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说课稿---心理健康课.doc

说课稿---心理健康课

叶子
2012-05-10 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《说课稿---心理健康课doc》,可适用于其他资料领域

《与快乐同在》心理健康教育说课稿各位老师大家好!我今天说课的内容是《与快乐同在》我将从教学内容、教学重难点、教法学法、教学过程等四个方面进行说课。一、说教学内容鉴于我所教的是五年级的学生他们这个年龄阶段的心理特点是:情绪的呈现丰富而强烈、波动性较大、不稳定、不成熟。而情绪品质的培养与他们的意志品质和良好的个人性格等心理品质的形成都密切相关。因而指导学生正确认识情绪把握自己的情绪特点学会合理的宣泄和调控自己的情绪培养和保持愉快乐观的心境以增进心身健康。在此基础上我将本节课的目标确定为:、认知目标:教学生了解情绪的表现、明了情绪需要调控的道理。、态度和情感目标:重视情绪的调控培养良好的情绪。、能力或问题解决目标:能觉察和分析自己的情绪认识情绪对自身的影响并能应用有效的方法控制自己的情绪和对情绪进行自我调适。二、说重点、难点重点:引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼找到快乐的真谛。难点:引导学生用自己所掌握的的寻找快乐的策略来更好地调整自己。三、教法、学法分析本课的教学过程主要刺激学生对所学内容的兴趣强调师生互动。本课程设计的基本内容就是在教学过程中利用学生心理特点激发学生学习兴趣调动学生的积极性让学生更多地体验一种成就感。教师及时引导学生主动参与并主动、积极探索找到解决问题的方法对所学的知识加以利用能够学会解决学习生活中遇到的实际问题。四、教学过程设计为了达到以上教学目标我设计具体的教学过程如下:、本课设计为五个板块分别为:(一)创设情境体验烦恼(二)学生互动倾诉烦恼(三)交流方法心理疏导(四)分享经验体验快乐(五)教师小结、过程:(一)创设情境、体验烦恼。为了贴近学生心理活跃课堂气氛教师通过讲故事的形式来引导学生让学生明白谁都难免会遇到不愉快的事情。(二)学生互动、倾诉烦恼。生活中人人都有烦恼有了烦恼该怎么办?通过听录音故事《国王长了一只兔耳朵》打开话题。让学生明白有了烦恼可以像故事中的理发师一样大声说出来。接下来引导学生诉说感到不愉快的事。这样做目的是让学生倾泻心中的不快同时又提高了学生正确表达的能力。(三)交流方法心理疏导。主要分为四个小环节。环节一观看心理小品评析是非。观看同学生气时的各种表现请大家讨论他们这样做对吗?为什么?并引导学生发现大家遇到的问题中很多烦恼其实是可以排解的可以感受快乐的。环节二:观看多媒体动画剧:《猪八戒新传》让学生思考并讨论:为什么同样面对下岗沙和尚满面笑容而猪八戒却闷闷不乐?环节三:情境游戏:《猜一猜》。通过情节设计中人物中的不同情绪反映让学生猜一猜产生该情绪的原因?环节四:心理体验多媒体出示。通过一个情节设置“小红买了一件新衣服自己挺满意的可是邻居却说太难看了!”让学生分别体验小红的不同想法:她觉得特别伤心。她觉得还可以。她觉得很快乐。通过以上三个环节让学生知道一个人遇到不顺心或不公正对待时他并不是世界上最倒霉最不幸的人世界上很多事情取决于我们的想法有时候换个角度想问题能让我们摆脱烦恼增强自信找到快乐。(四)分享经验体验快乐。这一教学环节中诱导和启发学生在不良情绪出现时应及时采取正确的调适方法并全班交流讨论可以通过什么方法来调适。同时老师补充介绍一些日常生活常用的能创造快乐发泄不良情绪的办法。如:读有趣的书听音乐看动漫至少培养自己有一种兴趣爱好经常与家人朋友同学谈心、玩耍到没人的地方大声喊叫在劳动中创造快乐等等。最后一起享用“心理快餐“:看猫和老鼠动画片段播放节奏感很强的音乐跟着音乐做运动齐唱《幸福拍手歌》跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚看照片回忆快乐往事。由于受时间的限制在这里只列出一些不良情绪的调适方法。老师必须重在诱导和启发学生。或许这个不足能够留给学生更多的想像空间让学生主动、积极地去探索其他的方法。(五)教师小结。、结合教学目标和重点、难点布置作业:①想一想了解自己的情绪是否还有其他方法?②情绪与人的关系以及对人的影响有哪些?③我该怎样培养良好的情绪?、教师结束语:面对复杂的生活我们应该用积极的办法调整好自己的情绪使自己永远快乐。

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