视频点播系统

电脑运用改造性的变局 对学校多媒体教室用户来说,思考 到本钱的要素,电脑的功用并非越高越好,最重要的是够用。一方面要保证实 现基本的电脑运用需求,比如上网冲浪、运用Office软件、收发邮件,以及阅读视频等;另一方面需求复杂易用,让那些对电脑不是很熟习的人也能很快地把握 ,轻松完成对电脑的管理。细观目前的IT市场,可以完成“一拖N”功用的LG慧联显示群组十分适宜这类用户运用。
　　
　　可直连键鼠的显示器
　　
　　在动辄万元级的专业绘图显示器身上,我们有时会看到可以与键盘或许鼠标相连的PS/2接口、USB接口。在千元级显示器身上,只能借助电脑主机的相应接口才干完成日常的办公操作。LG慧联显示器最鲜明的特征就是除了具有标配的D-SUB接口,还配置了X-PORT接口,以及两个PS/2接口以及一个音频接口。这成为与其他普通显示器相区别的清楚特征。
　　在实践的运用进程中,慧联显示器可以经过X-PORT接口衔接SFTP线,接纳来自电脑主机的网络、音频、视频等数字信号。两个PS/2接口则区分直连键盘、鼠标,让用户完成直接操作。至于音频接口可用于外接耳机或许音箱,满足多媒体运用的需求。由于配置了规范了D-SUB接口,慧联显示器还可以与电脑主机直接相连,当做一个普通的显示器来运用。
　　
　　不同平常 的网络适配器
　　
　　在整个处置 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 中,网络适配器是十分重要的一个环节。借助全球抢先的虚拟桌面供应商nComputing公司消费的X550 PCI适配器,每台电脑主机最多可以衔接11个N系列慧联显示器用户。X550 PCI适配器采用规范的PCI接口设计,共有5个可与SFTP线缆相连的接口。经过这5个公用接口,一张适配器可以扩展5台虚拟客户端。当一台主机装备2个适配器时,就可以扩展到10台虚拟客户端。以多媒体教室为例,5台主机就可以带动50个慧联显示器。
　　X550 PCI运用的是规范接口设计,具有极强的兼容性和普遍的顺应性,能兼容任何X86规范的计算机,支持苹果公司的MacOS系统。无论用户运用的是品牌机、兼容机,还是苹果电脑,都可以与慧联显示器相连,停止相应的操作。
　　
　　远胜网线的SFTP线缆
　　
　　可以完成如此好的表现,除了显示器、适配器之外,还有一个十分重要的组件就是SFTP线缆。看似网线的SFTP线缆,在数据信号传输的多样性和动摇性方面都远胜普通的网线。除了普通互联网数据外,还包括显示图像的视频信号和来自键盘、鼠标的控制信号等。
　　为了保证信号不受搅扰,LG在这套处置方案中同时参与了屏蔽磁环,以降低运用时的电磁波搅扰。思考 到用户的实践运用,LG慧联显示群组提供的SFTP线缆的长度可达10米,足够应付通常的多媒体教学环境。
　　
　　全新的管理运用软件
　　
　　除了基本的硬件配置外,LG提供了基于虚拟技术的vSpace管理软件,有力地保证了主机的动摇性,节省系统资源,简化管理,维护流程。
　　针对多媒体教室运用环境,LG慧联显示群组还随机附带italc多媒体教学软件,便于教员在主显示器中监控学生在课堂上的一举一动,对学生正在访问的网站或学习状况也能停止实时确认。
　　随着技术的快速开展,电脑主机的硬件配置越来越高,但其报废的周期随之变短,电脑功用的运用严重过剩,电子渣滓也带来了环境污染。电脑的未来开展异样需求走复杂易用的路途。LG慧联显示群组的多用户电脑运用形式提升了电脑主机的应用效率,还能节省购置和维护的本钱,增加电子渣滓对环境的破坏,带来电脑运用的改造格式。(苏 静)

本文出自： 计算机毕业设计 转载请注明出处

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2010年3月23日，两岸计算机教育论坛在台湾铭传大学资讯学院国际会议厅召开，铭传大学资讯学院的200多名师生参加了论坛，出席论坛的内地专家包括清华大学计算机系周立柱教授、上海交通大学计算机系傅育熙教授、北京工业大学计算机学院蒋宗礼教授、华南理工大学计算机学院李仲麟教授、中国石油大学计算机系陈明教授和清华大学自动化系慕春棣教授。作为本次论坛的组织单位，《计算机教育》杂志执行主编奚春雁代表杂志社出席本次论坛并介绍了杂志的内容和发展情况。
　　
　　一、 论坛召开背景
　　
　　2005年冬天，由《计算机教育》杂志社组织的“第一届全国计算机教育论坛”在哈尔滨召开，台湾铭传大学十分关注论坛内容，派人参会并作了演讲，介绍台湾计算机教育界的情况。在2006年秋举办的第二届论坛上，铭传大学资讯学院院长贾丛林教授向杂志社发出邀请，希望我们专门组织一次两岸论坛，由铭传大学承办，目的是使两岸的教师同行进行计算机教育教学方面的交流和探讨，以利于共同促进计算机教育事业的发展。
