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人教版《中国历史》七年级下册(全部教案).doc

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上传者: yancang123 2012-05-30 评分 3 0 40 5 183 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《人教版《中国历史》七年级下册(全部教案)doc》,可适用于高中教育领域,主题内容包含人教版《中国历史》七年级下册(全部教案)导学案::阅读评论  字号:大中小 订阅 义务教育课程标准实验教科书《中国历史》七年级下册(全部教案)第一单符等。

人教版《中国历史》七年级下册(全部教案)导学案::阅读评论  字号:大中小 订阅 义务教育课程标准实验教科书《中国历史》七年级下册(全部教案)第一单元  繁荣与开放的社会(课)知识与能力  以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求其他只要求一般了解。过程与方法 、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力 、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养 、口头表达能力的锻炼。情感态度与价值观 、国家的统一和社会的安定是经济发展的前提条件和重要保障 、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。重点我国的原始人类难点历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系。课时课时课型新授课、活动课、讲评课方式与方法 综合启发式教学     教具地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图第课繁盛一时的隋朝 教学目标、知识与能力目标:  通过本课的学习使学生了解隋朝的建立和统一社会经济的繁荣大运河的开通及其作用等基本史实。  通过引导学生思考与探索“隋朝开通运河是好事还是坏事”等问题培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。、情感态度与价值观目标:  通过本课的学习使学生认识:国家的统一和社会的安定是经济发展的前提条件和重要保障大运河是古代世界最长的运河是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。重点和难点  教学重点为大运河的开通及其作用。本课的难点是对开凿大运河的目的和作用要引导初一的学生辩证地、全面地去分析和评价有一定难度。教法、学法应用多媒体课件运用启发式和问题目标教学法。方式与方法综合启发式教学课时课时 课型新授课教具地图册、隋朝相关多媒体、大运河图教学过程一、导入新课:教师可利用“导入框”中讲述的“隋炀帝赏琼花”的故事激发学生的兴趣由此导入新课。二、讲授新课:、“隋朝的建立”可由教师讲述但切勿补充过多史料。年北周外戚杨坚夺取政权建立隋朝都长安年号开皇杨坚就是隋文帝。、讲述“隋朝的统一”教师可制作一幅地图展现“北周与陈对峙隋与陈对峙隋灭陈南北重归统一”的演变帮助学生形成应有的空间观念。年隋灭陈统一南北。、“隋初经济的繁荣”1)、隋文帝即位后进行改革。隋文帝在位期间出现了盛世称为“开皇之治”)、引导学生探究“隋朝经济繁荣出现的原因”可从课文中找也可互相议论大体上可归纳出两点:国家统一社会安定隋文帝励精图治发展生产。、大运河的开通利用导入框和〔活动与探究〕中提出的问题制成投影片组织讨论:问题一:隋朝开通大运河是好事还是坏事问题二:大运河对我国历史发展有什么重要作用打出讨论题后先引导学生做好准备寻找“论据”:阅读理解教科书第页的历史材料思考〔动脑筋〕提出的问题阅读《开凿大运河想象图》想想该图的含义听听〔活动与探究〕中两个小朋友的不同意见在“大运河的开通”一目的正文和阅读文字中找出评价大运河作用的话。  讨论时先让学生畅所欲言自由议论再选派小组代表发言和个人发言。教师在引导时可提示学生注意两点:一是提出看法要说明理由一是看问题要全面要看主流。三、教师可利用多媒体作全课小结。四、课堂练习:(使用投影)五、推荐作业制作与本课有关的自由阅读卡。 附:板书设计一、隋朝的统一和开皇之治、年北周外戚杨坚夺取政权建立隋朝都长安年号开皇。、年隋灭陈统一南北。、隋文帝在位期间出现了盛世称为“开皇之治”二、隋朝大运河:为加强南北交通巩固隋朝对全国的统治隋炀帝派人开凿了大运河以洛阳为中心北达涿郡南至余杭这是古代世界上最长的运河。它的开凿大大促进了南北的经济交流。三、暴君隋炀帝和隋朝灭亡:年隋炀帝在江都被杀死隋朝灭亡。 教后记:指导学生阅读课本内容学会从课本中“以正文为纲从多渠道获取信息”培养学生综合运用多种信息思考和探究问题的能力。指导学生阅读简短的历史材料培养学生的材料解析能力。  第课“贞观之治” 教学目标、知识与能力目标:  通过本课学习使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。