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橘子地 2012-07-02 评分 0 浏览量 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《1-8单元复习建议doc》,可适用于初中教育领域,主题内容包含五年级语文单元复习建议一、字:、易读易错:渲(xuàn)染  疾(jí)驰  拘束(shù) 蒙(měnɡ)族迂(yū)回    勾勒(lè) 乘(符等。

五年级语文单元复习建议一、字:、易读易错:渲(xuàn)染  疾(jí)驰  拘束(shù) 蒙(měnɡ)族迂(yū)回    勾勒(lè) 乘(chénɡ)马 拨转(zhuǎn)大戈(gē)壁   抚(fǔ)摸 、需要关注的部首:毯(  )勒(  )貌(  )羞(  )矗(  ) 凹(  ) 匕(  ) 奂(  ) 伞(  ) 疆(  )、需要辨析的一些字义:如:给带点的字选择合适的意思在( )里填序号白:明亮、光亮。没有效果。清楚、明白。说明、陈述。真相大白( ) 白费力气(  ) 表白(  )挺:直立、高耸。量词。很。伸直、凸出。勉强支撑。挺胸( ) 花挺香(  ) 挺拔(  )沉:没入水中。程度深。镇定、稳重。分量重。沉重( ) 沉思(  )沉住气(  )二、词:、辨字组词:喻(     ) 毯(     ) 既(     ) 驰(     )愉(     ) 毽(     ) 即(     ) 池(     )彩(     ) 拨(     ) 坐(     ) 乎(     )采(     ) 拔(     ) 座(     ) 呼(     )疆(     ) 陷(     ) 辨(     )软(     )僵(     ) 馅(     ) 辩(     )坎(     )、近义词 清鲜(    )云际(    )境界(    )拘束(    )惊叹(    )静寂(    )羞涩(    )天际(    )清晰        分辩        软弱      沉思     、反义词清晰        软弱        消失       严肃     或者:找出意思相反的词连一连读一读拘束        热闹舒服        洒脱静寂        大方羞涩        难受、四字词语的复习:()补充词语:一( )千里  群马( )驰  翠色( )流 ( )立四望( )飘带舞 (  )黄一体  高大( )秀()四字词语归类如:带有颜色的:一碧千里、翠色欲流、浑黄一体、银装素裹……ABAC:美轮美奂、实话实说、无边无涯……ABCC:热气腾腾、千里迢迢、兴致勃勃……AABB:跌跌撞撞、辛辛苦苦……含反义的:转悲为喜、半信半疑、天造地设……AABC:奄奄一息…………、词语搭配(  )的大戈壁 (  )的身影 (  )地望着飞快地(   )  打断(     ) 陷入(     )一(   )微笑  一( )白杨树  (   )的天空(   )的空气  (   )的小诗   欢迎(      )表演(      )  回味(      ) 一(   )小诗一(   )境界    一(   )彩虹 三、句:、写出下面句子所采用的修辞方法()那些小丘的线条是那么柔美就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样到处翠色欲流轻轻流入云际。(        )()在这种境界里连骏马和大牛都有时静立不动好像回味着草原无限乐趣。(      )()走了许久远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河!(     )()马上的男女老少穿着各色的衣裳群马疾驰襟飘带舞像一条彩虹向我们飞过来。(      )()爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的。(    )()白杨树总是那么直那么坚强不软弱也不动摇。(     )()生活在沙漠中的白杨树难道给我们的印象还不深吗?(     )()粗大的雨点像鞭子一样毫不留情地抽打着地里的禾苗。(     ) 、下面句子所采用的修辞方法并体会其好处(作用、效果):那些小丘的线条是那么柔美就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样到处翠色欲流轻轻流入云际。这句话运用了比喻的修辞手法把草原上的小丘比喻成中国画生动形象地写出了小丘小丘与草原都是绿的之间的界限并不很明显(故说:“只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画”)的线条柔美进而也写出了草原的美。 在这种境界里连骏马和大牛都有时静立不动好像回味着草原无限乐趣。这句话运用了拟人的修辞手法写出了骏马和大牛被草原如画的风光陶醉了突出了草原的景色美充满乐趣。 走了许久远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河!这句话运用了比喻的修辞手法把草原上的河比喻成明如玻璃的带子生动形象地写出了草原上的河很清澈、明亮进而写出了草原美。 马上的男女老少穿着各色的衣裳群马疾驰襟飘带舞像一条彩虹向我们飞过来。这句话运用了比喻的修辞手法把男女老少穿着各色衣裳群马疾驰、进飘带舞的样子比喻成一条彩虹生动形象地写出了蒙古人民身着鲜艳的民族服装迎接远客的情景表现了蒙古人民的热情好客。 羊群一会儿上了小丘一会儿又下来走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。