超市配送运输管理系统

超市配送运输管理系统 1.1 相关理论
   连锁超市是20世纪50年代兴起的一种零售方式，它借助连锁的形式将众多的超市联结起来，并通过建立现代化的物流配送中心与各超市之间实现购、销、存、运各项职能的专业分工。其物流模式为:生产者流配送中心连锁店消费者。物流配送中心是连锁超市物流的主体机构.承担绝大部分物流任务。
   下面对本文的一些相关理论作以下基本的介绍，包括一些基本概念，目前超市的发展状况和存在的问题，以及将来的发展目标等。
1.1.1 几个基本概念：
       超市是超级市场的简称，英文supermarket，它一般是指实行顾客自我服务的食品零售店，兼营一部分日用品及杂品。销售面积在400-2500平方米之间，假如面积为120~400平方米，则称为小型超市;面积在2500平方米以上，则称为大型超市。其最大特征是顾客自选取商品，到出口处统一付款。顾客随意观察商品，反复地进行挑选，几乎将购物风险降为零。超市作为一种零售业态，重点是提供“菜篮子，米袋子”商品。其中食品在商品构成中占有主导地位(一般为60%~70%)，其二是有相当一部分鲜活食品(它在食品类商品中占40%左右)。因此超市的主题是食品流通，非食品类商品只不过是食品类商品的附属物而已。
    连锁经营，是一种联合体组织形式，通过规范化经营，实行集中采购进货和分散销售的有机结合，从而实现规模经济效益。连锁经营通常有正规连锁、特许连锁和自由连锁等三种类型。
    配送中心是物流总体系统化的表现形式，是从供应者手中接受多种大批量商品，进行倒装、分类、保管、流通加工和情报处理等作业，并按众多需求者的订货要求配齐商品，以令人满意的服务水平组织配送的设施。
运输一般分为运输和配送。关于运输和配送的区分，有许多不同的观点，可以这样来说，所有物品的移动都是运输，而配送则专指短距离、小批量的运输。因此，可以说运输是指整体，配送则是指其中的一部分，而且配送的侧重点在于一个"配"字，它的主要意义也体现在"配"字上；而"送"是为最终实现资源配置的"配"而服务的。
运输功能要素。包括供应及销售物流中的车、船、飞机等方式的运输，生产物流中的管道、传送带等方式的运输。配送功能要素。是物流进入最终阶段，以配货、送货形式最终完成社会物流并最终实现资源配置的活动。
配送运输是指将顾客所需的货物通过运输工具及一定的运输路线和其他基础设施送达到顾客手中的活动过程。配送运输一般是较小批量、较短距离、运送次数多的一种运输形式，它是运输中的末端运输、支线运输。它可能是从生产厂家直接到客户或其间再经过批发商、零售商，也可能是由配送中心送至客户。配送运输主要是由汽车运输进行，具有城市轨道货运条件的城市可以采用轨道运输，对于跨城市的地区配送可以采用铁路运输进行，或者在河道水域通过船舶进行。
 1.1.2 超市现在的发展状况和存在的问题：
近几年来，我国的超市业得到迅猛发展，但与发达国家的超市相比，在经营理念、经营机制、经营方式和管理水平等方面都存在很大的差距。而规模小是我国超市业存在的主要不足之一。
由于超市的规模有限，导致一些制约中国超市企业发展的瓶颈问题长期得不到解决。一是配送中心发展滞后。完善高效的配送中心是超市发展不可或缺的支撑条件。但是，我国超市的配送中心远不能适应业务发展的需要。从全国来看，1998年上半年，我国最大的93家连锁企业共有25个配送中心，平均每个配送中心的面积只有6000平方米，配送中心面积与所服务的营业面积之比为1比3。而美国沃尔玛的该项比率为1比10。由于相当多的连锁超市配送体系不规范，供货、配货不及时，影响连锁超市的正常经营，很多连锁超市不愿意统一配送，使得行业平均的商品统一配送率仅为50%，最高的也不超过90%。由于企业缺乏必要的规模是经营实力，加上缺乏现代管理意识，计算机管理信息系统尚未建立，物流作业自动化程度低，造成配送技术落后，效率低下。配送资源闲置和重复配置的现象突出，很多连锁企业有自己的物流工具，但利用率仅为25%。在发达国家，高科技的发展使商业配送中心普遍实行自动化控制，吊车、电动叉车、传送带和电脑控制中心等配置完备，甚至有高速分检装置、特殊运货车辆等先进物流技术出现。
　　二是由于超市企业规模和实力的限制，难于采用现代化的管理手段和技术，管理水平低下。连锁超市是一种先进的现代化经营方式，必须引入先进的管理方式、管理手段和管理技术。但我国的连锁超市很难有实力采用自动化管理系统等先进的管理手段和技术。
1.1.3针对问题的解决对策和发展目标：
针对中国超市目前的发展现状和存在的问题，我们在这里提出以下几个建议：
(一)配送中心的建立应结合企业自身特征。连锁企业是否建立配送中心，规模多大，如何建立?必须考虑连锁企业的规模、资金状况。
(二)发展多元化的配送形式。各连锁企业应根据本企业特点，结合当地运输业、储存业现状，采取多种方式。
(三)需要政府及有关部门积极支持引导。配送中心的建设，离不开政府的支持引导，特别是发展社会化配送中心，要求国家的金融、税收、铁路交通、城市规划等部门在资金、税收、网点布局上给予优惠，从再生产角度出发，统筹安排，制定可行的发展 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 。
未来连锁超市的发展目标是：发展“统一采购、统一配送、统一管理、统一价格、统一标识、统一核算和统一服务”的直营连锁网络。并且发展与推广连锁超市绿色物流（“逆向物流”，又称“绿色物流”、“静脉物流’，，按照国家物流 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 术语的解释，指在物流过程中抑制物流对环境造成危害的同时，实现对物流环境的净化，使物流资源得到最充分利用。），走可持续发展之路。
1.2 本系统所使用的相关技术：
本系统主要使用VB6.0和SQL Server 2000完成，下面分别对这两种工具作简单的描述：
1.2.1 Microsoft Visual Basic 6.0
Visual Basic是世界上最广泛使用的RAD（快速应用程序开发）语言。在软件应用方面，Windows简洁、友善的图形界面，给人留下了深刻的印象。纵观计算机的发展，软件的需求刺激了硬件的发展，反过来硬件的发展又为软件的发展提供了强有力的物质基础。Visual Basic是Microsoft Windows的编程语言。Visual Basic是在一个集成开发环境（IDE）中创建的，IDE使得程序员可以方便地创建、运行和调试Visual Basic程序。IDE允许程序员按时间块来创建有效程序，如果没有IDE，则可能要对程序进行编码。Visual Basic是世界上最广泛使用的RAD（快速应用程序开发）语言。对于普通用户希望在Windows环境中开发一般的应用程序，VB无疑是最理想的。它是使用Basic语言进行可视化程序设计的开发工具，但也不仅仅是一种语言，从数学计算、数据库管理、客户/服务器软件、通信软件、多媒体软件到网络软件，都可以用VB开发完成。它的基本操作步骤是：建立打开新工程、添加窗体控件、设置属性、编写过程、编译运行和调试、保存工程、生成可执行文件。
1.2.2  SQL Server 2000
SQL Server 2000是一项全面完整的数据库与分析产品。从借助浏览器实现的数据库查询功能到内容丰富的扩展标记语言（XML）支持特性均可有力地证明，SQL Server 2000无谓为全面支持Web功能的数据库解决 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。与此同时，SQL Server 2000还在可伸缩性与可靠性方面保持着多项基准测试纪录，而这两方面特性又都是企业数据库系统在激烈市场竞争中克敌致胜的关键所在。无论以应用程序开发速度还是以事务处理运行速度来衡量，SQL Server 2000都堪称最为快捷的数据库系统，而这恰恰是该产品成为灵活企业首选解决方案的原因所在。今天的商业环境要求不同类型的数据库解决方案。性能、可伸缩性及可靠性是基本要求，而进入市场时间也非常关键。
作为一个完备的数据库和数据分析包，SQL Server 2000 为快速开发新一代企业级商业应用程序、为企业赢得核心竞争优势打开了胜利之门。作为重要的基准测试可伸缩性和速度奖的记录保持者，SQL Server 2000 是一个具备完全 Web 支持的数据库产品，提供了对可扩展标记语言 (XML) 的核心支持以及在 Internet 上和防火墙外进行查询的能力。SQL Server 2000 为用户提供了大规模联机事务处理 (OLTP)、数据仓库和电子商务应用程序所需的最新的出色数据库平台。SQL Server也是一个功能完备的数据库管理系统。它包括支持开发的引擎、标准SQL语言、扩展的特性(如复制、OLAP、分析)等功能。而像存储过程、触发器等特性，也是大型数据库才拥有的。SQL Server 2000 为用户提供了完全集成的可扩展标记语言 (XML) 环境、在分析服务中添加了新的数据挖掘功能、用元数据服务增强了知识库技术。