　　铭传大学是一所私立学校，已经建校五十周年，此次论坛召开适逢铭传50年校庆，与本论坛同步进行的还有“铭传大学2010年国际学术研讨会”等一系列学术活动，这些活动为校庆增添了隆重的学术气氛。
　　在台湾，铭传大学是唯一一所将三年６个学期的信息课程列为非计算机专业学生必修课程的大学，主要目的在于提高学生的信息素养，增强就业优势。随着信息技术的发展，计算机的应用已经深入到各个领域中，这种形势提高了对大学生计算机能力的要求。铭传大学每年进行一次的毕业生调查显示，就业学生对计算机学科的必修课给予了充分肯定，这进一步坚定了铭传大学对信息学科的高度重视，他们渴望吸收来自各个方面的 经验 班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验 ，以提高教学效果，为社会输送更优秀的人才。
　　
　　二、 两岸论坛介绍
　　
　　本次论坛由铭传大学资讯学院院长贾丛林教授主持，铭传大学教务长兼资网处处长王金龙教授和国际学院信息技术学系主任王立天教授担任会议议程主席。出席会议的还有铭传大学资讯工程学系系主任王丰旭教授、信息管理学系系主任林至中教授、信息传播工程学系系主任叶生正教授和电子工程学系系主任刘国伟教授。除此之外，他们还邀请了台湾新竹交通大学资讯工程学系陈稔教授、台湾海洋大学李选士教授和国防大学理工学院电机电子工程系黄炳森教授参加了论坛。
　　来自各高校和部分企业的专家在论坛上进行了专题演讲并进行了学术探讨，特别是北京工业大学蒋宗礼教授题为“计算学科与人才培养”、上海交通大学傅育熙教授题为“学科教育与工程教育”和一零四资讯科技股份有限公司林俊宏博士题为“资讯人员的生涯发展策略”的话题引起了与会者的极大兴趣，大家对这些问题进行了深入讨论。
　　研讨会上除了学术话题以外，学者们还针对两岸的教育现状和学生的学习环境发表见解，引起了参会师生的共鸣。
　　
　　三、 访问活动
　　
　　本次论坛活动中，我们还参观了铭传大学实验室、展览馆和学生实习基地。在铭传大学，学生的一些实验课程完全是真正的社会实践，比如旅游专业的学生，学校开设了真正经营的旅馆，旅馆中的所有服务人员都由毕业实习的学生独立担任。这种实习基地无疑为学生走上社会承担具体工作打下了坚实基础。这也许是由于商业学科是铭传大学最传统的学科，因此积累的经验更加丰富的缘故，因为铭传大学最早由商业学院发展而来，过去在台湾还曾流传着“无‘铭’不经商”的说法。
　　此次去台湾，作为发起者和组织者，贾丛林院长和王立天主任还陪同各位老师走访了新竹交通大学，参观了那里的图书馆、实验室和展览室，并由交大资讯学系组织了一次研讨会，会上听取了陈登吉教授关于交大资讯学系学科建设和教学 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 等方面的介绍，参会的交大老师还有陈稔教授、陈耀宗教授、杨武教授和陈荣杰教授等。值得一提的是，听说大陆学者要来，交通大学吴重雨校长特地赶回学校接见各位老师，与大家进行座谈，并代表学校向各位老师赠送了礼品。
　　
　　四、 铭传大学资讯学院简介
　　
　　铭传大学信息学院包含资讯工程系、资讯传播系、资讯管理系、电子工程系、电子通讯系等完整的信息电子工程领域，设立目标为培育信息、通讯与传播方面所需的跨领域人才及提升资讯工程领域的研究水平；在教学研究方面则强调基础理论、工程技术及应用实务等三种层次的训练，因此科技整合与实作能力是信息学院一贯的教育特色。
　　学院师资结构健全，共有125位教师，其中专任教师93位，包括教授9位、副教授32位、助理教授41位、讲师11位；兼任教师32位，包括教授3位、副教授9位、助理教授9位、讲师11位。
　　为提供优良的学术研究环境，各类专业实验室设备齐全，如专题实验室、数字实验室、网络实验室、通讯实验室等。另外还有教学设备支持室（主要提供信息学院内各系所教职员生借用各项计算机软件设备，以及各项计算机外设相关硬设备）、国际会议厅（可容纳约300人）和教学用计算机教室4间。
　　理论与实务并重为资讯学院的教学重心。院内各系、所将以培育该专业整合型人才为职业志向，多元整合型人才的教育培养，使毕业生未来更适合社会发展的需要。
　　《计算机教育》杂志执行主编 奚春雁/文

