入学适应不良学生的辅导

入学适应不良学生的辅导-如何帮助入学不适应的孩子-躲在衣柜里的女孩 小朋友变小学生，角色转换从“心”开始     上午上上课，做做游戏，下午在幼儿园睡上一觉，在户外活动一会儿就有爸妈来接了。过去的三年，晨晨一直都过着有规律的幼儿园生活，这个暑假过后，他就要上小学了。上学期末，在小学老师的邀请下，晨晨和爸爸妈妈去小学参观了半天，看大哥哥大姐姐在教室里听课，在草场上踢球，在礼堂里表演，当时晨晨的心就飞进了小学，想着早一天穿上神气的校服，背着书包做一名小学生。但长期带小学低年级学生的一些老师认为，心理上对小学产生了认同感，有了上学的期望还不够，针对小学新生入学时可能产生的不适应，家长和孩子在假期里应该早做准备，缩短不适应的时间，让小朋友彻底转变角色。     解决问题一     上课坐不住总想动     某 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 班主任陈老师说，去年新学年开学头一天，就有个小男孩每节课都动来动去，一刻也闲不下来，还逗得其他认真听课的孩子哈哈大笑，严重影响了班级的纪律。放学后老师找他谈话，他竟然也东张西望，对老师的话充耳不闻。老师问他为什么要影响同学，他答不上来一声不吭。后来家长到校后老师才发现，这个孩子是爷爷奶奶带的，平常非常宝贝，开学前几天没有进行学习 习惯的培养，就连放学后的书包都由爷爷代背。     遇到这种情况，通常会给老师造成比较答的压力，孩子的行为习惯没有向小学生的方向靠拢，要一点点从头来教，孩子自己慢慢也意识到和同学之间的差距，可能会产生不良的情绪反应。     一位小学心理教师认为，家长应该提前在暑假里教孩子一些在学校要遵守的基本纪律，比如上课时应该保持怎样的坐姿，不要随意出声影响别人等等。如果家长不了解小学的一些情况，可以直接与孩子报读的小学老师联系，一定会得到热情的指导。     解决问题二     学习 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 有偏差     在孩子上了一年级之后，不少家长会发现，自己原本教孩子的语文、数学、外语知识反而成了孩子学习的“绊脚石”，因为孩子提前掌握了一些应该在一年级学习的知识，老师课堂上再讲一次，孩子就不愿再听了。     也有些孩子碰到的石相反的问题，一位家长说，自己孩子再上小学前没有提前学拼音，班里的孩子大多都提前学了，校测验考到满分的孩子不少，她的孩子就感到心理有压力，甚至不愿意上学。 专家指出，家长再学前给孩子提前学小学的内容的确可能影响到孩子入学后的学习状态，虽然在幼儿园阶段也会对孩子进行一些语言、数学概念的训练，但与小学教学内容还是有差异的，仅作为基础，建议家长们不要再另外“加码”，如果家长想帮助孩子提高能力，拓展知识面，可以在非学科的内容上入手。     有些孩子没有提前进行小学功课的学习，家长也不必为孩子一时的“落后”着急，随着孩子对小学学习生活的适应，加上得当的预习和复习，很快就能赶上进度。     解决问题三     下午一到就想睡     小学作息时间有严格的规定，不像幼儿园那么宽松，虽然一年级学生的课程主要集中在上午，但下午的一节或两节课恰恰是在幼儿园时小朋友们睡午觉的时间，刚开始难免会有小朋友坐不住想睡觉。     低年级老师指出，这个问题其实不难解决，现在离开学还有一周多，家长们可以现在开始按照小学的作息时间来安排孩子的生活，下午孩子想睡觉时，可以让他玩游戏，渐渐适应下午不不睡之后，可以看看书，模拟一下上学时的状态。     还有一些孩子因为不适应，刚开学时常常会忘事，比如老师交待的口头作业不做，老师让转告家长的话没带到，碰到这种情况不仅是要靠家长和老师多沟通，更重要的是让孩子培养有条理的学习生活习惯，最好能适当做些备忘录，可以更好地完成任务。     