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播音主持专业教材.doc

播音主持专业教材

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2012-06-26 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《播音主持专业教材doc》,可适用于考试题库领域

播音主持基础培训内部资料用心吐字用爱归音做有思想的声音传播者播音主持专业基础培训内部教材(年考生适用)姓名:学校:播音主持基础培训教材(年考生适用)说明播音主持基础培训教材(考生适用)由保定播音主持培训小组与播音艺考网站合作编写下面对本教材相关情况予以说明:播音艺考为本培训官方合作网站专注服务河北省播音主持考生网站设立有“备考全方位”、“信息集合站”、“视听资料库”、“信息发布平台”、“考试辅导”、“高考大咨询”、“交流与娱乐”等版块是河北省播音主持考生交流信息学习专业知识的网络平台网站的目标是建立中国艺术类联考第一网络平台。魅力人声培训小组是播音艺考的合作组织专注于河北省播音主持考生的考前辅导实行小班教学、全程保姆式服务对每一个学员负责其服务内容主要有“基础培训”、“作业指导”和“考前信息解读”其中基础培训就近面授作业辅导在网络上进行时间和形式因人而异考前信息解读在考试所在地进行。我们的辅导主要针对联考的考察项目来设置辅导内容为基础辅导平时作业指导考前冲刺三部分。基础辅导主要为:、语音概述普通话语音综合训练学员素质摸底、朗读技巧朗读训练、自我介绍的设计与表达形象设计与镜头前的准备、即兴演讲、即兴评述训练、命题作文写作、新闻类、文艺类作品演播技巧及训练、即兴主持与评述的话题训练、高考中的专业备考程序及注意事项、专业考试中典型教案分析、主题讨论训练、化妆、形体指导、模拟专业考试(初试、复试)以前综合指导。平时作业指导为基础辅导的补充我们定期给学员留作业并进行指导以促进其扎实基础为考试做准备。(所以要求每个学员用心对待练习和作业)考前冲刺则为考前集中处理各种信息并针对每个个体制定不同的应试方案使其顺利通过考试。我们的特点在于充分为学生考虑(专业和文化齐头并进互不影响)教学互动性强、个性化点评(针对每个学生作出不同的应试方案)、针对性授课(主要针对联考)、注重潜能发掘。我们的目标在联考但不局限于联考我们尽最大努力让大家的潜能发挥利于各位长远发展其他学科发展。本教材为基础培训教材内部资料请大家妥善保管。魅力人生官方网站:wwwbyykcn播音专业交流咨询群:培训咨询联系电话:衡水地区QICQ:播音主持培训资料整理制作于年月日星期三播音主持基础培训教材目录第一章绪论……………………………………………………………第二章喊嗓练声与声音弹性训练……………………………………………………………第三章普通话语音及播音发声学基础……………………………………………………………第四章文章朗读技巧与实例……………………………………………………………第五章关于新闻稿件的播读……………………………………………………………第六章即兴口语表达……………………………………………………………第七章主持人的内在美与外在美……………………………………………………………第八章关于河北省播音主持类联考的准备……………………………………………………………用心吐字用爱归音做有思想的声音传说者第一章绪论第一节新时期播音主持专业教师综合素质提升方略广电行业随着经济与科技发展对人才的需求对人才技能变迁的格局正对播音主持专业教育的人才培养模式提出了更高的要求。从量上说新型教育要求让学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。这就要求播音主持专业教师的知识在量上比以往要丰富得多具有综合性和全面性。从质上说新型教育同样要求播音专业教师也具有必备的创造性品格和实践能力。增加知识存量播音主持教育首先对教师的知识存量提出了新的要求。在已经来临的知识经济时代社会的信息拥有量将进一步呈现出迅速扩张的态势贫乏的知识很难适应社会的发展。这就要求播音主持专业教师的知识存量迅速积累以便能与迅速扩张的知识量相适应。未来的教育是终身教育终身教育的另一面是终身学习而且在未来社会中播音主持专业教师与播音员主持人并无绝对严格的界限。因此合格的播音专业教师必然伴随着终生学习。未来的师生关系也不是单向传递的关系而是双向交流的关系。所有这些都要求播音主持专业教师成为一个采、编、播、教合一的人。这种转化显然不应仅仅看作量上的简单增加而应理解为播音主持专业教师知识的整体性跃迁和结构性的变化是播音主持专业教师知识结构在质上的飞跃。丰富知识结构从系统论观点来看运动与结构是物质存在的方式和基本属性作为反映自然存在和社会存在的一种意识形态知识也应当具有结构性。随着时代的发展播音主持专业教师的知识结构也必须相应于传媒教育形势的变化而不断优化这样才能满足学生发展的需要完成教学任务。播音主持专业教师的知识包括所应具备的科学文化知识及其在长期教育教学工作中不断探索、总结得出的课堂情境知识和解决问题能力。由功能出发可分为四个方面的内容:本体性知识、文化知识、实践知识和条件性知识。这四个方面的知识共同构成教师的知识结构。随着知识经济时代的到来随着知识社会化和社会知识化程度的日益提高上述趋势将越来越明显。