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一般普通工科院校文科教育创新研究.pdf

一般普通工科院校文科教育创新研究

pingr
2012-06-06 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《一般普通工科院校文科教育创新研究pdf》,可适用于人文社科领域

重庆大学学报(}f:会科学版)iF第卷第蝴JOURh'ALOFCHONGQINGuⅧrrY(scjEditk~)Vol.一般普通工科院校文科教育创新研究张晓洪曾宪军(重庆工掌院教务处.重庆)摘要:论述工科院校实施文科教育的重要意义.探讨工科院棱文科教育吉{新的举措。关键词:工科院棱文科教育创新中图分类号:G.文献标识码:A文章编号:.c).)OntheInnovationofArtsEducationinGeneralCollegesofEngineering丑ANcXiaohongZENGXianjun(De~'sOfficeCh~ngqrlngInstituteofTechnologyr胛垤China)Abslract:'I'nispaperdiussesthegreatsignificanceofimplementingaOseducationincollegesofe『neering.andelaboratesthes【olym】【theitmovationofartseducationincollegesofernee~SngKeyWO~Icortegesofeng~eeringartseducationinnovation在知识经济环境中必须创新一般工科院校的文科教育厚实工科学生人文素养促使学生知识、能力、素质协调发展。一、文科教育的现实作用(一)文科对发展物质生产力的巨大推动作用知识经济时代越来越需要科学文化素质、品德素质和能力水平俱佳的劳动者。文科对发展物质生产力的重大推动作用主要表现为它可提高劳动者的综合科学文化素质并启迪其心智、活跃其思想和培养其感悟力与创造力。换言之人文社会学科对物质生产的作用是间接的是通过提高劳动者的整体素质使劳动者在物质生产中具有爆发般的激情尽量释放个性力量以创造更丰富的物产品。马克思主义认为:一种富有时代意义的哲学、经济、文化理论一旦为劳动者掌握他们就能按照文化、经济的价值导向着力进行物质刨造。没有站在时代巨背上的理论导航要创造物质生产奇迹是不可能的。我国建国多年来经济发展的进进退退从文革十年确定以阶级斗争为纲荒废经济建设目标导致经济大滑坡与倒退到党的十一届三中全会确立党的中心任务是经济建设实施经济振兴再到年小平同志南巡讲话以及党的十四大确立在我国建立市场经济体制走市场经济道路使我国经济如巨龙腾飞。雄辨的事实证明:社会科学理论指导正确则经济振兴理论偏航经济则倒退。在进一步发展、完善社会主义市场经济和深化国有企业改革的今天更需要进一步加强社会科学尤其是经济学等方面的理论研究用正确、超前的理论指导实践使经济建设少走弯路使国家与人民尽量少受损失免遭劫难这是每一个国民由衷的呼声与心愿。人文社会科学除间接地作用于物质生产外也可直接运用于物质生产使物产品的经济价值增值。比如装潢、标签和包装艺术的设计能增加物产品的审美效应这对推销产品、增强产品的市场竞争力和提高产品的价格都有积极意义。再比如管理科学的发展和先进管理成果的产出被借鉴用于对物质和生产部门的人员和原材料进行管理在最大限度利用并节约每一份原料的基础上再使生产人员之间减少内耗充分发挥各自的优势并使其个体力量以和谐、有序的方式形成整体合力同样能极大地促进生产效率的提高。可见^文社会学科对物质生产具有直接作用。收稿日期:oo.作者简介:张晓洪(i一).男.