言语总是与时俱进的,英语也不例外,在当今知识量越来越大,信息更新越来越快的信息时代,要赶上时代的步伐,自主学习才干的培育是要害 。如何在英语教学中培育学生的自主学习才干,是值得英语教员剖析的一个新课题。要使学生失掉开展,要使课堂完成由“教”到“学”的转移,要使学消费生由“学会”到“会学”的转变,培育和开展学生的自主性素质,构建自主参与型的英语课堂教学形式是至关重要的。现代教学思想是以培育学生的主体性为目的,努力于充沛开展学生自觉性、自动性和发明性,使学生可以自主学习,完成由“学会”到“会学”的转变。
　　下面笔者就如何完成学生自主学习,由“学会”到“会学”停止转变停止剖析。
　　
　　一、英语学习活动的层次
　　
　　英语学习活动基本上可划分为学前活动、学习活动和学后活动三个层次。
　　1.学前活动。
　　这一层次的英语学习活动从众性清楚,学生的学习目的是非团体的,而是家长、教员、学校所规则的普通性目的。学习属于应付家庭、各种考试要求。因此,学习在实质上隶属性或依靠性强,第一依靠教员,第二依靠教材,第三依靠考试 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 。只需完成教员布置的学习义务,经过了考试,学习就算完成了。由于学习的依靠性强,所以,学生的学习活动以单纯模拟、机械套用、融会贯串为主。
　　2.学习活动。
　　学习活动也就是真正意义上的英语学习活动。这一层次的主要标志是学生学习的独立性、发明性强。学生不满足于跟着英语教员走,跟着教材走,跟着考试走,而是有自己独立的学习目的、学习方案、学习资料,并在实际中使之不时更新和完善。这时学习动力不是外部强加于学生的,学习方式也不是模拟他人的,一切都源于学生的自动性和积极性。
　　3.学后活动。
　　学后活动是比学习活动更高的学习层次。这一学习层次的特点是学习英语的目的逾越了把握 英语自身,打破惯例,发明新的学习和运用英语的方法,这一层次是初学者较难到达的。
　　
　　二、英语自主学习的指点思想及准绳
　　
　　英语自主学习的指点思想:经过发扬英语教员的主导作用,调动学生学习英语的积极性、自动性和发明性,主张完成教员的主导作用和学生的主体作用的辩证一致,改动传统的学习观,树立民主对等的师生关系,师生互动的新型的主导观,把学生的特性开展与小组团体协作学习放在英语教学的中心位置。
　　英语自主学习的准绳:1.学生主体性准绳。力图每个学生在英语课堂上都无时机最充沛地展现自己的才干。尊重学生的人格,置信学生都具有庞大的学习潜能,激起学生学习的热情和积极自动性,使学生真正成为看法的主体、学习的主人。2.谐和的师生关系准绳。即在英语课堂教学中,树立起新型的、谐和对等的师生关系。它具体体如今教员的作用既是主导,又具有辅佐性;学生是主体,具有自主性,应当树立对等的师生观、主导观;教员信任并尊重学生,了解并支持学生,启示并鼓舞学生,营建一种宽松谐和的学习气氛,为学生学习英语创设培育主体看法的最佳情境。3.活动性准绳。英语教员要努力研讨学生在课堂中的活动方式,尽力让学生处于主体激活的形状,在课堂教学中展开对学生最有价值的实际活动,使之成为学生乐意追求的学习方式。4.多样性准绳。改动千篇一概的、单调的英语课堂教学组织方式,采用方式多样的学习小组活动方式,多向交流互动,浸透主体看法。
　　
　　三、培育中学生英语自主学习才干的战略
　　
　　英语自主学习才干包括独立阅读学习资料的才干,发现效果和处置效果的才干,概括要点、联点成线、联线成面和联面成体的才干,循序练习和重点练习的才干,及时温习和及时提高的才干,以及模拟才干和发明才干。构成这些才干的要害 是培育学生良好的学习心思形状,依据笔者的教学阅历及往常的交流,以为在中学英语的初学阶段,教员要努力协助学生树立决计、促进悟性、强化语感。
　　自信是一种境界。以决计为基础,兴味、意志、信心、留意无机一致,学生在自信的形状下学习英语,就会摆脱怕错、怕忘、怕丑的自大心思。悟性是一种潜能,以悟性为基础,感知、记忆、思想、想象协调一致。每团体生来都是有悟性的,似乎人生来都有觉得和知觉一样,只是由于后天家庭教育和学校教育的差异,才招致了团体悟性的差异。经常遭到教员鼓舞和一定的孩子的悟性会越来越高,而经常遭到打击和否认的孩子的悟性会越来越低。以自信为基础的非智力要素与以悟性为基础的智力要素的结合,就促进以英语语感为基础的知识、技艺、技巧的系统的构成。到达这一点,学生团体学习的潜力、智力、悟性、天赋等就转化成了具体的自主学习英语和运用英语的才干。
　　1.革新课堂教学形式,营建自主开展的课堂气氛是培育学生英语自主学习才干的要害 。