播音主持教育改革必须顺应这种趋势。对每一个播音主持专业教师来说科学、技术、新闻、文学、艺术、哲学等等都应在他的视野之内。近年来通过教学实践我们对播音专业教师“П”字型知识结构的建立模式进行了分析。紧跟一线动态播音主持艺术教育必须密切与广播电视事业的鱼水相依的关系。广播电视事业是播音主持艺术教育的生命源泉播音主持专业教师只有深入了解广播电视事业的的需求适时调整教学、科研计划才能培养出适应我国广播电视事业发展和全球媒体竞争需要的优秀播音主持人才。密切关注播音队伍现状了解播音一线动态掌握媒体改革动向是每一位播音主持专业教师必修的功课。科技进步、社会发展落实到广播电视传播上必将导致传播工具的更新、传播条件的改善、传播媒体的增多、传播方式的变革。这一切变化又使得播音主持艺术的创作观念、创作条件、创作环境、创作工具、创作手段、创作样式、创作依据、创作状态都发生变化。播音主持专业教师可以创造或争取机会深入一线调研参与节目策划与播出尽可能参与播音主持实践做“双师型”教师。在教学中应加大对实践的重视程度可从两个方面入手:一是从一线聘请富有播音主持实践经验的人授课二是加重学生实践训练的环节和课时。掌握信息技术信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势教育信息化则是信息化在教育领域的体现。播音主持专业教师应将新的信息技术适时引入播音主持艺术教育教学中去应借助计算机技术、网络技术等这些现代化的教学手段来改革教学模式、教学方法、学习模式、评价方法、学习手段用全新的观念和理论去审视播音教育和教学活动的各个领域和环节。播音主持专业教师如何满足这些要求?仅凭单一的学科专业知识是行不通的。在信息技术对教育产生巨大影响的今天如果我们仍用老眼光来对待新问题不了解信息社会传媒教育观念的丰富内涵教学方法、教学手段都一成不变的话不仅不能推动信息社会教育的发展反而会阻碍传媒教育事业的进步导致教育的发展与时代发展的极不合拍。因此具有合理、完整的信息知识结构和较高的信息素养是信息时代对每一个播音主持专业教师提出的新要求。播音主持专业教师必须在此方面成为学生的表率并积极尝试各种信息手段与传统课堂的整合构建信息化教学模式。曾 致 朱俊玲  来源:人民网第二节抓好素质建设提高视听质量方明(中央人民广播电台播音主持委员会副主任):在今天人们已经习惯于将广播电视作为获取信息的主要渠道之一。广播电视从曾经单纯的宣传工具变为在新闻传播、意识形态宣传、社会教育、文化传承、舆论引导等各方面都发挥着巨大作用的平台。这种变化也对我们的节目水平和播音主持工作提出了更高的要求。我们常说百姓心中有杆秤这杆秤衡量着我们节目质量的好坏和播音员、主持人水平的高低。要提高视听节目的质量创作力量要跟得上创作人员要有扎根生活的态度了解群众到底需要什么样的节目如何用最恰当的方式去满足这种需求。这就是我们新闻界一直在讲的"三贴近"。坚持"三贴近"是广播电视为人民服务、为社会主义服务、为全党全国工作大局服务的基本途径如果广播电视宣传脱离实际、脱离群众、脱离生活胡编乱造就不可能有吸引力、说服力、影响力和感染力群众不喜欢我们工作的意义何在?另外近年来一些暴力、凶杀等低品位节目也不时出现于荧屏部分节目一味追求收视(听)率迎合部分观众的低级趣味出现了媚俗化的倾向。这类节目的出现有某些广播电视台片面追求经济效益的因素驱使。但是我们的广播电视是为作为中国社会发展主体和中国社会前进根本动力的最广大的人民群众服务而不是展示渲染社会生活中消极腐朽的客观现实不是迎合少数人、个别人那些落后的思想、落后的心理、落后的习惯的。事实也证明真正符合"三贴近"、符合新闻宣传规律的节目也会带来巨大的市场效益。比如去年热播的电视剧《士兵突击》就是一个典型的例子。能为最广大的人民群众喜闻乐见自然会带动市场效益。随着新闻媒体在经济发展、社会生活和民众心目中的地位和作用越来越重要。广大受众对新闻播音员的要求和期望值也越来越高他们的能力素质面临着严峻挑战。过去我们播音最主要的要求就是要准确要求我们不能将稿件读错一个字。而今随着播音主持方式和风格的多样化发展包括个性化在内的各种要求也变得多样包括精湛的普通话水平、娴熟的播音技巧、播音经验、良好的群众反映等等。除了这些业务素质要求之外我认为最重要的仍然是播音员、主持人在道德修养上要全心全意为人民服务自觉坚持正确舆论导向始终坚持新闻真实性原则。我们国家的发展正处在一个关键时期广播电视一定要充分发挥好自身的作用满足广大人民群众对政策、时事、信息、知识、文化的要求为广大受众提供丰富、健康有益的精神食粮。第三节普通话与播音主持概说普通话的定义是“以北京语音为标准音以北方话为基础方言以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语”这是在年的全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议上确定的。这个定义实质上从语音、词汇、语法三个方面提出了普通话的标准那么这些标准该如何理解呢?“以北京语音为标准音”指的是以北京话的语音系统为标准并不是把北京话一切读法全部照搬普通话并不等于北京话。北京话有许多土音这也给普通话的推广带来许多麻烦。从年开始国家对北京土话的字音进行了多次审订制定了普通话的标准读音。因此普通话的语音标准当前应该以年公布的《普通话异读词审音表》以及年版的《现代汉语词典》为规范。