江西人重庆工学院教务处副处长、副研究员主要从事教育管理研究维普资讯http:wwwcqvipcom丑威大学学报(社台科学版年第卷第坤】此外现代生产少不了应有的文科人才如文秘、管理、法律、财会等。这些高质量人才的培养在很大程度上取决于教育内容的来源大量精神产品的产出。文科工作者不创造出丰富、高质量并富有时代气息的精神产品不为社会教育事业提供充足的“精神燃料”就不可能点燃学生的思想火花也不可能拓广他们的思路开阔其视野因而也就不能培养出高质量的文科人才。(二)文科建设有助于社会充分关注人的发展社会发展的着眼点与目标是人的发展社会发展的程度决定于人的发展水平同时社会发展也决定了人的发展的现实水平这是马克思主义关于社会与人的发展的辩证观。然而现代社会在关注物质生活水平提高的同时却对人的发展对人的精神世界关注不够导致两者之间的落差愈来愈大。物质与精神失衡是现代世界的通病。因此加强高校文科建设为解决这些问题注人了无限的契机。因为文科是关注人发展的主干它关心的是人的情感世界、理性与思维以及个别殊相和主体的人它最能触及人的本性与本质。实施高校文科教育之创新就是要进一步调动文科工作者的工作积极性促使他们创造出丰富的、触及人的本质、揭示人的终极价值并对人的发展有指导作用的整体文化成果从而使人的思想、行为和情感都得到健康而全面的发展。而评判其成果的标准是既要看他们在物质生产中的作用更要看它们在关注人类命运和社会发展前景中的意义。后者是根本是主要标准。故人们不能用经济效益观来评价文科工作者的研究工作及其成果产出。因为一些优秀的文科精神成果往往需要经过时间分隔或空间分隔后才能蔚为大观。美好的精神财富如同种子时间或空间是它们发芽生长所必需的孕育过程只有历史翻过一页或几页之后方能卸去其外壳展示其活力与价值。不仅如此人自身只要广泛涉猎、吸收文科知识就能进一步夯实基础厚实人的底蕴使人类在对自然界的研究与探索中获取更丰硕的成果进而更好地促进人类的可持续发展。许多伟大的科学家都因兼备科学家、艺术家和文学家及诗人的素养及气质从而使他们在科学研究中做出震古烁今的伟业。虽然目前人们还不知道诗歌的节奏和韵律对数学影响的机制何以使精通古诗词的苏步青教授在数学上有那么高深的造诣小提琴的旋律与相对论有何关系.为什么爱因斯坦会在现代物理学领域创造奇迹。但我们却知道清初的戏剧学家兼建筑学家李渔将建筑的美学原则运用到戏剧创作中爱因斯坦从斯宾诺莎的哲学和欧几里德的几何学中吸取了世界统一性的思想莱布尼茨由道教的八卦图发现了二进制创立了数学逻辑等事例。这些说明人们拥有的信息量越大文化素养越高思想便越开阔逻辑思维与形象思维结合得也就更紧密就更易于促进人的发展。二、加强文科建设的举措(一)更新工科院校办学理念解放思想更新观念升华对文科意义、作用的认识使人们本着从社会与人发展的双重视角出发积极关注、扶持文科的建设。一方面作为工科院校的文科工作者要正视、热爱自己的工作明确身上肩负的责任以社会系统利益为重焕发激情努力创造丰硕的成果为高校的文科建设奠定基础创造条件。另外一方面国家与高校领导者应支持工科院校的文科建设要在经费和政策上加以扶持及引导国家尤其要对那些关系到国人素质对社会发展具有指引方向和启示意义的哲学、历史、语言文学等基础学科拨出专门经费重点扶持。近几年国家在一些重点综合大学建立了文科基地取得了很好的成效应进一步推进普通工科院校尤其是重点工科院校的文科基地建设以浓厚工科院校的人文文化氛围提高工科大学综合文化素养培养学生创新能力及人文素养从而使工科院校在繁荣、改革和发展文科教育上有所为。对此工科院校内应适当增加文科建设的资金投人和精力投人建立专门基金扶持文科建设同时要建立有效的激励机制重奖多年辛勤耕耘在文科领域并取得重大研究成果的教师还要进一步加强文科师资队伍建设在稳定校内已有人才和吸引人才方面有新招以努力培养和造就一批甘于耕耘与奉献、思想敏锐、学识渊博、理论联系实际的文科师资队伍使工科院校的文科教学与科研工作后继有人实现人文社会学科的繁荣。