　　心思学指出,积极的情感是人的一切活动的发起者和鼓舞者。为了营建学生自主参与、互动交流的课堂气氛,在每节课中英语教员应努力做到“两适当”、“三方式”、“四带进”。“两适当”即适当鼓舞、适当引导,将学生的思想方式、表达方法向正确的方向引导。“三方式”即交互式、开放式、发散式,努力采用新奇 多样的课堂教学方式。“四带进”即把浅笑带进课堂、把鼓舞带进课堂、把兴趣带进课堂、把现代化教学手腕带进课堂。“两适当”、“三方式”、“四带进”能更有效地开展学生学习英语的独立性、自动性和发明性,激起学生学习英语的兴味,增强自决计和主体看法,到达在实际中“发明自身”的要求,并不时提高克制各种困难阻碍的主体才干,使学生真正成为学习的主人。
　　传统的英语课堂以教员为中心,教员是知识的化身、教学的主体,强调对言语规则的解释、了解和重复操练,而无视让学生自己到言语实际中接触、运用和归结言语规则。在自主性的英语课堂中,教员的主要义务是选择具有知识性、兴趣性和真实性的言语教学资料,给学生以明白的学习义务,并以义务为中心,组织学生自动参与多种方式的课堂互动交流活动,并在必要时给予适当的引导、协助和鼓舞。同时,教员在备课时,要充沛估测学情,留意学生间的层次差异与课堂提问技巧,鼓舞学生自动、积极、大胆发言,巧妙地化难为易,使不同层次的学生都体验到自主学习的乐趣和成就感,从而提高英语课堂教学效率。
　　2.注重学法指点与良好学习习气的培育,是培育学生英语自主学习才干的保证。
　　主张学生自主学习,并非是无目的的“放羊式”。与传统教学方式相比,要使学生经过自主学习真有所获,提高才干,教员应具有更精深的教学艺术,合理引导,及时点拨,激起思想,确保学生逐渐养成良好的学习习气。教学的目的是让学生学会学习,英语教员在教授知识的同时,启思导疑,引导学生积极思考 ,推进学生把握 剖析效果、处置效果的迷信方法,最终使学生能自主地学习,真正发扬学生在教学中的主体作用。要记住“方法的把握 比具体知识的把握 更重要”,而且“方法的把握 必需在主体性实际中完成”。因此,英语教员必需把教学的重点以教授言语知识为主转移到开展学生智力,培育学生的自主学习才干下去,逐渐引导学生把握 迷信的自主学习方法,养成良好的自主学习习气。
　　(1)指点学生有序预习,把握 学习的自动权。
　　在英语的课文阅读教学中,预习是一个十分重要的环节。学生预习的好坏,直接影响英语课堂教学效果的好坏。指点学生有序预习,是培育学生的自学才干,提高学习效率的重要途径。英语教员应具体指点学生预习的方法,让学生自己编写预习提纲,经过预习,更好地了解文章内容。在英语教学进程中,教员应尽量引导学生自己去探求,自己去发现,自己去总结,充沛调动学生自主学习英语的积极性、发明性,提高学生的学习效率。
　　(2)创设效果情境,增强学生的自主协作创新看法。
　　倡议学生自主学习,即由传统的以教员的“教”为重点转变成以学生的“学”为重点。在“学”的进程中,教员必需顺应学生的天分,热情启疑使之乐学,否则将适得其反,走向另一个极端——强迫学习,有效增负。因此,在教学进程中,英语教员要激起并坚持学生思想的积极性,引导学生协作创新,使学生充沛感遭到学习英语的乐趣。
　　因此,能否自主学习,是学生主体位置表现与否的重要标志,也是学习战略赖以构建的基点与归宿。英语教员要在教学实际中不时探索提高学生英语自主学习才干的有效方法,使学生逐渐养成良好的自主学习习气,为学生的终身学习打下坚实的基础,使学生真正成为会学习的人。

“创新是一个民族的灵魂,是国度兴隆兴旺的不竭动力”。面对一个数学效果,我们可以将它转化为另一个效果处置,可以换一个角度去看法它,可以类比学过的效果来处置,可以借助图表处置效果,可以经过结构函数、赋予几何意义、设置特殊 背景协助处置,还可以凭直觉猜想结论。像这样处置效果时,无不表现创新思想,所以创新思想离我们很近,下面我们以高考(模拟)题为例谈创新思想在解题中的运用。
　　例1.(06全国Ⅰ)用长度区分为2、3、4、5、6(单位:cm)的5根细木棒围成一个三角形(答应 衔接,但不答应 折断),可以失掉的三角形的最大面积为()。
　　注:本文中所触及到的图表、注解、公式等外容请以PDF格式阅读原文

概 述: 军校研讨生教育起步比拟晚,很多军校正如何搞好研讨生教育缺乏阅历和研讨。本文结合研讨生学科树立、导师队伍树立、研讨生院树立、评价体系等方面,对如何提高军校研讨生教育质量停止了剖析。
　　中心词汇: 计算机毕业网 军校研讨生 教育质量 提高
　　
　　军校研讨生教育起步比拟晚,终点比拟低,很多军校都是最近几年才末尾承当研讨生教学义务,关于如何抓治理 ,如何抓教学,缺乏足够的阅历和深化的研讨,招致教育质量普遍不高,和中央院校存在很大的差距。如何提高军校研讨生的教育质量,是一个值得深化研讨的课题。我结合这一效果谈谈自己的一些看法。