就词汇标准来看普通话“以北方话为基础方言”指的是以广大北方话地区普遍通行的说法为准同时也要从其他方言吸取所需要的词语。北方话词语中也有许多北方各地的土语例如北京人把“傍晚”说成“晚半晌”把“斥责”说成“呲儿”把“吝啬”说成“抠门儿”北方不少地区将“玉米”称为“棒子”将“肥皂”称为“胰子”将“馒头”称为“馍馍”。所以不能把所有北方话的词汇都作为普通话的词汇要有一个选择。有的非北方话地区的方言词有特殊的意义和表达力北方话里没有相应的同义词这样的词语可以吸收到普通话词汇中来。例如“搞”、“垃圾”、“尴尬”、“噱头”等词已经在书面语中经常出现早已加入了普通话词汇行列。普通话所选择的词汇一般都是流行较广而且早就用于书面上的词语。近年来国家语委正在组织人力编写《现代汉语规范词典》将对普通话词汇进一步作出规范。普通话的语法标准是“以典范的现代白话文著作为语法规范”这个标准包括四个方面意思:“典范”就是排除不典范的现代白话文著作作为语法规范“白话文”就是排除文言文“现代白话文”就是排除五四以前的早期白话文“著作”就是指普通话的书面形式它建立在口语基础上但又不等于一般的口语而是经过加工、提炼的语言。河北方言与普通话在声调上的差异主要有两个方面:一是调类差异二是调值差异。河北方言调类的数目有的是三个有的是四个有的是五个。从古今声调的演变关系看调类数目相同的方言古今调类的对应关系未必相同即使对应关系相同同一调类的字在不同方言的调值也不一定相同。例如滦县、定州都是三个声调滦县等处是平声、上声、去声定州等处是阴平、上声、去声保定、张家口都是四个声调保定等市县是阴平、阳平、上声、去声张家口等市县是平声、上声、去声、入声邯郸和万全、怀安都是五个声调邯郸等市县是阴平、阳平、上声、去声、入声万全、怀安则是平声、上声、去声、阴入、阳入。同是阴平、阳平、上声、去声四个调类调值也有很大差异。例如阴平的调值北京是石家庄是深州是乐亭是沧州是大名是阳平的调值北京保定是石家庄是乐亭是上升的调值北京是石家庄是广平是去声的调值北京是石家庄是广宗是。在广播、电影、电视宣传中要使用标准的普通话早在年月日国务院总理周恩来签署的《国务院关于推广普通话的指示》就以明确界定经过四十年的推广应用所取得的成绩是举世公认的。在这其中不断发展壮大并越来越热门的播音主持艺术专业学校为普通话的普及做出了巨大贡献。现在播音主持发展情况良好其培养已形成一个完整体系以中国传媒大学为例其培养目标和要求等如下:一培养目标培养具备广播电视播音学、新闻传播学、语言文学以及艺术、美学等多学科知识与能力能在广播电台、电视台及其他单位从事广播电视播音与节目主持工作的复合型应用语言学高级专门人才。二培养要求.本专业通过政治理论课的学习和日常思想品德教育培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观培养学生良好的思想品德和高度的社会责任感培养学生作为广播电视新闻工作者所应具备的基本政治思想素质和职业道德素质使学生德、智、体、美全面发展。.本专业学生主要学习中国语言文学、新闻传播学、中国播音学的基本理论和基本知识接受普通话语音、播音发声、语言表达、节目主持艺术、文艺作品演播、演讲与论辩及新闻采编、节目制作的基本训练获得广播电视播音与节目主持的基本能力具备广播电视新闻工作者和播音工作者的基本业务素质。.毕业生应获得以下几个方面的知识和能力:①掌握中国播音学、中国语言文学、新闻传播学的基本理论、基本知识②具有与本专业相关的哲学、政治、经济、社会、法律、心理、美学等多学科知识③具有广播电视播音与节目主持的能力④具有文艺作品演播(文学作品演播影视片配音等)的基本能力⑤具有广播电视新闻采访写作、节目编辑制作的初步能力初步掌握常用编播设备的使用方法⑥掌握文献检索、资料查询的基本方法具有初步的科学研究和实际工作的能力⑦初步掌握英语及计算机的使用方法现在由于广播电视行业的普及和青少年的自身的个性特点,播音主持已成为一大热门行业,每年报考播音主持专业的考生数量呈逐年递增的趋势,以河北省为例,年参加播音主持类联考的考生为人,比年增加多人。很多人梦想进入播音主持艺术的殿堂但没有经过专业训练对于此艺术专业认识浮浅有很多误区本教程的编写目的就是指导广大喜爱播音主持艺术的同学入门使业余爱好变成专业通过各院校的专业测试最终圆各位的“金话筒”之梦!第二章喊嗓练声与声音弹性的训练第一阶段:未曾出声先练气研究资料表明人在正常情况下每分钟呼吸次每次呼吸过程约、秒钟而演唱时有时一口气要延长十几秒甚至更长而且吸气时间短呼出时间长必须掌握将气保持在肺部慢慢呼出的要领所以要先做:  (一)“深吸慢呼气息控制延长练习”.  其要领是:先学会“蓄气”先压一下气把废气排出然后用鼻和舌尖间隙像“闻花”一样自然松畅地轻轻吸吸的要饱然后气沉丹田慢慢地放松胸肋使气像细水长流般慢慢呼出呼得均匀控制时间越长越好反复练习次.  (二)“深吸慢呼数字练习”  我们把第一步骤称为“吸提推送'“吸提”的气息向里向“推送”的气息向外向下在“推送”同时做气息延长练习.我们推荐三种练法:  A数数练习:“吸提”同前.在“推送”同时轻声快速地数数字“”口气反复数数到这口气气尽为止看你能反复数多少次.  B.“数枣”练习:“吸提”同前.在“推送”同时轻声:“出东门过大桥大桥底下一树枣拿竹竿去打枣青的多红的少(吸足气)一个枣两个枣三个枣四个枣五个……这口气气尽为止看你能数多少个枣.