、情感态度与价值观目标:  通过本课的学习使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策促进了唐朝的繁荣从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。重点和难点  本课的重点是“贞观之治”。本课的难点是:如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。教法、学法应用多媒体课件运用启发式和问题目标教学法。教学手段多媒体课件课时课时 课型新授课教具地图册、唐朝相关多媒体、唐太宗、武则天人物图  教学过程、复习提问:隋朝大运河开凿的目的、起始位置。、导入新课:教师可以先引导学生理解隋炀帝的残暴统治激化了社会各种矛盾导致农民起义的爆发。在农民起义过程中年隋炀帝在江都被部将杀死隋朝灭亡。隋朝太原留守李渊在太原起兵年攻占长安建立唐朝。、讲授新课:一、唐朝建立和贞观之治、年李渊称帝建立唐朝都:长安李渊就是唐高祖。、继唐高祖之后李世民做了皇帝年号贞观。李世民就是唐高祖。、他吸取隋亡的教训认识到皇帝要勤于政事大臣要廉洁奉公政府要轻徭薄赋、发展生产统治才能巩固。、唐太宗以善于用人和重视纳谏著称。他任命富有谋略的房玄龄和善断大事的杜如晦做宰相。人称他们是“房谋杜断”。、唐朝时沿用并发展了隋朝的三省六部制、科举制(以进士科最为主要)唐太宗重视文化教育大力兴办学校。、唐太宗时期政治比较清明经济有所发展国力逐步强盛历史上称当时的统治为“贞观之治”。“贞观之治”一目是本课的重点包括三方面内容:一是唐太宗开明的治国思想。二是唐太宗治国的政策和措施。三是治世局面的形成。可以先由教师讲清“贞观之治”这一概念。然后展示唐太宗画像简介唐太宗其人指出他亲眼目睹隋朝的覆灭亲身参加反隋斗争认识到君民关系如同舟水。和学生一起讨论这段话的含义后教师小结:由于唐太宗对君民关系认识较为深刻贞观年间他的治国政策和措施就是依据这一思想而制定的。二、女皇武则天:唐太宗的儿子高宗多病皇后武则天掌权高宗死后武则天做了皇帝继续推行唐太宗发展生产的政策还破格她提拔的提拔许多有才能的人后来的姚崇、宋就是史称她的统治有贞观遗风武则天是我国历史上唯一的女皇帝。【郭沫若这样评价她“政启开元治宏贞观”】三、开元盛世:武则天之后玄宗即位后中国封建社会呈现出前所未有的盛世景象史称“开元盛世”、全课学完后请学生就本课内容谈谈对唐太宗和武则天统治的看法。、教师小结:唐太宗、武则天都推行了比较开明的政治经济措施促进唐朝的繁荣强盛对他们的统治应给予肯定。     、问题探究:  想想上学期所学的历史知识比较一下唐太宗和汉文帝有什么共同之处、作业:制表:设计表格列出汉武帝与唐太宗的历史功绩。附:板书设计一、唐朝建立唐朝立和贞观之治、年李渊称帝建都:长安。、继唐高祖之后李世民做了皇帝年号贞观。李世民就是唐高祖。、唐朝时沿用并发展了隋朝的三省六部制、科举制(以进士科最为主要)唐太宗重视文化教育大力兴办学校。、“贞观之治”。二、女皇武则天:武则天是我国历史上唯一的女皇帝。 教后记:      第课“开元盛世”(图)  教学目标、知识与能力目标:   通过本课的学习使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。、情感态度与价值观目标:  通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就培养学生综合归纳问题的能力。重点和难点  教学重点为“盛世经济的繁荣”。本课的难点是曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具但是它们的结构原理和先进性学生不易理解难以形成准确的概念教法、学法应用多媒体课件运用启发式和问题目标教学法。教学手段多媒体课件课时课时课型新授课教具地图册、唐朝相关多媒体、曲辕犁、筒车图 教学过程一、复习提问上节内容。二、导入新课:指导学生阅读课前提示引出本课的课题或出示几首反映开元年间政治、经济等方面情况的唐诗引导学生概括出这一时期的特点从而导入新课。三、讲授新课:、讲“开元之治”一目时可以配合教材中的插图从“唐玄宗走马任姚崇”这个小故事入手再一一介绍唐玄宗的改革措施。、讲农业的发展可以引导学生阅读教材并概括出唐代农业发展的具体表现。、讲农业工具的改进时可做如下安排:制作“汉代牛耕图”和“唐代曲辕犁图”引导学生通过观察、比较分析出曲辕犁的特点(比如比较一下直辕犁和曲辕犁的不同、曲辕犁比直辕犁有了什么改进)。如果能制作模型教具让学生进行演示则直观效果会更好。讲述筒车时可以利用教材中的插图或制作实物模型教具或利用电脑制作有动画效果的筒车模型以便更直观形象地进行教学并引导学生通过观察、想象分析出筒车比以往灌溉工具先进的地方帮助学生加深理解化解学习上的困难。如果是生活在农村或山区的学生还可以让他们亲自到有这两种工具的地方看一看摸一摸亲身感受一下。并让学生观察一下现在还在使用的筒车比唐代的筒车又有了什么改进。、学习丝织业的发展时可以通过精心挑选给学生提供一些当时的丝织品图片使学生在欣赏的过程中体会劳动创造了美培养他们的历史情趣。