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克与千克的认识.doc

克与千克的认识

jingruo
2012-07-29 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《克与千克的认识doc》,可适用于活动策划领域

克与千克的认识教学目标:    、 使学生认识质量单位千克、克。    、 在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法感受克和千克的实际质量建立克和千克的实际概念并理解克和千克的关系。    、 通过从实际生活中引出质量单位的观念让学生认识到质量单位与现实生活是紧密联系的在生活中非常有用的。教学重点:    、 掌握质量单位:克、千克。    、 掌握克和千克的换算关系:千克=克。教学难点:    建立克和千克的时间概念并理解克和千克的关系。教学过程一、创设情境生成问题    、拿出一本数学教课书和一只笔提问:哪个重一些?    、肯定学生的回答并让学生“掂一掂”然后让学生说说有什么样的感觉。    、从刚才的实践得出结论:物体有轻有重。板书课题。     【设计意图】:创设学生熟悉的问题情境激活了学生的生活经验和数学思维。二、探索交流解决问题    、出示主题挂图物体的轻重的计量。观察主题挂图。()请同学们观察一下这幅图画的是什么?  ()这幅图中的小朋友和阿姨在说什么?  ()前几天老师收集、调查了一些我们日常生活中常见物品的质量我们现在来交流一下好吗?表示物品有多重可以用克和千克单位来表示。  ()老师课件展示出调查出的物品的质量让学生读一读。、克的认识。  ()提问:通过调查我们知道了一些物品的质量你们知道克、千克各有多重吗?要知道物品的质量应该怎么办呢?  ()、出示天平简单介绍天平的结构并说明使用方法。  ()将一个分硬币放在左边盘内。克砝码放在右盘内让学生观察。提问:你们发现了什么?这个分硬币重多少克?板书:克  ()“克有多重?”我们来掂一掂好吗?【设计意图】:从学生的实践调查入手结合学生的生活实际通过掂一掂称一称找一找等学生兴趣的活动让学生充分认识了克。、千克的认识。 ()出示电子称。大家认识这称吗? ()看看电子称的使用方法。让学生称一称自己的课本。()现在先掂一掂自己的书包有多重?估计有几千克然后用称一称。 ()刚才大家都说了一袋盐重克那两袋呢? ()板书:克      克和千克比较请同学们猜一猜谁重?      板书    克=千克  齐读:克=千克三、巩固应用内化提高(课件出示习题)学生独立完成全班集体反馈【设计意图】:训练学生对本节课的知识的灵活应用能力。四、回顾整理反思提升    今天你学习了什么有什么收获?                               板书设计  千克和克的认识  称比较轻的物品的重量常用克做单位  称比较重的物品的重量常用千克做单位  千克=克 

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