这句话运用了比喻的修辞手法把羊群比喻成白色的大花也把草原比喻成了无边的绿毯生动形象地写出了草原的辽阔而美丽。 、重点句的理解:蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳!意思:蒙古族和汉族人民之间的情谊很深怎么舍得马上分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上互相倾诉着惜别之情。(这句话点明了本课的中心。) “在一棵高大的白杨树身边几棵小树正迎着风沙成长起来。”这句话中“一课高大的白杨树”指的是“像爸爸一样的边疆建设者”“几棵小树”指的是“边疆建设者的子孙后代”(未来的边疆建设者)“迎着风沙”指的是“迎着困难”。这句话的意思是:爸爸自己已经扎根边疆、献身边疆他也希望自己的子女如小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之才。四、段: 、《草原》的第一自然段:训练:()找出两个描写绿的四字词语:一碧千里 翠色欲流 ()草原有什么特点?(一碧千里而并不茫茫。或美丽而辽阔。)、《白杨》的第、自然段:训练:白杨的三个特点:()高大挺秀()适应力强()生命力顽强()爸爸不仅在向我们介绍白杨树也在向我们表白他“扎根边疆、建设边疆的心”。五、篇:、《草原》主要内容:写了作者第一次访问内蒙古大草原时看到的美丽景色及受到蒙族同胞的热情欢迎的情景。 、《草原》中心思想:作者赞美了草原的美丽同时也赞美了热情好客的蒙古人民表现了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊。 、《草原》一课的写作顺序:课文按事情的发展顺序叙述先写作者初到草原秀美的景色再写蒙古人民远迎客人、亲切相见、热情款待和联欢话别的情形。、《草原》的作者是:老舍。原名:舒庆春。字:舍予。代表作《四世同堂》《骆驼祥子》《龙须沟》《茶馆》等。 、《草原》的作者是老舍课文摘自《内蒙风光》这次去草原的目的是为了访问陈巴尔虎旗。 、《白杨》的主要内容:在通往新疆的火车上一位父亲和两个孩子望着窗外的白杨展开讨论的事。 、《白杨》的中心思想:作者借白杨歌颂了边疆建设者服从祖国需要扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 、《白杨》一课在表达上有什么特点?借物喻人、托物言志 、《白杨》一课的作者是:袁鹰。本文选自散文集《风帆》。代表作:中篇小说《年青的时候》儿童文学作品《丁丁游历北京城》《保卫红领巾》等。第二单元的主题是“永远的童年”。学生学完本组课文除了感受童年生活的美好体会作者对童年生活的眷恋外主要是通过体会词句对比阅读领悟文章的表达方法积累语言。一、字:.部首   牧:(     ).易错读音:清平乐 翁媪亡赖  剥莲蓬  情不自禁 惩罚 一本正经 运转多音字:乐 剥 铺 横 笼  嚼  系  倒 重 磨 禁 涨 转  弹、选择字义:()冒:()向外透向上升。()不顾。()以假充真。()不加小心鲁莽。冒着热气(   ) 冒雨前来(   ) 冒冒失失(   ) 冒牌货(   )()临:()来到。 ()对着。 ()快要。 ()照着字画模仿。居高临下(   ) 临别(   ) 重临心头(   ) 临帖(   )二、词:()组词:牧(   )蓑(    )遮(   )醉(   )枚(   )衰(    )蔗(   )碎(   )卸(   )毡(   )沾(   )咀(   )租(   )组(   )御(   )站(   )粘(   )阻(   )诅(   )祖(   )袄(   )袍(   )泡(   )妖(   )跑(   )咆(   )胚(   )祸(   )涡(   )壁(   )劈(   )访(  )杯(   )锅(   )蜗(   )臂(   )辟(   )妨(  )防(   )绞(   )皎(   )汁(   )叶(   )愧(  )仿(   )较(   )跤(   )什(   )计(   )魁(  )()选选恰当的字:副 复 赋 付 富 赴反(   )天(   )(  )队长(   )出 丰(   )奔(  )改正下面句子中用得不恰当的词语:铃铛在轻松的步伐里响得更干脆。             (       )我似乎又听见缓缓喜悦的驼铃声。             (       )狼听见铃铛的声音就不敢侵略骆驼了。       (       ) 给骆驼带上铃铛增强一些行路的情趣。       (       )三、句:、理解诗句的意思:()草铺横野六七里笛弄晚风三四声。理解:放眼望去原野上草色葱茏侧耳倾听晚风中牧笛声声。 考点:这里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字是虚词只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。 ()怪生无雨都张伞不是遮头是使风。理解:怪不得没下雨他们也张开了伞呢原来不是为了遮雨而是想利用伞使风让船前进啊! 考点:“怪生”除了有“怪不得”的意思还包含了诗人了解原因后的恍然也包含着理解了两个童子撑伞行为而由此产生的好笑有趣的心理。 ()大儿锄豆溪东中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖溪头卧剥莲蓬。理解:大儿子在溪东的豆田里锄草二儿子正在编织鸡笼最小的儿子在溪头趴着悠闲地剥着莲蓬玩耍样子顽皮、可爱。 考点:“喜”字不单解作“喜欢”它可以说是词的点睛之笔。小儿的顽皮和淘气为这幅乡村图增添了更为祥和更为温馨的气氛使它霎时有了生机有了光彩。 