青年大学生对台湾问题认识情况的调查分析+高职学生网名心理

2011. 03 187 社会人文 青年大学生是国家的希望与栋梁,他们的国家认同感与民族责任 感决定着国家的未来。台湾问题是大学生普遍关注的问题之一。通 过调查大学生对台湾问题的认识情况将有助于了解涉台教育的基本 现状。本课题主要以问卷的方式,对100名大学生进行调查,以了解当 前大学生中对台湾问题的认识情况。从调查结果来看,大学生十分关 注台湾问题,也期待祖国能早日实现统一。但是大学生对台湾的政情 认识尚不全面,对对台政策的了解还存在偏差,对进一步拓宽涉台教育 的途径还有所期待。 一、对调查结果的统计 1、对台湾基本政情认识情况的统计 首先是对台湾问题的实质与了解程度。100%的学生都认为台湾 问题实质上是中国的内政问题。而对台湾问题的了解程度,73%的同 学认为知道一些,仅有10%的学生认为非常了解台湾问题。其次是对 台湾政党的认识。69%的学生对台湾的政党有所了解,并且大多数学生 对国民党与民进党比较了解,但是对台湾小的政党如亲民党、新党、 台联党则分别只有25%、11%、0.05%的同学有所了解。第三是对台湾 蓝绿阵营与省籍矛盾的了解。分别有61%与79%的同学表示对这两方 面不太了解,甚至不了解。 2、对两岸关系认识情况的统计 一是大学生关于中共对台方针的调查。93%的同学认为和平统 一、一国两制是中国共产党解决台湾问题的基本方针。二是在解决 台湾问题的可能性、方式与时间上。61%的同学认为在本世纪台湾问 题能够得到解决,并且80%的同学认为和平统一是解决台湾问题的最 好方式。但是在被问到“如果出现台湾从中国分裂出去的事实,您认 为国家将采取什么方式应对？”时,67%的同学认为采取非和平方 式。三是在影响两岸统一的因素上。70%以上的大学生认为台湾民众 认同、经济水平差异、政治体制差异等是影响统一的主要因素。 3、对高校涉台教育情况的统计 第一,对台湾问题的关注方面。62%的同学对台湾问题感兴趣,99% 以上的学生对政治问题、经济问题、文化教育都感兴趣,而只有0.01% 的学生对台湾的历史感兴趣。第二,在了解台湾问题的渠道上。分别 有75%、68%、39%、21%的大学生表示通过通过电视、网络、报刊和 书籍了解台湾问题。而只有16%的同学分别表示通过讲座和课程。第 三,对本校涉台教育的形式、活动、效果等方面。51%、27%、26%、 20%的同学分别表示本校通过讲座、形势报告、课程和交流活动进行 涉台教育,并且33%的同学表示对本校的涉台教育没留下什么印象, 31%的同学认为本校涉台教育加深自己对台湾问题的理解,只有17%的 同学表示本校的涉台教育提高自己对台湾问题的兴趣。在本校涉台 交流的活动上,64%的同学表示没参加过,但是49%的同学表示如果有机 会很有兴趣去参加这方面的活动。 二、对调查结果的分析 1、大学生对台认识情况的特点 从以上调查结果,可以了解到大学生对台湾问题的认识情况有以 下特点:第一,对台湾基本问题的认识理性化。这主要体现在同学们对 台湾问题的实质、中共对台方针、解决台湾问题的方式等方面。第 二,对两岸关系的见解多样化。这突出表现在大学生对中共对台政 策、影响两岸统一因素、解决台湾问题的方式等问题上。第三,涉台 教育的渠道多元化。绝大多数同学通过电视、广播、网络了解台湾 问题,也有少部分同学通过报刊、书籍、课程、讲座等方式。 2、大学生对台认识情况的偏差 从调查结果看,大学生对台湾问题的具体认识还存在某些偏差,表 现在:第一,对台湾问题的认识抽象化。学生们能很理性地认识台湾问 题的实质以及对台方针的原则等,但是他们中大多数没去过台湾,没参 加过涉台交流的活动,也很少去看介绍台湾的书籍,因此对政策的理解 比较生硬,在涉台交流中可能会缺乏灵活性、机动性。第二,对台湾政 情的了解粗浅化。大多数同学们认为对台湾问题只知道一些,他们对 国民党、民进党比较熟悉,但是对新党、亲民党等小党,对台湾的省籍 与族群矛盾却知之不多。同时,学生对了解台湾的历史几乎没有什么 兴趣,对影响台湾问题解决的国际因素认识不足。第三,高校涉台教育 功能薄弱化。