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小学教研活动记录.doc

小学教研活动记录

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2012-06-10 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《小学教研活动记录doc》,可适用于活动策划领域

时间:年月日地点:大办公室出席:全体教师主题:新学期工作安排记录人:某某某(一)校长讲话:、对本组上期各项工作给予充分肯定。、给本组教师提出希望和要求:勤奋务实、提高自身的理论素养做研究型、学者型的教师形成自己的教学风格。要有对工作的热情。对学生要有爱心、耐心和信心。不要体罚和变相体罚学生。要积极勇跃参加各项教育研究活动。鼓励老师们再接再厉再创佳绩。(二)教务主任安排布置本期校本研修工作、教研文化建设。、小黑板工程教师用书工程。、小学生学科学习能力展示活动安排。、本期教研活动安排(见教研计划) 、本期要准备的资料及工作要求。(特别是教学反思和教学设计的二备、三备)(三)互动交流:老师们对本期研修工作提出建议和意见 时间:年月日地点:大办公室出席:全体教师主题:理论学习记录人:某某某主题:《浅谈课堂教学中的有效对话》基础教育课程改革实验误区:一、语文课轻了“语”二、由“满堂灌”走向“满堂问”三、空洞的热闹四、课堂教学的虚化。这些实际问题的存在使有效学习、有效对话的研究与学习十分必要。真正对话:一是少一点权威多一些尊重在平等中对话。对于教师而言真正有利于双方发展的关系既应是朋友更应是严师。常言道:“无规矩难以成方圆”学生需要被理解被尊重也需要被管束被要求宽而有限度严而不苛刻。二是少一点预设多一些生成在创造中对话。课堂教学不应是预设的一成不变的僵化程序应该是预设与生成的统一在预设中生成在创造中对话在对话中发展。教师必须根据交流中的这些不确定因素进行即兴设计随时能够接住学生抛过来的这只球或回应或反击或再击、组织、参与、引导。三是少一点批评多一些赞美在欣赏中对话。时间:年月日地点:大办公室出席:全体教师主题:小学语文作业设计记录人:某某某、 说明本次活动的背景、    发布信息:主要谈预习作业和拓展作业应注意什么?课前的预习作业要有针对性和目的性。课后的拓展作业要有创新性和趣味性。、 交流:结合自己平时的教学实践说说你是如何设计预习作业和拓展作业的?主要遵循了作业的设计的哪些特点?郑凤英老师发言。(谈预习作业的设计):预习的各个方面大致梳理了一下归纳为四点:读、查、思、记。张建福老师发言:指导学生预习主要从以下四个方面进行:)读课文。划出课文中不认识、不理解的字词借助工具书或联系上下文完成。)概括课文主要内容。在学生读通读熟课文的基础上让学生思考课文主要写了什么是怎样写的为什么要写这样几个问题。)质疑。蔺洪金老师发言:读课文可以读给家长请家长签字以便落实。课文中所有出现的多音字可以让学生用〔〕标识出来。{怎样解决?}段落多的课文一定要让学生标出自然段对于不懂的地方、不懂的问题根据农村学生实际情况只需在课文的相关词句旁边打问号就可以了没必要课课都摘抄下来。以便减轻学生的学习负担。 时间:年月日地点:大办公室出席:全体教师主题:精神传达记录人:某某某一、外出学习、培训教师作精神传达钟述善老师参加了语文精品课堂教学观摩活动后的总结体会。首先比较简要的概括了所听四堂课的精华所在然后比较详细地介绍了自己听后的一些感想所体会到、领悟到的一些教学新思想新方法最后又与自己的教学实际相比较提出了努力的方向。   这样的活动一人培训人人受用使其他老师即使没有外出培训也能同样领略教学新动态接受新思想尝试新方法。二、组内研讨课的评课活动每位老师有准备、有重点的进行评课活动。以“体验式教学中如何落实三维目标”提高教学的有效性为主题毫无保留的进行了点评既提出了值得学习的地方也指出了商榷的问题。本次活动教研气氛浓厚各位老师畅所欲言取得了教好的效果。 时间:年月日地点:大办公室出席:全体教师主题:学习教学常规记录人:某某某一、教研组长带领全体成员学习《酒泉市小学教学常规》(一)备课(二)上课(三)听课、评课(四)作业布置与批改。(五)辅导二、其他(一)、完善常规工作规范集体备课(二)、规范教研组活动提高教学实效。(三)、开展多项活动提高学生素养。 时间:年月日地点:大办公室出席:全体教师主题:学习文章记录人:某某某新理念下的小学计算教学一、    创设生活情境赋予现实意义二、   创造活动机会参与材料提供三、   扩大思维空间亲历数学过程。四、   提供出错时空经历思维碰撞五、提倡多样算法尊重独立思考。 时间:年月日地点:大办公室出席:全体教师主题:学习新课程标准记录人:某某某  关于学习新课程标准  每个老师都在教学的过程中有一定的经验但是这样的经验脱离了教学的主要目的和主要导向就会走远路走弯路如何更好的追求课堂效益明确教学目标达到理想教学效果学习新课程目标是一个学习、实践再学习、在实践的过程。思考是否有必要进行一次新课程理论学习的专项竞赛。 二、关于教研组活动案例讨论  、教研组案例的取点问题、反思:我们的教研活动用思维碰撞出火花用交流表达自己声音。我们在进步因为我们开始了思想的交流我们在交流所以我们会不断地去进步。时间:200年月日地点:大办公室出席:全体教师主题:记录人:某某某 活动内容及过程: 一、明确中高年级段语文教学的课程标准从识字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等方面阐述 二、中高年级段语文教材解读明确阅读教材的编排特点是“主题单元放大空间关注衔接”习作教材重在活动中习作重视习作过程强调亲身感受和情感体验。启示及主要收获:、明确了阅读教学目标要求就利于把握好教学重点。 、在教学时要充分发挥主题单元的协同作用提高学习效率。 、习作教学适宜长短课结合课内外联系在活动实践中成文。 、领会课后作业设计宗旨重视学生的做题质量。  时间:200年月日地点:大办公室出席:全体教师主题:教研组听课评课记录人:某某某一、 全体教师赴三年级班听张老师执教《翠鸟》。二、 张老师说这节课的教学设计。三、  全体教师针对案例讨论本节课超前意识、开放意识、主体意识如何体现的并进行交流。四、 学习社会发展对小学数学教学的新要求。 时间:200年月日地点:大办公室出席:全体教师主题:记录人:某某某主要内容:评课校长《探索与发现(一)》一、校长自评:、 课件做得不错、 对教材有些改进二、其他老师评课:优点:、 由易到难能根据学生发言进行引导。注意反馈总结归纳方法很好。、 练习设计有深度有拓展性。、 所安排小组讨论很有必要。、 改变教材较为恰当。、 目的明确思路清晰。练习都有针对性。不足:、 学生表达有疏漏。、 新课太快。练习多方法多怎样归纳总结就应当再思考思考。、 练一练能否让学生打开书做一做。合理利用课本。、 寻找更简捷的方法的时候对于学生的错误老师最好能举例说明。教研组长评价:、 不同的学生得到不同的发展不用一把尺子衡量学生。一节课的设计要以学生为本。、 有趣的引入:游戏能激发兴趣。较为严密的推理:猜想验证应用、 整个设计比较精当。、 练习形式多样题型多样化。、 上课的节奏要再慢些提问后要停顿几秒让学生思考。 时间:200年月日地点:大办公室出席:全体教师主题:记录人:某某某 

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