　　一、增强学科树立,构建迷信合理的学科结构和学位授权体系
　　学科树立是研讨生教育的基础,开展研讨生教育首先必需增强学科树立,提高学科水平。高水平大学的基本规范体如今三大功用上,就是可以培育高水平的人才,发明高水平的科研效果,提供高水平的社会效劳。对军校来说,学科是学校发扬教学、科研和效劳部队三大功用的基本平台,学科水平是学校办学水平和综合实力的主要表现。
　　学科树立是一项临时性任务,增强学科树立要与时俱进,不时创新,面对新情势,要有新思绪,用新的思想、新的视野,在新的高度上明白学科树立面临的新义务和新要求。
　　从立足国防、效劳部队的角度对学科树立停止迷信定位,鼎力开展重点学科。一流的大学要有一流的学科。在我国军校教育投入还显缺乏的明天,开展重点学科有利于教育资源的合理配置,更能发扬自我优势。集中力气树立重点学科,从而带动相关学科的开展,使军校教育才干失掉增强。
　　在学科树立中要坚持统筹规划,突出重点,开展优势,构成特征,增强学科自我开展的才干,逐渐完成学科树立的可继续开展,逐渐完成学科结构的综合化与学科树立的现代化,为研讨生教育提供进一步开展的空间。
　　二、增强导师队伍树立,发扬团体指点优势
　　研讨生导师对研讨生培育质量的提高有着无足轻重的作用。在军队院校,导师身兼多重身份。他们既是高水平的学者,专业学术研讨任务的先驱,又是研讨生学习和研讨上的指路明灯及领航人,更在思想上、生活上直接影响着研讨生,是研讨生学习的典范。由此可见导师肩上的担子有多沉、多重。此外,由于军校研讨生规模的扩展,而导师队伍的添减速度远远跟不上研讨生规模的扩张步伐,这也进一步减轻了研讨生导师的担负。我们可以思考 从以下几个方面着手来保证我们一直有一支充溢生机、优秀的导师队伍。
　　首先,导师要跟上时代开展的步伐,增强自身修养,积极更新观念,用知识经济提出的新理念重新审阅 人才培育的形式和目的,要有为军队、为国度培育合格的高层次人才的事业心和责任感。而作为研讨生学习的模范,导师要不时提升自己的学术水平,站在学科前沿,从事对学科开展有重要影响、对国防现代化树立有重要价值的任务。
　　其次,为缓解导师匮乏的效果,成立研讨生指点小组将是一个实在可行的方法。我国研讨生的指点方式在很大状况下还是一带一的“单兵”指点形式。这既减轻了导师的担负,又不利于导师指点。成立研讨生指点小组可适当改善这一效果。研讨生指点小组主要由本专业的导师组成,并适当参与一些相关专业,甚至跨专业的导师。指点小组是多位导师复杂地相加,他们之间的相互协调任务可以缓解人手缺乏的压力,更重要的是这种团队协作方式添加了学术交流,促进了整个指点小组知识面的扩展、学术水平的提高。理想证实 ,研讨生要在学习上有所提高、研讨上有所创新打破,不只要靠自身的努力,而且要靠一种学术气氛,靠一个好的团体的熏陶和启迪。在这个知识一日千里的社会里,同仇人忾是难有所成的。
　　最后,积极培育青年教员是研讨生教育可继续开展的重要保证。一批年轻导师的退休,加剧了导师缺乏的困境,以致于不得不采取返聘制度,但这也不过是无济于事,只解燃眉之急。所以说,要做好研讨生教育任务,青年教员的培育不容无视。在青年导师的培育上不要自觉扩张,要做到宁缺毋滥,考究高质量,坚持青年导师队伍在质量和规模上协调开展。
　　三、增强研讨生院树立,发扬研讨生院督导治理 作用
　　培育高质量的研讨生少不了一流的研讨生教育。而一流的研讨生教育与具体组织实施这项任务的治理 机构——研讨生院则有着不可联系的关系。我们应充沛发扬研讨生院的作用,做好研讨生教育的督导治理 任务。
　　依据对部队用人单位的调查可看出,当今,部队不只是对人才数量需求的添加,同时对人才质量的要求也在提高,要求培育出来的研讨生高素质、知识丰厚、任务才干强。这对培育单位提出了较高要求,而研讨生教育开展的水平受限于研讨生教育的治理 水平。在某种水平上,研讨生教育开展的水平与其治理 机构——研讨生院的树立有着至关重要的关系。要增强研讨生院树立,就得勤调查、多创新。近几年,军校培育的研讨生数量有了很大提高,不过,部队用人单位却反映已毕业研讨生素质较差。这说明研讨生院还要对培育方式不时停止改良,对研讨生教育的开展起到监视、导向作用,在要害 时辰对研讨生教育作动身明性改造。在研讨生教育的治理 任务方面,要像看待专业技术一样树立研讨生教育治理 岗位,像高迷信研讨一样研讨研讨生教育的规律,有一支动摇的研讨生教育治理 研讨和政策研讨的专业队伍,坚持一流的治理 ,做到治理 出质量。
　　四、树立多元化的质量规范,健全评价制度,完善质量保证体系