并鼓励学生谈谈他们的感受提高他们的审美情趣。另外通过引导学生思考教材中的“动脑筋”题也可以使学生感受到唐代丝织业技术水平的高超。、学习陶瓷业的发展时可以重点介绍唐三彩。教师也可以给学生提供一些唐三彩的图片或提供几件唐三彩的仿制品让学生通过观察、触摸亲身感受一下唐代陶瓷业的成就这样即加强了教学的直观性又引起了学生学习的兴趣。、讲长安城时一定要利用教材中的插图引导学生通过观察、想象对长安城的布局有一了解(有条件的地方可以再加工一下插图如可以利用电脑制成可变化的长安城平面图)。讲述时也可以一面播放一些西域音乐或日本、波斯、朝鲜等国的音乐一面同时出示相关图片。四、归纳、小结(利用多媒体课件)五、练习:、多媒体(选择题)、想一想:这个时期的唐玄宗和他曾祖父唐太宗有哪几点相同的地方六、作业:有位阿拉伯商人来到广州拜见一位唐朝官员。他透过丝绸衣服看到官员胸口上有粒黑痣惊奇地问:“您胸前的痣怎么能透过两层衣服还看得见”官员哈哈大笑请客人再靠近观察原来他身上穿了五件丝绸衣服。这个例子说明了什么问题     第课科举制的创立  教学目标、知识与能力目标:    通过本课学习使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况了解它给隋唐社会带来的影响。、情感态度与价值观目标:  通过讨论隋朝创立科举制度的原因、科举制度的影响等问题培养学生从具体历史事实引出结论的能力。通过采用小组讨论的方式培养学生共同学习、互相促进的能力。重点和难点  教学重点为:以科举制度创立和逐渐完善的过程。本课的难点是:本套教科书前面的内容中没有介绍士族制度和九品中正制因此学生难以理解隋唐时期选官方式变化的进步意义。教法、学法应用多媒体课件运用启发式和问题目标教学法。教学手段多媒体课件课时课时课型新授课教具地图册、科举制度相关多媒体、图片 教学过程一、复习提问上节内容。二、导入新课:教师可以从简介隋唐以前必须有地方官吏、高门权贵推荐才可以做高官引出课文引言中李昂拒绝说情的小故事在对比中激发学生对科举制度学习的兴趣由此导入新课。 三、讲授新课:、介绍隋王朝建立之初沿袭以前的选官制度但是两年之后(年)隋文帝就下诏令予以废除。他为什么要废除呢请学生阅读课文正文第一段自己分析或分组讨论隋文帝废除旧制的原因。注意引导学生认识这种旧制对中央政权的不利之处。、在学习隋朝创立科举制时教师可以围绕“按考试成绩选拔人才会给各种人带来什么变化”为题指导学生进行推理分析高门权贵的子弟失去了什么原来把持选官实权的地方官和高门权贵失去了什么出身低微的读书人得到了什么朝廷得到了什么进而总结科举考试的直接作用门第不高的读书人可以凭才学做官选拔官吏的权力从地方集中到中央。、“科举制度的完善”一目可以按唐太宗、武则天、唐玄宗的顺序各有侧重地展开学习活动。例如:  探讨国学与科举考试的关系认识科举考试把读书、应考、做官联为一体。观察《唐太宗时新科进士鱼贯而出》图结合旁边课文小字中唐太宗的话和课文中所引唐朝诗人赵嘏“太宗皇帝真长策……”的诗句从政治角度、思想角度分析科举考试的最大获益者是封建最高统治者皇帝。  分析武则天开创殿试亲自出题面试举人的意图是什么  提问学生“如果你是一个准备参加进士科考试的举人得知唐玄宗规定诗赋作为今年考试的内容你会怎样做”“请你再估计一下唐朝的文学界、教育界将呈现出怎样的局面”、学习“科举制度的影响”一目时可以在前两个子目学习的基础上直接组织学生分小组总结、讨论隋唐科举制度的影响。注意引导学生从政治、思想、文化、教育、社会矛盾、社会风气与习俗等方面分析从对外国、对后世以至今天影响的角度分析从科举制度与唐朝繁荣的关系角度分析。、利用“活动与探究”栏目中的“阅读分析”指导学生活动。、教师在本课教学中无论是自己讲述还是引导学生活动都要把握好对隋唐科举制度评价的分寸。  四、小结:指导学生按人物顺序编制“隋唐时期的科举制度大事记”。并观看反映科举制度的多多媒体资料五、练习:你认为唐朝的进士科重视诗赋考试好不好为什么六、作业:唐朝进士科重视考诗赋对于唐朝文学繁荣和发展、诗歌艺术的普及与提高是有利的。对于确立唐诗在中国诗歌发展史上的地位有着很大的促进作用。第课“和同为一家”  教学目标、知识与能力目标: 通过本课学习使学生了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系了解回纥、粟末、南诏的社会生活及与唐朝的关系。、情感态度与价值观目标:  通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、出现这种政策的原因及影响培养学生归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力。重点和难点教学重点为:是吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。本课的难点是:唐太宗的“自古皆贵中华贱夷狄朕独爱之如一”的态度。教法、学法应用多媒体课件运用启发式和问题目标教学法。教学手段多媒体课件课时课时课型新授课教具唐朝与吐蕃的和亲、唐玄宗册封回纥、、与南诏等少数民族首领相关多媒体、图片教学过程)复习提问上节内容。)导入新课:在唐朝初期却有一位皇帝深深地赢得了北方各民族的拥戴。