央视旧事业务治理 也能用上GIS?没错,作为央视旧事业务中一个重要的辅佐系统,GIS提供了地图出现、途径剖析和空间建模等功用,为分配采访义务、高效应用台内外资源、联络前方记者补充采访要求等业务活动提供辅佐手腕。GIS结合旧事业务系统中的业务数据,如旧事事情、协作机构等,在地图上直观地显示或查询各种资源,如记者、记者站、协作机构等的散布状况。这是PBBI(Pitney Bowes Business Insight)MapInfo为央视带来的最新运用。
　　
　　从why到 how
　　
　　天文信息的价值曾经在政府、批发、动力、电信、金融等行业失掉用户认可,这点毫无疑问,但是怎样能让天文信息更深化地浸透到业务中,是众多GIS软件平台商面临的共同效果。GIS厂商正在从培育用户认知度这一时期跨越到向用户要害 业务浸透的时期。
　　与竞争对手ESRI、超图不同,PBBI MapInfo从一末尾就强调位置智能,不只仅局限于天文信息,而是着眼于GIS与业务信息的结合点。“我们在软件平台之上提供各类垂直行业的定制化方案,让不同的用户能对号入座。”PBBI大中华区总经理孙冠军对此颇有体会,虽然5月份刚刚上任,但在软件范围超越16年的研发、效劳、渠道开拓及行业销售阅历让他更能深上天了解什么才是用户的真正需求。
　　PBBI是PitneyBowes集团的软件局部,创立于去年1月,由Group 1 Software与MapInfo两个品牌组成。其四大中心业务是位置智能、沟通治理 、运营智能和猜测剖析。Pitney Bowes 集团总部在美国,成立于1920年,在130多个国度和地域设有分支机构,年支出63亿美金。它是财富500强公司之一,具有超越3500项正式注册的发明专利,数量甚至超越了苹果电脑。
　　新官上任,孙冠军发现自己要做的事情很多,包括品牌的推行,从公司自身、用户、协作同伴的角度来增强MapInfo的影响力,以及增强协作同伴的开拓。目前MapInfo在中国有两家总代理,区分是担任华北及华南地域的北京天之华软件公司和担任华东地域的上海数字位图公司。“我们将为协作同伴提供更片面的支持,例如软件支持、技术支持、各类培训、销售及市场支持。”
　　
　　基于云的位置智能
　　
　　今5月,PBBI总部与微软总部签署了一个临时的整合全球Bing Maps的协作协议,末尾对Bing Maps 云平台提供支持。这使得PBBI全线产品可以获取Bing Maps的数据和效劳资源,访问全球丰厚的影像、航片等数据资源,而无需装置任何独自的插件。MapInfo 中心产品已末尾支持Bing Maps ,包括MI Professional , MI Developer; MapXtreme.NET等。
　　MapInfo Stratus 是新一代基于Web的SaaS业务形式的天文信息效劳平台,提供端到端的一站式效劳,与Google Maps和Bing Maps相比将提供更多的专业剖析才干。其中心技术来自MapInfo Developer的SOA效劳。它添加了更多专业的空间剖析功用,MapInfo Professional可作为云的前端软件分享数据,答应 快速树立Web 2.0用户体验的网络天文信息共享平台。
　　“思考 到天文空间数据的群众化需求和企业用户按需购置数据的趋向,MapInfo还将提供一个基于云的一站式数据集市Geosk平台,用户可以方便地点播世界最普遍的天文空间数据集,这其实也是我们经常说起的DaaS。”孙冠军 通知 关于发布提成方案的通知关于xx通知关于成立公司筹建组的通知关于红头文件的使用公开通知关于计发全勤奖的通知 记者,这一平台将促运用户可以快捷地访问、治理 和运用PBBI以落第三方供应商的数据,用户自己选择交付时的数据格式,并可满足他们的特殊 需求。
　　据泄漏,往年第三季度,PBBI与SalesForce.com协作,搭建的Insurance Insights平台行将发布。PBBI将已有的在金融、保险范围的阅历、产品技术优势注入该SaaS处置方案中,用来协助保险公司基于位置智能技术完成对保单的 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 ,谈判更好的再保险率,获取愈加精准的承保金额,完成承保利润。
　　GIS与当今最新技术的结合,必将让位置智能愈加兢兢业业。

