词 量是掌握语 言程度 的重
要标志。投有一定词 量就不能顺
利地进行阅读和会 话，更不 能自由
地驾驭这种语言。初中英语
教材
民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材
中
出现的单 词绝大多数是学 习英语
必须掌握的基本词汇。然而．面对
这些
单词
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，不少学生不知怎样记忆
它们。他们凭借着 自己年步 、记忆
力 强，一味死记硬背 ，但这样做
的结果往往是 事倍功半 。即使一
时记住 了，也容易遗忘 。不少学
生就是因而丧失 了学习英语 的信
心。所以，教师要指导学生掌握正
确的学 习
方法
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、技巧 ．取得事半功
倍 的效果。
联想是根据 事物之问 的某些
相关因素 ，由一事物联想到另一事
物或若于个事物 的思维方式 。如
sYiow一~towy-s~owing；rain-wirld·
cloud：see—watch．1ook：may—pex-
heps-possible—mayhe 等。联想是思
维的翅膀 ，在记忆时能运用联 想，
词汇量就会越来越多。以下是联想
的示例 ：
1 词根扫前、后缓构成英词
义、词一雎方面的联想：
care——ean~ul--carefully
haPpY——unhappy--unhappily
2 语音、句型的类似联 想：
hour一0ur rr et— me~．t
hear—k (音相同)
quite一口 t—quick hike—
like—life (形相似)
Itis+丑dj．+0f sb．to do sth．一
Itis+ ．+f0r sb d0 sth．
3 对具有相 同语法特征的词
或句型的归类联 想：
be od at—do wellin
to——arrive in／at——reach
I spentthree yuan Onthe pe n．
'Ihepe n cost methree yuan．
I spe ntthree yuan OI3thepen
I Da】dthree yuanforthepe n
Ittoo kmethree yua~nto bI．vthe
pe n·
辨析是大脑对事物的感知、对
比、分析与概括的过程。辨析可以
从下面几方面人手 ：
1．同音 、近音词 的辨析 ：例
如 ：know一120 new—knew
2 反义词、对应词的辨析 ：例
如 ：fight一邺 hey一
3 同义词、近义词的辨析 ：例
如 ： oy oneself—have 0dtime
4 易混淆词的辨析 ：例如 ：
rise——raise——lift
5 同义句的辨析：例如：
Whvdon’t you play games?
not play games?
6．反义句的辨析：例如：
stopdoing sth．一stopto d0 sth
7 对比句的辨析：倒如：
I can see ahiIdInthet butI
can’t see arty aDples 0n the h髓
综上所述 ，如果我们能从 “同”
处进行归纳 ，从 异”处进行 区分 ，
我们就能记住更多的单词。
生语言表达能力势在必行。
三、Post—reading采用 自下而上模式 ．侧重培 养知
识综合运用能力
自下而上模式是指 阅读者在阅读过程中从最少的
单位——字母和单词 (从底或下层)识别开始 ．逐步弄
懂{在顶或上层)较大的语言单位 、分句 、句子和语篇的
意义。按照这个模式去理解阅读过程 ，教师在教授阅
读时的主要任务就是帮助学生解决语言上的障碍 ，即
弄清词 、短语和句子的意义。
阅读课教学既是一门阅读课 ，也是一门语言课
随着学生对课文理解的深化 ，教师必须提高学生对语
言知识的掌握程度。为此，在完成二读课文之后采用
自下而上模式探化语言知识的学习与运用是提高学生
阅读能力和语言表达能力 的必然要求。这一阶段的教
学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
主要 如下 ：
l 归纳知识 可引导学生按语言单位来分类归
纳 ；也可按段落顺序或情节内容来归纳排列。
2 探化知识。可介绍一词多义 、词 与词区别、长句
分析和逻辑纽带等拓展性知识。
3 运用知识。口头上 可采用命
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
发言、口述大意 、
复述课文 、话题讨论等形式 ；笔头上可采用改写 、缩写 、
书面表达等形式。
阅读是一个练合过程，能力的提高更是一个循序
渐进 的过程。为此 ，不同年级应有不同阅读达标要求 ，
课堂上各阶段的阅读理解训练也应随之有所侧重。总
之，教 师若能结合 学生的认 知水平，合理 、灵活地运用
上述教学设计于阅读课文教学中，高中英语 阅读教学
目标是完全能够实现的：
汕头教青 -2。01年第 4期
汕头市丹阳中学 林 佳
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