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怎样为孩子的成长设计.doc

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上传者: taoch 2012-07-03 评分 0 0 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《怎样为孩子的成长设计doc》,可适用于人文社科领域,主题内容包含怎样为孩子的成长设计今天我做的题目是怎么为孩子的成长进行设计。对于每个家庭来说孩子的成长实际上是一项非常重要的投资。对于我们的学校教育来说孩子的成长符等。

怎样为孩子的成长设计今天我做的题目是怎么为孩子的成长进行设计。对于每个家庭来说孩子的成长实际上是一项非常重要的投资。对于我们的学校教育来说孩子的成长关乎到一个民族的兴衰发展。邓小平同志曾经说过我们的教育要面向现代面向世界面向未来。去年温家宝总理谈到要创新人才培养首先从孩子做起使他们从小养成独立思考的能力。那么怎么为孩子的成长设计呢?为此我提出了五个阶段性的问题:认真探索孩子的秘密给孩子提供适宜的环境让孩子自己去选择生活培养孩子的综合素质父母明确自己的使命。下面我就对这五个阶段进行分期探讨。第一个时期:认真探索孩子的秘密对于每个孩子来说有着他们自己的成长秘密。在人一生的生长过程中童年和少年时期是最重要的一个成长时期这个时期对于孩子将来能不能发展有没有发展的空间来说至关重要就是说一个人成长胚胎的形成是在他童年时期和少年时期完成的。(一)童年的秘密意大利专家写过一本书叫做《童年的秘密》那么童年有什么秘密呢?我自己认为至少有三个秘密。第一个秘密是实体化。就是说一个人出生后包括两个方面的发展:一方面是身体的发展即生理的发展另一方面是心理的发展。一般地对于孩子身体的发展我们通常比较关注。而对于孩子心理的微妙发展我们家长往往比较容易忽视。因此在探索孩子的秘密时期我们不仅仅要关注孩子生理方面的发展而且要重视孩子心理方面的发展第二个秘密是敏感期。就是孩子在敏感期里会以一种特别强烈的方式与外部世界发生联系。根据国外教育家的研究小孩在岁到岁之间会有一个敏感期的出现。在这个时期你会看到有些小孩蹲在地上非常仔细地看什么东西。看什么呢?我们在场的大人会觉得没有什么东西可看。原来这个孩子在看蚂蚁。有很多家长对于孩子敏感期的表现往往比较容易忽略。事实表明当家长关注孩子敏感期发展的时候儿童能力通常能够获得更好地发展第三个秘密是心理期待。由于环境的原因在儿童的心理发展过程中会产生一些心理期待。这种心理期待表现在孩子的行为上就是多动、依附成人、强烈的占有欲、说谎等等。(二)少年的秘密少年有什么秘密呢?我觉得有四个秘密。第一个秘密是人格的形成。当孩子进入到小学、初中以后我们就必须注意培养他们形成良好的人格即自尊、诚实、认真、同情、公正等等这是孩子成长很关键的一点第二个秘密是智力的培养。孩子在进入学校以后就去学习知识但是我认为学校更为重要的作用应该是培养孩子成功的智力。根据国外的观点成功的智力一般包括三个方面即分析能力、创造能力、实践能力。在这个方面我们的家长、学校目前尚且注意不够第三个秘密是青春期。孩子在少年时期会出现青春期。在青春期孩子的生理、心理、价值观会发生一定的变化另外孩子还会出现自我中心主义的表现甚至会发生鲁莽的行为。因此对于青春期应该引起家长的足够重视、充分理解、恰当引导第四个秘密是孩子的心理差异。不同的儿童在心理发展过程中会存在差异比如说认知的差异性别的差异等等由此而展现出孩子之间的差异这也是我们注意不够的地方。因此儿童与少年时期是有秘密的。孩子的秘密不会告诉你不会主动明显地表现出来。我们必须认真地加以探索只有这样才不会错过孩子成长的必经时期。第二时期:给孩子提供适宜的环境孩子的成长需要一个有利于他发展的环境我们把这样的环境称为适宜的环境。家庭、学校、社区都是儿童与少年发展的环境。在适宜的环境中有孩子成长所需要的爱的温暖与丰富的营养。因为只有在这样的环境当中很多东西不会伤害到他不会阻碍他的发展和成长。因此一个适宜的环境为儿童与少年的成长开拓出一条自然的发展道路。那么什么样的环境是一个适宜的环境呢?我认为有四个标志。标志一:它必须是一个自由发展的环境。在这样的一个环境当中阻碍儿童发展、成长的障碍物很少它有助于儿童和少年自然潜能的充分发挥帮助孩子实现自我发展标志二:有序的环境。