21世纪工业工程专业建设及人才培养

重庆大学学报(社会科学版) 2OO3年第 9卷第 6期 JOURNAL OF CHONGQING uNⅣERsTrY(S0c Sciences FAitim)Vo1．9 No．6 2OO3 l4l 21世纪工业工程专业建设及人才培养 陈友玲 ，张 浩，王成明 (重庆大学工程 机械工程学院 ，重庆 4OOO44) 摘要：阐述了既懂技术又擅长管理的复合型人才培养的指导思想，研究了IE人才培养 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，具体培养措施，详细探讨 了正 人才培养中加强基础，拓宽专业口径，增强适应能力，充分尊重学生个性，注重因材施教，充分重视学生全面素质的提高，加强实 践性环节，注重实践动手能力的培养，加强双语教学，提高外语能力的具体方法、措施。 关键词：正；培养方案；方法；措施 中图分类号：C961 文献标识码 ：B 文章编号：1008-5831(20o3)06-0141．C【z 重庆大学是全国1993年首批在我国创办培养技术与管理 交叉的复型工程技术人才的工业工程专业的学校之一。目 前，本科教育已规范化，人才培养基地已形成，培养出了一大 批精通 正专业的高层次人才，在企事业单位发挥着较大作用。 在新的形势下，在市场经济环境中，工业工程人才的培养更要 以市场为向导，不断调整培养 目标，完善教学计划，使其更适 应新形势发展的需要。 一 、21世纪工业工程专业人才培养模式 为了培养社会所急需的工业工程复合型专业技术人才， 目前培养模式主要有四种：第一种是以天津大学为代表的管 理类本科 ，这种模式专业基础以运筹学 、管理经济学 、管理学 、 系统工程学和一门工程学科主要是机械工程为主。在系统地 学习和掌握管理知识与原理的基础上，使学生掌握工程专业 的基础，了解工程学科的知识内容，掌握工作研究、人因工程、 物流工程、生产计划与控制、工程经济学、质量管理与控制、成 本控制、管理信息系统和先进制造系统等工业工程专业知识 和内容，成绩合格毕业授予管理学学士学位。第二种是以西安 交通大学为代表的管理类五年制本科，这种模式前三年时间 在机电工程专业或电气与自动化专业学习，从中选择品学兼 优的学生在管理学院工业工程专业再学习两年专业课程 ，通 过五年学习，成绩合格毕业时获工学与管理学双学位。第三 种就是以重庆大学和上海交通大学为代表的机械类四年制工 业工程本科专业，将工业工程专业设置在工科院校，这种模式 工程学方面的课程在整个课程设置 中 占有较强的 比例，学生 专业工程技术扎实，基础较好，不仅掌握专业技术还掌握计算 机技术 、管理技术和工业工程专门技术，是社会急需的即懂技 术又擅长管理的复合型专业技术人才。第四种是以西安电子 科技大学、北京航空航天大学、东北大学等以冶金、化工、电子 及其它产业类型的工业工程四年本科，这些院校为工业工程 专业模式即体现了很强的专业工程基础，又体现了专业特色。 今后还将逐步在服务业、第三产业类设置工业工程学科，这在 国外已屡见不鲜。从 1993年在重庆大学、天津大学、西安交通 大学三所大学首批招收工业工程专业以来，目前已有 106所大 学开办了正专业。重庆大学是第一所将 正本科设置在工科 院系的学校，具有鲜明的办学特色，为其它兄弟院校将 正 开办 在工科院校作出了表率，十年来培养的既懂技术又擅长管理 的复合型技术人才倍受社会的青睐。 二、21世纪工业工程专业的发展 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 21世纪经济全球化更加深化，科学技术的国际交流也 日 益频繁，工业工程学科课程设置与教学内容，必须适应国际工 业工程学科发展的动态。