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云南省普通高中学生综合素质评价方案.doc

云南省普通高中学生综合素质评价方案

xnbt
2012-05-13 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《云南省普通高中学生综合素质评价方案doc》,可适用于高中教育领域

附件:云南省普通高中学生综合素质评价方案(试行)根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基〔〕号)、《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》(教基〔〕号)、《云南省普通高中课程改革工作实施方案》(云教基〔〕号)和《云南省普通高中新课程改革课程实施指导意见》(云教基〔〕号)等文件精神特制定本方案,自年秋季入学的学生开始实施。一、指导思想普通高中学生综合素质评价以促进普通高中学生全面而有个性的发展为宗旨以全面贯彻教育方针、实施素质教育为导向引领社会形成科学的教育观、人才观和发展观促使教育工作者树立正确的学生观、质量观和评价观引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。综合素质评价既是评价过程又是教育和学习过程。通过综合素质评价引导学生正确行使民主权利、客观认识自己和评价他人激励学生努力追求目标和不断完善自我。通过综合素质评价努力实现普通高中教育的培养目标为学生修身设置路径为学生成长搭建阶梯帮助学生规划人生蓝图为学生的终身发展奠定基础。二、基本原则(一)发展性原则综合素质评价要以促进学生全面而有个性的发展为出发点和归宿。坚持以发展的眼光看待学生注重学生的日常行为表现立足于学生的成长与发展适当收录反映学生成长过程和发展水平的准确描述与典型实证材料客观反映个性差异和个性特长。将形成性评价与终结性评价有机结合有效发挥评价的激励、发展功能突出评价对学生全面发展的促进作用使评价过程成为学生不断认识自我、发展自我和完善自我的过程。(二)全面性原则综合素质评价要贯穿于学生知识技能的学习、良好思想品德和心理素质的培育、创新精神和实践能力的培养、个性的发展和多种潜能的开发、体质的增强等全面、和谐发展的全过程之中。着眼于学生的成长过程和整体表现实施动态的、综合的、完整的、全面的评价既反映学生德、智、体、美等方面的综合素质又彰显学生的个性、特长和发展潜能。(三)导向性原则综合素质评价要充分体现普通高中新课程改革的精神反映普通高中新课程方案的要求通过科学的评价指标体系和评价结果的使用给普通高中教育以正确的导向。通过评价者和评价对象的沟通、协商使评价结果得到评价对象最大程度的认同更好地发挥评价结果对评价对象发展的促进作用。(四)激励性原则综合素质评价必须面向全体学生引导每个学生积极、主动地参与评价活动激发学生的学习愿望和责任帮助学生树立学习的自信心激发学生的学习积极性促使学生改进自己的学习行为和学习方式激励学生不断进取不断完善自我、发展自我。(五)客观性原则综合素质评价要公布评价的内容、标准、方法、程序、人员和有关规章制度做到公开、公平、公正确保对学生的评价客观、全面、具体、真实使评价过程可信评价结果可用。(六)操作性原则综合素质评价应简便、直观、易操作便于多元主体参与。评价指标体系应合理、适用、具体可评为普通高中、高等学校和社会各界理解和接受。要便于利用现代化手段实现评价操作与管理的信息化。三、评价指标我省综合素质评价指标体系由基本素质评价指标和个性发展评价指标两部分构成。(一)基本素质评价指标基本素质评价指标依据普通高中新课程标准对普通高中学生提出的基本要求是所有普通高中学生通过学习都应该达到的目标立足于学生走入社会后的生存和生活能力包括:思想道德、学习态度与能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等五个方面。基本素质评价指标结构表一级指标结果呈现二级指标权重三级指标权重一、思想道德描述道德品质道德意识道德行为公民素养公民意识公民态度公民行为二、学习态度与能力等第学习情感学习态度学习愿望学习目的学习能力发现与解决问题信息处理独立探究合作学习反思学习方法目标习惯方法学习表现课堂表现作业质量学业成绩三、交流与合作等第认识自我自我认识自我约束认识同伴与交流认识同伴正常交往善于交流理解与合作尊重同伴容易合作四、运动与健康等第体育锻炼习惯方法卫生与保健卫生习惯保健意识体质健康身体机能健康水平心理健康适应环境承受挫折五、审美与表现等第感受美欣赏美表现美(二)个性发展评价指标个性发展评价指标是普通高中学生在共性发展的基础上体现个人与众不同的个性发展目标立足于走入社会后的竞争能力包括个性特长、个人成果及其它自主选择的内容等三个方面。