北京市朝阳区是北京8个城区中面积最大、中小学数量最多的行政区。目前有150所小学、63所中学,合计300多个校址,超越12万在校学生及1万多名一线教员。截止目前,全区已树立校园网287个,教育城域网接入275个。2007年,朝阳教育城域网投入试运转。朝阳教育信息网络中心末尾着力停止以数字校园树立为代表的信息化运用树立任务,曾经树立完成包括全区教育安防监控系统、中高考网上巡查系统、网络视频会议系统,以及中小学和职业教育管理平台在内的一批系统平台。数字校园是最系统、最片面、最初级的校园信息化运用。以数字校园的试点作为带动区域教育信息化运用和效劳的打破口成为朝阳教育人的选择。
　　
　　一、区域数字校园树立任务状况
　　
　　我们本着三个准绳选取试点学校:学校教育教学与行政管理任务到位;师生具有一定的信息化运用素养;学校正数字校园有正确的看法,并且有一定的运用需求与想象。
　　目前,朝阳区数字校园树立任务共触及5所学校:北京市陈经纶中学、北京市朝阳区实验小学、北京市朝阳区星河实验小学、北京市第17中学、北京市望京实验学校。其中,2007年实施的北京市陈经纶中学数字校园项目、2008年4月末尾的北京市朝阳区实验小学数字校园树立项目、2008年9月末尾的北京市朝阳区星河实验小学项目目前曾经树立完成;2008年底启动的陈经纶中学二期、北京市第17中学、望京实验学校的数字校园树立任务及朝阳实验小学数字校园完善任务,正在紧张有序地实施进程中。
　　陈经纶中学一期数字校园项目是朝阳区第一所数字校园试点项目,总投资560万元。其中,硬件基础环境树立约占总投资的60%,软件研发与各项运用树立约占总投资的40%。一期项目中除了在学校原有校园网基础上完善了基础环境树立外,还主要完成了网络教学观摩,包括考勤、图书借阅、门禁、计算机房管理、食堂售餐等在内的一卡通片面运用,完成了基于门户网站的效果统计剖析、课程管理、排监考、公告与通知发布、校本教学资源库树立等运用,同时建成了具有一致身份认证、一致运用门户和一致数据中心的数字校园系统软件基础平台,完成了以CMIS为人员基础数据库、以中小学生IC卡为运用介质的数字校园运用环境。陈经纶中学数字校园项目一期工程树立目的是树立片面完善的数字校园,树立内容包括从完善的软硬件系统基础环境,到片面一卡通运用,再到各类教育教学运用,触及面较广,资金投入也较大。项目总体效果较好,基本完成了项目预期目的。在项目一期工程的基础上,二期方案设计主要是研讨应用学生卡展开在新课程背景下原有行政班级被打破后的教学管理与学生评价,将学生卡运用从原有的普通生活运用延伸至课堂,增强学校正于“走班制”教学形式下学生管理与评价的把握 水平,确保和提升教学质量。
　　朝阳实验小学数字校园树立项目,总投资348.5万元。树立方向以软件研发为主,其中软硬件基础环境投入占总投资的31.5%,软件运用研发投资占总量的68.5%。项目树立旨在树立一套完善的学生在校状况记载与剖析系统,结合网络题库所具有的教学效果反省与剖析功用,为教员和管理者提供片面的数字学校运转状况实时剖析,并将学生在校的学习与品德表现状况,应用学校门户站反应给家长。目前曾经完成的主要功用模块包括学生考勤、课程与课下德育表现记载、校本题库与在线测试、学生作业状况记载与错题本、考试效果统计剖析系统、与手机联动的学校自动化办公OA系统、招生考试与学生电子档案自我维护系统。目前,学校将数字校园运用状况与教员的工资待遇挂钩,催促并鼓舞教员应用数字校园系统完成对在校学生状况的全方位记载,进一步完善数字校园运用鼓舞机制。
　　北京市朝阳区星河实验小学数字校园项目总投资189.2万元,其中硬件基础环境投资占总量的66%,软件与运用研发局部约占总量的34%。项目主要义务是在树立一套完善的基础架构平台上,严密围绕“维护学生在校平安、让学生感受数字校园运用气氛”为中心,以马芯兰校长教学思想的宣传为对外辐射通道,构建具有良好开展潜能的数字校园。项目主要运用包括校园门户网站、校园文明运用系统树立、专家任务室和住宿学生管理四个主要局部。
　　
　　二、数字校园与区域教育运用树立的关系
　　
　　在具体实施进程中,我们发现数字校园的树立应当防止一次性过大投入,同时投入方向应当贴近学校教育教学等中心任务,从而让信息技术可以更好地发扬作用,效劳于学校任务。否则,一次性过大的投入将在较大水平上改动教员原有的任务习气,使得各项树立运用的实践效率偏低,从而最终招致资金投入的效益不高。
　　数字校园作为信息化运用在学校的集成整合,与区域教育运用系统之间相互支撑,一致不可联系。数字校园应在区域教育运用平台的技术框架内,相对独立地停止树立。从运用及其数据性质上基本上可分为学校特性数据、学校特性数据和区级公共数据三类。
　　学校特性数据是全区层面依照学校类型剖析完成的公共数据,包括学校的组织结构、学生的学业效果、品行评定、基本信息等外容。这类数据由学校担任提供,并在区校两级停止存储、剖析与运用。运用项目将依照区级运用整合后的规范,在数字校园的体系架构内,由区级层面停止一致树立与改良。
　　学校特性数据是在学校教育、教学与管理特征需求的基础上停止设计,在数字校园的体系框架内停止树立,并面向区级整合平台提供结果类公共数据交流的接口,其内容可包括干部教员考评方式与结果、学校管理体制信息化等。
　　区级公共数据设计是教委各主管(职能)科室所需求的全区公共数据及其剖析结果。这些数据准绳下去自于学校,但其运用局部的树立任务由职能科室在区级整合平台框架规范下停止,包括试题库和人事、财务、资产等管理信息库以及公共卫生与平安信息库等外容。
　　在实际中我们发现,现有各级各类学校正于信息化运用的看法水平普遍不高,关于数字校园含义的了解还停留在复杂的硬件推销和基础树立上,缺乏对信息化运用树立的实在需求。因此,需求对数字校园试点学校的有关阅历停止推行,同时辅佐停止必要的专项培训,让更多的学校了解数字校园树立任务的目的与作用,深化落实各类信息化运用需求,使得教育信息化任务可以同窗校教育教学中心任务严密结合。
　　为了保证财政投资,防止重复、自觉树立,我们要求辖区内各校在数字校园设计进程中,遵照一致的数据结构与运用架构设计准绳。在数字校园设计时,应明白以北京市中小学学生信息管理信息系统(CMIS)作为独一的人员基础数据库,以中小学学生IC卡作为独一的校园运用介质。在数据结构设计上,应以CMIS中的相似数据结构对象为参考,防止数据结构能够存在的抵触与不分歧。在运用架构设计上,应以一致的数据结构、一致的身份认证系统和一致的运用门户为准绳,防止在数字校园树立中出现多个新的运用系统,并适当思考 对原有运用系统停止集成与整合。在设计中还应包括网络基础设备、网络基础效劳、运用支撑系统、管理维护系统与教育教学运用系统等5个子系统。
　　