反复次.  C.“数葫芦”练习:“吸提”同前.在“推送”同时轻声念:“金葫芦银葫芦一口气数不了个葫芦(吸足气)一个葫芦二个葫芦三个葫芦……”这口气气尽为止反复次.  数数字、“数枣”、“数葫芦”控制气息使其越练控制越千万不要跑气.开始腹部会出现酸痛练过一段时间则会自觉大有进步.  (三)“深吸慢呼长音练习”  经过气息练习声音开始逐步加入.这一练习仍是练气为主发声为辅在推送同时择一中低音区轻轻地男生发“啊”音(“大嗓”发“啊”是外送与练气相顺)女生发“咿”音(“小嗓”咿”是外送).一口气托住声音出口呈圆柱型波浪式推进能拉多长拉多长反复练习.  (四)“托气断音练习”  这是声、气各半练习.双手插腰或护腹由丹田托住一口气到额咽处冲出同时发声声音以中低音为主有弹性腹部及横膈膜利用伸缩力同时弹出我们介绍三种练习:  A一口气托住嘴里发出快速的“噼里拍啦噼里拍啦”(反复)到这口气将尽时发出“嘭一啪”的断音.反复次.  B.一口气绷足先慢后快地发出“哈工哈)(反复)(加快)哈哈哈……”锻炼有进发爆发力的断音演唱中的“哈哈…”大笑、“啊哈”、“啊咳”常用.  C.一口气绷足先慢后快地发出“嘿厚、嘿厚”(反复逐渐加快)“嘿厚嘿厚……”加快到气力不支为止反复练习.  经过这一阶段练习气为声之本气为声之帅的气息已基本饱满“容气之所”已基本兴奋、活跃起来而声音一直处于酝酿、保护之中在此基础上即可开始准备声音练习了.第二阶段:气、声、字的练习  戏曲演员尤其京剧演员包括戏曲爱好者在喊嗓练声上容易犯急于求成的毛病恨不能很快地就能喊出又高又亮的嗓音来急着喊高音猛喊甚至瞎喊乱喊这往往是事与愿违的.我们在研究喊嗓练声时有意地先练气息不急于发声是利于发声练习要大家明确一个循序渐进的规律和持之以恒的毅力.在这第三阶段我们建议还是不急于爬音阶喊高音而从气、声、字结合练起.这三者关系应排成这样一个顺序:气为音服务音为腔服务腔为字服务字为词服务词为情服务.从这个顺序中我们可以看到字的位置居于中心前面牵着“音”和“腔”后面联着“词”与“情”.当中一塌满盘皆输.字音的真切决定着声音的圆润“以字行腔”正是这个理儿.在喊嗓练声中的字、音、气的关系应是托足了“气”找准了“音”咬真了“字”.具体方法是:用汉语拼音的方法把字头、字腹、字尾放大放缓以字练声然后加快同时练嘴皮子和唇齿牙舌喉的灵活性.①唇音练习:(先放慢放大念一遍逐渐加快到念绕口令)八一百一标一兵一奔北一坡一北一坡一炮一兵一并一排一跑炮一兵一怕一把一标一兵一碰一标一兵一怕一碰一炮一兵一炮一②齿音练习(方法同上)四是四十是十十四是十四四十是四十不要把十四说四十也不要把四十说十四③舌音练习(方法同上)六十六岁刘老六推着六十六只大油篓六十六枝垂杨柳拴着六十六只大马猴.④喉音练习(方法同上)山前有只虎山下有只猴虎撵猴猴斗虎虎撵不上猴猴也斗不了虎.⑤舌音牙音练习(方法同上)街南来了个瘸子右手拿着个碟子左手拿个茄子街上有个橛子橛子绊倒了瘸子右手摔了碟子左手扔了茄子⑥十三道辙字音练习风(中东)一催(灰堆)一暑(姑苏)一去(一七)一荷(波梭)一花(发花)一谢(乜斜)秋(由求)一爽(江阳)一云(人辰)一高(遥条)一雁(言前)一自(支思)一来(怀来)俏(遥条)一佳(发花)一人(人辰)一扭(由求)一捏(乜斜)一出(姑苏)一房(江阳)一来(怀来)东(中东)一西(一七)一南(言前)一北(灰堆)一坐(波梭)第三阶段:吟诗、吟唱练习  把吟诗、吟唱放在第四阶段目的是练习和挖掘“低音宽厚,中音圆润高音坚韧"的嗓音素质不盲目拔高、爬高而是巩固中音、低音使其音色华美、音质纯正保住一条好听好用的嗓子同时锻炼高音的坚韧有弹性.此时的念白练唱都是无伴奏的演唱更难要求更高在第三阶段练有气、音、字垫底是一个台阶一个台阶爬上来的嗓音并不疲劳练习有实效把握性大.①吟诗一般选各个行当的定场诗因为角色刚刚上场要给观众留下第一印象并使他们停止议论安静下来所以定场诗应是声调较高不急不慢是角色自己兴趣志向的自我剖析韵律性极强必须好好练又适合于喊嗓、练声、练习.比如《击鼓骂曹》祢衡的定场诗“口似悬河语似流全凭舌尖压诸侯男儿何得擎天手自当谈笑觅封侯”再如《挑华车》中岳飞的定场诗“明亮亮盔甲射人斗牛宫缥缈缈旌旗遮住太阳红虎威威排列着明辅上将雄纠纠胯下驹战马如龙”.在万物苏醒万象更新的清晨你可以尽情发挥练嗓.②吟唱:具有念白吟诵相夹半唱半念交相辉映的特点比吟诗更难其情感更宜抒发其音律更宜舒展正好用来喊嗓发声.半吟半唱如引子例如《宇宙锋》赵艳容上半吟(念)“杜鹃枝头泣(吟唱)血泪暗悲啼.”再如阳平关》曹操(半吟念)“只手(吟唱)独擎天奇勋已早建(半吟念)虚名扶汉祚(吟唱)时势魏将迁”.直接吟唱如《秦琼卖马》“好汉英雄困天堂不知何日回故乡”再如《清风亭》“年纪迈血气衰年老无儿绝后代”“听妈妈高声唤悲哀想必是为姣儿失却了夫妻恩爱”.③京白(普通话)吟诗:为现代戏表演念词而练习如用吟诗的旋律念《毛主席诗词》“天高云淡望断南飞雁不到长城非好汉”等.再如念现代戏一些经典道白“久旱的禾苗逢甘霖点点记在心”“千枝万叶一条根都是受苦人”等都是喊嗓练声的好素材.传统大段念白及一些贯口练习也可在这一阶段锻炼气息和发声.第四阶段:弧形气声练习  这是京剧里非常独特的一种发声技巧它像舞蹈里的弹跳跳起来蹲下去又弹起来也像体育里的掷铅球转起来缩回来再掷出去气息和声音推出形成一条/型抛物线拉回来再抛出去.