个性发展评价指标结构表一级指标结果呈现二级指标一、个性特长描述学科特长体育特长文艺特长二、个性成果描述三、自主选择描述四、评价方法(一)普通高中学生综合素质评价采取自我评价、同学评价、家长评价、教师评价相结合以学生自评、同学互评为主的多元主体评价方式。要形成评价主体之间定期交流、分享、研究评价信息、共同探讨发展策略的机制促进学生健康成长。(二)基本素质评价指标在高一年级上学期至高三年级上学期的五个学期中以学期为单位由学生本人与教师共同记录学生的成长事实在高三年级下学期采取学生个人自评、同学互评、家长评价、教师评价相结合的方式进行评价。其中:思想道德按二、三级指标的评价要点进行写实性描述(见附表一)其它四个一级指标按总评综合分值以等第形式呈现评价结果。A:优秀(≥分)B:良好(≥分<分)C:基本达到要求(≥分<分)D:尚需努力(<分)。(见附表二)(三)个性发展评价指标个性发展评价指标在高三年级下学期由学生提供相关证明资料、教师据实填写。(见附表三)五、评价方式(一)自我评价重在每一天、每一环节和每个阶段的经常性反思重视点滴进步和成长过程的不断积累。认识自身潜能与特长体验进步与成长的快乐增强自信、树立自尊发现存在的问题与不足寻求解决方法和途径确立发展方向主动追求发展目标。(二)同学互评重在相互学习相互激励相互促进重视相互交流扩大自我发展信息渠道。分析同学的发展潜力分享成功的喜悦研究成长过程中存在的问题与不足确立新的发展目标。(三)家长评价重在发挥家庭教育功能重视平等对话、正确引导和亲情感召。共同分析问题原因总结成功经验根据学生成长状况提出发展期望共同规划愿景。(四)教师评价重在关心关爱每一位学生观察学生日常学习和生活的行为表现重视走进学生内心世界捕捉细微变化和点滴进步因势利导、循循善诱。发掘学生的潜能与特长鼓励学生的成长与进步帮助学生树立信心指出存在的问题与不足分析原因提供解决方案根据学生的发展需求提出发展建议促进学生主动发展。六、组织实施(一)省教育厅成立云南省普通高中学生综合素质评价领导小组负责相关政策和制度的制定指导、监督全省普通高中的学生综合素质评价工作。(二)各州(市)、县(市、区)要成立普通高中学生综合素质评价领导小组及办公室负责管理、指导和监督本辖区普通高中学生综合素质评价工作。(三)普通高中学生综合素质评价工作由学校实施校长是第一责任人。学校要成立学生综合素质评价工作领导小组领导小组人员要用广泛性和代表性由校领导、职能部门负责人、教师代表、学生代表、学校家长委员会代表组成。以班级为单位成立评价小组由在本班授课不少于一年的班主任、科任教师组成小组成员不少于人。学校要根据本方案的要求制定实施细则统一、规范学校的综合素质评价工作。(四)学校要建立每个学生的成长记录全面反映学生的发展状况。学生成长记录手册是家长全面了解学生的平台学校与家长联系的桥梁学生自我认识的载体。学校要定期组织学生和相关评价主体共同研究学生的成长记录手册交流心得、展示成果增强学生自信心提高学生自我反省、自我评价的能力。学生成长记录应包括:.学生的基本信息。.反映学生学习过程和结果的资料包括学生的自我评价、个性作品(成绩记录及各种作品)、社会实践和社会公益活动记录、体育与文艺活动记录奖惩情况教师、同学的观察和评价来自家长的信息等。.生长发育水平和健康状况。.学习成绩、学分与学业水平考试成绩。.综合素质评价结果。学生是成长记录的主要执行者成长记录要始终体现诚信的原则要有教师、同学、家长开放性的参与使记录的情况典型、客观、真实。(五)学生综合素质评价结果在全省普通高中之间相互认可。由省外转入我省的学生必须提供必要的综合素质评价记录与证明材料由接收学校进行评价。学生经学校批准外出借读由学校参照前款规定办理。由我省转出省外的学生学校应将学生的综合素质评价材料随学籍档案一并转出。学生因休学等原因造成学习过程间断其有关材料可连续使用。(六)对于学生个人隐私及不利于学生成长、同学团结和师生关系和谐等信息要本着尊重学生、保护学生、避免伤害学生的原则不宜公开。七、保障措施(一)学校要将学生综合素质评价结果在校园内公示天。学生如对本人或他人的评价结果有异议可在公示期内向学校申诉或反映学校接到学生的申诉或反映要进行调查、核实和复评于日内作出复评决定并及时书面通知申诉或反映者本人对经复评产生变化的结果要在学校内公示天并说明变化的原因。申诉或反映者如对复评决定仍有异议可向学校主管教育行政部门申诉。综合素质评价结果在公示后、经学生确认记入学生学籍档案任何人不得更改评价记录与结果。(二)对学校综合素质评价工作实行诚信等级管理制度。