本文出自： 计算机毕业设计 转载请注明出处

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目  录

1引言 1
2系统概述 2
2.1需求分析 2
2.2系统可行性分析 2
2.3 系统的构思及特点 3
2.4系统环境 3
3系统设计 5
3.1系统功能描述 5
3.2功能模块划分 5
3.3创建数据库 7
4系统实现 8
4.1 登录界面的实现 8
4.2 主窗体的实现 9
4.3系统其他主要窗体的实现 11
4.3.1 设备基本信息录入窗体的实现 11
4.3.2 定时设置窗体的实现 12
4.3.3 设备信息报表窗体的实现 14
5系统测试 15
5.1测试的主要内容和方法 15
6系统评价 16
6.1 结果论述 16
6.2 改进说明 16
7结束语 17
参考文献 18
Abstract 19
致谢 20

可定时显示报警系统的设计

摘  要：可定时显示报警系统是一个能够定时并及时报警，提醒人们安全有效地按计划完成任务的系统。本论文从软件工程的角度，对可定时显示报警系统做了全面的需求分析，简要说明了该系统的构思、特点及开发环境；阐述了系统的主要功能，论述了它的设计与实现，并且叙述了系统的测试与评价。本文论述的可定时显示报警系统实现了设备信息的查询、增加、删除、修改和报表打印等功能，使定时报警的形式具体化，获得了理想的定时效果。
关键词：定时报警；显示；数据库
3系统设计