如武生:啊/咳/老生:马/来/花脸:酒/喔啊\来/丑:啊/哈/青衣:苦/哇/容⌒禀/  这类双弧形气、声如不好好练极容易出“岔音”“转”或“呲花”.一般要领是:运好气托好字(像“汉语拼音”一样分解字音)抛出去收再抛出去控制好气息、音量选出最佳音色一环扣一环相得益彰.尤其程派吟诵的“容禀”似断不断、细若游丝、欲断又起至饱满地送到家.归音归韵更是需要努力练习和掌握的.第五阶段:爬音阶及高难音练习  “嘎调”、“翻高”、“高腔”是演唱中不可缺少的我们称其为高难音.在喊嗓练声中练习这路音注意不可多练关键是找方法找位置如果拼命去喊去叫前面练习的会全部做废还会伤及嗓子.练习这路音最忌挤、卡、捏、压、强努、硬拼横气.老先生说“如字要高唱不必用力反呼(使拙劲去喊)惟将此字做狭做细做锐做深则音自高矣……凡遇高扬之字照上法将气提起送出……则听者已清晰明亮唱者又不费劲.”这里有窍门有方法要根据自己的实际条件去摸索去探求.第二节嗓音保护与发声训练一、嗓音的保护        世界上最珍贵的乐器是人的声带.它之所以珍贵是因为不可以随心更换.它是歌唱发声的物质基础.人们都希望自己拥有优美动听的嗓音因此保护嗓音使发声器官处于良好的功能状态非常重要.(一)青少年学生的嗓音特征 人的嗓音在身体发育过程中都要经历生理上的变声期.婴儿出生呱呱的哭声是尖细的声音两三岁以后是清翠明亮的童声十二三岁后渐变粗厚壮年时期嗓音更渐浑厚到了老年嗓音的功能就减退.这种变化是人生的自然规律.    人由儿童到成人要经历青春期(大约从岁岁左右).青春期是人一生中最主要的生长发育时期这时少年的生理、心理发生急剧的变化各种器官、机能逐渐发育成熟.嗓音也由童声逐渐发生变化直到变为成人声.这种时期生理学称之为变声期.   变声期开始的年龄一般是:男孩在岁女孩在岁.根据全国各地统计数据来看平均年龄最早约为岁最迟约为岁.变声期受地区和气候等因素的影响因而有一定的差异.如经济发达地区比经济落后的地区早、热带地区比寒带地区早、营养条件好的地区比营养条件差的地区早、城市比农村早.随着我国人民经济与文化生活水平的不断提高各地区变声期的年龄也相应地提前了.变声期可分为变声前期(岁左右)、变声期(岁左右)和变声后期(岁)三个阶段.而艺术嗓音的变化则一般要通过三年左右的技能训练才能完成.   变声属于青春期第二性征表现之一.变声期前男女童声嗓音的特征都是音量不大、音色清脆明亮音域、音色基本上无太大差异.变声期中由于在内分泌激素、尤其是在性激素作用下喉部声带发生变化声带急剧增长也显著增宽.男性比女性嗓音变化明显男性由于雄性激素的作用喉头迅速发育长大形成男性特有的喉结.变声后男性的声带增长一倍最宽可达毫米音调比变声前低了一个八度女性声带增长约二分之一最宽可达·毫米音调比变声前约低了三度.据国内喉科专家调查研究的结果和和目测声带的数据约以毫米为短声带毫米为长声带-毫米左右为中声带中短、中长声带则介于期间.一般来说女高音声带最短、呈白色大多从声门处看不见气管环而男低音声带最长呈粉红色从声门处可见到气管环其他以女中音、女低音、男高音、男中音的次序排列介于两者之间.在变声期间会出现生理性的喉粘膜肿胀、声带充血、时有水肿、附有分泌物、声带后半部分闭合不全等现象声音很不稳定唱歌尤其感到吃力发声器官容易疲劳受损.所以要特别注意变声期嗓音的保护.  (二)嗓音的卫生与保健   滥用嗓音是声乐学习的大忌.在日常生活中有些人无节制地用嗓高兴时唱个不停、说个没完生起气来争吵不休、大喊大叫这很容易造成对发声器官的损害.特别是在睡眠不足或休息不够的情况下滥用嗓音就出现声音和器官上的反应.如:出现不同程度的声音沙哑甚至失声.滥用嗓音可出现运动过渡性粘膜充血、水肿甚至粘膜下出血发声功能失调性声门闭合不良和精神心理方面的疲劳.这种损伤如得不到及时的治疗可造成声带肥厚和声带息肉等病变失去演唱能力.另外某些刺激性食物对声带粘膜较大它会使嗓音发干、微血管充血声带肥厚.在变声期和女性月经期间还要加强营养注意起居冷暖和咽喉卫生不吃燥热性刺激性食物节制用嗓以利于嗓音的保护.   初学者练唱宜用中等音量多练自然声区(中声区)待自然声区相对巩固后再逐步扩展音域.练唱可分多段时间每次掌握再-分钟.练唱时要保持精神振奋注意力集中以呼吸支持发声以后可视具体情况逐步延长练唱时间.练唱时还要注意倾听、分辨自己发声的正误随时调整各个器官的协调运动使它们始终处于正常状态.练唱前后不宜吃过冷过热的食物特别是练唱或剧烈运动后咽喉部血管扩张血液循环旺盛称为“热嗓子”如在此时喝冷饮喉部突然受到冷的刺激血管骤然痉挛收缩阻碍血流引起咽喉肌肉的伸缩失调导致声嘶或失声.如嗓音出现异常应及时就医治疗.嗓音的保护与人的身心健康、生活规律、饮食习惯和体力锻炼等有着密切的关系.我国著名京剧艺术表演艺术家梅兰芳先生在个人的嗓音卫生与保健上有一套完善的方法他曾精练地概括成以下几点:“精神畅快、心气平和、饮食有节、寒暖当心、起居以时、劳逸均匀、练嗓保嗓、学贵有恒、由低升高、量力而行、五音饱满、唱出剧情.”由此可见良好的生活习惯对嗓音保健有着重要作用.在日常生活中睡眠不足会导致血液中的酸性物质增多引起喉肌疲劳除了生活要有规律和保证必需的睡眠时间外个人要根据不同的年龄、性别、体质积极参加适当的体育和劳动锻炼增强抗寒抗病能力预防感冒和呼吸道疾病保持身体健康.同时体育锻炼能帮助扩大肺活量增加肌肉的弹性有利于歌唱时的气息控制.在保持身体健康的同时要注意心理的健康.