高校涉台教育途径有讲座、形势报告、课程和交流活 动等,但是高校涉台教育课程的效能还比较低。 三、增强大学生对台湾问题认识的建议 从以上分析来看,高校涉台教育已经取到良好的效果,但是大学生 认识上的偏差也体现了当前涉台教育存在诸多问题。加强涉台教育 的效果需要从以下六方面做起。 1、涉台教育的认识需加强 完成祖国统一是新世纪的三大任务之一。做好大学生的涉台教 育工作具有十分重要的意义。高校是对大学生进行涉台教育的主阵 地，然而到目前为止，高校涉台教育仍是不系统的、零敲零打的教 育，并且在学生中的影响力也十分有限。因此，应把对大学生的涉 台教育提到战略的高度，将其作为实现祖国完全统一的基础性工作 来抓。这就要把高校的涉台教育单独提出来，对教育的指导思想、 原则、内容、途径等制定专门的 规定 关于下班后关闭电源的规定党章中关于入党时间的规定公务员考核规定下载规定办法文件下载宁波关于闷顶的规定 ，从而为有效地实施涉台教育 提供理论指导。 2、涉台教育的内容需统一规划 现在高校涉台教育的内容主要在“两课” 即马克思主义理论课 和思想品德课等课程与台湾问题选修课中,具体的教学内容涉及台湾 问题的由来与实质、台湾的政治转型、台湾的经济发展,两岸关系与 “一国两制”等等。但是,涉台教育的内容缺乏统一的规划,这样容易 导致各高校涉台教育中缺乏统一的指导思想,涉台教育教育的内容、 深度和广度在不同的学校有不同的标准。如果尺度把握的不好易导 致学生思想的混乱。因此,应对大学生的涉台教育内容编排统一的教 材,全面介绍台湾的政治、经济、文化教育、风土人情等,加深学生对 台湾的全面了解。同时,注意将教学内容随时更新,与时俱进,以适应新 形势的发展。对高校涉台教育指导思想、内容等方面的统一规定将 直接规范高校涉台教育的行为,从而使大学生获得对台湾问题的正确 认识。 3、涉台教育的途径要逐步拓宽 目前高校的涉台教育主要通过课程、讲座、专题报告、台湾问 题研究机构、陆台校际交流、学生社团等途径。但是,高校涉台教育 途径的资源是不均衡的,课程中对于台湾问题的讲述只是很少的一部 分,讲座和专题报告是不定期的,台湾问题的研究机构也仅存在于部分 高校,并且影响极为有限,陆台校级交流与有关台湾的学生社团更是数 量极少。因此,要加大“两课”中涉台教育的比重,甚至制定涉台教育 的专门教材以加大对台湾问题的了解。同时,针对台湾的热点、难点 问题,要经常性地举办讲座或专题报告,增强涉台教育的时效性。另外, 学生也可以在老师的指导下成立有关台湾的社团或通过举办辩论会 或知识竞赛等方式,在思想的碰撞中达成对台湾问题的共识。 4、涉台教育的方法有待创新 大学的涉台教育应充分考虑到受教育者的特点。现在大学生思 想活跃、视野宽广,因此要增强涉台教育的针对性和实效性,就要杜绝 简单说教、硬性灌输的方法,综合运用讲授法、讨论法、辩论法等多 种方法增强涉台教育的吸引力和感染力,应整合多渠道、多元化的手 段,利用 宣传 免费孕前优生健康检查孕期保健知识宣传1冬季预防流感知识宣传手足口病防知识宣传森林防火宣传内容 栏、版面、书籍、报纸、杂志、电视、网络等多种,采取 学生喜闻乐见的教育方式,变单向灌输为双向交流。让学生在轻松活 泼的环境中增长涉台知识、提高明辨是非的能力。同时,可利用《告 台湾同胞书》的发表时间,台湾回归祖国的日子等各种纪念日进行征 文比赛、专题演讲、主题班会、诗歌朗诵等,充分发挥学生的积极主 动性,以提升其对台湾问题的兴趣。另外,要加强涉台队伍的师资 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 , 不断提高涉台教育人员的素质,以推动教学方法的不断创新。 5、高校台湾问题的研究要体现特色 对台湾问题的认识不能仅停留在表面上,还应加强对台湾问题的 研究,在这方面高校的台湾研究机构担负着重要的角色,但大多数的台 湾问题研究机构存在着研究内容交叉重复、专业特色不明显等缺陷, 因此各高校的涉台研究机构要在全面研究台湾问题的基础上,根据各 高校的专业特色合理地调配涉台教育研究的资源,从而凸显高校台湾 问题研究的特色。