3.1系统功能描述
本章将对可定时显示报警系统进行总体设计，介绍系统的总体功能、模块划分，使读者对该系统有一个大体的认识，为进一步开发系统奠定基础。该系统的主要功能如下：
1.基本信息管理模块
包括设备信息录入，完成的功能是对信息设备进行增加、删除、保存、修改、取消等操作。它可以使用户对数据库进行扩充、修改，不断的完善用户制定的任务。
2.系统功能模块
包括定时设置和定时设备详情，完成的功能是通过查询设备事件、事件时长，在现在时间的基础上根据事件时长的提示信息，用户进行报警时间的输入，当报警时间到时，系统可自动报警，在报警声响起时可以人为终止报警声音。这样可以及时提醒用户，通知用户制定的任务已经完成，应该尽快结束事件，确保人身安全。在报警时间没有到时，用户可点击“详细查询”按钮，查看定时设置的详细信息，包括定时剩余时间等。
3.用户管理模块
包括设备信息报表和用户口令修改，用于实现设备信息报表打印和用户密码修改。
4.系统帮助模块
包括系统说明和关于，可实现系统功能简介和作者介绍。
5.退出系统
包括退出到登录和退出。
3.2功能模块划分
根据上一节的功能介绍，设计出系统的总体功能模块，如图3.1所示。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

图3.1 可定时显示报警系统功能模块示意图
可以看出，可定时显示报警系统划分为5个功能模块，其中基本信息管理模块用于管理设备信息的录入、删除、查询，可以使用户不断的对数据库进行扩充、修改，不断的完善用户制定的任务。系统功能模块用于设置用户的定时项目，包括定时设置和定时设备详情，用户通过查询设备事件、事件时长，在现在时间的基础上根据事件时长的提示信息，进行报警时间的输入。当报警时间到时，系统可自动报警，当报警声音响起时可以人为终止报警。这样能够及时提醒用户，通知用户制定的任务已经完成，应该尽快结束事件，确保人身安全。用户管理模块用于实现设备信息的汇总、打印。用户可以在一个星期、一个月之后打印一次报表，不仅可以直观地看出这段时间的学习、生活、工作情况，还可以方便的对某些制定的任务进行改进。同时系统能够实现用户密码的修改，防止他人在了解用户口令后进入系统修改用户设置。
现在我们已经对可定时显示报警系统的功能、模块划分有了比较全面的了解，下一节将介绍系统的数据库表结构。
3.3创建数据库
在设计数据库表结构之前，首先要创建一个数据库。可定时显示报警系统主要应用于学习、工作、生活的各类人群，通过该系统可以实现设备信息的添加、删除、修改和查询操作，还可以实现信息的汇总、打印。同时在用户登录和修改密码时也必须与数据库连接。根据这些要求，系统应设置相应的数据库信息。本系统使用的数据库为“设备信息1.mdb”保存在此目录下，数据库中包含“shebei”和“用户名和密码表”两个表。
shebei表用来保存使用设备、事件时间、使用人等信息。shebei表的设置情况如表3.2所示。
表3.2 shebei表的设置
字段名称 数据类型 说明
使用设备 文本 主键，必填字段（是），允许空字符串（否）
设备事件 文本 必填字段（是），允许空字符串（否）
事件时长 数字 必填字段（是），允许空字符串（否）
使用人 文本 必填字段（否），允许空字符串（是）
用户名和密码表用来保存用户名和密码这两个字段。用户名和密码表如表3.3所示。
表3.3 用户名和密码表的设置
字段名称 数据类型 说明
user 文本 主键，必填字段（是），允许空字符串（否）
pwd 文本 必填字段（是），允许空字符串（否）

 

4系统实现

用户要使用可定时显示报警系统，必须先通过系统的身份认证，这个过程叫做登录。登录过程是根据用户名和密码来判断是否能够进入系统，成功登录的用户将进入系统的主界面。
4.1登录界面的实现
登录窗体的名称为FrmLogin，它的界面布局如图4.1所示
 
图4.1所示

表4.2 登录窗体的属性
窗体属性
 设置值 具体说明
名称 FrmLogin 设置窗体名称
Border Style 1-Fixed Single 设置窗体的边界属性
Caption
 身份验证 窗体的标题条文本
ControlBox
 False 取消控制按钮，防止用户通过控制按钮关闭对话框
StartUpPosition
 2--屏幕中心 设置窗体弹出时，位置在屏幕中心
程序的运行过程如下：
(1)判断用户是否输入了用户名和密码，如果没有输入，则返回，要求用户输入。
(2)当用户名和密码都输入进去，如果用户名或密码错误，要求用户重新输入用户名或密码，同时将计数变量pwdcount加1。
(3)如果输入错误用户名或密码已达3次，即pwdcount大于或等于3，则退出系统。
4.2 主窗体的实现
主窗体是工程的启动对象，可以在系统菜单中选择“工程”/“属性”，打开属性窗体设置启动对象，本系统的主窗体是FrmMain。
打开主窗体的设计窗口，选择“工具”菜单项中的“菜单编辑器”，对菜单内容进行编辑。菜单编辑器如图4.3所示。 
 
