nullnullnull教学目标：1.了解作者和珍珠鸟的关系变化过程，感受作者和珍珠鸟之间亲近、温馨的情感。
2.引导学生思考人和动物之间的关系，激发学生关爱动物、善待生命的情感
教学对象：七年级
null 三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢?决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿!正是这小家伙!
它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。
我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟!还呷呷嘴，难道在做梦?
我笔尖一动，流泻下一时的感受：
信赖，往往创造出美好的境界。讨论题相识→熟悉→亲近→信赖“我”的举动：决不掀开叶子往里看我不管它不去伤害它依旧写东西不动声色地写伏案写作时小鸟的举动：小脑袋从叶间探出来开窗也不飞走到杯子上喝茶绕笔尖蹦来蹦去啄着笔尖趴在肩头睡着前提相识→熟悉→亲近→信赖上一页讨论一下：讨论一下：珍珠鸟本是一种怕人的鸟，却能和作者建立信赖的关系，从作者和珍珠鸟的相处中你们得到了什么启示？人和动物应该怎样相处？（试结合自己的所闻所见发表观点）null人类为了满足自己的私欲
犯下无法弥补的过错nullnull被猎杀的海豹当菜肴贩卖的野生动物信赖，往往创造出美好的境界。信赖，往往创造出美好的境界。null
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