(二)优化人才培养计划精组织教学内容首先建立和优化人文素质教育课程体系。当今工科院校的人文素质教育课程开设五花八门甚至把文化素质教育当作一个什么都可以往里装的“筐”。在高等工科教育的教学计划中应明确规定开设几门覆盖面广、能包含文科教育内核及基本内容的必修专业主干课如马克思主义理论课、宏观经济学、现代企业经营管理、法学概沦大学语文、美学维普资讯http:wwwcqvipcomjK晓洪等一般普越工科院枝文科敷育创新研究概论、中国传统文化、逻辑学、政治学其学时限制在之间:上述门课程是文学、艺术、哲学、历史学、经济学等个学科门类课程内容的有机整合它既符台高校文科教育的基本定位也符合课程设置的针对性、科学性与系统眭原则。从教育目标上看政治、历史知识能培养学生的社会责任感哲学使人的思维更深刻文学、艺术等学科能丰富人的想象力、感悟力激发人的情感与灵感提高表达力而这正切中了工科大学生文学、艺术修养低下历史、哲学知识贫乏汉语水平及写作能力较差的时弊。除此之外工科院校还要开设~定的文科选修课并规定学生任选课应达到的最低学分。文科选修课是对必修课的补充和延伸其课程内容必须是朝向文、史、哲、艺术等学科门类知识的组合必须能体现人文精神提升文化素养改善和优化大学生的思维结构、价值观念结构和综合素质结构的教育目标。其次对文科主干课师资不足的工科院校可开设文科综合课程或构建文科知识模块如文、史、哲知识模块、现代经济与管理知识模块、美学与艺术欣赏知识模块等。当然构建这些知识模块开设文科综合课要求教师必须具备宽广的知识、深厚的文化底蕴和扎实的文科功底。如果没有相对应的师资水平就不宜如此操作。第三为了改变工科大学生汉语水平较差的不良倾向工科院校可实行大学生汉语水平测试成绩与学籍挂钩强化学生的汉语修养及训练。为改变市场经济环境下工利大学生学习目的实用化、学习风气浅薄浮躁的现象使大学生从追求功利转向内化情操真正吸收到具有启人心智、焕发激情、启悟社会责任感、丰富想象力与创造力的知识营养可实施“强迫性”的经典阅读教育。这方面清华大学的做法值得推崇和借鉴。年清华大学为大学生拟出一个《应读书目种》并规定每个大学生至少必须从应读书目中选读种并撰写读书笔记备查没有完成这项任务则视为投有全面完成培养要求。(三)主辅修专业相结合加强文理整合为了进一步培养既懂工程技术又懂经营与管理具备文化品味与艺术情趣的高级复合型人才理工科院校还应开设文科辅修专业其具体可考虑开设如下个辅修专业:经济学专业、经营管理专业、法律专业、文学专业、历史专业、哲学专业和政治专业每个专业必须确定专业主干课程如经营管理专业可把现代企业经营管理、行为科学、市场营销、技术经济学、企业形象设计等作为其专业必修课法学专业可把法学概论、刑法、民法、经济法、国际法学当作其专业必修课。在确定专业主干课程的基础上再开设f选蜂课保证每个辅修专业的学生学习的门系统且有针对性的课程促使其所学的知识能真正与主修专业互补、融合。工科院校还应根据人文社会学科之间相互整合、人文社会学科与自然学科相互融合且交叉发展的趋势注重横向、纵向比较研究着力建立新的综合学科进行跨学科、跨专业的联合如文学与社会学、管理学历史学与行为学、文化学哲学与法学、行政学宗教学与人类学、科学史艺术、美学学科与计算机、建筑、工业设计等之间的交叉融合要充分利用设备优势和实验基地系统研究学科问的内在规律和相互联系促进高校内部学科、专业建设的整合并逐渐构建大学科、大专业使文科与自然学科之间相互交融互为促进从而进一步深化对社会与自然的认识.繁荣科学文化事业。参考文献:f张晓洪论精神价值J云南师范大学学报.()..张晓洪论精神生产力J云南师范大学学报():.维普资讯http:wwwcqvipcom

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