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主讲人：社会发展学院
张通nullnull一教材分析下面分四大块谈谈自己对本节课的理解和设计：二三四学情分析教法学法教学过程null（一）整体感知：在镇压太平天国运动过程中，清政府内部产生了洋务派。从60年代到90年代，洋务派掀起了洋务运动。该运动虽然未能使中国走上富强道路，但在客观上具有一些进步作用。 一、教材分析null（二）、教学目标
1． 基础知识：
掌握洋务派与顽固派的相同点和不同点;掌握洋务运动的主要内容;理解洋务运动失败的原因;正确理解并掌握对洋务运动的评价。
2． 能力目标：
①通过学生对洋务派与顽固派相同点与不同点的分析，培养学生透过现象看本质的能力。
②通过对洋务运动的评价，培养学生运用辩证唯物主义的基本观点分析问题的能力。
③通过分析洋务运动失败原因，使学生掌握由外及内、由
表
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及里，层层分析历史事件的方法。 null
3． 思想教育目标 洋务运动引进了西方的先进技术，启动了中国的近代化进程，其目的虽然是为了维护清朝的腐朽统治，但洋务派探寻国家富强之路，表现了放眼世界、追求民族自强的爱国主义情感和积极进取的精神。
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（三）、教学重点、难点
重点：１.洋务运动兴起和发展的概况
2.洋务运动失败的主要原因
难点： 对洋务运动的评价null
根据对高中阶段学生的心理和性格特点分析，高中的学生在初中时已经有了关于方面一定的知识积累，但是经过一段时间许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述，对于基础知识要适当的加以深入，适当扩展一些课外知识以及一些史学前沿的东西，引导学生进行独立思考。对于重点和难点知识要详细分析，仔细讲解。同时高中生具有较好的理解能力和注意力，因此老师仍需根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。 二、学情分析（一）教法分析（一）教法分析1、文化熏陶法：创设情境为学生创设一个合适的情景氛围，以此来增强学生的学习兴趣。
2、案例教学法：为学生提供有关背景
材料
关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料
，提出问题，引导学生对材料进行处理、分析，最后提出自己解决问题的观点，通过这种训练，学生发现问题、分析问题和解决问题的能力可以得到一定程度的培养。
3、任务驱动法：在案例中包含教学的任务，学生以完成此任务为目标，通过自主探索，进行完成任务的实践。通过任务驱动法可以达到锻炼学生的自主学习、培养创新能力的目标。 三、教法学法（二）学法分析（二）学法分析1、自主学习法。鼓励学生课下自主浏览教材，要求学生自网站上搜集自己感兴趣的与教材内容相关的文字图片视频等资料，上课期间通过展示交流等方式共同分享。
2、知识构建法。通过课堂上老师的讲解，让同学们初步掌握教材的基本内容，突破本课的重点和难点知识，形成基本的知识框架。
3、合作探究法。通过让同学们自主讨论等方法激发学生的学习兴趣，鼓励学生发现问题并解决问题，同时扩充学生的知识面，掌握更多的材料，对本课知识形成一个全面系统的认识。null（一）导入新课
材料１今日和议既成，中外贸易有无交通，购买外洋器物尤属名正言顺。购成之后，访募覃思之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一二年，火轮船必为中外官民通行之物，可以剿发捻，可以勤远略。 -----李鸿章四、教学过程材料２ ……立国之道，尚礼义不尚权谋；根本之图， 在人心不在技艺。…… -----倭仁根据以上材料，说明洋务派和顽固派在治国理念上有何异同点?null通过以上两则材料的分析和提问
引出洋务派和顽固派的区别
区别洋务，洋务派，洋务运动三个概念
进而讲述洋务运动的代表人物和过程
null奕 訢 （中央）曾国藩李鸿章左宗棠张之洞（二）主体讲解
1、图片展示法讲解洋务运动主要代表人物2、分阶段描述洋务前后两个过程2、分阶段描述洋务前后两个过程后期
前期重点发展民用工业
“求富”
重点发展军事工业
“自强”
过程：１９世纪６０～９０年代６０年代
７０年代８０年代
９０年代null洋
务
派
创
办
的
军
事
工
业3、图示洋务派两个阶段的主要成就null洋
务
派
兴
办
的
民
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工
业开平开平煤矿湖北织布局上海轮船招商局汉阳铁厂武昌汉阳学生图片展——洋务运动其他内容学生图片展——洋务运动其他内容1862年 京师同文馆清政府派遣的第一批留学生北洋海军正式成军龙旗飘扬的南洋舰队4、据材料分组讨论洋务运动的结局4、据材料分组讨论洋务运动的结局材料1 洋务派在办洋务运动的的整个过程中机器主要靠进口，技术人员主要聘请洋工洋匠，他们在受聘期间挟技居奇，惟利是图，如崇厚筹办的天津机器制造局，他不懂洋务，委托英国人总管，筹备了三四年，耗资不少，但进展不大。
材料2 1880年，洋务派刘铭传建议修铁路，遭顽固派的强烈反对，他们说：“自强之道，在于修道德、明政刑，非铁路火轮。火轮一开，震动龙脉，害我国体。”null材料3 三支海军（北洋、南洋、福建）各归节制，互不统辖。在中法战争中，北洋水师置身事外，眼看福建水师覆灭，南洋水师遭损失，为保实力，不肯援救。
材料4 “西人立国。育才于学堂，论政于议院，君民一体，上下同心，务实而戒虚，谋定而后动，此其体也。轮船、火炮、水雷、铁路、电线，此其用也。中国遗其体而求其用”。分析
总结
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洋务运动之败因分析总结洋务运动之败因失败标志：清政府在甲午战争中惨败失败原因西方列强不真心支持顽固派的阻挠洋务派缺乏健全的领导核心中体西用，布新而不除旧
（ 根本原因 ）
null创办近代军事工业
兴办近代民用工业
筹划海防
创办新式学校选送留学生出国
引进了西方国家的近代生产方式
对外国经济势力的扩张起了一定的抵制作用
刺激了民族资本主义的发展
在一定程度上提高了清军的战斗力为近代中国培养了一批科技人才内容结局 洋务运动的历史局限性失败未能使中国走上富强之路，也无法实现维护清王朝统治的目的
5对洋务运动评价洋务运动的历史进步性（三）巩固练习（三）巩固练习 总结反思，拓展升华：通过这节课的学习，你有什么感想，受到什么启发？假如你穿越到那个时代，面对晚清政府内外交困的局面，你将会采取什么样的措施来挽救危局？（四）板书设计（四）板书设计 一、 洋务运动的背景
二、 洋务运动的过程：
1．时间：
2．领导机构：
3．指导思想：
4．主要内容：
三、 洋务运动的结局：
1. 破产的标志：
2. 破产的原因：
四、 洋务运动的评价：
1. 局限性：
2. 积极性：
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