在那里孩子们能够有规律地生活从而减少生命的浪费促进生命的积极发展标志三:生机勃勃的环境。在那里孩子们能够不知疲倦、精神饱满、充满活力与朝气地生活学习标志四:愉快的环境。在那里成人们通过为孩子提供愉快的设施、愉快的思想使得孩子们感受到学习、生活的愉快从而获得健康的身心。正是由于适宜环境的存在使得儿童和少年本人与他成长的环境进行相互的影响最后获得自身的良好成长。第三时期:让孩子自己去生活从现在国外的教育情况来看国外的教育更加地尊重儿童更加强调儿童的权利。这对于我们中国来说还是一个将来的任务还需要我们做艰苦的努力。(一)为什么让孩子自己去生活呢?根据西方教育的研究表明儿童与少年具有一项很重要的工作本能即是孩子能够自己去工作、活动。孩子的这种本能表明了人与其他动物的一个根本区别。儿童和少年在工作、活动中进行着创造从而使得他们自己获得充分的满足同时形成自己的人格。就是说如果儿童和少年没有工作没有活动就不可能形成他们自己的人格。从目前中国的教育来看在这方面还有很大的问题需要思考。因为我们在教育中较多地注意了孩子共性的发展而对于孩子个性的发展则考虑的很少。这也是我们进行教育改革的一项根本目的与根本要求。(二)孩子工作的不同之处。从一个工作者的角度来说儿童和少年在工作成人也在工作他们是相同的都是在工作。然而儿童和少年的工作与成人的工作之间又有着根本的区别即成人的工作往往不能割舍对物质利益的追求而孩子的工作则可以放下对于物质利益的追求。对于孩子而言工作本身是为了他们自己的发展儿童和少年从工作活动中获得了自己成长的必要经验。(三)儿童和少年工作应该遵循的两条原则。一是自由活动的原则。即孩子们应该有充分活动、充分工作的自由。世纪以后在西方国家的整个教育当中很强调的一点就是自由学习自由工作自由活动充分发展儿童与少年的潜能。当然这里必须注意的一点是自由不是放纵不是说他愿意做什么就做什么。在孩子工作活动的整个过程中需要我们成人的积极引导。就是在自由的基础上我们要去培养孩子们的纪律自由和纪律等于一枚硬币的两面二是重复练习的原则。儿童和少年在工作活动中充满着期望充满着活力他会不知疲倦地工作和活动会进行重复的练习。根据国外教育家的研究他们观察一个岁儿童在进行某一项工作的时候可以连续工作活动遍这说明儿童和少年有活力有朝气有能力不断地重复练习从而了解、熟悉所需要掌握的技能。由于孩子们能够通过自己的工作、活动来进行发展因此在某种意义上说儿童和少年就是他们自己的创造者。我认为这样一个观点非常重要。在世纪以前西方流行“成人与儿童一起生活”的观点这从一个侧面体现了成人对于孩子管理的态度。世纪以后整个西方开始流行“让我们的孩子自己生活”的观点。这是教育观上的一场深刻变革。从我们国家目前的情况来看基本上还是在依照第一种观点在做就是我们与我们的孩子一起生活吧而没有进一步考虑让我们的孩子自己生活吧。我觉得这是值得我们国家的教育者、家长来思考关注的问题。第四个时期:培养孩子的综合素质从孩子的素质来说我们必须充分考虑到两个方面。一方面孩子有一部分素质是先天的。表现为有的孩子比较聪明有的孩子相对笨一点。有很多幼儿园搞智商测验孩子的智商有高有低这点我们必须承认。记得一个多月前上海报纸刊登出一条新闻就是今年上海中学毕业生进入大学的比例将达到。这条新闻刊登出来不到半个月我们教育局的领导就否定了这是谣传千万不要相信的学生都能念大学。假如的学生都能念大学的话这个大学肯定不是大学。因此我们必须看到孩子素质有着先天的差异。另一方面孩子后天通过培养得到的素质发展。归纳起来我想有七个方面的素质应该加以考虑。一是学习技能。在学习技能的培养当中我们需要考虑三点:第一教育的核心是什么?我认为教育的核心应当是教学生学会学习。孩子只有掌握了学会学习的技能才可以有效地去拓宽自己的知识第二学习的内容应当与日常生活有联系。最近我们国家搞的新课程改革其目的也是希望学生学习的课程内容和生活有一定的联系第三对于学生的评定应该是粗线条的。从世界范围来看像中国这样按照分对学生进行评定算很特殊的。比如对于学校纪律方面你很难讲分的学生是好学生不到分的学生就是差学生。因此你会发现国外对于学生的评定是粗线条的我认为将来我们国家的评定方式也需要做一个改革。二是创造能力。这里面我想提三个看法:第一创造力是人的素质的重要指标第二应该从幼儿时期就着手培养孩子的创造力。诚然我们现在已经开始注意孩子的早期教育了有的孩子学习的很是全面学钢琴学小提琴学画画学外语等等。