专家提醒：小学入学两大关键准备     从幼儿园到小学的过渡，也是孩子身心发展和心理适应的转折期。因而，有关小学生教育专家，青年会文化学校的赵东曙老师根据经验提醒广大学生家长们的是：小学新生的准备不妨从训练孩子的注意力集中度及培养孩子良好的学习习惯入手。     训练注意力     小学新生从过去学习半天时间到小学后的一天，有个适应的过程，大概需要两年左。为了帮助孩子提高注意力。到了小学后，建议家长们让孩子培养成回家后就做作业的习惯。有些家长疼爱孩子，在孩子学习过程中，经常会送些吃的东西，这样容易分散孩子的注意力，还有的孩子回家后，书包一放就开始看电视，这时作为孩子家长，不妨采取“延后满足法”，和孩子商量：比如在40分钟之内完成多少作业，并且保证正确率情况下，就可以看10－20分钟动画片等。让孩子知道，他想做任何事都必须经过努力才能实现。另外，也可以培养他们“学要学个踏实，玩要玩个痛快”的生活态度。在这个过程中，孩子的注意力自然就慢慢提高了。     除了在家里，家长们也要时刻关注孩子在课堂上的学习情况。如果通过手机，登门拜访等形式，家长们可以与孩子任课老师经常交流，孩子上课是否认真听讲，是否爱讲话或者做课堂小动作行为等。一旦发现，随时提醒孩子，让孩子养成课堂上认真听讲的好习惯。     培养学习兴趣     有些家长求好心切，准备让孩子从一年级开始就参加各种辅导班，或者额外布置课外作业等。对此，赵老师认为，一二年级是孩子玩的年龄，不适宜给孩子过多地强加功课。小学新生的课程相对简单，一般学生对学习还是比较新鲜的，学习的兴趣也比较高。但是由于孩子年龄过小，不适宜给他们加重学习负担。在赵老师接触的小学生中，不少由于一二年级时，家长布置了过多的课外作业，他们渐渐养成了磨蹭的坏习惯——孩子认为，只要磨到睡觉时间，就不用做作业了。     另外，小学新生普遍存在粗心的毛病，越是一些看起来比较外向、俗称比较聪明的孩子表现得越明显。赵老师指出：这种粗心其实是学习习惯不好造成的，要想纠正粗心的毛病，必须从小学一二年级开始纠正。家长可以从帮助孩子审题严密性，做题的仔细的程度开始抓起，如让孩子说出哪些是已知条件，哪些是未知条件、求证什么……一步步根据课本掌握运算过程。 综合学习成绩好孩子的共性，赵老师建议家长，帮助新生们从一年级开始，每门功课准备一门差错本，每学期考试复习前就看“差错本”，帮助孩子补习掌握不好的课程。                        初中新生班级心理辅导设计 一?问题的提出 从小学进入中学,学生不仅要面临学习环境?学习任务与内容的变化,还要面临人际关系的重新建构和新的文化环境的适应?面对一个全新的环境,新生往往会感到陌生与茫然,心理没有安全感,甚至产生焦虑?每个新生都将有一段调整自己原有的认识与行为的过程,这就是中学生入学适应?将中学生入学适应问题作为新生心理健康教育的第一课,有助于新生尽快熟悉中学生活,缩短适应期,减少因适应不良引起的心理问题,为中学生的全面发展奠定良好的基础?本文就中学生入学适应问题提出班级心理辅导活动 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ? 二?初中生入学适应班级心理辅导活动设计 班级心理辅导活动方案的设计应根据中学生的适应心理特点进行,因此,我们在设计活动前首先来分析初中生入学心理适应问题? 1.初中生主要的心理不适应表现   (1)生活环境的不适应?小学生一般都是就近入学,在家吃住,生活上许多事情由父母照顾?有些小学生甚至由家人接送上下学,由家人整理书包?进入初中后,学生一般要到离家较远的学校上学,而父母也不再接送他们上下学,生活中的事情需要自理?