在这位皇帝生前各族首领尊奉他为各族的领袖“天可汗”这位皇帝是谁他为什么能获得各民族的尊重通过上述设计激发学生的学习兴趣并引出要学习的新内容。)讲授新课:一、突厥汗国的兴衰:、世纪建立痰厥汗国后来突厥分裂为东突厥和西突厥。、唐太宗打败东突厥俘获颉利可汗给予适当安置。东突厥灭亡。唐高宗时灭西突厥。、北方各民族尊称唐太宗为“天可汗”、唐太宗和武则天先后在西突厥地区设立安西都护府和北庭都护府对西域进行管辖。二、、回纥是维吾尔族的祖先。世纪回纥首领骨力裴罗统一各部。唐玄宗封回纥族首领骨力裴罗为怀仁可汗后来回纥改名为“回鹘” 三、隋唐时居住着靺鞨族。世纪末粟末部首领大祚荣统一各部后来唐玄宗封大祚荣为渤海郡王从此粟末靺鞨政权以渤海为号还被称为“海东盛国”四、南诏:、在云南生活着六诏是彝族和白族的祖先、后来南诏首领皮罗阁统一六诏唐玄宗封南诏首领皮罗阁为云南王、著名的建筑是千寻塔。五、、吐蕃人是藏族的祖先生活在青藏高原、世纪吐蕃的杰出的政治家松赞干布做了赞普他统一了青藏高原、唐太宗把文成公主嫁给松赞干布、世纪初唐中宗把金城公主嫁给尺带珠丹。尺带珠丹上书唐朝皇帝说:吐番和唐朝已和同为一家。)小结:建议教师与学生共同制作唐朝与各民族交往状况表进行本课的小结。(可播放多媒体VCD)主要少数民族少数民族与唐朝交往情况吐蕃文成公主、金城公主的和亲回纥唐玄宗封其首领为怀仁可汗靺鞨唐玄宗封其首领为渤海郡王南诏唐玄宗封其首领为云南王)练习:唐太宗说:“自古皆贵中华贱夷狄朕独爱之如一。”他的话是什么意思体现了什么样的民族政策)作业:如果你跟随文成公主入吐蕃你能帮文成公主做些什么有益于吐蕃的事 附:板书设计一、突厥汗国的兴衰:、世纪建立痰厥汗国后来突厥分裂为东突厥和西突厥。、北方各民族尊称唐太宗为“天可汗”、唐太宗和武则天先后在西突厥地区设立安西都护府和北庭都护府对西域进行管辖。二、、回纥是维吾尔族的祖先。三、隋唐时居住着靺鞨族。四、南诏首领皮罗阁统一六诏唐玄宗封南诏首领皮罗阁为云南王。五唐太宗把文成公主嫁给松赞干布吐番和唐朝已和同为一家。第课对外友好往来 教学目标、知识与能力目标:   通过本课的学习使学生了解隋唐对外交往比较活跃的情况鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的频繁的来往、唐玄奘西游取经等史实。、情感态度与价值观目标:  通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国这种友好交往对历史发展产生的重大影响总结出唐文化的世界意义。重点和难点教学重点为:唐朝与日本、天竺的交往。本课的难点在于理解封建时代的对外交往为何如此频繁它与当今的开放有什么区别 教法、学法应用多媒体课件运用启发式和问题目标教学法。教学手段多媒体课件课时课时课型新授课教具唐朝对外交往相关多媒体、图片教学过程)复习提问上节内容。)导入新课:在唐朝初期却有一位皇帝深深地赢得了北方各民族的拥戴。在这位皇帝生前各族首领尊奉他为各族的领袖“天可汗”这位皇帝是谁他为什么能获得各民族的尊重通过上述设计激发学生的学习兴趣并引出要学习的新内容。)讲授新课:、形象导入:可利用教材导入框提供的玄奘在天竺国受最高礼遇的故事引入新课。或用本课讲述的鉴真六次东渡的感人故事引入本课提出“鉴真为什么第六次才东渡成功”“鉴真不避风险跨海赴日说明了什么”一系列小问题引入到本课的主题上。、一、各国把中国人称为“唐人”二、唐和新罗的外交关系:唐朝的外国留学生以新罗人最多。三、唐朝与日本的关系:日本留学生里最有名的是阿倍仲麻吕唐朝赴日本最有影响的是鉴真和尚。(使用多媒体播放相关资料)  四、唐朝和古代阅读的关系:、贞观时玄奘西游天竺取经他是中印文化交流史上最杰出的使者他的《大唐西域记》成为研究中亚、印度半岛的重要典籍。、造纸术传入天竺。五、与波斯、大食的关系:唐长安城里的外国人以波斯人为多。本课的“玄奘西天取经”和“鉴真东渡”学生早有耳闻教师可让他们先讲自己知道的故事。然后教师讲述时重点让学生注意传说故事和历史真相的区别之处。学生对《西游记》描述的唐僧西天取经故事印象较深教师也可要求学生找出玄奘西游和《西游记》的描述的不同之处和相同之处。)利用多媒体课件进行小结。)练习:找一找根据《唐朝对外主要交通路线图》你能找出唐朝时与中国有交往的国家和地区吗)作业:阅读对比:如果有兴趣可阅读《西游记》的任何一回。想一想书中有关唐僧的描绘与你所了解的玄奘有何相同与不同 附板书设计:一、各国把中国人称为“唐人”二、唐和新罗的外交关系:三、唐朝与日本的关系:唐朝赴日本最有影响的是鉴真和尚。四、唐朝和古代阅读的关系:、贞观时玄奘西游天竺取经、造纸术传入天竺。五、与波斯、大食的关系:唐长安城里的外国人以波斯人为多。              第课辉煌的隋唐文化(一) 教学目标、知识与能力目标:   通过本课学习使学生了解或掌握隋唐时期在科技和文学方面的主要成就包括赵州桥、唐都长安城、雕版印刷术、唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。、情感态度与价值观目标:  通过本课学习使学生认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色才华过人而且热爱祖国关心民情具有高尚的情操和爱国情感以此教育学生做人应德才兼备。