我的观点是应该有的放矢就是要根据孩子自身的情况来确定孩子的发展方向第三家庭教育很重要。家庭的早期教育能够在一定程度上开发孩子的创造力因此在孩子的早期教育中家长很重要。三是道德品格。我们应该注意采用多样的教育方法诸如正面教育、树立榜样、辩论、讨论还可以引导孩子去亲身体验也可以通过对话对孩子进行道德教育。四是心理素质。孩子心理素质的好坏对他的成长会产生很重要的影响。因此我们应该注意培养孩子良好的心理素质。根据国外教育研究发现良好的心理素质首先是自信第二是独立性第三是有一定的自控力或者讲自律的能力。在培养孩子心理素质的过程中还要重视“挫折教育”对于孩子的作用。五是劳动素质。在我们国家的教育当中劳动习惯的培养非常不够。我们进了学校以后就是读书可以说学校教育就是读书教育。那么我们怎样培养孩子的劳动习惯呢?要从简单的生活技能开始比如说扫地、洗碗、洗手帕洗脸等等并在此基础之上要注重培养孩子的自立能力和自强能力。六是理财本领。我们国家对于这点不太关注在国外的教育中把理财本领看成是孩子素质很重要的一个方面。一要对孩子循序渐进地进行正确的理财教育二要培养孩子的理财本领三要注重理财素质训练环境。就是不仅学会花钱还要学会通过自己的劳动来赚钱。七是身体素质。我把身体素质放在最后讲并不表明身体素质最不重要而恰恰相反身体素质是孩子成长过程中需要培养的第一位素质。在身体素质方面我谈以下几点。第一身体是教育的基础第二身体素质的培养需要通过体育运动来培养。因此需要激发孩子对体育运动的乐趣与兴趣第三提供体育运动的便捷环境。那么培养孩子这些素质的根本目的是什么呢?联合国教科文组织从世纪年代以后提出了三个理念:一是学会生存学会生活二是学会学习三是学会交往。作为现代人这“三个学会”非常重要。可以说上面七个素质的培养其根本目的是为了解决这“三个学会”。第五个时期:父母明确自己的使命表面上看“父母明确自己的使命”这个时期显得有点多余难道父母还不知道自己的使命吗?!的确有一部分家长还不知道自己的使命是什么他们认为为人父母的使命只是让自己的孩子吃饱、穿暖。因此家长明确自己的使命非常重要。因为为人父母的责任重大从宏大的角度来说父母掌握着人类社会未来的命运从低微的角度看父母掌握着自己孩子未来的命运掌握着家庭未来的命运。为人父母的我们去保护、关爱孩子从某个角度来看这是父母的一种本能。可是如果父母并不了解自己孩子的秘密其关爱的结果往往会产生成人与孩子之间的冲突。而通常的结果是我们会把这种冲突产生的原因归咎于孩子。希腊教育学家讲父母与孩子冲突的根源在父母。对此我们通常认识不到。因而作为父母必须善于发现阻碍自己真正理解孩子的那种“无意识的错误”。有些什么错误呢?我初步归纳为四种错误。一是依照成人的标准塑造孩子。父母认为自己把孩子生下来自己是孩子的创造者因此孩子将来要按照父母的要求发展。父母用成人的语言来看待儿童的语言从成人的行动看待孩子的行动由此以成人的标准来错误地塑造孩子。二是拼命地去填塞孩子。孩子在长期填塞中从早到晚不知道自己要干什么。整天是由家长安排的钢琴、小提琴、电脑、外语等等。这样父母把孩子的事情包办了下来而不给孩子提供、创造属于孩子自己的空间。三是动辄“不许”。表现在不许孩子碰、不许孩子玩儿一切的一切就是“不许”两个字。例如小孩子看到客人来了要去端盘子家长说“不许端”为什么不许呢?根据西方教育研究成人认为孩子端盘子会把盘子打碎了盘子打碎了要用钱来买这是典型地父母以自身心态横加干预孩子的表现。四是以“巨人”的姿态审视孩子。看上去这个巨人好像是不动地站在孩子的身旁但是孩子一出问题一不顺家长的意愿这个成人随时会像是一个进入小人国的巨人一脚踩垮小人国的宫殿。当然无意识的错误还很多在每个家庭中都会有不同的表现。那么成人怎么办?需要根除潜藏在成人内心的两个毛病一是傲慢二是偏见。西方教育界有这样的话:儿童是成人之父。表面上看这句话的逻辑不通儿童怎么会是成人的父亲呢?在现实生活中一些家长总是看自己的孩子不顺心比如说看到自己的孩子不用功、淘气等等。实际上在他小的时候比他的孩子还要不用功还要调皮。由此便引发出“儿童是成人之父”的语境。目前中国的教育非常注重“知识”西方国家的教育很注重“能力”。因此中国和外国的教育是有一定区别的。不同的家庭、不同的孩子教育方法肯定是不一样不可能有完全一致的方法这里我只是提纲挈领式地为孩子的教育做以理念上的阐释以期抛砖引玉。

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