适应市场经济的需要是我国教育的 落脚点，即市场需要什么样的工业工程人才，我们就培养这样 的工业工程人才。检验我们人才培养质量的也是市场。为 此，工业工程学科须突显“强基、宽径、显个性 、重综合”。 (一)加强基础 ，拓宽专业口径 ，增强适应能力 工业工程是培养既懂技术又擅长管理的复合型专业技术 人才的新兴边缘学科，社会急需的也是全面素质型复合型人 才，从近几年工业工程就业形势来看，工业工程专业就业去向 已不局限于机械制造，而是大量从事于电子、信息、通讯、服务、 计算机等行业。为了适应市场经济的发展 ，工业工程人才培 养方案要从单纯以机械制造为支持学科向大制造业为支撑学 科方向转换。为 了进一步贯彻教育部关于加强基础，拓宽学 生专业面的精神，在保证公共基础课 教学改革和教学要求的 前提下，我们对原来的培养方案进行了大刀阔斧的改革，根据 实际需要和人才培养计划对现有课程体系进行了整合，特别 加强了实践性动手能力的培养，使新的培养方案更能适应市 收稿 日期121~3—09—20 作者简介 ：陈友玲(~964一)，女，重庆人，重庆大学机械工程学院副教授，主要从事工业工程教学与研究。 维普资讯 http://www.cqvip.com 142 重庆大学学报(社会科学版) 2003年第 9卷第 6期 场经济发展的需要。 (二)充分尊重学生个性，注重因材施教 首先，公开培养方案。为了扩展学生的知识面，发挥学生 创新思维能力，在必修 学分中设置 了 自选课程 ，即必修 自选 课，实行了班导师制，允许学生在导师的指导下根据兴趣特长 和就业意向，跨系跨专业任意选修全校开出的任何课程。具 体做法是：大学第二学期由班导师给指导的班级讲解大学四 年所设置课程的基本情况，任课教师的基本情况，并将培养计 划发给每位学生，结合 自身发展方向和就业意向，参考家长、 老师的意见 ，慎重选择课程。 其次，加大选修课的力度。在课程设置上充分尊重学生 的个性，因材施教，加大选修课的力度。为了满足不同兴趣学 生的愿望和我国加入 wro的具体形势，我们在原培养方案的 基础上 ，新增加了 wio规则、经济预测与决策、企业诊断与咨 询、材料学、宏微观经济学、战略管理、新产品开发策划、物流系 统工程、质量管理与认证等课程。对于主要的专业课如：生产 计划与控制学 ，系统工程 ，设施 规划 污水管网监理规划下载职业规划大学生职业规划个人职业规划职业规划论文 与物流工程 ，质量管理与 认证，先进制造系统，原要求这五门课程都必修，现充分尊重 学生 自己的意愿 ，要求学生可从 中任选三门课程进行学习。 其三，采用现代化的教学手段和灵活多变的教学方式。 重庆大学工业工程系 已经完成 了基本上所有课程 的课件建 设，教师采用现代化教学手段，进行多媒体教学。比如设施规 划与物流课程采用多媒体教学后，某些工厂的三维动画布置 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ，各种运输、搬运、装卸设备以及立体仓库、自动运货小车 等都可以在多媒体上演示；人因工程学中人机关系、动作经济 原则等三四百张图片也可以在多媒体上演示 ，扩大了学生 的 视野 ，增强 了学生的感性认识 。教学形势上采用理论讲课、案 例分析 、实地调查 、参观访问、课堂讨论等形势，教学方式灵活、 教学手段先进，教学效果较好。 (z-)充分重视 学生全面素质的提高 学生除了思想政治素质，文化素质和身心素质“两课”，军 事训练作为公共必修学分外，还要求有 6个学分人文艺术类 (包括心理学、法学、美术学欣赏、智力开发、文化史、科技史、经 济管理以及古今中外军事思想、音乐书法、外语等)的必修 自 选学分，扩大学生的知识面，增强学生综合素质能力。