省教育厅普通高中学生综合素质评价领导小组将制定学校综合素质评价工作诚信等级评估与考核办法学校的诚信等级向社会公布对诚信等级不合格的学校要采取相应的处罚措施。(三)省教育厅将逐步建立云南省普通高中学生综合素质评价网络平台运用现代信息技术手段收集、处理综合素质评价信息记载学生成长历程呈现学生发展轨迹建立学生电子档案为学生健康成长提供咨询和指导。(四)学生和家长可以向学校查询评价结果对学生和家长的合理查询或质询学校要依据原始记录、原始实证给予耐心、详细的答复。(五)严肃查处评价工作中的玩忽职守、违纪舞弊事件。对发生此类事件的学校要通报批评三年内不得申报晋级升等和各类评优已认定等级的高完中给予降级降等的处罚。对学校领导、教师和有关人员要按有关规定予以问责并给予相应的行政处分三年内不得晋级、晋职和参加评优、评模情节特别严重的按管理权限由有关部门给予撤销职务或开除公职的处罚直至追究法律责任。八、结果应用(一)学生综合素质评价的基本素质评价的一级指标均达到C级及以上、修习的学分达到课程方案规定的要求、普通高中学业水平考试各科目(模块)成绩均达到C级及以上、考查课合格方可颁发《云南省普通高中毕业证书》。(二)学生综合素质评价结果是高校招生录取的依据之一。附表一:云南省普通高中学生综合素质评价基本素质评价表(一)学籍号:姓名:性别:届次:班级:一级指标二级指标三级指标评价要素与内容学生自评同学互评教师评价一、思想道德道德品质道德意识关心国内外大事敬重国旗、国徽、国歌热爱祖国、热爱社会主义有正确的人生观、价值观和世界观遵守社会公德崇尚科学反对迷信有为民族振兴和国家富强作贡献的愿望和意识。道德行为尊敬老师孝敬父母与长辈与同学友好相处乐于助人礼貌待人举止文明重诚信知感恩杜绝暴力远离黄、赌、毒勇于批评与自我批评。公民素养公民意识有法律意识、公德意识、环境意识关心社会积极参加公益活动珍惜集体荣誉维护集体利益。公民态度有社会责任感自觉履行公民义务与行使公民权利能对自己的行为负责。公民行为遵纪守法遵守公共秩序爱护公共设施和公共环境卫生。附表二:云南省普通高中学生综合素质评价基本素质评价表学籍号:姓名:性别:届次:班级:一级指标二级指标三级指标评价要素与内容评价分值(分)总评等第自评互评家长教师班主任三级指标二级指标一级指标二、学习态度与能力学习情感学习态度学习态度端正能主动学习、自觉学习。学习愿望有强烈的求知欲和好奇心学习兴趣浓厚有丰富的想象力和创新意识。学习目的学习目的明确有理想、有目标持之以恒。学习能力发现与解决问题善于发现与提出问题努力尝试用多种途径解决问题。信息处理能有目的的搜集、整理、使用信息。独立探究有独立学习与研究问题的能力。合作学习能与同学合作共同完成任务。反思善于思考、总结、反思不断改进。学习方法目标有切合实际的学习目标。习惯独立思考合作探讨虚心请教。方法善于研究查阅资料不畏困难。学习表现课堂表现认真复习、预习认真听讲积极回答问题。作业质量按时、高质量地完成作业不抄袭。学业成绩成绩合格考试不舞弊。三、交流与合作认识自我自我认识能正确认识自己的优点与不足自信、自尊不自大、不自卑。自我约束能合理调控自己情绪约束自己行为。认识同伴与交流认识同伴正确认识同伴的优缺点了解同伴客观评价同伴。正常交往能够明辨是非与同学正常交往不拉帮结派与同学、老师关系融洽。善于交流善于表达自己的思想与观点善于倾听同伴的观点善于与同伴沟通与分享。理解与合作尊重同伴能够理解、尊重同伴的观点与处境。容易合作善于团结同伴接受不同意见能与同伴一起确立目标并积极共同实现。四、运动与健康体育锻炼习惯有适合自己特点、科学的体育锻炼习惯。方法有科学的锻炼方法和一定的运动技能。卫生与保健卫生习惯有良好的生活习惯和卫生习惯。保健意识有科学的保健习惯、方法。体质健康身体机能发育正常身体健康。健康水平身体状况良好。心理健康适应环境能在较短时间内适应学习环境、合作环境、社会环境的改变。承受挫折正确面对挫折不自卑、不气馁。五、审美与表现感受美能感受生活、自然、艺术、科学中的美。欣赏美掌握一定的审美知识有一定的艺术鉴赏力仪容仪表整洁、大方言谈举止文明。表现美积极参加各种文艺活动能用多种方式进行艺术表现。注:.同学互评分值=∑每个同学的评分人数教师评价分值=∑任课教师的评分人数。.三级指标分值=x自评分值x互评分值x家长分值x教师分值x班主任分值。.二级指标分值=∑三级指标分值X权重。.一级指标分值=∑二级指标分值X权重。附表三:云南省普通高中学生综合素质评价个性发展评价表学籍号:姓名:性别:届次:班级:一级指标二级指标学生描述教师评价意见相关证明资料一、个性特长学科特长体育特长文艺特长二、个性成果三、自主选择――――

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