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第2节《光的折射》教案
教学目标
1.知识目标:
1) 了解光的折射现象及折射光线和折射角;
(2) 探究并了解光的折射规律,
(3) 了解在光的折射现象中,光路是可逆的;
2 过程与方法:
(1) 能在学习光的传播和反射的基础上提出新的问
题
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,培养提出问题的能力
(2) 通过实验,指导学生观察现象,引导学生自己分析、归纳规律,培养学生的观察、分析、归纳能力。
(3) 使学生进一步了解科学探究活动过程,培养学生初步的探究能力及通过实验研究问题的习惯。
3 情感态度与价值观:
(1)培养学生学习科学的兴趣.
(2)培养与他人交流和合作的精神,敢于提出自己不同的见解.
(3)逐步领略折射现象的美妙,获得对自然现象的热爱,亲近的感觉
二、 难点和重点
1重点:探究并了解光的折射规律, 使学生进一步了解科学探究活动过程,培养学生初步的探究能力及通过实验研究问题的习惯.
2难点:了解在光的折射现象中光路可逆;用光的折射规律解释自然现象。
3关键:对入射角和折射角的确定。
三、选用的教具和媒体
激光手电筒,光的折射演示仪,碗,水;筷子,多媒体
课件
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,玻璃砖,硬币,玻璃杯。
四、教学过程
一)复习提问:
图片展示:射击.
提问:射击应用了什么知识?
图片展示:美丽的倒影
提问:1、美丽的倒影与什么知识有关?
2、光的反射定律的内容是什么?
二)新课引入:
图片:海市蜃楼图片
提问:海市蜃楼与什么知识有关?这与前面两种现象有什么不同呢?
实验演示:用激光手电筒照射玻璃砖.
板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
一、光的折射
1.光的折射现象:光由一种物质进入另一种物质时传播方向(或速度)发生改变的现象。
(学生活动):
根据桌上的器材自己设计光的折射实验,看谁设计的实验最好,然后把你的作品展示给大家.
2.几个名称
多媒体演示:
入射光线和法线,入射角.
1) 折射光线:
2) 折射角:折射光线和法线之间的夹角.
提问:怎样画反射光线?
实验演示:探究光的折射规律(提醒学生注意观察折射光线和折射角)
多媒体演示:光的反射规律是什么?光的折射规律和反射一样吗?那么光的折射规律是怎样呢?
教师再次实验演示:
师生共同总结归纳:得到光的折射规律.
3.光的折射规律:
光从空气斜向射入水或玻璃中时,折射光线 偏离法线,折射角小于入射角;光从水或玻璃斜向射空气中时,折射光线 偏向法线,折射角 大于入射角; 入射角增大时,折射角也增大 。折射光线、入射光线、法线在同一平面内;折射光线和入射光线分别位于法线两侧.光垂直入射时,进入第二种介质的光线传播方向不发生改变.
提问:折射规律怎样容易记得牢?
说明:根据光速,速度快的那个角大,速度慢的那个角小.
演示实验:光的反射和折射实验.
4.光从一种介质进入另一种介质时,不仅有折射现象,而且有光的反射现象.
提问:在光的反射现象中,光路是可逆的,折射现象中,光路是否可逆?
5.在光的折射现象中,光路是可逆的.
提问:那么我们学了这些知识有什么用呢?
6.光的折射的应用:
学生介绍:
总结:请一学生总结本节课的主要内容,不完整的请别的学生再补充.
练习:
1. 如图判断哪一条是折射光线?
2.判断入射光线,反射光线,
法线,折射光线,入射角,反射角,折射角?
3.s发出的光沿哪一条路线传到人的眼睛?
4.当我们面临一潭池塘并看到池塘中的鱼儿游戏
于水中时,总感到鱼儿游的那样浅,看看池塘的
底部也有类似的感觉。为什么?
5教师说明海市蜃楼的原因
6.射水鱼捕捉昆虫时怎样瞄准?
作业布置:书后练习,作业本.
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