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浅谈初中数学高效课堂模式构建.doc

浅谈初中数学高效课堂模式构建

中国物理教师
2012-05-28 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《浅谈初中数学高效课堂模式构建doc》,可适用于初中教育领域

浅谈初中数学高效课堂模式构建江苏邳州崔跃减负背景下讲究课堂教学的优质高效性是师生共同的追求目标在减负教育新政的课改形势下提高课堂教学质量的主阵地势必落到课堂上来以前的那种课上不足课后补训练不足课后补填鸭式、高耗能、低效果的模式已被彻底打破为此必须着力打造高效的课堂教学模式下面结合教学实际浅谈如何构建初中数学高效课堂在教学实践中我总结出构建数学高效课堂的“一、二、三、四”模式、一个中心以学生为中心这是课改的灵魂偏离这就不要谈课改显然过去那种满堂灌就偏离了这个中心新课程理念下的学生是学习的主体是教师引导、组织、合作的对象教师的教不是最终目的最终的目的是让学生更好地学然而在实际教学中为了完成教学任务力求课堂教学结构完整教师往往忽略了这个中心片面追求完整而舍本逐末如在讲轴对称时教师不是在引导学生通过探索、操作、总结轴对称的性质而是采用多媒体展示丰富多彩的轴对称图形让学生眼花缭乱这就本末倒置了应该让学生通过观察、交流、制作轴对称图形并展示自己的佳作这样效果会更好新课改的精髓是“一切为了学生为了学生的一切为了一切学生”这三个一切充分体现了中心的重要性因此高效的的标准之一:课堂上学生为中心让课堂成为学生成长的舞台成长的乐园秉承着“我的课堂学生来做主”、二个转变教师教的转变和学生学的转变教师在课堂教学中要转变教学理念、教学行为具体表现在以下方面:、教什么怎样教教会学生学习的方法培养学生与他人合作交流的能力用教材教而不是教教材要研究教法学法、要做好学情学况分析、要因材施教教会学生学习的方法还要致力于引导学生自主性学习遇见新问题、或难题要勇者无畏敢于正面对待不绕道而行要想方设法抓关键寻求突破口并不断培养自己攻坚克难的自信心学生学习方式的转变是提高教学质量的关键教的好不如学的好会教不如会学因此转变学法至关重要自主探究与合作交流是学习的重要方式在课堂上要积极营造适合学生发展的学习氛围让学生在课堂上想说、能说、会交流、会合作、会展示让学生在互动的氛围中激活思维、发展能力、培养个性真正让学生乐学、想学从而为提高教学提供保障高效课堂的显性表现一堂课应该是生动的活泼的主动的动态的实现意义建构的课堂、钻研教材精心备课加强集体备课“教无定法教学有法贵在得法”精心备课是上好课的重要条件加强集体备课是备好课前提在集体备课中可以做到仁者见仁智者见智资源共享优势互补分析教材、熟悉教法、研究课标、研究学生、安排教学环节、如何适时评价等等所有这些都对课堂教学大有帮助这样就能弥补个人的不足、三个关注高效课堂的构建要关注教材、教法学法关注差异关注评价教材是通适的教学原本因此教学过程中要注重研究、寻找较好的教法和学法因为好的教学和学法可以让学生的学习效率提高、让学习效果明显、让学习效益显著同时要关注差异因为课堂上面对的是不同层次的学生如果教学时一刀切势必造成一大批学生掉队因此要因材施教同一问题可以多设置几个小问题这样有一个坡度缓缓上升就可以让不同情况的学生都能不同程度的得到思维训练和能力提高如勾股定理的推导可以设置以下问题:、运用方格计算两个小正方形的面积(查小方格的个数)、大正方形的面积求法?(割、补法)、三个面积间的关系如何?这样达到全员参与学生倍感兴趣学生的学习质量的提高既要考虑智力因素又要考虑非智力因素在课堂上教师的评价促进学生学习的提高和发展评价是一剂良药评价是一股暖流评价是一种活力评价是检测课堂效果的尺度评价让学困生找到自信评价让中等生品尝甜蜜评价让优生回味无限、四为主新课程理念下高效课堂需要在以下四个方面精心打造:教师为主导、学生为主体、训练为主线、探究为主旨教师为主导这就要求教师在课堂教学过程中作为领路人主要任务是引导学生发现问题、分析问题、解决问题而不是给出问题自己分析、自己解决问题让学生成为看客让学生欣赏教师的“才艺”让学生感触到“教师多会讲”一堂课不是学生自己去发现、分析、解决问题而是向学生灌输道理势必造成学生学习的疲劳听的头昏脑胀收效甚微教师的主导作用如何发挥我认为首先教师课前要精心设计教案要统筹安排要在关键处浓墨重彩要在考点、难点、要点出大做文章要在精彩处唱大戏教师的导学行为影响着学生的学习行为为此教师要做好课堂教学的引导者教师的主导作用发挥的好坏直接影响着课堂教学的进程、流程所以教师要充分发挥其主导作用学生为主体教为学服务的显然学生应为主体因此要引导学生摆正位置真正做课堂学习的主人在课堂要积极引导学生充分发挥主体作用主动学习、自主学习、合作学习、探究学习、多法并举在课堂上往往会出现学生被动接受知识的现象这种学生方式严重制约学生思维的发展和能力的提高在课堂上学生要自觉地、积极地根据问题潜心思考找思路、找方法若还是不清楚进行小组交流只有自己想学、会学才能提高学习的质量训练为主线新课改的要求学生的学习过程既要关注学习的结果更要关注学习的过程结果和过程同样重要教的再好学不会没有用学的再好不会练、不会用也没有用因此加强课堂训练至关重要训练是反映学习最终效果的显性措施目前新课程理念下的课堂教学由于过多地强化知识的形成和发展过程因此训练的有效时间在缩减为了保证训练的有效性要求教学时要穿插训练的因素可以边学边练可以学完再练可以学练结合训练的形式多种多样提问式、抢答式、板演、实验、做检测等等探究为主旨探究式学习是学习的最高方式一堂课离开探究就会索然无味课堂上教师应引导学生做数学做数学的主要方式就是探究式学习探究会让学生的学习充满深度、力度数学高效课堂的模式构建是一个动态的生成的过程高效是一个相对的概念一堂课如果教师引导的好学生学的好师生互动生生互动配合默契探究活动扎实有效达标检测达标率高这样的课堂就是高效的构建高效课堂是一项艰巨的任务更是一个崭新的课题我市教研室推行的导学提纲就是打造高效课堂的强有力的一种手段早已在各校普及我校实行情况很好关于导学提纲的编写和使用要求我参考教研室下发的文件精神结合实际撰写了《自主学习的拐杖导学提纲》高效数学课堂的构建是一个系统的工程我将在教学实践中不断学习、不断探索力争打造优质高效的课堂教学新思路

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