学校及家庭都对中学生提出独立的要求,而刚刚进入初中的学生,面临依赖性与独立性的心理冲突?   (2)人际环境的不适应?在中学这个新的环境中,同学关系更加复杂?多样?面对新的陌生的同学,如何与他们相处,如何融入新的班集体,如何克服自己的孤独感,是刚刚进入初中的学生很棘手的问题?与小学生不同,他们不再依赖老师与父母,交友心理特别强烈,他们害怕被孤立?不合群,害怕被集体或同学的排斥?一些学生在小学是班上的佼佼者,心理上有优越感,而在初中这个新的团体中,个人的优势降低,这种落差使他们产生失落感?自卑感?   (3)学习方式的不适应?初中的课程门类多,内容有深度,作业量大,老师对学生自学能力的要求加强,一些学生出现学习方法与学习习惯的不适应,学习成绩开始下降,出现学习焦虑?   2.初中生班级心理辅导活动设计   针对初中生入学适应问题,我们需要对他们进行认识?情绪?行为的调整,帮助他们适应学校环境?生活环境,学习新的学习方法,学习与人交往的技能?辅导活动形式可以采用讲座?小组讨论?游戏?角色扮演等?辅导活动前教师可以将全班学生分成8-10人的活动小组?辅导活动地点可以在室内进行,也可以在室外操场?草坪等地方进行?辅导活动地点最好是没有固定的桌椅,给学生足够的活动空间,让他们感到活动环境舒适?安静,使人放松?辅导活动形式与地点应与辅导的主题相符,重要的是应符合学生的心理特点与兴趣,活动具有可操作性,让每个学生都能够“动”起来?   新生入学适应是一个复杂的心理过程,不可能通过一次辅导活动完成,应采取系列辅导活动,每次活动一个主题?本文设计了一系列辅导活动方案,供同仁参考?   活动一：我们的学校   目的：了解学生在新环境中的感受,增加学生对新学校的物理环境与人文环境的了解,促进学生与学校的心理相融?   活动步骤：   (1)室内讲座   ①教师介绍学校历史?现状及未来发展情况?学校的光荣传统?学校的名师?历届优秀毕业生?   ②教师介绍学校的各种机构和服务设施?   ③教师介绍学校的文化建设?校纪校规和各种奖励措施?   ④教师介绍本班任课教师情况?   (2)室外参观   教师带领学生参观学校服务设施,包括图书馆?实验室?计算机房?文体活动中心?食堂?浴池等?   (3)讨论交流   ①小组讨论交流   我对学校的印象?   假如我是校长,我们的学校发展是_______   ②各小组派代表在全班交流?   ③选出最优的学校发展方案?   ④教师总结本次活动?   活动二：认识新同学   活动目的：为学生提供交往的机会,促使全班学生在入学后尽快互相认识与了解,增加学生对班级同学的情感,促进学生对班级的归属感?   活动步骤：   (1)个人名片   ①每位学生制作一张个人名片挂在胸前,名片上写上自己的姓名?年龄?爱好等?   ②全班学生任意走动,可以互相观看名片,并与交换名片的学生自由交谈?   (2)找伙伴   ①教师将全班同学随机分成几个小组,每组8-10人?按小组数剪几个“心”型纸片,再把每个“心”型纸片按小组人数随意剪成几块,在每一块上写上一位学生的姓名?   ②教师把活动前准备的纸片发给大家,要求学生按照纸片的形状寻找自己所在的小组,直到小组的成员聚齐为止? ③小组成员互相介绍自己的姓名?家庭住址?原来所在的小学?自己的兴趣爱好等?   ④教师收回“心”型纸片,将其多次打乱顺序让学生抽取,寻找他们的小组,以增加学生认识新同学的机会?   (3)采访新同学   ①教师采访一位小组成员,然后由这位成员采访另一位成员,如此反复进行,直到小组成员都被访问?访问内容主要是姓名?兴趣等个人资料?   ②自由采访?学生可以打破小组限制,随意采访班里的学生?   (4)读写姓名   ①要求学生写出班里学生的姓名?   ②小组讨论容易写错与读错的学生姓名?   ③各小组派代表在全班交流?   