重点和难点教学重点为:李春和赵州桥、“光耀千古的诗坛”。本课的难点如何从历史的角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易等人的诗作是本课的又一个难点。教法、学法应用多媒体课件运用启发式和问题目标教学法。教学手段多媒体课件课时课时课型新授课教具唐朝李白、杜甫、白居易等人相关多媒体、图片教学过程)复习提问上节内容。)导入新课:在唐朝初期却有一位皇帝深深地赢得了北方各民族的拥戴。在这位皇帝生前各族首领尊奉他为各族的领袖“天可汗”这位皇帝是谁他为什么能获得各民族的尊重通过上述设计激发学生的学习兴趣并引出要学习的新内容。)讲授新课:、形象导入:讲述赵州桥时可以先投影:民歌《小放牛》从牧童与村姑的对唱入手引起学生的兴趣并出示赵州桥的图片或幻灯片。、(一)科学技术1、建筑:隋朝李春设计的赵州桥是现存世界上最古老的石拱桥比欧洲早700年         唐都长安大明宫含元殿(讲述唐长安城可通过直观的手段如计算机向学生展示长安城平面图和大明宫含元殿使学生对唐朝建筑形成感性认识。)  2、印刷术:我国在世界上最早发明印刷术是我国的四大发明之一。唐代《金刚经》是现存世界上最早的标有确切日期的雕版印刷品。3、天文:唐代 僧一行在世界上第一次测出子午线长度编订《大衍历》、医学:A:唐高宗时组织人编写《唐本草》--世界上第一部由国家编定并颁布的药典比欧洲早年B:“药王”孙思邈《千金方》--“人命至重有贵千金”C:唐贞观时政府办了分科较细的医学校比西方早200年(二)、文学:、诗歌 李白(盛唐)“诗仙”《早发白帝城》、《蜀道难》               杜甫(盛-衰)“诗圣”“诗史”--“三吏”“三别”               白居易(中唐)《秦中吟》《新乐府》诗歌反映现实。、散文:由韩愈、柳宗元继承古代散文的优良传统创造出一种适于反映现实生活的新文体并领导了古文运动(光耀千古的诗坛”一目用“光耀千古”突出唐代文学的成就。建议教师先宏观后微观宏观即使学生对唐朝诗歌的成就有一个总体的了解微观即要使学生对唐朝诗人中的代表人物及诗歌特点有深刻的理解与掌握。只有对唐朝诗歌的总体脉络和著名诗人及名作的理解与掌握才能使学生更好地落实教材的基础知识使学生真正认识到我国诗歌文化的丰富与灿烂。)  如时间允许可以举行小型诗歌朗诵会或者根据李白、杜甫、白居易的生平自编小品表演。同时也能调动学生主动学习的积极性激发他们的学习兴趣。  )小结:通过指导学生列表归纳李白、杜甫、白居易的作品及其特点等内容使学生学会利用图表概括归纳历史问题。诗人生活的时代代表作作品主要特点李白“诗仙”盛唐《早发白帝城》《望庐山瀑布》《送孟浩然之广陵》等既豪迈奔放又清新飘逸想象丰富语言轻快杜甫“诗圣”盛唐转衰《春望》《闻官军收河南河北》“三吏”“三别”等或气魄雄浑语言精练凝重白居易中唐《赋得古原草送别》《秦中吟》《新乐府》等通俗易懂 )练习:你能否分别用一句话概括出李白、杜甫和白居易各自的诗歌特色)作业:动脑筋女孩:“印章是雕版印刷的先驱。”男孩:“石头书是雕版印刷的先驱。”他们谁说的对为什么 附板书设计:(一)科学技术1、建筑:隋朝李春设计的赵州桥   唐都长安大明宫含元殿2、印刷术:我国在世界上最早发明印刷术是我国的四大发明之一。唐代《金刚经》是现存世界上最早的标有确切日期的雕版印刷品。3、天文:唐代 僧一行在世界上第一次测出子午线长度编订《大衍历》、医学:A:唐高宗时组织人编写《唐本草》--世界上第一部由国家编定并颁布的药典比欧洲早年B:“药王”孙思邈《千金方》--“人命至重有贵千金”C:唐贞观时政府办了分科较细的医学校比西方早200年(二)、文学:、诗歌 李白(盛唐)“诗仙”《早发白帝城》、《蜀道难》               杜甫(盛-衰)“诗圣”“诗史”--“三吏”“三别”               白居易(中唐)《秦中吟》《新乐府》诗歌反映现实。                  第课辉煌的隋唐文化(二) 教学目标、知识与能力目标:   通过本课学习使学生掌握隋唐时期的书法、绘画成就以及石窟、音乐、舞蹈等艺术成就包括颜真卿和柳公权的书法、阎立本和吴道子的绘画、敦煌莫高窟艺术等。、情感态度与价值观目标:  通过学习本课培养学生的艺术修养和鉴赏能力诱发学生对书法、绘画艺术的兴趣和爱好。重点和难点教学重点为:“世界艺术宝库莫高窟”本课的难点“灿烂夺目的书法和绘画”是本课的难点。因为大部分学生缺乏书画艺术修养历史教师对这一部分的研究也不是很专业这些都给本课的学习带来了难度。教法、学法应用多媒体课件运用启发式和问题目标教学法。教学手段多媒体课件课时课时课型新授课教具唐朝颜真卿和柳公权的书法等人相关多媒体、图片教学过程)复习提问上节内容。)导入新课:用事先制作好的表格引导学生回忆上节课的内容即隋唐时期的建筑、印刷术、诗歌等成就引出本课将带着学生走进隋唐时期的艺术殿堂。)讲授新课:一、书法:、颜真卿:是继王羲之之后我国历史上最有成就的书法家“颜体”《多宝塔碑》   、柳公权:《玄秘塔碑》(讲唐朝书法艺术时先出示VCD上一段材料让学生对唐代书法艺术有一个总体印象:介绍柳公权的书法艺术时教师可以先请一个学生讲一讲“笔谏”的故事然后引导学生思考“这件事说明了什么”最后教师指出柳公权是位风骨独具的君子在封建社会里敢于冒杀头之罪向皇上笔谏。