、谈谈对“我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法。”这句话的理解理解:在“我”看来给骆驼戴上铃铛是人们为了摆脱长途旅程的沉闷和寂寞。铃声可增加行路的情趣。“我”幼稚而大胆的想法充满童真、童趣和诗意。而大人的想法更加现实。 、理解“我明白了世界上重大的发明与发现有时还面临着受到驱逐和迫害的危险。”    这句话一语双关。其一它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况哥白尼等科学家都有过这样的遭遇其二是“我”用幽默与自嘲的方式表达了对此事的看法意思是说谁让我有这样的重大发现呢?被轰出教室也就不足为奇了。作者把(自己的童年发现)跟世界上的重大发明与发列在一起这是真正能让自己得到安慰的理由也道出了对自己的非常看重。当然话里不乏愤慨的成分。四、段与篇:、本单元学习的三首古诗词描写的都是古代儿童有趣的生活表现了孩子们无忧无虑、天真烂漫的天性。、读了三首古诗词你眼前浮现出怎样的情景?体会到怎样的乐趣?答:()《牧童》一诗使我眼前浮现出牧童晚归休息的场景这首诗描写了草场、笛声、月夜、牧童像一幅恬淡的水墨画。让我们体会到:牧童生活的无拘无束、自由自在。 ()《舟过安仁》使我看到两个孩子以伞做帆借伞使风让船前进的稚趣横生的画面体会到:两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐、童真、稚气。 ()《清平乐村居》让我想象出一幅有草、有溪、有茅屋、有人物的江南农村的田园景物画画中一家五口各具情态充满了浓郁的人情之美生活之趣。让我们体会到:和平宁静、朴素安适的乡村生活及人们平静的心态、最小的孩子的无忧无虑。 、本文是小说《城南旧事》的序言作者林海音。全文表达了作者对童年的魂牵梦萦对早已走远的童年的依依流连。 、说说骆驼给“我”留下了怎样的印象?答:骆驼给我留下了鲜明、美好、快乐的印象。这种印象既清晰又那么朦胧成为我脑中挥之不去的永久的记忆。 、课文中我围绕骆驼队写了几件事?答:课文中我围绕骆驼写了“看骆驼咀嚼和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事想为骆驼剪垂在肚子底下的毛问妈妈夏天骆驼去哪儿了”这四件事。 、《祖父的园子》选自我国现代著名作家萧红的长篇小说《呼兰河传》。萧红原名张乃莹代表作《生死场》。 、《童年的发现》先概述了作者童年的发现然后具体叙述这项发现的经过最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。 、用自己的话说说“我”发现了什么是怎样发现的。    “我”发现了有关胚胎发育的规律。“我”发现的过程是这样的:“我”在梦中飞行其他同学也有这样的天赋于是产生好奇想解决这个奇妙的问题我们一起找老师请他给我们解答老师并没有个我们一个满意的答案但是却激发了“我”的想象力于是产生了好奇渴望弄明白人是怎么来的“我”想得是那样痴迷以至于亲自抓来鱼仔细观察想从鱼的身上发现将来的人应具有的某些特征“我”经过思考、推算终于找到了问题的答案。 、你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子?答:我认为费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。从他常做飞行的梦就认为自己有飞行的天赋可以感受到他的天真无邪从问老师在梦中人为什么会飞翔这件事能看出他求知若渴他想弄清人是怎么来的都想痴迷了看一条鱼都翻来覆去的恨不得从它身上发现什么这写出他善于探究他从地图联想到了人的变化过程并且把每个阶段分了时间折合成月可以看出他善于想象。第三单元的主题是“语言的艺术”学完本组课文后学生要知道语言表达的艺术之处在哪儿并积累一些精妙的语言并试着运用。一、字:、给画线的字注音:杨氏(    )诣其父(    )乃呼儿出(    )夫子家禽(   )侮(    )辱、敝(    )国、规矩(    )、大(   )夫临淄(    )、囚(    )犯、 为(     )难(     )、写出下面子的部首:乃(  ) 曰(  ) 梁(   )辱(    )、臣(    )、敝(    )囚(     )、“禽”第十一笔是(    )“臣”第二笔是(   )。二、词:、组词:敝(     )矩(     )臣(     )淮(     )贼(     )敞(     )柜(     )巨(     )准(     )贱(     ) 梁(       ) 禽(     ) 惠(      ) 诣(     )粱(       )  篱(     )  穗(     )  指(     ) 赔(     )(     )谎(      )(      )辱(    )(    )、先标音调再多音字组词:大da(    )盛sheng(     )为wei(     )都du(     ) dai(    )  cheng(     )   wei(    )dou(     ) 撒sa(    )乘sheng(     )难nan(    )结jie(     )  Sa(   )   cheng(     )  nan(    )   jie(     ) 为wei(    ) 应ying(      ) 答da(      ) Wei(    )    ying(      )    da(      )、近义词:强盛强大  侮辱羞辱 吩咐嘱咐  欺骗欺诈规矩法规  招待款待 取笑讥笑  尊重尊敬 反义词:强盛衰弱  侮辱尊重  故意无意 取笑安慰尊重轻视   面部改色大惊失色  安居乐业流离失所 、解词:()杨氏之子:之:助词“的”的意思。