活动三：享受学习   活动目的：帮助学生掌握中学学习方法,培养良好的学习习惯?   活动步骤：   (1)入学感受   ①小组讨论小学学习与中学学习生活有什么不同?   ②小组讨论与交流每一门课的主要学习方法?   (2)学习医生   ①教师将学生分成几组,将事先准备好的表演情节分别交给每组?让学生根据相应的情节进行表演?情节包括：被动?依赖?马虎等不良的学习态度,边看电视边写作业?打游戏很晚才写作业等不良学习习惯等?   ②表演完毕,学生讨论剧中人存在哪些不良的学习问题,应该如何矫正?   ③教师在学生讨论后做总结,为学生提供一些学习方法的知识?   (3)我的学习计划   ①制订个人学期学习计划?月计划?周计划?   ②小组交流讨论学习计划?   ③与小组成员两人结伴订立学习计划及实施契约,请同学帮助监督学习计划的实施?   活动四：班级的目标与 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载   活动目的：建立班级目标与规范,增加班级凝聚力,树立良好的班风?   活动步骤：   (1)没有规矩,不成方圆   教师讲解订立班级目标与建立班级规范的意义?   (2)我们的班规   ①小组讨论分析本班发展状况,找出满意与不满意的地方?   ②各小组订立班级发展目标与规范?   ③小组合作进行美术设计,将小组订立的班规制作成墙报?   ④小组代表发言,介绍自己小组的合作情况及解释小组订立的班规?   ⑤评出最佳班规?最佳美术设计?最佳解说?   ⑥教师与学生一起整合出本班本学期的发展目标与规范?   活动五：我信任的班集体和同学   活动目的：增加学生间的亲和力与彼此的信任感?   活动步骤：   (1)盲人走路   ①学生两人一组?一学生蒙上眼睛做盲人,另一学生做向导,帮助他走完一段设有障碍的路?   ②两学生互换角色,重走一遍?   ③讨论：活动过程是否顺利,活动过程中遇到什么,做盲人和向导时心理的感受是什么,你对向导有信心吗,你是如何帮助盲人的,你是一个成功的向导吗?本次活动你得到哪些有益的启示?   (2)信任后退   ①学生两人一组?一学生后退三步摔倒,另一学生救助他,不让他摔倒?   ②两学生互换角色,重来一遍?   ③讨论：你按照要求摔倒了吗,如果你没有作到,解释为什么?你信任你的合作者吗?你是一个值得信赖的合作者吗?你更愿意做摔倒者还是救助者?谈谈本次活动的体会?   班级心理辅导活动的成果需要在辅导后进一步巩固,使学生将在辅导中学来的知识与技能应用到实际生活当中去?所以,辅导后,教师可以给学生布置心理作业?如,写每次活动后的体会,将自己在辅导活动中的成长与进步 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 下来?给同学打电话,到同学家拜访,几个学生合作为班级做一件好事等等?       三?辅导中需注意的问题       初中生的入学适应需要有一个过程,不可能在一天的活动中完成,教师可以根据学校及班级的情况,每周开展一次或两次辅导活动,系列活动最好是在新生入学后二个月内完成?   每次辅导活动前,教师需说明本次活动的目的,如果目的不明确,学生会把活动误以为是游戏,玩玩而已,活动过程中不认真,活动后也不能细心体会与反思,不能达到辅导的目的?   班级心理辅导活动重要的是活动后的经验分享,因此,教师在活动前一定要考虑活动时间的使用,留出足够的时间让学生谈体会?   教师应努力创造融洽的班级气氛,使学生在班级团体中感到温暖?理解?安全,班级成员之间相互尊重?相互关心?班级心理辅导活动使学生在彼此互相接纳的气氛中获得成长? 如何让孩子度过入学适应期 从幼儿园进入小学，是孩子人生很关键的一步。