　　开展军校研讨生教育必需坚持数量与质量协调开展的方针。特殊 是在研讨生规模快速开展的现阶段,注重研讨生培育质量尤为重要。研讨生的培育质量是研讨生教育的生命线,是研讨生教育可继续开展的基础和动力,我们必需进一步强化质量看法,在积极开展研讨生教育规模的同时,要愈加注重培育质量的提高和拔尖人才的培育。
　　军校研讨生的培育质量是一个开展的概念。随着我国国防树立的开展,我国的研讨生教育己经进入了多类型、多层次、多规格、多形式开展的时代,过去单一、一致的质量规范曾经不能顺应研讨生教育的开展和部队开展的需求,必需依据研讨生教育多类型、多层次、多规格、多形式的教育格式,树立适用于不同类型、不同层次、不同窗科的研讨生的多元化质量规范和评价目的体系,健全评价制度,活期评价,以评促建。逐渐实施对课程质量的评价,对教员和导师的评价,对学位论文的评价和对治理 任务的评价。
　　五、结语
　　为了提高军校研讨生的教育质量,我们要以高度的责任感和使命感,不时推进研讨生教育教学革新,进一步完善质量保证体系,增强研讨生培育的进程治理 和目的治理 ,严厉导师遴选,严厉学位审查和学位授予质量,强化研讨生教育的治理 和效劳体系,增强研讨生教育的评价和监视,继续发扬研讨生培育质量督察组对研讨生教育的指点、监视作用。

摘要：本文从三个方面介绍了RSS技术的特点，结合实践对RSS在现代远程教育中的应用进行了分析，并提出了一些具体应用的方法和策略。
　　关键词
本文来自：计算机毕业网 ：RSS；现代远程教育；应用；RSS阅读器
　　　　　　
　　1RSS技术简介
　　
　　RSS是一种描述和同步网站内容的格式，是目前使用最广泛的XML应用。RSS的解释有多种，它可以是“Rich Site Summary”(丰富站点摘要)，“RDF Site Summary”(RDF站点摘要)，或是“Really Simple Syndication”(真正简易聚合)，这主要是由于该技术有不同的源头，不同的技术团体对其做出了不同的解释。实质上RSS是基于XML技术的互联网内容发布和集成技术，是一种描述新闻或其他Web内容的方式，通过“Feed(提要)”将信息从在线出版者传递到Web用户面前。更准确地来说，RSS通过一种“轻量级、多用途、可扩展的元数据描述及联合推广格式”，用于共享各种各样的信息，包括新闻、简讯、web站点更新等等。对内容提供者来说，RSS技术提供了一个实时、高效、安全、低成本的信息发布渠道；对内容接收者来说，RSS技术提供了一个崭新的阅读体验。RSS技术几大显著特性简述如下：
　　(1) 来源多样的个性化“聚合”特性。因为RSS是一种被广泛采用的内容包装定义格式，所以任何内容源都可以采用这种方式来发布信息，包括专业新闻站点、电子商务站点、企业站点、甚至个人站点等。而在用户端，可以通过RSS阅读器软件按照用户的喜好，有选择性地将用户感兴趣的内容来源“聚合”到该软件的界面中，为用户提供多来源信息的“一站式”服务。
　　(2) 信息发布的时效、低成本特性。RSS技术秉承“推”信息的概念，当新内容在服务器数据库中出现时第一时间被“推”到用户端阅读器中，极大地提高了信息的时效性和价值。此外，服务器端的RSS包装在技术实现上极为简单，而且是一次性的工作，使长期的信息发布边际成本几乎降为零，这是传统的电子邮件、卫星传输、互联网浏览等发布方式所无法比拟的。
　　(3) 无“垃圾”信息、便利的本地内容管理特性。RSS用户端阅读器软件的特点是完全由用户根据自身需要以“频道”的形式订阅所需要的内容信息。只要是使用RSS技术的网站，我们都可以订阅其中的内容。RSS阅读器软件完全屏蔽掉用户没有订阅的内容以及弹出广告、垃圾邮件等令人困扰的噪音内容。此外，对下载到阅读器软件的RSS内容，用户可以进行离线阅读、存档保留、搜索排序、相关分类等多种管理操作。
　　从以上三个方面可以看出RSS技术的最主要优势在于快而且新，它能使用户在第一时间获取所定制的各种最新资讯，同时它还减少了其他广告信息的干扰。
　　
　　2RSS技术在远程教育的应用
　　
　　2.1构建交流与协作平台
　　远程教育的本质特征是师生分离，这就决定了师生之间以及学生与学生之间的交互难以同步。但在远程教育中，交互是决定其教育质量的一个重要因素，交互活动直接影响着远程学习的效果。随着计算机网络技术在教育中的广泛应用，如何开展协作学习，更好地实现远程学习者之间的交互成为远程教育研究的重点。远程学习者可以借助RSS阅读器构建交流与协作的平台，具体过程如下：
　　第一步：学习者各自申请个人blog，每个人把自己对于协作专题的想法、计划、讨论等内容写在自己的博客中并通过RSS对外发布。