题目的意思是:        直接点明了文章的主要人物。()氏:姓氏表示家族的意思。()甚聪惠:甚:      。惠:同“      ”         的意思。()诣:         ()其父:           其:         ()乃呼而出:乃:            ()为设果:小儿(杨氏之子)为他摆出水果。设:                   (谁为谁设果?孩子为孔君平设果。)()以示儿:以便给小儿看。以:            示:             ()此是君家果:这是你家的杨梅。此:       君您古代对对方尊敬的称呼。()未闻:没有听说。未:           闻:          ()夫子家禽:您家的鸟。夫子先生您旧时对学者或老师的尊称禽鸟类。(家禽与现在家禽区别。)()曰(yue):              三、句:(一)、理解课文内容在正确的答案后划()、“为设果果有杨梅。”这句话的正确理解是:A:孩子给孔君平摆上了水果其中有杨梅。(   )B:他为孩子带来了水果其中有杨梅。(     ) 、“未闻孔雀是夫子家禽。”对这句话的正确解释:A:我可没有听说孔雀是一种家禽。(     )B:我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。(     ) (二)解释句子:梁国杨氏子九岁甚聪惠。在梁国有一户姓杨的人家有个九岁的儿子他非常聪明。起到总起全文的作用。孔君平诣其父父不在乃呼儿出。孔君平来拜见孩子的父亲孩子的父亲不在家孔并没有马上离开而是叫出了这个孩子。为设果果有杨梅。孩子给孔君平端来了水果水果里有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”孔君平指着杨梅给孩子看说:“这是你家的水果。”孩子马上答道:“没听说孔雀是先生您家的鸟。” (三)重点理解:大伙儿把袖子举起来就是一片云大伙儿甩一把汗就是一阵雨街上的行人肩膀擦着肩膀脚尖碰着脚跟。三个成语:张袂成阴、挥汗如雨、摩肩接踵晏子的这一说法巧妙在:运用夸张的方法写出齐国人很多回击了楚王。 淮南的柑橘又大又甜一种到淮北就又小又苦。齐国人在齐国能安居乐业一到楚国就做强盗。言外之意是说楚国的社会风气不好。 这是个狗洞不是城门。要是访问“狗国”当然得钻狗洞。言外之意是说楚国是狗国。 敝国有个规矩:访问上等的国家就派上等人去访问下等的国家就派下等人去。我最不中用就派到这儿来了。言外之意是说楚国是最下等的国家。 四、段与篇:、《杨氏之子》主要内容:本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。 、《杨氏之子》中心思想:通过孩子的妙答表现了他的风趣和机智。 、杨氏之子的回答妙在:孔君平在姓上做文章孩子也在姓上做文章由孔君平的“孔”姓想到了孔雀最妙的是他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”而是采用了否定的方式说“未闻孔雀是夫子家禽”婉转对答既表现了应有的礼貌又表达了“既然孔雀不是您家的鸟杨梅岂是我家的果”这个意思使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷语言的机智幽默。 、《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》。 、《晏子使楚》主要内容:本文讲述了春秋末期齐国大夫晏子出使楚国楚王三次侮辱晏子想显显楚国的威风晏子巧妙回击维护了自己和国家尊严的故事。 、《晏子使楚》中心思想:赞扬了晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。晏子是个什么样的人?晏子是个机智勇敢、能言善辩、维护国家尊严的人。 、《晏子使楚》的写作顺序:课文按事情发展顺序叙述先写楚王想侮辱晏子这是事情的起因再写楚王三次侮辱晏子晏子机智对答这是事情的经过最后写楚王不敢不尊重晏子了这是事情的结果。 、《晏子使楚》选自林汉达编著的《春秋故事》。本篇课文是根据《晏子春秋》改编的。 第四单元的主题是“他们让我们感动”学生学完课文后需要掌握课文的主要内容体会文章的思想感情领悟作者的表达方法。 一、字:、易读错字:看(kān)守   混(hùn)进   友谊(yì)  窜(cuàn)上来乘(chénɡ)机 暂(zàn)时   咆哮(xiào)阻(zǔ)击战淌(tǎng)水  着(zháo)慌  心血(xuè) 尽(jǐn)可能勉(miǎn)强(qiǎng) 血(xuè)泊(pō)  势不可当(dāng)供(ɡōnɡ)应(yìnɡ)  跌跌撞撞(zhuàng) 鱼骨(ɡǔ)头     和(huò)着青稞面     作(zuò)料 题型举例:()、注音:友谊(   )   乘(   )机 ()、选择正确的读音或划去错误读音:友谊(yì yí) 暂(zàn zǎn)时  阻(zǔ jū)击战  血泊(bō pō) 、需要关注的部首:肆(   )豹(  )祭(   )奠(   )噩耗(   )(   )、需要辨析的一些字义:味:味道滋味体会研究情趣意味深长()味道鲜美()细细体味()服:承担适应、习惯相信、顺从心悦诚服()水土不服()服务热情()腾:跳跃、飞跑让出,使空出上升腾云驾雾()万马奔腾()腾出时间() 二、词:、辨字组词:()、多音字组词:缝féng(   ) 担dān(   ) 鲜xiān(    ) 强qiáng(    ) fèng(   )   dàn(   ) xiǎn(    )  qiǎng(   )   奔bēn(   )哄hǒng(  )倒dǎo(   )   jiàng(   ) bèn(   )   hōng(  )  dào(   )()、形近字组词:跑(   ) 哮(   ) 疯(   )拧(   )肆(   )咆(   ) 教(   ) 讽(   )狞(   )律(   )豹(   ) 瞪(   ) 膛(   )馋(   )奠(   )貌(   ) 蹬(   ) 螳(   )搀(   )尊(   )()换偏旁成新字再组词妮(        ) 硝(       ) 谣(       )挎(        )  (       )   (       )    (      )  (        )()选字填空消 硝      刚 钢      维 唯     暂 崭( )防   ( )强   ( )护   ( )新( )烟   ( )铁   ( )一   ( )时()一字组多词私(    ) (    ) (     ) (     )()根据读音填字组成词语shēn( )吟 ( )请 ( )展jì  ( )奠 ( )忆  邮( )xiāo( )烟 ( )毁 ( )除 、近义词 唯一(     )  刚强(    ) 崎岖(    )    咆哮(     ) 拥戴(     )  放肆(      )祭奠(    )跌跌撞撞(     ) 雪中送炭(      ) 、反义词暂时(    )刚强(    )黎明(     )崎岖(    )放肆(    )惊慌(    )乱哄哄(   )跌跌撞撞(     )雪中送炭(      ) 、四字词语的复习:()补充词语:风雨(   )      (    )尽瘁    冲锋(    )()苦()绝    扶()济() ()汤()火  ()照样子写词语:如:关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。 关于磨砺意志的成语有:……全心全意ABAC:任劳任怨 ……千里迢迢ABCC:热气腾腾……跌跌撞撞AABB:辛辛苦苦……百折不挠 (带不字的):坚贞不屈 ……肝胆相照 (带人体器官的):赤胆忠心……精卫填海 (带有人物名字的):愚公移山……含辛茹苦(含近义的):你拥我挤……()根据意思写出词语:比喻在别人急需的时候给以帮助。(    雪中送炭        )一同死亡或毁灭。            (    同归于尽        )深厚的感情与友谊。          (    深情厚谊        )来势凶猛不可阻挡。        (    势不可当        )形容走路不稳。              (    跌跌撞撞        )用来称赞尊师重道的精神。    (    程门立雪        ) 、词语搭配清楚地(   ) (   )的友谊  封锁(   ) (   )地呻吟 (   )的世界  感动得(   )一(   )野马  一(   )豹子  瞪了一(   ) 三、句:(一)本学期出现的句子练习形式、修改病句()蔺相如完壁归赵立下了大攻。()年第一台多媒体电子计算机产生了。或:果园里飘着淡淡的花香和许多蝴蝶。()和氏璧真是一块无法估计价值的无价之宝呀!()有一次我看见小刚经常在教室里打扫卫生。()我们应该培养自己解决问题和发现问题的能力。()要学习李叔叔顽强拼搏的精神。、陈述反问互换将下面的反问句改成陈述句。这比山还高比海还深的情谊我们怎么能忘怀?                                                                      将下面的陈述句改成反问句。您为我们付出了这样高的代价足以表达您对中国人民的友谊。                                                               、扩句、缩句汽车行驶在马路上。(扩句)崭新的汽车飞速地行驶在宽阔的马路上。年第一台多媒体电子计算机诞生。(缩句)计算机诞生。、造句、关联词语练习()填关联词语网络游戏(虽然)能提高我们的智力(但是)不能过于迷恋。()用恰当的关联词语把两个句子连成一句。圆明园的毁灭是祖国文化史上的损失。圆明园的毁灭是世界文化史上的损失。、把被互换“我们胜利了”的信息被菲迪皮茨传到了雅典。菲迪皮茨把“我们胜利了”的信息传到了雅典。、因果、果因秦王不敢进攻我们赵国就因为武有廉颇文有蔺相如。改用因为所以句式:因为武有廉颇文有蔺相如所以秦王不敢进攻我们赵国。、改写成比喻句没有风湖面很平。、改写成拟人句星星一闪一闪的。、改成双重否定句从这以后楚王尊重晏子了。、修辞方法及相关句子练习()写出下面句子所采用的修辞方法。山洪咆哮着,像一匹受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。                  (比喻)他像一座山。                     (比喻)老汉凶得像只豹子。               (比喻)近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。(拟人)死亡在洪水的狞笑声中逼近。       (拟人)水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。(拟人)木桥开始发抖,开始痛苦的呻吟。    (拟人)我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。(夸张)                     是您带着全村妇女,顶着打糕,冒着炮火,穿过硝烟,送到阵地上来给我们。         (排比)您说这比山还高比海还深的情谊我们怎么能忘怀?