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辩证法练习题1参考答案及解析.doc

辩证法练习题1参考答案及解析.doc

上传者: hzb2007 2012-05-30 评分1 评论0 下载1 收藏0 阅读量141 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《辩证法练习题1参考答案及解析doc》,可适用于高中教育领域,主题内容包含 辩证法练习题参考答案及解析:. 解析:A项观点是错误的我国社会主义初级阶段的主要矛盾是落后的社会生产与人民日益增长的文化生活需要之间的矛盾。兴衰、符等。

辩证法练习题1 参考答案及解析: 1.解析:A项观点是错误的,我国社会主义初级阶段的主要矛盾是落后的社会生产与人民日益增长的文化生活需要之 间的矛盾。兴衰、成败是矛盾的两个方面,其地位是可以相互转化的,加强党的作风建设和开展反腐倡廉工作是保持“兴” 和“成”主要方面地位的条件,选C。B、D项在材料中体现不出来。答案:C 2.答案:C3.解析:③项观点否认了联系的有条件性,④项观点也是错误的,①②的观点符合矛盾的观点答案:A 4.解析:我党处理效率与公平的关系坚持了矛盾观点和具体问题具体分析原则,四项都对,选D。答案:D 5.解析:适时调整了经济和外贸政策体现了矛盾特殊性原理,选A。材料没有体现出矛盾的普遍性和主要矛盾的内容, B、D项不能选。C项是错误的,应该是在矛盾普遍性指导下研究矛盾的特殊性。答案:A 6.答案:D7.答案:B8.解析:答案:C9.答案:A 10.解析:计算机网络给我们提供大量有益的信息,也带来许多毫无价值的信息,体现一分为二的观点。答案:C 11.答案:D12.答案:C13.答案:C 14.解析:“放到哪里,哪里就出成果”不懂得具体问题具体分析答案:C 15.答案:C16.解析:C项本身错误。A、B未体现。危机与契机、失败与成功是矛盾的两个方面,在“处理”中转化, 说明矛盾双方在一定条件下可以相互转化,选D,答案:D 17.解析:材料体现了两分法的观点,在A、B、C、D项中,B项强调普遍性与特殊性关系,C项体现了孤立的观点, D项强调按客观规律办事。A项体现了两分法的观点,故选A,答案:A18.解析:矛盾是客观的,人们不能消灭它,A、 C项是错误的。材料体现了承认矛盾从而正确对待矛盾找到解决矛盾的方法,选B。答案:B 19.解析:中国民间艺术具有浓郁的乡土气息、淳厚的艺术内涵和生动的历史痕迹,说明事物矛盾具有特殊性,选D。 A、B、C项体现不出来。答案:D 20.解析:试点的目的是为了从特殊的事物中分析矛盾的普遍性,在试点基础上全面推进是将普遍性的理论与具体事物 结合起来,C项最符合材料要求。A项观点是错误的,否定了事物联系是有条件的,其它项体现不出来。答案:C21.答 案:C22.答案:C 23.解析:此题①②③符合题目要求,应选,④项体现不出来。答案:A 24.选D。答案:D25.答案:D26.①坚持从实际出发,具体问题具体分析的原则。该县原先推出的招商项目,脱离本 县实际。调整思路后,注重从本县实际出发,按经济规律办事,充分利用了本县资源优势。②坚持内因和外因相结合, 重视内因的作用。该县把工作重点放在招商引资上转向立足于开发本地资源,发挥主观能动性,搞好自身工作,体现了 这一点。27.①坚持从客观实际出发。先根据本地人多地少的实际,在酸枣树上作文章,后根据大枣资源丰富这一新的 实际情况办起大枣毓产品加工厂,坚持了主客观具体的历史的统一。②运用矛盾普遍性与特殊性相互关联的道理,坚持 “从群众中来,到群众中去”的工作方法。政府及时总结某村酸枣嫁接致富经验,并在全区推广,是从个别到一般,再由 一般到个别,坚持了“从群众中来,到群众中去”。③坚持联系的观点。事物是普遍联系的,事物的普遍联系和相互作用, 推动着事物的发展。农村中的各产业之间是相互联系的,兴办大枣毓产品加工厂解决了大枣的销路问题,实现加工增值, 促进了当地经济发展。(若答“尊重群众首创精神,依靠群众推动农业发展”也可以) 28.①要善于抓重点,集中力量解决主要矛盾。维护和保持新疆社会大局稳定,是当前新疆最重要最紧迫的任务。②用 联系和发展的观点看问题。要巩固和发展前一段工作成果,依法坚决打击打砸抢烧严重违法犯罪行为。③坚持具体问题 具体分析。对这起事件的策划者、组织者及骨干分子,对严重暴力犯罪分子,必须依法严厉打击。对被煽动、被蒙蔽的 一般群众,要切实做好教育管理工作。④矛盾双方在一定条件下相互依存、一方的存在以另一方的存在为前提,双方共 处于一个统一体中。稳定与发展是对立统一的关系,互为前提,不可分割。在维护新疆社会稳定工作中,发展只有建立 在安全的基础上,才能健康发展,才能为社会带来效益,才能为维护新疆社会稳定工作做出贡献。 29.①矛盾具有特殊性,不同的事物有不同的特点,要具体问题具体分析。社会主义新农村建设,各地应该因地制宜, 根据当地的条件发展最适宜的产业。②不能用一种模式去解决不同的矛盾,A同学犯了形而上学“一刀切”的错误。

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