柳的这种为人成就了他书法上一种铁骨铮铮的独特风格。此时教师再带着学生一起欣赏他的作品并概括出他的书法特点。)  二、绘画:阎立本(唐朝)《历代帝王图》《步辇图》擅长人物画。         吴道子(唐朝)《天王送子图》“画圣”“吴带当风”(介绍隋唐时期的绘画成就时建议教师先带着学生一起欣赏一组这一时期的绘画作品如《游春图》《历代帝王像》《步辇图》《送子天王图》让学生在感受美的同时对隋唐的绘画成就有一个了解然后再带着学生一起简单分析阎立本、吴道子的绘画特点。)三、艺术宝库:敦煌莫高窟(讲艺术宝库莫高窟时先播放一段反映敦煌莫高窟的录像使学生有如置身于艺术“画廊”之中然后引导学生在观察、联想的基础上谈谈他们的观感。这之后再选放一些精美的敦煌壁画让学生思考“这些壁画从哪些方面反映了隋唐时期的社会风貌”(此处应让更多的学生发表意见只要合理教师都应鼓励学生参与不用有统一的答案)。如果有时间教师可以补充一些关于敦煌艺术的发现与遭劫、敦煌学的建立等课外知识引起学生的兴趣并引导他们树立保护文物的意识。)利用自制课件巩固所讲内容。)练习:颜真卿和柳公权的楷书结构严谨法度精密。据说宋朝人将他们二人的楷书用作印刷字体称之为“宋体字”。我们课本中就有大量宋体字请看它们与颜柳的书法有什么相似之处 附板书设计:一、书法:、颜真卿:是继王羲之之后我国历史上最有成就的书法家“颜体”《多宝塔碑》   、柳公权:《玄秘塔碑》二、绘画:阎立本(唐朝)《历代帝王图》《步辇图》擅长人物画。         吴道子(唐朝)《天王送子图》“画圣”“吴带当风”         艺术宝库:敦煌莫高窟           测验单元一 测试目的、抓住共性问题进行测验从实际出发培养能力。、分析学生掌握知识的情况矫正错误查缺补漏巩固提高教学方法自测教学课时课时教学类型测验课教具单元测试一教学过程 、组织教学。、发放试题、开始测试、收试卷、阅卷、分析、总结  讲评课讲评第一单元测试题教学目的、分析学生掌握知识的情况矫正错误查缺补漏巩固提高、抓住共性问题进行点评从实际出发培养能力。教学方法讲授法教学课时课时教学类型讲评课教学重点中国古代人类主要生产生活、情况教学过程、组织教学。、总评:本次测验存在的主要问题有:)在作选择题时个别学生审题不清)在作填空题时有少数学生写错别字。)有些学生在回答问答题时答案不全。采取补救措施:)培养学生仔细审题的习惯)加强对学生“写”的训练)培养学生分析问题、解决问题的能力。      、点评:分析试卷按选择、填空、问答的顺序有重点的讲解。在选择题中重点讲解第、、、、题在填空题中重点讲解第、、题。(其他详见附页单元测试题)、留出时间让学生改错、巩固、练习(使用微机))隋朝重新统一南北是在( )   A、年     B、年   C、年   D、年)隋朝的统治繁荣一时但很快便因隋炀帝的暴政而被农民起义所覆灭它类似于下列哪一个朝代?( )  A、秦朝   B、西汉   C、东汉   D、西晋)隋唐时期处于我国封建社会的( )  A、开始形成时期      B、初步发展时期     C、繁荣发展时期      D、走向衰落时期)下面有关出现“贞观之治”的原因叙述错误的是( )   A、唐太宗注意吸取隋亡教训轻徭薄赋减轻人民负担  B、唐太宗善于用人重视纳谏政治比较清明  C、社会安定经济发展  D、提拔姚崇、宋璟等一批有才干的人)维吾尔族的祖先是( )  A、突厥人   B、靺鞨族   C、六诏     D、回纥族)隋朝时设计并主持建造赵州桥的是( )A、僧一行   B、郭守敬   C、鲁班  D、李春)在唐代众多的诗人中最杰出的三位是( )A、李白 杜甫 白居易     B、王维 陈子昂 岑参C、李商隐 杜牧 贺知章   D、王昌龄 孟浩然 王之涣、作业:整理试卷巩固所学内容。          第二单元  经济重心的南移和民族关系的发展(课)知识与能力 以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生 应掌握知识的要求其他只要求一般了解。过程与方法 、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力 、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养 、口头表达能力的锻炼。情感态度与价值观 、国家的统一和社会的安定是经济发展的前提条件和重要保障 、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。重点我国的原始人类难点历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系。课时课时课型新授课、活动课、讲评课方式与方法 综合启发式教学     教具地图册、我国唐朝、宋朝相关多媒体、考古新发现图 第课民族政权并立的时代教学目标、知识与能力目标:   通过本课的学习使学生了解这一时期民族政权并立的基本史实包括:少数民族政权辽、西夏、金的先后兴起陈桥兵变及北宋的建立辽宋战争和澶渊之盟宋夏和战宋金战争和南宋的建立郾城大捷和岳飞抗金宋金议和及对峙局面的形成。