情绪变化是人心理状态的反映.情绪稳定心情愉快说明中枢神经系统处于相对平衡状态意味着机体内各脏腑之间是协调的.整个身心处于积极向上的状态它可以提高工作效率增强抗病能力使人健康长寿.反之情绪波动、过度焦虑、生气可引起头痛、失眠、记忆力减退、生病衰老.这对嗓音的影响也是很大的.中医学常说“暴怒失音恸泣失声”正是最好的说明.为此我们要加强自身的修养正视现实、克服困难、豁达大度、保持愉快的情绪以利于身心的健康和嗓音的保健.在此介绍几种常用的嗓音保健方法和练习方法:、喉部按摩:用拇指和食指按住喉结两旁上下移动.指压力量以感觉舒适为度不可用力过大每次约-分钟. 、毛巾热敷:把毛巾用热水浸透后拧干敷在颈部(温度以不烫伤皮肤为宜)反复数次.以上保健法可以增进喉部血液循环消除疲劳增进分泌减少咽干、喉痛以及练唱后喉部不适等.、吹唇练习:双唇闭合后用微弱而均匀的气流吹动闭合的双唇使之弹动发出清晰的嘟噜声也称为弹嘴皮练习.、哼鸣练习:牙关松开双唇轻闭喉肌放松用微弱而均匀的气流发出单纯的哼音.、气泡音(也称水泡音)练习:头部端正双眼平视张嘴松开牙关用少量微弱均匀的气息平稳地从松弛的声带吹出发出连贯的气泡音.以上、、、条练习对于声带振动的平衡、发声器官与呼吸器官的协调、增加声带的肌肉力量有一定的作用还可以锻炼均匀呼气的能力.这些练习对于声带闭合不良或闭合过强等嗓音病变均有一定的预防和治疗作用.第三节声音弹性及对比训练基于声音弹性具有对比的性质我们可以把声音分解为单一对比成分进行训练以找到各种对比成分的色彩特性和发音感觉使我的“调色板”更加丰富多彩。而后再作综合训练。练习时对材料内容要有所感受除强声练习外一般音量不要大。、高与低――指在本人音域范围内音调相对的高与低。练习一有层次地爬高降低选一句话先用低调说一级级地升高然后再一级级地降下来。伟大的祖国伟大的人民  伟大的祖国伟大的人民伟大的祖国伟大的人民  伟大的祖国伟大的人民练习二、一句高一句低低高交替这个练习在发声上的难度大一些因为气息、声带都要做跳跃式地调整。伟大的祖国伟大的人民  伟大的祖国伟大的人民伟大的祖国伟大的人民  伟大的祖国伟大的人民练习三、一句话内音调由低到高再由高到低。伟大的祖国伟大的人民  伟大的祖国伟大的人民伟大的祖国伟大的人民  伟大的祖国伟大的人民、强与弱练习一、有层次地由弱到强材料:“伟大的祖国伟大的人民”)、第一遍用低弱声一遍比一遍略强高音基本不变(强弱度升高时高音会略有上升))、第一遍用低弱声一遍比一遍略强略高。到最强最高时不能有喊的感觉。逐渐增加由弱至强的中间层次。练习二小量练习用较小的音量读一个小片段字音保持一定清晰度不压不噎不吃字。比如这样一段:“参加这次决赛的中国选手胡晓平走的道路是不平坦的。她比我们的共和国晚生一年懂事后有一大半是在动荡岁月中度过的。……胡晓平固然有歌唱家的秉赋但更具有惊人的毅力和刻苦的精神。‘台上几分钟台下十几年’为了唱好每一个音符每个字母小胡几十遍地反复练习舞台上生动优美的那一刹那台下却需要无数单调、枯燥的动作。”练习三、弱中间强随着文稿内容的发展在小音量的基础上间以较强音量。材料下面划线处适当加强练习时加强的幅度可略为夸张。“当乐曲的最后一个音符嘎然刹止时会场突然鸦雀无声一片沉静。帐幕缓缓闭合后掌声、喝采声骤然四起人们起立欢呼。掌声长达三分钟演员出来谢幕五次。‘啊中国!’‘女主角是中国人真没想到!’人们赞叹地在议论。”练习四、喊声及呼口号在生活中和舞台上这种声音是既强又高的而我们朗诵一般要用中等强度的声音表现出高强的呼喊声一般采用气息压力较强的虚声雄壮多用下部共鸣嘹亮的加用上部共鸣。比如:)、中华人民共和国万岁!(雄壮))、由河对岸传来热情的呼喊:“张-老-师”。(其中的“张老师”要求高亢气息控制较强)A、可以用不同的强度作这个练习。B、还可以用不同距离的感觉练习练习时你会发现呼喊的感觉距离越远音调越高音量越小控制的难度越大。、实与虚一般朗诵要求用声门不闭紧的虚实结合的声音随内容要求而灵活转换虚实程度。练习一、偏实声练习声门轻松闭合声音较响亮扎实、清晰度较高。播报新闻、朗诵议论性文章基本用这种声音知识性的作品也多用偏实的声音是用得较多的基本色彩。我们可以采用短小的消息作练习材料。如“一种家用手动编织机最近在湖南益阳通过鉴定。这种编织机主要适用于粗的和中粗毛线加工毛衣。”也可以采用知识小品作练习材料。练习二、虚声练习声门有一定的开度气息逸出较多容易频繁吸气并带出吸气声练习时要注意防止并要保证字音的清晰。虚声多用在说悄悄话、描述想象中的虚幻的事物以及惊叹等情况下。以下几个段子下面括号里的地方用虚声其余的用实声。)、“记得是春季雾蒙天我正在蓬莱阁后面拾一种被潮水冲得溜光滚圆的鹅卵石听见有人喊‘出海市了!’海上劈面立起一片从来没见过的山峦黑苍苍的象水墨画一样。”)、“我不禁赞叹着说:‘你们的生活真象神仙啊!富足得很!’”)、“我轻轻地问:‘大夫来过了吗?’她说:‘来过了给妈妈打了一针……她现在很好。’她又象安慰我似地说:‘你放心大夫明早还要来的。’”)中喊声与幻景用虚声)的赞叹有气音成分)因是在病人睡着的环境中说话弱而带虚音接近耳语。练习三虚实对比练习选一些短句子如“我爱伟大的祖国”练习时第一遍用实声第二遍用虚声如此反复、明与暗一般朗诵多用较为明朗的声音但要根据作品内容需要明暗适宜。提颧口腔内音束冲击点较集中、靠前声音明朗气息深缓两颊放松音束冲击点较散、靠后声音偏暗。