潜能生转化工作计划
潜能生转化问
题
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是教学工作中的一项重要工作，直接关系到及格率和班级整体分数，为了帮助潜能生树立自信，找到科学的学习方法，切实提高学习效率，挖掘潜能，制定计划如下：
一、指导思想：
以党的教育方针为指导，以学校和教导处的工作计划为依据，以科学的方法为依托，以爱心为基础，为潜能生营造良好的学习环境，帮助他们健康成长，切实提高教育教学质量。
二、情况
分析
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学习有困难、成绩不理想的学生完全有转化为优秀生的潜能，只要我们能给予他们充分的爱心，就一定能实现转化。潜能生英语学习成绩不理想，从基础知识掌握程度上看，主要
表
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现为：词汇量小，基本词汇记忆不清，语法知识掌握不牢，听、说、读、写的基本技能差。具体表现在学习方面：
1.学习兴趣差。2.学习习惯差。3.学习方法差。4.学习能力差。
潜能生英语学习不好的原因，主观方面，主要是：学无目的、被动学习和学不得法。
客观方面，主要是：母语的影响和英语词汇、语法的繁杂性。
三、转化策略
（一）开展目的性教育，激发学习动力
进行英语学习的目的性教育，是要使潜能生充分认识到学习英语的重要性和必要性。要让他们懂得，当今世界，英语作为一门国际性语言，已经广泛地应用于社会的各个领域。随着我国对外交流与合作越来越多，英语的应用越来越广泛，学习并掌握过硬的英语专业技能，不仅是祖国现代化建设和国际交往的需要，而且对自己将来的择业、发展、学习、生活等方面大有益处。通过开展目的性教育，进一步激发他们对英语的求知欲和内在动力，调动他们学习英语的自觉性、主动性和积极性。
（二）培养学习兴趣，诱发学习热情
1. 热爱潜能生，建立融洽的师生关系。
2. 创造条件，充分发挥每个潜能生的主体作用。
3. 灵活多样的教学方法，让课堂充满情趣。
4. 减少潜能生学习英语的障碍，激发学习兴趣。
（三）利用优生资源，帮助带动提高
班里英语基础好的学生多数是英语学习和课外活动的骨干。有时，这些责任感强的骨干能起到教师不能起的作用。例如，有些潜能生由于羞怯，不大愿意接近教师，但却乐意接受同学的帮助。这时，可让班里的优等生与潜能生组成“学习小组”，课内外由优等生负责检查督促潜能生的英语学习，帮助他们提高英语成绩。另外，可以鼓励学习小组之间开展学习竞赛，相互促进，共同提高。期中或期末对那些互相帮助、共同进步的学习小组进行表扬和奖励。这样，既能取得好的效果又能密切同学关系，同时有助于培养潜能生良好的学习心态。
（四）争取家长配合，做好转化工作
英语学习涉及“听说读写”四个方面的大量训练，没有家长的积极配合，潜能生很难完成学习任务。因此，教师可利用家长会、家长来访、教师家访、给家长写信或打电话等方式，经常和潜能生的家长进行交流，及时向家长报告他们的点滴进步，并逐步提出新的目标，争取家长们的支持和配合，让家长和教师一起赏识、监督和帮助潜能生，引导他们尽快养成良好的学习习惯，为尽快发挥学习潜力、学好英语而共同努力。
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