、情感态度与价值观目标:  认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流正确认识澶渊之盟、宋金议和对民族和平与发展所起的作用培养学生辩证地认识和思考问题的能力。重点和难点教学重点为:“契丹的兴起和与北宋的关系”本课的难点“如何正确评价澶渊之盟”教法、学法应用多媒体课件运用启发式和问题目标教学法。教学手段多媒体课件  课时课时课型新授课教具岳飞抗金等相关多媒体、图片教学过程)复习提问上节内容。)导入新课:引导学生回顾第一单元隋唐封建社会鼎盛时期的特点联系唐末藩镇割据到五代十国分裂动荡导入本课辽、宋、夏、金等民族政权并立的时代。最好利用《辽、北宋、西夏形势图》对这一时期总的形势有一个认识让学生明确从本课开始中国古代历史进入了一个新的时期其特点是民族融合的进一步加强、封建经济的继续发展和经济重心的南移。)讲授新课:一、、契丹国(辽)年 阿保机  都:上京、阿保机的儿子辽太祖时契丹从后晋皇帝石敬瑭手中得到幽云十六州。、澶渊之盟:年辽军进攻北宋寇准主战年宋、辽和议澶渊之盟。(可以用幻灯和多媒体课件做出有关契丹人生活习俗的壁画图片和契丹文字的图片让学生对契丹有一个感性认识。)二、北宋建立:年后周大将赵匡胤在陈桥发动兵变建立北宋赵匡胤就是宋太祖。三、西夏 年元昊  都:兴庆年元昊向宋称臣。四、金的建立:、女真族就是唐朝靺鞨的一支、金 年 阿骨打(金太祖)都:会宁五、辽和北宋的灭亡:、年金灭辽、年金灭北宋。六、南宋建立:、年赵构在应天称帝后来定都临安建立南宋赵构就是宋高祖。、韩世忠把进军阻截在黄天荡接着岳飞在年在郾城打败金军年秦会陷害了岳飞。、年宋金和议规定:南宋向宋称臣东起淮水西至大散关一线为界以北为金统治区南宋向金送纳岁币。宋金对峙局面形成。后来金迁都燕京改名为中都。 (对宋金议和可利用地图让学生明确双方划定的分界线古代历史上大多数南北分裂以淮河为界。宋金对峙局面形成“对峙”是什么意思就是并存相对而立之意双方敌对状态并未解除只是没有大的战争反映了宋金双方政治、军事力量基本处于均衡状态。)关于北宋的建立教师可以通过第页的地图引导学生思考得出北宋虽然结束了五代十国分裂局面但随之而来的是几个民族政权并存的局面要认识到北宋政权并不是一个统一了全中国的王朝。对小字中“杯酒释兵权”的故事和宋初加强中央集权的措施教师可以让学生阅读并提出问题:“为什么宋太祖要这么做对以后的影响如何”)最后教师可以简单的小结使学生对本课形成总体的认识。  (使用VCD))练习:  民族政权建国时间民族杰出首领都城与宋的重大事件辽世纪初契丹族耶律阿保机上京澶渊之盟西夏世纪前期党项族元昊兴庆 金世纪初期女真族阿骨打中都宋金议和 )作业:对澶渊之盟应当怎么评价他们谁说的对你怎么看板书设计:一、、契丹国(辽)年 阿保机  都:上京、澶渊之盟:年辽军进攻北宋寇准主战年宋、辽和议澶渊之盟。二、北宋建立:年后周大将赵匡胤在陈桥发动兵变建立北宋赵匡胤就是宋太祖。三、西夏 年元昊  都:兴庆年元昊向宋称臣。四、金的建立:、女真族就是唐朝靺鞨的一支、金 年 阿骨打(金太祖)都:会宁五、辽和北宋的灭亡:、年金灭辽、年金灭北宋。 六、南宋建立:、年赵构在应天称帝后来定都临安建立南宋赵构就是宋高祖。、韩世忠把进军阻截在黄天荡接着岳飞在年在郾城打败金军年秦会陷害了岳飞。、年宋金和议规定:南宋向宋称臣东起淮水西至大散关一线为界以北为金统治区南宋向金送纳岁币。宋金对峙局面形成。后来金迁都燕京改名为中都。       第课经济重心的南移 教学目标、知识与能力目标:   通过本课的学习使学生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况。、情感态度与价值观目标:  通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因提高学生理解分析问题的能力。重点和难点教学重点为:“南方商业的繁荣”本课的难点“南方经济发展的原因”教法、学法应用多媒体课件运用启发式和问题目标教学法。教学手段多媒体课件 课时课时课型新授课教具《辽、北宋、西夏形势图》等相关多媒体、图片教学过程)复习提问上节内容。)导入新课:利用《辽、北宋、西夏形势图》对这一时期总的形势有一个认识让学生明确从本课开始中国古代历史进入了一个新的时期其特点是民族融合的进一步加强、封建经济的继续发展和经济重心的南移。)讲授新课:一、农业:、五代十国时期南方农业生产逐渐超过北方。、两宋时期水稻在淮河和黄河流域大力推广种植。从越南引入占城稻北宋时棉花在两广和福建普遍种植到南宋后期扩展到长江流域棉花在两宋逐渐成为重要的经济作物。(讲述南方农业的发展可从两个方面着手:一是南方农业发展的原因。这里可从引导学生阅读导入框中有关“钱射潮”的传说入手逐渐展开对南方农业发展原因的讲解。二是南方农业发展的状况。强调这一时期南方农业发展水平逐渐超过北方讲述南方农业发展的具体情况主要包括农作物品种的改进、以水稻为主的粮食产量的大幅度提高和茶叶、棉花等经济作物种植的推广。)二、手工业:、北宋时南方的丝织业胜过北方、宋朝的瓷窑有:定窑、钧窑、哥窑。北宋的景德镇是瓷都。、北宋时煤得到大量开采。、宋朝我国是世界上造船水平最先进的国家。