(反问)                          您为我们付出了这样高的代价难道还不足以表达您对中国人民的友谊?          (反问)难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀?不,永远不会。(设问)                 ()写出下面句子所采用的修辞方法并体会其好处(作用、效果):他像一座山。(比喻)老汉凶得像只豹子。(比喻)近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。(拟人)死亡在洪水的狞笑声中逼近。(拟人)水渐渐窜上来放肆地舔着人们的腰。(拟人)对老汉的描写运用了比喻的修辞方法使我们感受到老汉作为一名党支部书记他沉着冷静先人后己不徇私情等品格。在描写洪水时运用了拟人的修辞方法把洪水疯狂、肆虐的形象表现了出来使我们感受到洪水的汹涌、可怕势不可当。这样的表达方式使文章更生动形象。 、重点句的理解:()记得五次战役的时候……是您带着全村妇女顶着打糕……这真是雪中送炭呀!“雪中送炭”比喻在别人最困难、最需要帮助的时候给予帮助。这里的“雪中”指志愿军战士所面临的三天三夜没吃饭的困境这里的“送炭”指“送打糕”。这段话表达了朝鲜人民对志愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情。()同志们伤心地痛哭起来你却把脚一跺嘴角抽动着狠狠地说:“妈妈这个仇我一定要报!”小金花你是多么刚强啊!可是今天跟志愿军叔叔分别的今天你怎么落泪了呢?从“跺、抽动、说”这些动词可以看出当妈妈牺牲的消息传来时小金花爱与恨、悲痛与复仇的怒火交织在一起。她把失去亲人的痛苦转化成对敌人的满腔仇恨。小金花是一个刚强的孩子妈妈牺牲时没有哭与志愿军分别时却哭了。这种对敌人的“恨”和对志愿军的“爱”产生了强烈的对比。表现了朝鲜的孩子们与志愿军叔叔的亲密感情。()您为我们付出这样高的代价难道还不足以表达您对中国人民的友谊?“这样高的代价”是指朝鲜大嫂为了给志愿军挖野菜付出了血的代价被敌人的炮弹炸断了腿。这句话用反问的语气强调了以大嫂为代表的朝鲜人民对志愿军战士比山高比海深的情谊。()老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话盯着乱哄哄的人们。他像一座山。这里把老汉比喻成“一座山”既表现了老汉的威严、冷静与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比又写出了老汉在人们心目中的地位这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。()木桥开始发抖开始痛苦地呻吟。这里作者运用拟人的修辞方法不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。 四、段与篇:、再见了亲人、《再见了亲人》为叙事抒情散文。 、主要内容:本文描写了年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景。 、中心思想:表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。 、表达特点:课文前三段写法大体相同叙事与抒情相结合。首先用祈使句开头接着叙述送别情景和追忆难忘往事最后用反问句结尾。课文最后三段直接抒情。 、课文写到了哪些“亲人”?从哪些事情中可以感受到他们是“亲人”?《再见了亲人》一课中写了以朝鲜大娘、朝鲜小姑娘小金花和朝鲜大嫂为代表的朝鲜亲人。课文向我们具体讲述了朝鲜大娘的三件事:()大娘几夜没合眼给志愿军洗补衣服()在一次阻击战中冒着炮火不顾生命危险给志愿军送打糕回去时昏倒在路旁()在敌机轰炸时为了救护在她家里休养的志愿军伤员失去了唯一的亲人小孙孙。还写了小金花的妈妈为了救出侦查员老王牺牲了自己宝贵的生命。大嫂为了让志愿军吃到蔬菜跑到前沿阵地挖野菜被敌人的炮弹炸伤腿。 、本文作者魏巍,他的代表作有《谁是最可爱的人》、《依依惜别的深情》。 、桥 、课文讲了一件什么事?答:课文讲述了黎明时分村庄突然遭遇洪灾作为村支书的老汉冒着生命危险指挥一百多村民有秩序地过桥撤离最后自己和儿子被洪水卷走了的故事。 、老汉是个怎样的人?你是从哪些地方感受到的?答:老汉是个心系群众、临危不乱、先人后己、不徇私情的人。当人们跌跌撞撞地拥到木桥时老汉先来到木桥前没有走而是等着人们到来。从这儿可以感受到他心系群众面对突来的洪水人们“你拥我挤疯了似的乱哄哄”而老汉“不说话他像一座山”可以感受到他镇定、从容、临危不乱在组织过桥时他号召“党员排在后边”看出他先人后己自己的儿子违反纪律他揪出来后严厉训斥并命令排到后面去这儿可看出他不徇私情。 、课文在表达上的特色:、构思新颖别致设置悬念前后照应。、文章运用了很多简短的句、段来渲染紧张的气氛。、在文中大量运用比喻、拟人等修辞方法增强了表现力。 、课文最后才向我们交待老汉和小伙子的关系这样写有什么好处?答:课文读到最后交待老汉和小伙子的父子关系让人们恍然大悟。这虽然让人感到“意料之外”但联系前文仔细想想又觉得在“情理之中”这样安排结构达到了震撼人心的艺术效果。在我们今后的写作中也要学着运用。 、课文为什么以“桥”为题?答:本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员将村民们送上了跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人把死的危险留给自己。这座桥是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”这就是课文以“桥”为题目的原因。 