杨翼.汉语教学评价[M].北京:北京语言大学出版社.2008.
陈光磊（2002）：对外汉语课堂教学评价指标体系（P275）
教学目标的实现
对总体目标
充分理解，切实贯彻，全面完成教学任务
对根本目标
要求明确，努力达到，注重提高交际能力
对具体目标
全面落实，认真执行，圆满完成教学任务
教学
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
的传授
语言知识的讲解
内容正确，说解简明，指点精要
言语技能的操练
方式恰当，数量足够，切实有效
交际能力的培养
设置有效语境，运用语用规约，进行交际实践
文化背景的说明
介绍适时适量，运用中外对比，说解正确贴切
教学内容的组合
精讲多练，交际使用，文化导入
教学方法的运用
教学法与课型的匹配
适应课型的特点和要求
教学法与学生的对应
适合学生的水平和要求
教学法所具有的成效
具有启发性、生动性和趣味性
教学设施的使用
合理、熟练，有效
教学环节的安排
教案的
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
合理、精确，可变通
教学的过程
起始—展开—结束的顺序完整、明确
旧课的复习
即使，注意承前启后
新课的引入
自然，力求方式新颖
生词和语法的教学、技能训练等环节的组合
组合合理，层次分明，节奏紧凑
教学小结
进行适时，讲练精要
进度安排
时间分配合理，进度恰到好处
课堂教学的组织
课堂秩序
学生安定，精神集中
调动学生的学习情绪
发挥学生的学习积极性、主动性、创造性，对程度不同的学生既区别又平等地对待，因材施教
组织交际性练习
把课堂作为交际场所，提供语境和话
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
，展开不同形式的交际实践
课堂气氛
调解适度，既认真紧张又活泼愉快
教学技能的掌握
教学语言
普通话标准、
规范
编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载
；教学用语简练，语速适当；声音洪亮，话语清晰；媒介语使用正确、恰当
板书运用
整体布局合理，整齐美观；书写规范，字迹端正
辅助手段
准备充分，适用合理，具有实效
教师形象
精神饱满，仪表端庄，态度和蔼；举止优雅，善于以姿态助说话
作业布置与评改
题型设计
类别多样，内容新颖，分布合理
程度把握
难以适度，循序渐进
练习量度
数量足够，不过多或过少
作业评改
进行及时，态度认真，评析精确
教学效果
学生对应知应会内容的掌握
能理解，会模仿，能记忆，会使用
学生考试成绩
考题合理，优、良、中、差成绩的分布和比例恰当
学生对课堂教学的意见
(可拟制学生对课堂教学评估意见以收集有关信息)
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