广州、泉州、明州造船业发达。(在讲述农业、手工业发展时教师可充分利用挂图、多媒体课件等手段以增加教学的直观性提高学生的学习兴趣。)三、繁荣的商业和城市:、北宋有热闹的夜市和早市、“瓦子”是城中的娱乐场所。、北宋前期四川地区出现了“交子”是世界上最早的纸币。(在讲述南方商业的繁荣时应讲清两方面的问题:首先是宋代南方商业发展的条件。教师可以引导学生结合这一时期南方农业、手工业发展的情况和前面课本中有关宋代民族关系的相关内容全面思考这一问题。其次是南方商业繁荣的具体表现可先引导学生回忆唐朝商业活动的情况然后让学生阅读教材中的有关叙述提问:“宋代商业的繁荣与唐代相比表现在哪些方面”学生回答后教师加以归纳总结。教学中应强调这一时期中国在商业活动中处于世界领先地位以增强学生对知识的理解。)四、海外贸易的兴盛:、东到朝鲜、日本南到南海各国西到阿拉伯半岛和非洲东海岸。、宋朝重要的港口有:泉州、广州、明州。   )巩固小结:对教材中涉及的知识教师可引导学生列表加以归纳总结帮助学生掌握。类别发展成就农业的发展来源:学科网ZXXK来源:学*科*网Z*X*X*K来源:Z#xx#kCom粮食作物占城稻的引进与推广苏湖成为粮仓水稻产量居粮食首位来源:学科网来源:学科网ZXXK经济作物棉花、茶树的种植和栽培得到推广手工业的发展纺织业南方丝织业胜过北方棉织业发展到东南沿海地区制瓷业江南地区成为制瓷业重心浙江哥窑烧制冰裂纹瓷景德镇成为瓷都造船业居世界首位广州、泉州造船业发达商业的繁荣商业都市杭州是南宋时最大的商业都市对外贸易在当时世界上占有重要地位广州、泉州是大商港对外贸易范围扩大外贸收入是朝廷财政收入的重要来源货币四川地区出现世界上最早的纸币交子。)练习:什么要发明纸币纸币与金属货币相比有哪些优点今天的货币又有了什么新发展)作业:巩固、复习本课内容。板书设计:一、农业:、五代十国时期南方农业生产逐渐超过北方。、两宋时期从越南引入占城稻二、手工业:、北宋时南方的丝织业胜过北方、宋朝的瓷窑有:定窑、钧窑、哥窑。北宋的景德镇是瓷都。、北宋时煤得到大量开采。、广州、泉州、明州造船业发达。  三、繁荣的商业和城市:、北宋有热闹的夜市和早市、“瓦子”是城中的娱乐场所。、北宋前期四川地区出现了“交子”是世界上最早的纸币。四、海外贸易的兴盛:、东到朝鲜、日本南到南海各国西到阿拉伯半岛和非洲东海岸。、宋朝重要的港口有:泉州、广州、明州。      第课万千气象的宋代社会风貌教学目标、知识与能力目标:   通过本课的学习了解宋朝社会生活大概的风貌包括当时流行的穿着打扮、饮食的主要特点居住条件和房屋建筑的样式等方面。、情感态度与价值观目标:  拉近学生与历史之间的距离加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。重点和难点从教材叙述展开的程度来看服饰和瓦子可以视为重点内容。在这一课中教材展现了宋朝社会生活的几个重要的方面从它们在社会生活中的地位来说都是不可或缺的很难用传统教学内容重点和难点的标准来衡量。教法、学法应用多媒体课件运用启发式和问题目标教学法。教学手段多媒体课件课时课时课型新授课教具北宋服饰和瓦子、《清明上河图》等相关多媒体、图片教学过程)复习提问上节内容。)导入新课:教师可以提问和引导学生回顾和概括已经学过的宋朝农业生产、手工业生产发展和商业发展的史实导入本课的教学内容。   )讲授新课:、阐释社会生产的进步促使人民的日常生活发生新的变化使学生认识到宋朝的物质和文化生活的进步基础。、关于宋朝服饰的特点可以先要求学生阅读教材指出宋朝服饰发展演变的几个特点。教师可以在学生概括的基础上进行深化阐述或者依据所教学生的实际水平引导学生自己形成对于问题的更进一步认识。对于服饰方面的三个问题要使学生认识到社会经济的发展和统治阶级生活的逐渐腐化认识到民族交往和民族融合的重要影响并能批判统治阶级腐朽的价值观和畸形的审美观。   此外为了激发学生的学习兴趣教师还可以要求学生仔细欣赏《清明上河图》插图描述画面中人物的服饰教师可以运用多媒体设备放大展示画面中一些有特点的人物和局部进行讨论或讲述。、关于宋朝的饮食可以首先通过设问引导学生思考当时南北方饮食习俗的差异和少数民族对于中原地区饮食习惯的影响。还可以考虑对于当时的饮食习俗提供更多的材料以激起学生的兴趣引导学生思考。例如可以引用《东京梦华录》或《梦粱录》中的材料处理得通俗易懂一些展示给学生。、关于居住方面教师可以提出问题要求学生指出宋代的民居有哪几类各类的民居各有什么特点也可以引导学生比较城市和乡村住房的不同。教师最好能够给学生展示各类住房的图片便于学生认识和比较。、关于行的方面主要引导学生认识宋朝主要有哪几类交通工具不同社会地位的人在使用的交通工具方面有何差异除了交通工具以外宋朝时便利人们出门旅行的条件还有哪些可以要求学生联系以前所学的有关宋朝造船业发达的知识来解答这一问题。、关于瓦子教师可以引导学生分析在瓦子里面都有哪些方面的活动再加以概括使学生认识在瓦子中有文艺、体育等娱乐活动(也可以根据教学的进度考虑是否要求学生分析具体有哪些方面的文体娱乐活动)有商品、饮食等买卖交易活动有服务类的活动等等表

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