切忌用捏挤嗓子或用上部共鸣的办法寻求声音的明朗。练习一、明朗音色练习选内容明快的小段子作轻松、明朗的声音练习。这是朗诵者使用最多的音色一定要妥为掌握。下面是碧野的《天山景物记》的开始段:“朋友你到过天山吗?天山是我们祖国西北边疆的一条大山脉连绵几千里横亘准噶尔盆地和塔里木盆地之间把广阔的新疆分为南北两半。远望天山美丽多姿那长年积雪高插云霄的群峰象集体起舞时的维吾尔族少女的珠冠银光闪闪那富于色彩的连绵不断的山峦象孔雀开屏艳丽迷人。”练习二、暗音练习朗诵作品时虽然多用明朗的声音而暗声也是绝不可少的。比如朗读鲁迅先生的杂文《为了忘却纪念》如果用明朗的声音必然导致情趣迥异面目全非只有较暗的声音才可能体现出作品的内涵。可选用这篇杂文的第一段练习。“我早已想写一点文字来纪念几个青年作家。这并非为了别的只因为两年以来悲愤总时时来袭击我的心至今没有停止我很想借此算是竦身一摇将悲哀摆脱给自己轻松一下照直说就是我倒要将他们忘却了。”练习三、明暗对比练习分别用明朗和较暗的声音读一个句子体会它们所表达的情绪色彩的区别。比如读“伟大的祖国伟大的人民”这个句子用明朗的声音容易体现开朗、欢快、赞颂的情感用较暗的声音则容易体现深沉的感慨。、刚与柔声音要能刚能柔刚柔相济。也就是说刚与柔既是对立的两个侧面又是你中有我我中有你要刚中有柔柔中有刚使声音柔韧而富于变化。既不能硬梆梆地僵直也不能象没有骨头似的软绵绵要知道“过刚则直过柔则靡”的道理。一般反映较重大政治事件及感情激越的稿件多是偏刚的声音气息和口腔控制比较有力一般胸声成分较多而抒情性的生活气息较浓的及服务性的作品用声则较为柔和气息和口腔的控制都比较和缓。在一篇稿件中刚柔也时有变化那种不问稿件需要一味地刚或柔的作法都是不恰当的。试朗读下面两段文章就可以发现第一段需要用偏刚的声音特别表现在下面划线处第二段则需要柔和的声音。).方志敏同志具有革命的眼力他想得一点不错。在白色恐怖弥漫的年代里无论环境怎样险恶鲁迅先生一直把密信和文稿珍藏着。他清楚地知道这是共产党人用鲜血写成的最后的报告其中有着中国革命的经验和教训。直到一九三六年四月鲁迅先生在他逝世前半年才找到了一个稳妥的渠道把这些重要的文件迅速地转给了中国共产党中央委员会。鲁迅先生不是中国共产党员可是在所有共产党员的心目中他永远是一个能以生命相托的、最可信任的同志。).盼望着盼望着:东风来了春天的脚步近了。一切都象刚睡醒的样子欣欣然张开了眼。山朗润起来了水涨起来了太阳的脸红起来了。、厚与薄、粗与细厚薄、粗细的含义有所区别但在发声中厚的声音往往与粗相连薄的声音往往与细相连可以放在一组进行练习。气息深胸声强声音厚气息浅胸声小声音细薄。厚实的声音给人以深沉庄重的感觉因而播新闻性及感情深沉的节目常用这种声音较细薄的声音能给人以轻快感但如果气息缺控制声音容易飘浮男声特别要注意这个问题。用降低舌根的办法可以取得粗厚的声音但不符合嗓子卫生除在人物语言造型中可以偶然一用外通常朗诵时不宜如此使用而且降低舌根会使声音发闷。可以采用感情深沉的诗词锻练声音的厚度轻松活泼的知识小品等可以用来锻练声音的轻巧。比如)兵车行 杜甫车辚辚马萧萧行人弓箭各在腰。爷娘妻子走相送尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭哭声直上干云霄。道旁过者问行人行人但云点行频。或从十五北防河便至四十西营田。去时里正与裹头归来头白还戍边。边庭流血成海水武皇开边意未已!君不闻汉家山东二百州千村万落生荆杞。纵有健妇把锄犁禾生陇亩无东西。况得秦兵耐苦战被驱不异犬与鸡。长者虽有问役夫敢申恨。且如今年冬未休关西卒。县官急索租租税从何出。信知生男恶反是生女好。生女犹得嫁比邻生男埋没随百草。君不见青海头古来白骨无人收新鬼烦冤旧鬼哭天阴雨湿声啾啾。)冬季北国的兰州虽然寒气袭人但市场上的新鲜蔬菜却碧绿嫣红青翠欲滴。水灵灵的蔬菜中最吸引买主的是洁白纯雅、营养丰富的冬令补品――百合。那层层鳞片组成的果实宛如盛开的白牡丹更象怒放的白莲花格外惹人喜爱。在蔬菜家庭里百合集多种养料于一身含有丰富的蛋白质、糖、脂肪、矿物质、铁、磷、钙和多种维生素成分。炒菜、入饭、煮粥都可以香甜适口味醇开胃。如果把兰州的百合与兰州的玫瑰调制成“百合玫瑰羹”风味别具一格可以跟莲子羹比美。百合适应性强祖国东西南北山川平原不管冷热温燥不择气候土壤都可以种植。、纵与收――指以气息统领的声音的放开与收拢是气息与声音的运动形态。为适应思想感情的不断运动气息声音也在不断运动变化时而纵时而收。一般情况下当思想感情处于递进上升状态时气与声是放开的气息流速较大及时补充保持一定压力声音具有一定力度整个语流给人以“一往无前”感。而当思想感情处于沉静收束状态时气与声是收拢的气息较沉而缓压力较小声音也较沉稳。在气与声的纵或收的状态中又包含苦干小的纵收这样就形成了言语的波澜起伏。这种气与声的纵收变化是随着对作品内容的具体感受而来的。如果气息声总是平稳的不能根据需要或放或收言语就必然平淡无味。因此可以说只有掌握了纵收的技巧声音才是具有活力的否则即使声音的高低、强弱、明暗等变化都是适宜的也还可能是呆板、缺乏活力的。请看下面的例子:白杨树是不平凡的树它在西北极普遍不被人重视就跟北方的农民相似它有极强的生命力磨折不了压迫不倒也跟北方的农民相似。我赞美白杨树就因为它不但象征了北方的农民尤其象征了我们民族解放斗争中不可缺少的朴质、坚强、力求上进的精神。