图4.3 菜单编辑器
编辑菜单编辑器时参见表4.4来设置菜单项的属性。
表4.4 菜单项的属性
标题   名称
基本信息管理 mn_1
…设备信息录入 mn_dxl
系统功能 mn_2
…定时设置 mn_sz
用户管理 mn_3
…设备信息报表 mn_sx
…用户口令修改 mn_yk
系统帮助 mn_4
…系统说明 mn_xs
…关于 mn_gy
退出 mn_exit
标题 名称
…退出到登录 mn_td
…退出 Mn_tc
编辑后插入图片形成“可定时显示报警系统”主窗体，如图4.5所示。
 
图4.5 系统的主界面
在这个主界面中，用户可以参照主界面窗体的属性进行具体操作，如表4.6所示
表4.6 属性参照表
窗体属性 设置值 设置值
名称   FrmMain 设置窗体名称
BorderStyle   1-Fixed Single 设置窗体的边框属性
Caption   身份验证   窗体的标题条文本
MaxButton True 激活最大化按钮
MinButton   True    激活最小化按钮
窗体属性 设置值 设置值
Picture Img\Mian.jpg 设置窗体背景
StartUpPosition 2--屏幕中心 设置窗体弹出时，位置在屏幕中心

参考文献

[1] 启明工作室.Visual Basic+Access数据库应用系统开发与实例[M].人民邮电出版社,2004
[2] 周国民.Visual Basic+Access 数据库项目开发实践[M].中国铁道出版社,  2005
[3] 王兴晶,赵万军.Visual Basic 软件项目开发实例[M].电子工业出版社,2004
[4] 龚沛曾,陆慰民,杨志强. Visual Basic程序设计教程（6.0版）[M].高等教育出版社,2004