这既可以推动台湾问题研究的理论创新,为两岸全 方位的交流提供理论基础,也可满足高校大学生对台湾问题全面认识 （下转第1 8 8页） 青年大学生对台湾问题认识情况的调查分析 靳冬玲 中共运城市委党校教师 山西 运城 044000 【摘 要】台湾问题是关系到祖国统一的重大问题,了解青年大学生对台湾问题的认识情况十分必要。本课题主要对100名大学生进行问卷调查,了解大学生对台湾政 情、对台政策、涉台教育等基本问题的认识。从调查结果看,青年大学生对台湾问题已经有了很理性的认识,但是对台湾问题的全面认识还存在偏差,涉台教育还需进一步加 强。 【关键词】大学生 台湾问题 认识 涉台教育 2011. 03188 社会人文 与专业认识的不同需求。 6、涉台教育的效果应形成合力 大学生的涉台教育是一个系统工程。这不仅需要思想上的高度 重视、教育内容的统一规划、教育途径的逐渐拓宽、教育方法的不 断创新、教育研究的独有特色,还需要涉台教育机制方面的 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 保 障。涉台教育要构建新的教育主体机制,突破高校的主体界限,家庭、 社会、政府职能部门都是涉台教育的阵地。同时,创新涉台教育的运 行机制、激励机制、评价机制,保证涉台教育积极、有效、健康地发 展,增强涉台教育的实效性。另外,还要完善涉台教育的保障机制,加强 涉台教育的队伍建设,强化涉台队伍的师资培训,不断提高涉台教育人 员的素质。更为重要的是,要建立健全涉台教育的长效机制,全面推动 涉台教育各项机制的制度创新,使对大学生的涉台教育体现时代性,把 握规律性,富于创造性,形成教育的合力,共同促进大学生对台湾问题认 识方面的政治素质的全面提高。 台湾问题是关系到祖国统一的重大问题,两岸统一是中华民族走 （上接第1 8 7页） 随着社会的进步,科技的发展,人民生活水平的提高,互联网逐渐走 进了千家万户,大人孩子,乃至老年人,也都逐渐地走进了网络,爱上了 网络。因为上网可以了解社会,了解世界;可以学习知识,扩大眼界;可 以休闲娱乐,沟通倾诉;可以相互学习,提高工作效率。网络是把自己和 社会连在一起的最快捷的方式。好多人热爱网络,迷恋网络,甚至痴迷 网络。几乎所有的大网站都有自己的发表观点和聊天的平台。据中 国互联网络信息中心(CNNIC)的统计表明,2006年底,中国网民人数已达 1.37亿,占我国人口总数的10.5%。根据2006年底NCENT的年报,QQ用户 为5.805亿,其中活跃用户为2.326亿,腾讯QQ已经成为全球使用人数最 多的网站。 几乎每个人在网上发表观点和聊天时都有自己的网名,有的还不 止一个。网名五花八门,应有尽有。“网名”,顾名思义,就是人们在网 上发言时使用的名字。高职学生网名是高职学生进行网络交往的基 本工具符号,它们不仅具备一般网名的特征,还具有创新性、知识性、 趋正性与层次性。它体现了当代大学生渴望宣泄情感与表达情绪,实 现自我凸现,进行角色探索等心理,也是他们内在思想状况的折射。如 “快乐的鱼儿”,看来有“畅游”“活泼”之意;“沐浴阳光”,人如其 名,真的很外向阳光,向往美好,向往自然,一般都有豁达的心态;“来自 南方的狼”,这类人一般是男性,内心可能有狼性,他们易冲动讲义气。 “网名”与“真名”不同。“真名”是人们在现实生活中使用的名 字,是人的思想与外型相统一的一种符号,具有法律效力;而“网名”存 在于虚幻的网络中,在现实生活中没有实际意义,也不可代替真名而使 用。“网名”亦与“笔名”“艺名”不同。“笔名”是作者发表作 品时用的别名,“艺名”是艺人演出时使用的别名,二者所代表的主体 在现实生活中有法可寻,而“网名”只是人们在网络中的思想符号,这 个符号所代表的主体可以只存在于网络。 在给自己起那个网名的时候,是通过心理反映的一种意识的表 现。而心理反映常常是在一瞬机发生,意识是心理反映过程的集合。 人们可以通过意识表象,可以分析对象的的潜在的心理活动的真实内 容。下面我首先就高职学生常见的几类网名,试分析他们的心理现 象。 一、风花雪月型 这类网名最普遍,大多为四字,典型代表有“云中幻影”、“辉映 秋舞”、“柳暗花明”、“莺歌蝶舞”、“雨落瓦上”、“田园春 色”等。