(矛盾 《白杨礼赞》)朗读这一段时气与声必须持“纵”的状态虽然在两个“跟北方的农民相似”处略有小收但总的状态是“纵”读来才能铿锵有力。如果用“收”的状态朗读必然会疲踏、沉重达不到应有的效果。鲁迅《社戏》中的这样一段是必须用“收”的状态读的:总之是完了。到下午我的朋友都去了戏已经开场了我似乎听到锣鼓的声音而且知道他们在戏台下买豆浆喝。而同一文章的另一段却是一种“小纵”的状态:我的很重的心忽而轻松了身体也似乎舒展到说不出的大。一出门便望见月下的平桥内泊着一只白蓬的航船大家跳下船双喜拔前蒿阿发拔后篙年幼的都陪我坐在舱中较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候我们已经点开船在桥石上一磕退后几尺即又上前出了桥。由此可见训练气与声的纵收能力是取得声音弹性的重要一环。这种能力对朗诵感情起伏较大的作品尤其重要。另外在句子及层次处理中也有气与声的相对纵收问题。一般情况下在句子进行中气与声相对地处于“纵”也就是“连绵不断”的状态而当一个完整的意思结束时气与声相对处于“收”的状态。该“纵”处“收”了会使意思中断该“收”处不收又会影响层次的清晰。由于声音弹性是以复合形式出现的因而在单项对比训练的基础上还要进行综合练习。第一阶段可以采用古典诗词作为练习材料。古典诗词以精练的文字抒发深邃的情感变化多旋律美耐推敲是锻练声音弹性的好材料。可选择不同内容不同风格的诗词每一首用一段时间练习以期达到“情-气-声”的有机结合。也可以针对自己的声音特点选择练习材料有的发扬已所长有的补足已之所短。然后可选用感情变化较复杂些的现代诗歌进行练习。第二阶段选短小的现代优秀散文作为练习材料。散文的感情色彩丰富而形式、文字更适合朗诵练声。声音弹性的塑造、定义:指播音员对所播内容蕴含的思想感情变化的适应能力。、特点:)声音的可变性)声音的变化呈现对比性对比过程中能表现出不同的层次不是以单项对比形式出现的而是以多种对比项目的复合形式出现的。、获得声音弹性的方法:感情体验是基础气息变化是桥梁发声能力是条件从情到声是途径。、“情、气、声”:情要取其高声要取其中气要取其深  关系:情是内涵是依托声是形式是载体气是基础是动力。气随情动声随情出气出于情而融于情。第三章普通话语音及播音发声学基础第节普通话的基础声母和韵母发音普通话是以北京语音为标准音以北方话为基础方言以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。首先在学习普通话之前我们来看看人体的发声器官的各个部位一.音节:语音中最小的结构单位。一般来说一个汉字就是一个音节。普通话的音节一般由声母、韵母、声调三部分构成。二、普通话的声母包括零声母在内共个声母。bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs按发音部位分类分为三类:唇音:双唇音:bpm齿唇音:f舌尖音:舌尖前音(平舌音):zcs舌尖中音:dtnl舌尖后音(翘舌音):zhchshr舌面音:舌面前音:jqx舌面后音:gkh具体发音方法如下:一、双唇音b,p,m和唇齿音f双唇音就是利用双唇闭合这样的阻碍发出的辅音。在发b时双唇闭合软腭上升气流因通路被完全封闭而积蓄起来然后双唇打开气流脱口而出爆发成声。声带不振动。发p的阻碍部位和发音方式与发b同只是在发p时冲出的气流比发b时要强许多。像这样先在口腔中造成阻碍让气流在阻碍后面积蓄起来然后除去阻碍让气流冲出爆发成声以这种方式发音的辅音就叫做塞音。声带不振动的辅音就叫做清音反之则叫浊音。像b这样有气流冲出但气流不强叫做不送气而像p这样冲出的气流很强叫做送气。因此b是双唇不送气清塞音p是双唇送气清塞音。注意汉语的b和欧洲语言中的b是不同的。汉语的b是清音英语的b是浊音。因此不能以汉语中的b去发欧洲语言中的b也不能用欧洲语言中的b去发汉语中的b。后面的d、g、j、zh和z都是这样的情况。在发m时双唇闭合封闭气流的口腔通路软腭下垂气流从鼻腔泄出同时振动声带成声。像这样在口腔中造成阻碍让气流从鼻腔中泄出同时振动声带成声以这种方式发音的辅音就叫做鼻音。此外很显然m是一个浊音它是双唇浊鼻音。唇齿音就是利用上齿与下唇相接这样的阻碍发出的辅音。在发f时上齿与下唇相接软腭上升让气流从唇齿间的窄缝中泄出摩擦成声。声带不振动。像这样在口腔中造成阻碍但在阻碍中留一窄缝让气流从这条窄缝中泄出摩擦成声以这种方式发音的辅音就叫做擦音。f是唇齿清擦音。二、舌尖中音d,t,n和l舌尖可以上翘抵在上腭的不同部位造成不同的阻碍。其中利用舌尖抵在上齿龈这样的阻碍发出的辅音叫做舌尖中音。相对应的还有舌尖前音和舌尖后音将在后面介绍。在发d时舌尖抵住上齿龈软腭上升气流因通路被完全封闭而积蓄起来然后舌尖离开上齿龈气流迸发而出爆发成声。声带不振动。发t的阻碍部位和发音方式与发d同只是在发t时冲出的气流比发d时要强许多。d是舌尖中不送气清塞音t是舌尖中送气清塞音。在发n时舌尖抵住上齿龈封闭气流的口腔通路软腭下垂气流从鼻腔泄出同时振动声带成声。n是舌尖中浊鼻音。在发l时舌尖抵住上齿龈轻腭上升然后让气从舌头与两颊内侧的空隙间流出同时振动声带成声。以这样的方法发音的l叫做边音。l是舌尖中浊边音。三、舌根音g,k和h和ng舌根音就是利用舌根隆起抵住软腭这样的阻

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