摘要：课程建设与改革是高等学校提高教学质量的核心和关键，而课程群建设是高等院校课程建设和课程改革的一个新的发展趋势。本文介绍了我院在Java课程群建设方面的具体做法。
　　关键词：课程群；Java；培养模式
　　　　　　
　　1Java课程群建设的意义
　　
　　课程建设与改革是高等学校提高教学质量的核心和关键，是高校教学改革的重点内容。而课程群建设是高等院校课程建设和课程改革的一个新的发展趋势，是推动高校专业课程的优化整合，深化课程改革、教材建设、师资队伍建设以及各种教学 资源的优化配置的重要手段。课程群建设弱化了课程的独立性，强化了课程之间的联系，突出课程为共同专业培养目标的服务特征，课程群在形式上弱化课程个性概念，强化课程内容之间的融合、交叉和关联，围绕课程群的培养目标强调每门课程的教学内容的取舍，以提高教学效率和教学质量。课程群建设改变了过去课程改革中一门课程孤军作战的传统模式，强调课程建设的系统特性和规模效应。就当前高校教学改革的大的趋势来看，课程群建设是专业培养目标实现的有效保证，是提高教学质量的一条新的途径。
　　Java技术相关岗位是计算机各专业最重要的就业方向之一，有着广泛的市场需求。在计算机专业课程体系不断完善的过程中，逐渐形成了一个直接面向软件企业Java开发岗位的系列课程，如何将这一系列课程有效地进行组织，使培养的学生能够更好地适应企业Java软件开发岗位的能力需求，是Java课程群要解决的主要问题。把围绕一个技能培养目标的、包含于若干课程中的技能点抽象出来，在一个更高的层次上连贯起来，使该技能的培养随课程教学的推进而不断递进、加深与拓展，逐步实现与培养目标的重合。
　　Java课程群由Java语言程序设计、Web开发技术(Java)、JavaEE、Java技能实习、Web课程实践(Java)、Java项目实训六门课程组成，共640学时。为了充分利用这640学时将学生培养成合格的Java软件开发人才，我们需要从系统的角度，根据Java技术发展和人才培养的规律对Java课程群所有课程进行内容的整合与结构的优化，才能形成课程群建设规模效益，才能删除重复知识，保障关键知识的教学，使课程群各组成课程之间关系密切、逻辑性强、知识具有递进性，内容相对科学，便于组织教学。
　　
　　2Java课程群建设的主要内容
　　
　　2.1设计了系统的Java软件开发人才的培养模式
　　2.1.1完整的课程体系
　　Java课程群由六门相互独立又联系紧密的课程组成，它们有着不同的课程目标，但又衔接紧密，共同构成了一个培养Java软件开发人才的课程体系。这六门课程涵盖了Java技术的主要应用领域，并且每一种技术都由一门理论课程和一门实践课程组成，保障了学生对技术的充分理解和应用。这六门课程相互配合，为学生搭建了一个关于Java技术相对完整的知识体系和能力体系。下面是这六门课程各自的教学目标：
　　“Java语言高程序设计”
　　使学生掌握Java语言的基础知识,熟悉Java类库中最主要的类,掌握和面向对象程序设计的基本原则和特点。
　　“Java技能实习”
　　通过几个Java小项目的开发，培养学生Java编程能力，加深学生对Java语言的基础知识和面向对象程序设计的理解
　　“Web开发技术(Java)”
　　以JSP2.0作为动态网页的开发技术，培养学生进行动态网页设计的基本技能，并使学生能够熟练地利用JSP进行中等难度的动态网页编程及使用JSTL或流行Web框架进行web应用的开发。
　　“Web课程实践(Java)”
　　通过本课程的学习使学生掌握开发Web项目的流程和JSP及相关的技术，使用JSP及相关技术，完成一个Web应用。
　　“JavaEE”
　　了解并掌握Java企业级开发相关的技术，包括Web应用开发、EJB应用的开发、Java持久性API的使用以及相关服务的使用。
　　“Java项目实训”
　　通过实训，让学生知道企业内软件开发的流程，掌握在主流框架下进行开发所需具备的技术和工具。通过参与实际项目的训练，加强学生的理论基础，并使学生的动手能力得到提高，从而使学生达到企业用人的要求。
　　2.1.2环环相扣的实践教学
　　和任何一种软件开发技术一样，Java技术的教学必然要将实践教学放在重中之重。在使用例题讲解知识点的基础上，在课程群里“Java语言程序设计”、“Web开发技术(Java)”和“JavaEE”这三门偏重于传授知识的课程中大量使用案例教学，将陈述性知识与过程性知识整合、理论知识与实践知识整合；在课程群中“Java技能实习”和“Web课程实践(Java)”这两门实践课程中，主要使用项目教学，在指导学生进行Java虚拟项目开发的工作过程中来传授相关的课程内容，既使学生在不断实践中掌握了理论知识，又加深了学生对Java基础部分知识的理解。同时由于学生在进行项目开发时，很多时候需要自己去分析问题和解决问题，所以也培养了学生探究性学习的能力。为期4个月的Java综合实训，针对企业的岗位职业能力需求进行综合训练，使学生对以前学习的知识能够融会贯通。最后，学生进入东软信息学院实训创业中心(SOVO)或者校外实训基地(东软各地研发中心、合作企业)进行毕业实习，独立完成一个项目开发过程，最终培养出的学生能够满足企业Java相关的软件开发、软件维护和软件测试等岗位的职业能力要求。
　　2.1.3丰富的课外活动
　　东软信息学院是一所笔记本大学，这不仅体现在每个学生拥有自己的笔记本电脑，还体现在学院方便的网络环境。在院内的任何场所，学生都可以通过网络接口连接上网，访问网络资源。充分利用学生人手一台的笔记本电脑和覆盖每个教室和学生寝室的高速校园网络，大量地开展随堂实践和课后实践，并且积极组织课外兴趣小组、Java程序设计大赛和各种社团活动，引导学生合理应用笔记本电脑进行学习、研究、训练、创作、交流等，在一个开放的学习环境中不断提高自己的程序设计能力。
　　下图为Java软件开发人才培养模式的示意图。
　　
　　2.2对课程群中课程知识点进行统一的规划与整合
　　根据对企业的岗位调研以及对毕业生跟踪调查反馈的信息，在东软集团资深Java软件工程师的协助下，全面分析使用Java进行软件项目开发时所需要的职业能力，把岗位对本课程所要求的知识和能力进行分解，合理地分配到课程群中和各门课程中实现，进行课程群的开发与设计。07年我们针对Java课程的教学内容，对大连、北京和上海30家软件开发企业以问卷调查的形式进行调研，调研的主要内容就是在实际的项目开发中涉及的Java的知识点及每个知识点在实际中所占的比重，根据这个调查结果，我们对课程群内所有课程的知识点进行了重新组织，统一进行规划，并将所有知识点划分为三个层次，第一个层次为关键知识点，由这些核心知识点组成了培养Java软件开发人才的关键路径，我们认为学生只要掌握了这些关键知识点，就能成为一名基本合格的Java软件开发人才，我们对这些关键知识点进行了重点保障，加大了课时，并在多门课程群的课程中反复强化。第二个层次的知识点为重要知识点，这些知识点在形成学生的岗位技能中起重要作用，并对关键知识点起支撑和强化作用。第三个层次为必要知识点，这些知识点在形成学生的岗位技能中起补充作用。Java课程群建设的另一个主要作用在于为我们建立Java课程的持续改进机制起到支撑作用，在我们对课程的教学进行动态监控的过程中，如果发现学生对关键知识点的掌握程度未达到预定要求时，我们会从必要知识点和重要知识点中抽取一定的学时来保障关键知识点的教学。
　　表1为Java课程群所有知识点的统一规划，分为核心知识点、重要知识点和必要知识点三部分。
　　
　　
　　2.3建立符合课程群特色的教材体系
　　Java课程群曾经大量采用经典引进教材，但在实际教学中我们发现这些教材或多或少存在着一定的问题，不能完全适应Java课程的教学实际。从2006年开始，课程群中课程的授课教师吸取国外经典教材的优点，结合我院办学特色和学生特点编写了一系列教材,除了2008年新开设的“Java技能实习”外，其余所有课程都有了自编教材。这些教材适应我院办学特色，基础性和实用性并重，并针对课程群进行了优化，体现了Java课程群建设的思想。
　　近三年来，为激发学生学习兴趣、帮助学生自主学习的立体化教材建设和参考资料建设投入了大量的精力。到目前为止，已经初步建立了集多媒体教材、文字教材、网络辅助教学课件、网上资源于一体、有机结合的立体化教材体系，其中有“Java语言程序设计”、“Web开发技术(Java)”和“Java项目实训”三门课程已经建立了课程网站，拥有大量的学习资源，使用效果良好，受到了广泛好评。
　　
　　3展望
　　
　　Java课程群建设的研究和应用刚刚开始，还有很多问题没有解决，比如如何对现有教材进行改造，使之更符合课程群的建设。根据近两年Java课程群建设的应用情况，我们坚信Java课程群建设会真正起到提高Java技术教学效果的作用。
　　
　　参考文献
　　[1] 陈正东. 计算机多媒体技术专业课程群建设的思考[J]. 电脑开发与应用,2008,(5).
　　[2] 李慧仙. 高校课程群三论[J]. 煤炭高等教育,2006,(7).