　　第二步：其他成员利用在RSS阅读器中订阅这些RSS发布。下面以周博通阅读器为例介绍利用RSS阅读器订阅blog的操作步骤：
　　(1) 安装周博通阅读器阅读器。安装完成以后，可以看到其界面，如图1所示：
　　
　　(2) 将协作伙伴的blog添加到自己的频道系列。打开协作伙伴的Blog－－》找到被标记为的橙色图标－－》右键点击图标可以看到“将链接添加到RSS阅读频道”的选项－－》点击该选项，切换到RSS阅读器界面，可以看到添加频道的对话框－－》点击验证频道地址，获取频道名称－－》选择频道所添加至文件夹，默认为根目录－－》修改名称(可以不改)后点击“加入列表”。这样，该Blog频道就被添加了。如果频道加错了目录，单击后可通过拖拉将其移动至目标文件夹。其他阅读器的步骤应该类似于此。
　　第三步：通过RSS阅读器实现交互。频道添加之后只需双击列表中的频道项，即可下载协作成员blog上的文章，排列在右上侧窗内，单击目标文章即可在右下侧窗口看到协作伙伴对于协作主题的一些想法、意见等，并且选择阅读全部内容，阅读之后，在后面可以发表自己的意见，还可以把某一成员的意见发送到其他协作成员邮箱。
　　就这样，利用RSS阅读器建立了一个协作交流的平台，学习者在集体的氛围中思维要积极地运转，始终保持思考状态，通过这种团队学习，可以互相激荡思维，产生创新的灵感，从而有效地获取新知识。
　　按照功能来说，BLOG也可以构建协作交流的平台，但是利用RSS阅读器更方便、快捷。此外，阅读器可以设置为自动更新所有频道，在下载项目的同时更新会在同时进行(或者右键单击目标项后选择更新频道)，这样无需打开网页就可以知道好友的BLOG是否有更新。而且RSS阅读器订阅BLOG的最大好处就是它可以兼容不同运营商名下的BLOG，唯一的要求就是该BLOG支持RSS或者XML，而目前国内外比较著名的博客，如博客中国，新浪，MSN Space都支持这项功能。所以使用RSS阅览器之后就可以订阅所有这些运营商下的BLOG。
　　2.2建立个性化的搜索引擎
　　随着现代远程的开展，远程学习者更多时候是通过网络来获取信息、查询资料，虽然各种学习资源网站纷纷兴起，但在各个网站之间来回穿梭也非常麻烦，搜索引擎可以帮助我们搜索到想要找的信息、资源，但查找起来比较麻烦，而且还受到一些垃圾信息的干扰。我们可以通过RSS阅读器建立个性化的搜索引擎学习知识。比如，我们要搜索某一方面的信息，我们建立一个搜索词条，但是我们还想知道有多少人对这篇文章发表了自己的看法，我们可以用阅读器中建立这个主题词的搜索，并用BLOGLINES订阅了这个搜索的RSS，这样就可以持续学习这方面的知识，一旦有人在BLOG中发表了这方面的知识，就可以相关的信息。通过这种方法进行搜索信息，有两个好处：第一，实现知识更新。在当今这个知识更新非常迅速的社会，怎样缩短知识的时效性，及时的更新原有的知识系统，对于学习者来说是非常重要的。RSS阅读器可以自动更新定制的信息内容，实现与网络上的知识更新同步，实现了知识的及时更新。第二，这种学习方式不是孤立的，而是互惠的，我们可以看别人对相关专题的想法、意见，别人也可以了解我们的想法、意见。
　　2.3作为个人知识管理工具
　　在远程教育领域，存在两种彼此影响同时相互矛盾的趋势：一方面网上的信息、知识持续繁衍，内容不断增长，产生因资料过多而造成“信息烟雾”(Infosmog)现象，另一方面，学习者需要的是精练的知识。知识管理正是解决这一矛盾的有效途径。知识管理就是要帮助人们分享信息与知识，并运用知识改善自我或组织的行为绩效。没有良好个人知识管理，远程学习者的学习效果也不会明显。

学习者可以利用RSS用户端阅读器对知识进行管理。RSS技术在现代远程教育环境下作为一种知识管理工具主要表现在以下几个方面：①订阅功能，学习者利用RSS用户端阅读器软件学习者可以根据自身需要以“频道”的形式订阅所需的信息，下载所订阅RSS内容到本机上，然后进行离线阅读、存档保留、搜索排序，对资源进行分类等管理操作，这样阅读软件的功能就不仅仅局限于“阅读”，更是学习者的“知识管理工具”。②记录功能，促进知识积累学习者可以在BLOG制定学习计划，记录学习笔记、心得和体会，以便日后查阅、整理和深化认识，有助个人知识积累。并且学习者可以就某一心得体会与网上的其他学习者一起进行深入的、连续性的思考，这对学习者来说至关重要，它为学习者进行知识创新提供了源泉。
　　
　　3RSS对构建远程网络化教学模式的意义
　　
　　远程教育出现后，对传统教学模式产生了巨大的冲击，随着计算机网络技术的出现，一种全新的基于网络的远程教育(也就是现代远程教育)开始出现，相对前两代远程教育其教学模也发生了改变，RSS技术对于构建现代远程教学模式的意义突出表现在以下几方面：