如何有意识地培养孩子的能力，帮助孩子成功度过入学适应期呢？小学一线教师总结以往开学第一个月可能出现的“状况”，给家长、学生7条温馨提醒。 　　1、培养孩子自理能力 　　典型现象：孩子早上起来不会穿衣服，有些孩子不洗脸刷牙，被子不叠，课本文具随便往书包一塞就去上课；寝室里乱七八糟，什么都不收拾，更别说打扫卫生了…… 　　专家锦囊： 　　家长可以逐步让孩子做自己的事和做一些简单家务。家长可以让他收拾自己的玩具。适当地培养孩子管理自己生活的能力，比如让孩子计划自己周末的活动安排，让孩子计划自己的某一个活动。在孩子做事的时候，家长不要对孩子做事的速度和质量问题提出批评，而要加以鼓励和肯定。让孩子做到持之以恒，养成习惯，任何一种习惯都是在反复操作、反复实践中形成的。 　　2、合理调整孩子的作息 　　典型现象：孩子在下午的课堂上打瞌睡甚至睡着。孩子贪睡，不能按时起床，上课迟到。 　　专家锦囊： 　　小学和幼儿园在作息时间上有很大的区别，孩子在幼儿园里习惯了天天有午睡的生活，可是小学没有午睡时间，中午只有短暂的休息时间。小学上午的上课时间比幼儿园要早。家长要找到让孩子按时起床的方法，如用闹钟或轻音乐提醒孩子、早锻炼、适当奖惩等，逐步让孩子适应早睡早起的生活，养成按时起床、用餐、学习、游戏、就寝的习惯。 　　3、鼓励孩子与人交往 　　典型现象：面对一大群陌生的孩子，孩子成了个“闷葫芦”。怕和其他孩子玩耍逗乐，完全是个“独行侠”。上学已有一两个星期，在班上还是一个朋友也没有。 　　专家锦囊： 　　为了让孩子在新环境中不怕生，家长要鼓励他们在住宅区和其他小朋友交往，多带他们参加集体活动，教导他们与人交往的本领。目前有些家庭存在教育误区，把小孩困在家里学这学那。父母要把小孩放出“牢笼”，让他们和邻居小孩多沟通，鼓励多结交朋友。有了朋友，生活就变得多姿、快乐起来。 　　4、帮助克服思家情绪 　　典型现象：孩子不愿意上学，每周回校前都要抱着妈妈大哭一场，拉着妈妈的衣角不愿放手。有的孩子还借口这里痛，那里不舒服等，以逃避上学。有些孩子吃不下饭，有些孩子天天打电话给父母，还有孩子在第一个月里天天哭。 　　专家锦囊： 　　孩子那么小就离开父母，进入一个新的环境，和同学都还不熟悉，想家是不可避免的。此外，在生活中，有的家长喜欢拿老师吓唬孩子：“再不听话，就让老师把你关起来。”其实，这样会造成孩子对老师和学校的畏惧心理。 　　要让孩子热爱学校和老师。激发孩子对小学生活的向往。一般而言，孩子向往小学仅停留在表象：背新书包，穿校服，戴红领巾等。这种入学的愿望虽幼稚但很可贵。家长应当保护这种积极性，因势利导，让孩子感到上学是一件光荣的、值得骄傲的事。学校要在学生入学后安排丰富的活动，促进孩子们的相互接触，淡化他们的思家情绪。家长也应该有意识做一些这方面的工作，比如在家里就让孩子一个人睡。另外要注意孩子在校时最好少去探望。 　　5、让孩子爱上学习 　　典型现象：在开学数周后，孩子感受到学习的压力，失去了学习兴趣，不愿意去上学。 　　专家锦囊： 　　望子成龙、望女成凤的家长为了不让孩子输在起跑线上，纷纷提前给孩子进行学科教育。孩子还未进小学就要求孩子学这学那，进入小学之后将孩子的课余时间全部排满，不是用来学习奥数，就是用来培训英语口语。使孩子还没尝到学习的乐趣，就先感到学习带来的压力。其实，低年级基本没有书面作业。在这一阶段最主要的是引导孩子对学习产生兴趣，而不是一定要孩子掌握多少知识量，要给孩子在学习时间上保持弹性，能够有充裕的时间来感受学习、思考带来的乐趣，无需另开“小灶”。 　　6、让孩子学会集中精力 　　典型现象：孩子上课注意力不集中，有些孩子会在上课时站起来，在教室后面走一圈，或者在自己的座位上玩书包。 　　专家锦囊： 　　教学内容改变了，幼儿园以教养、游戏为主要学习形式，而到了小学后却被正规课程代替，是以学习为主。