教师很巧妙地解决了一个学生不交作文的问题使我很佩服。这个学生本身是以一副“看你把我怎么办”的样子走进办公室的。这位老师和和气气地让他坐下微笑着问他:“是不是题目命得不好?”学生答道:“不是!我最不喜欢写议论文!”老师问他喜欢写什么文体他回答说:“散文”。老师说:“那就写篇散文吧我们一起来研究几个散文题目。”于是师生凑在一起商量文题最后确定写《生活告诉我》因为这个学生说他在这方面是有话可说。第二天一早学生把作文交上来了。老师认真地看了一遍说:“很好!不过生活告诉你的道理还应该透彻一点。说说看怎样说才更透彻?”学生认真想了想在老师巧妙地启发下他说了自己的认识。老师说:“好呀就把这些道理写上去这就是议论。”结果这位学生不但完成了《生活告诉我》的作文连前一篇议论文也给补上了这位老师很讲究教育艺术。二、获奖征文一、二、三等奖学会附耳再细说山东蓬莱市北沟第二中学王建兰那天同事对我说她女儿拿回一张贺年卡说是莹莹送给她的非要买一张回敬给莹莹不可。莹莹是我女儿上年级乖巧任性。可是她并没有跟我要钱买贺年卡呀莫非她自己做主张拿了钱?这也怪我把钱放到抽屉里只记得大数目角八分的全不理会也从不上锁因为我很信任她。回到家我急忙把这事说与丈夫听并希望他和我一唱一和让女儿“老实交待”。没想到丈夫从书橱里拿出一本杂志说:“喏看看这篇文章。”文章的题目叫《附耳细说》。说的是韩国的官员黄喜微服私访路过田间看到一个农夫驾着两头牛正在耕地就大声问:你这两头牛哪个更棒?农夫看着他一言不发等到了地头牛到一旁吃草农夫附在黄喜的耳边小声说:边上的那头牛更好。黄喜很奇怪问:你干吗用那么小的声音说话?农夫说到:牛虽是畜类心和人是一样的如果我大声说这头牛好那头牛不好它们能从我的眼神、手势、声音里分辨出我对它们的评价那头虽然尽了力但仍不够优秀的牛心里会难过⋯⋯看到这里我不由得为自己曾有的想法感到羞愧。一位农夫对待一头牛尚知讲究方式方法不妄加评论、当众褒贬唯恐伤了它的心令它难堪、难过。而我对于一个心清如水的孩子偶有过失便耿耿于怀还要当着她父亲的面追问、训斥无视孩子的自尊心。该怎样教育女儿呢?我沉思良久决定给她留张纸条:从前有个孩子从小就失去了父亲母亲非常娇惯他使他养成了好吃懒做的恶习他渐渐地不满足于粗茶淡饭常常偷母亲的钱出去享乐。当母亲钱包里的钱也不能满足他的欲望时他又把手伸向别人的口袋最后终因抢劫时失手杀了人被判死刑⋯⋯莹莹:记住了吗?从小偷针长大偷金啊⋯⋯几天后女儿也给我留了纸条。“谢谢您妈妈给我面子我知道该怎样去做的。”为教育好孩子天下做父母的要学会附耳再细说啊。“打板子”与“摸脑瓜”北京力迈学校王尊政在美国某学校有这样两位女孩:一个叫麦克穆林一个叫伊丽莎白。在一次考试中麦克穆林抄袭了伊丽莎白递过来的答案被老师发现了。她们承认错误后老师拿起一个松木板子要对她们进行惩罚。老师叫她们各自趴在中间隔着一张大办公桌的两把椅子的椅背上不许互相看。“啪”的一声惩罚开始了。麦克穆林觉得是伊丽莎白在替自己挨揍她流着眼泪哀求老师不要打伊丽莎白而应该打自己。但紧接着又是“啪”的一声似乎每板子都打在伊丽莎白背上麦克穆林再三哀求也无济于事。但在伊丽莎白听来板子却是一下一下打在麦克穆林身上。过了一会儿她们几乎同时抬起头来看到老师在加了垫子的木椅上重重地“拍”了一下这才恍然大悟。这使我想起另一件事:北京景山学校有一位小学老师上课后过了分钟孩子们累了老师叫孩子们趴在桌子上休息一会儿谁趴得最好老师就

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