第五单元的主题是“中国古典名著之旅”。学生通过体会故事情节的曲折生动人物形象的栩栩如生达到感受名著的魅力、激发阅读名著的兴趣的目的。一、字:.易错读音:着(zháo)急 召(zhào)集  强(qiǎnɡ)逼   削(xuē)弱擂(léi)鼓    侮辱   胆怯    调度    渑池   诸位哨棒折了     便宜   丞相   上卿    允诺   .请写出下列字的部首璧(玉) 召(刀) 瑟(王) 缶(缶)曹(日) 甘(一) 鲁(鱼) 丞(一) 、给句子中画线的字选择正确的解释将序号填在括号里。用:用处。 运用使用。 花费。 需要。(1)、水上交战用什么兵器最好?(  )(2)、我自有妙用。 (  )                                (3)、不知道这十万支箭什么时候用?  (  )(4)、不用问去了就知道。  (  ) 二、词:、            近义词商议商量 诚意诚心 胆怯怯懦 抵御抵抗  调度调用 记录记载 推荐推举 能耐本领 推辞推却  疑惑怀疑才干才智 推却推辞 紧急紧迫 惩罚处罚 吩咐叮嘱迟延耽搁 轻易随意 委托托付 妒忌嫉妒  无价之宝价值连城 、            反义词胆怯勇敢 进攻撤退 热情冷淡 拒绝答应  轻易慎重削弱增强 危险安全 失信守信 推辞应允  推却接受惩罚奖励 齐全短缺 秘密公开 必然偶然 理直气壮理屈词穷 、            形近字组词璧(    )   协(    )          怯(    )            若(    )壁(    )     胁(    )          却(    )            诺(    ) 、            把成语补充完整选择所填的字的正确解释打“”l       理(直)气壮  ()充分合理  ()竖  ()坦率l       ( 绝)口不提  ()断 ()没有了 ()一定无论如何l       无价(之)宝    ()代词“它” ()去往 ()的l       攻无不(克)   ()重量单位 ()胜 ()能 (4)克服l       同心( 协 )力 ()共同合作 ()调和和谐l       ( 负 )荆请罪 ()欠 ()背 ()具有 、多音字组词:当                      便                        削擂             调 、在(  )里填上适当的量词。一(  )箭  一(  )船  一(  )战斗  一(  )军令状  一(  )酒  一(  )江  一(  )妙计  一(  )长叹 一(  )旗子、解词理直气壮:指理由充分说话有气势。同心协力:协合。团结一致共同努力。完璧归赵:璧古代玉器的一种平圆形中间有孔。本课的和氏璧指的是用楚国人卞和发现的一块玉制成的璧。“完璧归赵”指把和氏璧完好无损地送回赵国。这个成语现在常用来比喻把东西完好无损地归还原主。 负荆请罪:负背着。荆荆条用来打人的东西。本课指廉颇光着上身背着荆条到蔺相如家请罪。这个成语现用来表示向人认错赔罪。无价之宝:形容物品特别珍贵用多少钱也买不到。 绝口不提:因回避而不说。攻无不克:攻城夺地没有拿不下来的。战无不胜:形容强大无比。每战必胜。攻无不克、战无不胜这两个成语多指善于打仗。妒忌:对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。 神机妙算:惊人的机智巧妙的谋划形容有预见性善于根据客观形势决定策略。 、园地五歇后语:刘关张桃园三结义生死之交  孔明借东风巧用天时关公赴会单刀直入          徐庶进曹营一言不发梁山泊军师吴(无)用      孙猴子的脸说变就变 、中国古代四大名著:《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》。(详见各课课后资料袋及《园地五》中的课外书屋)三、句:1、选择关联词语填入句子。如果……就……   不但……而且……   一边……一边……因为……所以……   之所以……是因为……l       (因为)秦王不肯交出十五座城(所以)蔺相如又把和氏璧送回赵国。l       秦王(之所以)不敢进攻赵国(是因为)赵国武有廉颇文有蔺相如。l       秦王双手捧住璧(一边)看(一边)称赞。l       (如果)秦王真的拿十五座城来换蔺相如(就)把璧交给他。l       诸葛亮(不但)借来了箭有了水上交战的兵器(而且)挫败了周瑜的暗算。 、词句解析。()秦王我都不怕会怕廉将军吗大家知道秦王不敢进攻我们赵国就因为武有廉颇文有蔺相如。如果我们俩闹不和就会削弱赵国的力量秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军为的是我们赵国呀!这段话说了两层意思。一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他而是为了国家的利益为国家着想。另一层意思是说将相和与不和与国家安危的关系:将相和国家则安将相不和国家则危。“武有廉颇文有蔺相如”突出了廉颇、蔺相如在赵国的地位同时也表现了秦国不敢攻打赵国的原因。这几句话表现了蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体的高尚品质。()有一天周瑜请诸葛亮商议军事说:“我们就要跟曹军交战。水上交战用什么兵器最好”周瑜妒忌诸葛亮的才能意欲加害诸葛亮。这是周瑜设好圈套明里共商军事暗里设陷阱害人明知故问。诸葛亮回答“用弓箭最好”这正中周瑜下怀于是假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。