每节课的时间也不一样，幼儿园一般是20分钟一节课，小学则是35分钟。孩子再也不能像在幼儿园那样，想干什么就干什么，必须老老实实地坐着。 　　家长可以训练孩子安静地坐一段时间，时间的长度可以从20分钟慢慢过渡到40分钟。在这段时间内，可以让他看书，画画，也可以给他讲故事等，让孩子习惯倾听，这对将来提高他的学习能力至关重要。 　　7.及时与孩子沟通 　　典型现象：孩子上学后，变得沉默。不愿意与家长沟通，喜欢把自己关在房间里。 　　专家锦囊： 　　家长工作繁忙，将孩子送至寄宿制学校后，住校生一周只回家一次，与父母的沟通有限，感情变得淡漠。家长在繁忙的工作之余，要尽量与任课老师和生活老师多沟通，了解孩子的具体情况。每天晚上打一个亲情电话，加强与孩子的交流。积极参加学校组织的亲子活动。如，读书节、运动会等。充分利用周末时间，吃饭时和孩子一起聊聊各自在这一周的生活、趣事，睡觉前一起在床上疯闹或讲故事，星期天一起外出游玩……不要只顾着给孩子吃好穿好，要淡化家长的权威意识，听听孩子内心的快乐和烦恼。提高自身素质。如果周末把孩子接回家后还忙着打麻将和吃喝应酬，就很难在教育问题上让孩子真正信服。 入学适应先从遵守规则开始孩子从幼儿园进入小学学习，需要在生理、心理以及能力等各方面做好准备，如果在某一方面准备不够充分，就会出现不同类型的入学不适应。为了帮助广大学前幼儿做好科学的幼小衔接，帮助广大入学新生尽快适应小学学习和生活，从2005年9月起，在华东师大“新基础教育”研究课题组专家指导下，江苏省常州市第二实验小学展开了专题研究，得到了广大家长的积极配合。近年来，该校一年级新生进入小学之后的适应期由原来的半个学期缩短至一个半月左右，收到了较好的教育效果。本刊将邀请该研究负责人袁文娟老师选取其中典型案例与广大家长读者分享。 刚入学，一年级新生小阳就成了同学向老师告状的主要对象。同桌说，小阳上课时一直用橡皮和尺子做“机枪”；坐在他前面的两个同学说，小阳不许他们靠在他桌子上，一靠上去，他就把桌子往后一拉，每一次都很吓人；下课了，一个同学不小心碰落了小阳的文具盒，小阳马上就把这个同学的笔袋、书本一股脑儿拨到地上，还振振有词地说：“谁叫你先把我的文具盒弄在地上的!”；课外活动，几个同学在一起玩“石头、剪刀、布”的游戏，小阳也想参加，但大家都不喜欢他，不愿让他加入，小阳就一直捣乱，还追着他们“打”…… 上课时，小阳对课堂学习不感兴趣，一块橡皮，一支笔，书包上的扣子和拉链，甚至衣服上的一个线头都可以成为他的玩具，而且百玩不厌。小阳最怕做作业，往往是老师要收作业了，他还没写几个字。后来，老师索性让小阳坐到身边，看着他把作业做完。 小阳刚开始时在学校用餐，但吃了一个星期后，就吵着说学校的饭菜不好吃，要奶奶每天送饭吃。尽管这样，小阳依旧吃得很少，而且经常弄得桌上、地上满是饭粒。每天在放学回家的路上，小阳只要碰上自己喜欢的零食和玩具，都非要奶奶买了才肯回家，奶奶若不同意，小阳便会当众发脾气…… 原因分析 像小阳这类的学生以男生居多，每个班都有，少则两三个，多则四五个。一般入学只要一两天，就会成为同学们排斥的对象，成为老师重点关注的对象。 这类学生在入学前大多就是幼儿园和社区同龄孩子中的不受欢迎者，很多同伴都因为受过其欺负而不愿与之交流和游戏。造成这一现象的原因，虽然每个孩子不尽相同，但有一点都很相似，那就是家庭教养方式的不当导致了孩子的过于任性。 比如说案例中的小阳，他的父母开了公司，工作很忙，应酬也多，经常晚回家。小阳出生以来一直由奶奶照料生活。在奶奶看来，孩子吃好，穿好就是其带养孙子的主要目标，至于孩子的习惯、个性、道德品质等等到时候学校老师会“教”的。 走进小阳的家，随处可见各种遥控汽车、奥特曼和各式各样的手枪，就是看不到小孩读的图书，也不见成人看的报纸，杂志。