摘要：本文探讨了信息化社会中如何利用信息化来建设基础设施、开发教育资源，从而进一步提升高等教育的专业培养效能、提高毕业生多层面就业率、减少高等教育成本与社会各行业信息化人才需求的差异。
　　关键词：信息化；教育资源；整合利用
　　　　　　
　　国家《2006—2020年国家信息化发展战略》指出，信息化是当今世界发展的大趋势，大力推进信息化，是建设创新型国家的必然选择。随即全国各地也分别提出了重点实施计划，如北京市政府提出重点实施电子政务提升、数字化学习创新、基础设施优化等几大信息化工程，包括建设数字校园示范校等，提升了教育教学服务平台，为逐步实现学习型、创新型社会奠定了基础，也进一步推进了教育领域信息化建设，为高校培养具备专业背景的信息化人才提出了更高要求。
　　时间仅过去两年，今年是万众瞩目的2008奥运之年，信息化建设产生的巨大影响，每个人耳闻目睹、亲身感受，无论是“科技奥运”无处不在的创新科技，还是万众一心、共同抵御自然灾害时的迅及应对，我们都真正体会到了信息化、数字化科技生产力的巨大潜力，认识体验了信息化对经济社会发展的深刻影响。
　　因此，在信息化迅速提高社会生活、科技生产力的现代社会，提升高等教育信息化水平,应用现代教育技术提高具有专业背景信息化人才培养效率，成为高校计算机教育的研究重点。其中各高校利用信息化建设基础设施开发教育资源最为关键，需要有效整合才能提高资源利用的效率，才能迎接新的挑战，进一步提升高等教育的专业培养效能，从实质上满足社会发展需求；才能保持可持续发展，提高毕业生多层面就业率，减少高等教育成本与社会各行业信息化人才需求的差异。这是目前我国高校计算机信息化建设和信息化教育资源发展到一定水平后需要整合利用，值得我们研究和探索的重要课题。
　　
　　1提升计算机信息化教育水平是培养专业创新的基础
　　
　　计算机信息技术发展使学科渗透交叉日益广泛和深入，国内外高校对计算机信息技术教育改革成为新的研究重点，各学科领域信息技术应用不断提升。
　　现代信息化充分借助于信息技术来开发利用信息资源，促进信息交流和知识共享，提高经济增长质量，信息化建设是推动经济社会发展转型历史进程的重要基础。
　　信息技术渗透到高等教育各个学科和专业领域，不断推动探索出新的研究方法、新的解决方案，才能不断推出新的科技成果，实现专业领域的创新。以今天的发展现实可以肯定，信息作为产业可持续发展，使信息化成为全球经济社会发展的显著特征，并逐步地、全方位地向新一轮社会变革演进。
　　因此，随着社会各个领域信息化网络更加普及渗透，并日趋融合，高校学科交叉、专业融合，使目前发展迅速、广泛应用、高度渗透的信息技术在各个专业领域蕴涵着更新的重大突破，教育信息资源会随之成为重要的生产要素、无形资产和社会财富，所以，培养具有专业背景的信息化人才是高校新一轮教育改革的重点，大学计算机基础是研究建设的核心。
　　
　　2整合计算机教育资源是高校信息化可持续发展的方向
　　
　　信息化与经济全球化相互融合与交织，推动着全球性产业分工深化和经济结构的调整，也重塑着全球经济竞争的格局，具有专业背景的信息化人才竞争将会决定着这种格局的优势，所以高等教育中的计算机信息化教育需要充分利用已有的公共教学服务资源，有效划分职能，提高资源利用率，才能肩负起这种历史重任。
　　目前我国高校信息化资源以往在不同时期主要是按资源的阶段需求分期分段建设，均有相当高的投入，甚至是巨大投入，不同程度分散在各高校不同的资源管理部门，解决了按部门应对的学校发展需求问题，也及时发挥了阶段性作用，一般按人员编制改革为基础。但随着社会经济数字化、信息化需求的提升，按人员编制部门管理使用各自的资源，实际断开了整个控制系统的闭合回路，于是现有资源得不到互补利用，出现了部门间资源互为缺失，出现重复低效率投资，使资源部门间占有资源的需求失衡，如目前高校中设备资源和人力资源，如果在某部门某一方面存在着冗余、在另一方面就严重缺少，因此比较普遍存在着共享资源总有短缺，有设备资源的部门技术资源短缺；而信息技术资源需要开发利用的部门，正好是信息资源拥有一方，即不能跨越行政部门利用现有设备资源，也不会有设备资源的投入，造成信息化资源不能利用，才有出现数字化校园有车无货、公共机房作网吧经营等资源浪费，以及按资源编制部门重复低水平投入等等情况出现。
　　高校现有的信息化、数字化，包括一类院校的现代教育技术基础设施融合了计算机技术、网络技术、多媒体信息技术、人力资源和不断创意共享的教学资源，构成了高校计算机信息化教学服务资源体系，这个资源体系分布在不同的编制部门，各自占有设备资源、网络资源、信息化技术教学资源、实验机房等实体或人力资源。要提高现有资源的开发利用效率，就要以可持续发展的观点整合高校管理机制及资源编制，构建数字化校园、现代信息技术发展，现代管理等综合信息化建设平台，形成高校计算机信息化教育资源体系的多级递阶控制反馈系统，如图1所示。
　　
　　高校现有的计算机信息化教育资源体系，经整合后是一个多级递阶控制反馈系统。系统由控制器子系统、接收器子系统、分级执行机构子系统和系统检测器子系统组成，整个系统与各层属