从周瑜不动声色的话中反映出他的险恶用心。 ()诸葛亮说:“你借给我二十条船每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来还要一千多个草把子排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道他要是知道了我的计划就完了。”这是诸葛亮为借箭所做的准备。船和军士是诸葛亮借箭的基本条件将船用青布幔子遮起来是伪装船两边放草把子是为了受箭。他知道鲁肃忠厚守信又顾全大局可以信赖特向他借船。诸葛亮知道周瑜聪明过人所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。从这里我们可以看出诸葛亮有计谋、有胆略知人善用。他早在立军令状之前就算好了人想好了整个草船借箭的计划。()这时候大雾漫天江上连面对面都看不清……诸葛亮下令把船头朝西船尾朝东一字摆开又叫船上的军士一边擂鼓一边大声呐喊。“大雾漫天”到处都是大雾。选择这样的天气说明诸葛亮精通天文、气象预测准确。正因为“江上连面对面都看不清”曹操才不敢“轻易出动”只叫弓弩手射箭。把船只“用绳索连接起来”“一字摆开”既便于统一行动避免走散又不留空当使受箭面积大。军士“擂鼓呐喊”既是为了虚张声势制造进攻的假象吸引曹操军队的注意力引曹军出来射箭又是让曹军明确射箭的目标、方向。诸葛亮考虑周全安排巧妙抓住曹操谨慎、多疑的性格特点利用大雾的天气前去“借箭”。()诸葛亮笑着说:“雾这样大曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐天亮了就回去。”如此谈笑风生镇定自若是因为诸葛亮深知曹操疑心重用兵谨慎在“看不清虚实”的情况下不会“轻易出动”。这一笑笑出了诸葛亮的自信笑出了诸葛亮的大度笑出了诸葛亮的胸有成竹笑出了诸葛亮的运筹帷幄笑出了诸葛亮的神机妙算笑出了英雄本色。()诸葛亮又下令把船掉过来船头朝东船尾朝西仍旧擂鼓呐喊逼近曹军水寨受箭。“把船掉过来船头朝东船尾朝西”这样既能两面受箭又可保持船体平衡也便于箭满后顺风顺水返回省去调头的时间。诸葛亮过人的智慧可见一斑。敢逼近曹操受箭进一步说明诸葛亮对曹操生性多疑、小心谨慎的性格了如指掌。此行“借箭”轻轻松松向曹操借到了十万支箭。诸葛亮谋划之周密安排之巧妙不仅显示出诸葛亮丰富的天文知识也体现了诸葛亮具有高超的军事指挥才能。()一万多名弓弩手一齐朝江中放箭箭好像下雨一样。在这个比喻句中把箭比作雨说明箭很多。 四、段与篇: 第十八课:将相和 本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。文中的“将”是指(廉颇)“相”是指(蔺相如)“和”的意思是(和好)。 、《将相和》主要内容:课文通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述写出了将相之间由不和到和好的经过。、《将相和》中心思想:课文赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重顾大局、识大体的可贵品质和政治远见也赞扬了廉颇勇于改过的精神。 、《将相和》一课的文章结构:课文《将相和》由完璧归赵、渑池之会、负荆请罪个小故事组成每个故事都有矛盾的发生、发展和结果有相对的独立性但又紧密联系其中渑池之会是完璧归赵的发展完璧归赵、渑池之会的结果又是负荆请罪的起因合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。  第十九课:草船借箭 这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。 、《草船借箭》主要内容:课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干要诸葛亮在十天内造好十万支箭以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智用妙计向曹操“借箭”挫败了周瑜的暗算。、《草船借箭》中心思想: 表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。 、《草船借箭》一课的文章结构:故事以“借”为主线按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因接着写了诸葛亮做草船借箭的准备然后重点写了草船借箭的经过最后写了事情的结果箭如期如数交付周瑜周瑜自叹弗如。、读句子回答问题。“诸葛亮神机妙算我真比不上他!”诸葛亮神机妙算表现在哪些地方?诸葛亮对借箭的通盘考虑和周密安排都表现了他的神机妙算。(1)算准了天气:知道第三天四更时分一定有大雾。(2)算好了受箭方法:绳索连船一字儿摆开两面受箭。(3)算好了人:知道鲁肃忠厚守信特向他借船知道曹操谨慎多疑看不清虚实不会轻易出兵只会放箭因而佯攻曹营知道周瑜聪明过人所以不让鲁肃把借船之事告诉周瑜对周瑜的险恶用心了然于胸将计就计最后挫败周瑜。  题型举例:、看看这些句子分别体现了人物怎样的品质填在括号里。(1)蔺相如看到这种情形知道秦王没有拿城换璧的诚意就上前一步说:“这块璧有点儿毛病让我指给您看。”                   (勇敢机智)(2)蔺相如说:“现在您跟我只有五步距离您不答应我就跟您拼了!”                (不畏强暴)(3)“我所以避着廉将军为的是我们赵国的利益啊!”(顾大局识

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