前往家访的年轻老师一见此景就有点明白小阳为什么不像其他学生那样对学习充满好奇和兴趣了…… 小阳晚上睡得晚，早晨起得也晚，别的小朋友都已经做完室外操了他才来到幼儿园。下午从幼儿园回来，小阳也要在外面玩到天黑才肯回家。与其他小朋友一起玩的时候，小阳喜欢大家都听他的，如果和同伴意见不统一发生矛盾时，小阳的奶奶总会在第一时间帮着孙子“打理纠纷”，而且不管对错，总是帮助自己的孙子说话。 小阳的父母看着别人的孩子乖巧、懂事非常羡慕，也想管管孩子，有时见孩子的言行实在过分了，也会教训一下。每当此时，小阳的奶奶就会在一旁帮着孙子，反过来数落小阳的爸爸妈妈，甚至还说小阳比他爸爸小时候强多了。所以，小阳在奶奶的骄纵下，没有任何规则和约束，总是任着自己的性子和意愿行事。 虽然幼儿都有以自我为中心的思维特点，难免会有任性、发脾气的表现．但是如果凡事都顺着孩子的本性，不进行科学合理的教育和引导，那么他就很难习得与人交往的基本礼仪和处事规则，从而导致其为所欲为的倾向。所以，当小阳进入小学，一下子面对学校那么多需要遵守的规则，例如按时上学，遵守上课纪律，不能随便说话、做小动作，按时完成作业，与同学友好相处，不能想做什么就做什么时就觉得上学非常枯燥乏味，难以投入到课堂学习活动之中，所以在入学适应上就显得比别的孩子困难得多。 行动对策 孩子进入小学后其核心活动由，“游戏”转变为“学习”，对孩子来说是很大的挑战，能否在较短时间内完成转变，是一年级新生入学适应成功的主要标志。对于小阳这类孩子，入学准备的重点就是建立规则意识，培养学习的兴趣。 1.帮助孩子建立规则意识。 家长可通过日常生活中的具体情境事例，让孩子认识到规则的重要性。比如过马路时要走人行横道线，不能闯红灯，只有每一个人都遵守交通规则，马路才能保持畅通，小朋友才能平平安安上学；公共汽车前门上车，后门下车就不会发生拥堵；在自助餐厅用餐，不能高声喧哗，随便跑动，要适量取用，避免浪费等等。在真实的情景中引导孩子感受到，生活中处处有规则，人人守规则，我们的生活才能更美好，更快乐。与此同时，家长还可以与孩子共同制定家庭公约或游戏规则。在规则制定的过程中，鼓励孩子发表自己的意见，尊重他们的想法，最后通过协商达成一定的共识。让孩子遵守自己参与制订的规则，他会产生一种责任感、义务感和成就感，于是他也会把遵守规则变成一种良好的习惯，更加自觉和主动。 2.营造家庭学习氛围，激发孩子学习的兴趣。 每天吃过晚饭，家长要安排30分钟的家庭学习时间，比如一起看看书，讲讲故事，做做手工和各种益智游戏等等。家庭成员在这段时间里要遵守规定，不能做与学习无关的事情，包括接听手机、看电视、玩电脑游戏等等，而且还不能影响他人的学习，比如随便走动、说话聊天等。休息日家长也要抽时间尽量多带孩子去图书馆或者书店，让孩子在读书的氛围中培养阅读兴趣。选购图书时，每次不要买太多，一两本即可，要让孩子对书本产生珍爱之情，并对下一次去书店有所期待。当买回来的书在数量和种类上有了一定的积累，就可以帮助孩子布置一个读书角了，指导孩子对自己的图书进行分类整理。拥有一个温馨的、充满书香的图书角一定会让孩子更爱书，更爱学习。 3.借助多种形式，指导孩子与同伴友好交往。 幼儿之间常常会因为一点点小事情就闹矛盾，同伴交往是幼儿社会性发展的一个重要内容。对于这个问题，家长要做到“一少三多“；少干涉孩子们之间的纠纷，避免以成人的判断和意愿剥夺孩子们学习独立解决问题的机会；多给孩子们提供到新环境接触陌生人认识新朋友的机会；多请小朋友到家里来做客，与孩子分享玩具或食物，一起游戏；多给孩子选择相关主题的动画片或故事图书，和孩子一起讲述主人公与人相处的故事，在肯定与否定的判断和讨论中，让孩子逐步习得故事中小榜样的好行为，并强化其中的一些规则和品质，在比照中看到自己的不足和努力的方向。