按照一般理解,云中幻影给人以“雾里看花、水中望月”的 感觉,辉映秋舞则展现了“晚霞满天、落叶飞扬”的意境,这类人一般 爱好文学,多愁善感,追求浪漫,对生活对网络心存幻想期待美梦成真。 二、实话实说型 这类名字在网上数量不是很多。表现形式一般为“中文名加 姓”、“中文姓加名”、“拼音姓加名”、“拼音名加姓”,如“成 名李”、“张臣”等,也包括将自己真实名字里某个字拿出来组成网 名的,比如真名里有个“薇”字,干脆就叫“小薇”,有个“芒”字,就 叫芒果。取这类名字的学生多为初次涉网者,因涉世未深,不知江湖险 恶,上来就报上真实姓名以示坦诚。不过这类网名的生命力往往不强, 好象昙花一现,进出数次后便会觉出其不方便,渐次淘汰出局,只好换个 名字重新来过。这样的人相对比较坚持和执着,相对来说比较遵守游 戏规则。 三、名以致用型 如“衣见钟情”“代客拍照”等。这类学生大多是高 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 的,他 们有的在用人单位实习,有的开了网店。他们已经开始锻炼自己工作 的能力,为今后找合适的工作打基础。看他们的资料仿佛看到了一张 工商局签发的营业执照,如果你需要某些产品,就去加吧,不过一般来 说,他们还另有一个属于自己私人空间的QQ号。 四、随遇而安型 即完全随性而来,觉得什么顺眼就用什么做网名。如“歪歪”、 “哈哈”、“了了”、等。还有的用自然现象或花鸟等生物的名称 来取名,如“小猫”、“风儿”、“芭蕉”、“麦子”、“野马” 等。揣测他们命名之意,大概是对某种生物或自然现象比较偏好,以物 自喻而已。这类学生大多性情开朗,胸无城府,爱在网上结交朋友,上网 的时间长了,一出现就会有很多朋友打招呼。 五、他山之石型 这类学生大多带有崇拜心理,喜欢借用文学作品中的人名或诗句, 如“曾经沧海”、“落霞孤鹜”、“大漠孤烟”、“长河落日”等, 而其中又以武侠小说特别是金庸小说中的人名借用率最高,如“韦小 宝”、“令狐冲”、“蓉儿”、“张无忌”、“金毛狮王”,其他如 “小李飞刀”、“西门吹雪”、“花满楼”等。这类网名可信手拈 来,不必苦思冥想,大多数金庸迷武侠迷都用此类网名,因此这类网名在 网上多不胜数。 六、洋为中用型 这类学生喜欢用英文名字,一般来说相对比较少一些。但这类学 生一般都学习成绩优秀,综合素质好。情感丰富细腻、略有敏感,网络 形象带有一些神秘,对世界充满幻想,甚至拥有一些不太切合实际的幻 想。 七、标新立异型 凡是那些网名前带有各种怪异符号（包括标点、数字、字母或 星星之类的图形）的,凡是网名里带有通假字的,凡是拼音、日语、英 语混合着汉字的,一般都是低年级的学生。这类学生一般具有下列心 理: .获得人际认同的需求很强烈;在现实中没能得到如他所愿的很强 的人际认同;行为水平高,喜欢标新立异;.在活泼的外表下面,内心深处 压抑着一些东西——开放性结构差异大;自我定位模糊等等。 其次,我从高职学生网名的更换频率。 网名一成不变:这样的人生活和情绪相对稳定,有稳定的人生和事 业,沉着镇静,感情执着,思想力求简单,相对来说比较成熟,能专心地去 做某件事。 网名随心而变:他们看了韩剧就叫“大长今”,看了日剧就换另一 个日文单词,心情不好就叫“别理我”,心情好就叫“今晚打老虎”,你 不看聊天记录还真的不知道他是谁。 以上是我从高职学生的网名对学生心理作的分析。 高职学生网名心理之我见 李志敏 无锡工艺职业技术学院 江苏 无锡 214000 向伟大复兴的历史必然。青年大学生是促进祖国统一的重要力量,加 强对大学生对台湾问题的认知十分必要,增强涉台教育的实效性也具 有非常重要的现实意义。海内外中华儿女紧密团结、共同奋斗,祖国 完全统一就一定能够实现。 参考文献 [1]胡锦涛:在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告[M],人 民出版社,2007年版。 [2]陈孔立:两岸僵局下的思考[M], 九州出版社 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