除此以 外，还要求工业工程专业学生毕业时至少听取2个以上有关本 专业的学术报告(每个报告O．5学分)，了解本专业先进的制造 技术和先进的管理知识，了解 Ⅲ的最新动态，开阔眼界，扩展 思维，跟上时代步伐。 (四)加强实践性环节，注重实践动手能力的培养 增加实践性环节 为了培养出高质量的、实际动手能力 强的工业工程人才，在新的培养方案中，突出实践动手环节， 如增设电子实 习、认识实习环节 ，还增 加 C语言课程设计 、管 理信息系统课程设计以及工作研究课程设计，现实践性环节 达到了总学时的24％，大大培养了学生的实际动手能力。 改革生产实习 新的培养方案对生产实习也进行了改革， 改原来单一的、在—个工厂进行生产实习的方式为在三个工厂、 二个离散型工厂、一个 流程 快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计 型工厂进行的互动的多形式实习方 式。实习地有大型国有企业也有中外合资企业。在一个工厂重 点实习机械制造工艺、设备等的传统方式的生产实习，另一个工 厂重点实习管理方面的内容，主要采取观察、交流座谈、报告等 形式，根据具体情况数个同学一组，广泛与领导和群众接触 ，了 解企业人、财、物等管理方面的具体情况，回校后采取交流座谈、 分组发言、探讨等形式进行广泛交流总结。 毕业设计时实行指导教师与学生双向选择 指导教师将毕 业设计题 目，内容以及要求填写在毕业设计选题表上 ，学生根 据自己的兴趣、工作性质、就业情况选择自己喜爱的题 目或指 导教师，并填写毕业设计 自愿 。教师根据 自己对学生的了解 ， 成绩的优劣 ，在尽量满足学生第 一 自愿 的情况下 ，在进行好 、 中、差搭配的基础上 ，选择需要指导的学生，达到双向选择 的 目的。然后 ，正式下达毕业设计任务书，进行毕业设计动员 ，进 行毕业设计。 毕业设计分四阶段进行检查，第一阶段 由学校督导组就 毕业设计选题进行检查；第二阶段由学院督导组检查开题报 告 ，文献综述，任务书，外文翻译的质量和进度 ；第三阶段检查 外文翻译，毕业设计的进展；第四阶段是毕业答辩前的综合检 查 ，检查通过后才能进行毕业答辩。 (五)加强双语教学，提高外语能力 为了适应市场经济对 也复合型工程技术人才的要求，在 Ⅲ人才培养方案中，加强了英语能力的培养。在大学英语结 束后 ，从工业工程学科发展 的需要 出发继续开设外语课程 ，进 行双语教学 ，如运筹学双语教学、系统工程双语教学 、设施 规 划与物流双语教学，并使用外文版教材 ，使学生在大学 四年中 英语不问断 ，即使大学英语学完了，可再通过双语课程 的学习 提高英语能力。通过双语教学，大大地提高了学生英语 听说 写能力。2OO2年重庆大学对全校所有开展双语教学 的课程进 行了一次全面检查，工业工程专业在系统工程课程双语教学 工作中，采取讲授、提问、学生准备、上台演讲、分组讨论等方 式 、方法，课堂气氛活跃 ，学生收获较大，效果较好 ，受到学生和 教师的一致好评。 三、总结 重庆大学工业工程本科专业，已建立起独具特色的 m人 才培养基地、理论研究和技术应用体系，形成了自己的优势。 迄今为止，已为国家培养了300名 也本科人才，为台资企业培 养了近 1 000名企业急需的 Ⅲ人才。目前，重庆大学 Ⅲ本科 教育已规范化，人才培养基地已形成，培养出了一大批精通 也 专业的高层次、高素质人才，在企事业单位发挥作较大作用。 1996年获得西南地区第一个工业工程硕士学位授权点，1997 年在全国首批开办工业工程领域工程硕士，2OO3年获得工业 工程博士点，为工业工程学科的发展奠定了良好的基础。 维普资讯 http://www.cqvip.com