　　(1) 促进学习者进行知识建构，提高知识理解水平
　　学习者通过RSS工具对网上的信息进行筛选定制，找到自己所需要的信息，学习者还可以对这些信息做出分析和评价，这样有利于培养学生的批判思维和知识管理的能力。在这一过程中学生按照自己的方式进行知识信息的加工，无形中使学生加深了对知识的理解。新知识在学生使用RSS阅读工具中不知不觉地建构起来，形成自己的认知能力。这一过程就是知识构建的过程。建构主义作为一种新的认知理论开始成为教育改革中的一种主流理论，对构建现代远程教学模式起到了非常重要的影响，其基本思想就是由学生主动地建构自身的科学知识，而不是老师单纯的传递知识，它强调以学生为主体。学生通过RSS对网上资源进行分析的同时也无形的在对自己的知识框架进行建构，这是符合当前建构主义的主要思想的。
　　(2) 实现平等教育，培养协作学习
　　传统教学模式在长期的教学实践中形成了以教师为中心固定的模式，即使到了现在占有统治地位的教学模式还是以教师为中心，重视书本知识的传授，一切围绕老师的指挥棒转，这种教学模式忽视了学生能力的培养和实践在教育过程中的作用。通过RSS技术，学生将会有更多的机会在BLOG上参与协作学习，进行知识共享和评价，有更多的机会与教师和其他学生交流。这种模式是平等的，这恰恰符合了网络教育模式所倡导的平等化。教师和学生可以就某个问题各抒己见，不要求意见的统一，但要求意见有针对性和独立性，因此不需要像传统教育那样把各类学习内容作统一规定、统一目标、统一包装在课程和教科书上， *北京大学信息科学技术学院2004级博士研究生 姚从磊
　　作为一名北大信息学院的博士生，很早就听说过张晖学长的事迹。他不但研究做的非常好，并且在研究成果的转化方面也做的非常成功，这也是我一直追求的境界。作为一名即将毕业的博士生，学长的观点对我很有帮助，也使我对今后的职业道路有了更清晰的认识。
　　学长认为我们“不能赶大流”，要有“有自己独立的思想和判断能力”，这一点非常重要。拿博士生来讲，在做研究时，有一部分人喜欢一种较为“偷懒”的方法，就是选择当前热门方向里的一些高水平论文，找到一两个小的问题，或者其中没有太考虑的点，基于这些问题和点来做研究，然后在较短的时间内做出结果来。这样的研究固然有意义，但它们是依附于别人的工作的，缺乏独立的思想和判断能力，就使得研究价值大打折扣。很多时候，这些问题和点之所以没有被别人提到或者考虑到，通常是因为它们不具备太大研究价值。因此，我们不能满足于这些边边角角的 工作，而要从“独立的思想和判断能力”出发，从别人目前还没有考虑到的问题域里去提炼新问题，思考新的解决思路，进行深入的研究，这样研究的价值才比较高，才有创新型。
　　在发言中，张晖学长还提到高品位的重要性。做人、做事，都要不断提高自己的品位，想别人不敢想的，尝试别人认为不可能的。比如做研究，有一些研究问题，当前没有人去做，大家都认为很难，于是很多人都自觉地绕开了，但是，对于这样的问题，别人做不好，并不意味着自己也做不好，因为每个人知识面不同，思考习惯也不同，因此要去尝试，或许就可能解决这个问题，这也算是研究的魅力之一吧。并且，高品位对于我们每一个即将踏上工作岗位的学生来讲，也是非常重要的。高品位意味着，我们做事情应该目光长远，不能太考虑眼前的短期利益，否则会过于纠缠于当前，反而限制了自己的发展。心胸有多大，天下就有多大。如果有一个比较长远的目标，并为之努力奋斗的话，这些短期的利益就不是问题，因为它们仅是实现目标过程中的副产品而已。
　　自信心也是能够取得成功的重要条件，按照张晖学长的观点，只有足够的自信，才能够保持高的品位，才能够真正做成大事。对于这一点，我深有感触。自信心是成功的保障，别人可以做到的，我们同样可以做到；别人做不到的，我们也很有可能做到。我们只是看到了成功人物风光的表面，而看不到他们在成功道路上的艰难困苦。因此，我们应该有自信，因为每一个人都一样，都有着自己可以自由支配的时间，都有着自己可以规划的人生，所以我们成功的概率都是一样的，唯一不同的是我们的毅力和激情，这也是我们应该努力来提升的。
　　同时，自信心是需要培养的，也是可以培养的。关于宽松的环境对培养自信心的重要性，我也深有体会。我这几年在研究工作上自信心的增长和点点滴滴的进步，很大程度上取决于我的导师给我提供的宽松环境，使我可以全身心地投入到自己感兴趣的研究工作中。在最初的那段时间里，虽然做的工作现在看起来很是幼稚，但当时确实非常有成就感，并且导师也给了我很多的支持和赞扬，这也是我之后能够对研究工作更加感兴趣并愿意为此投入更多精力的原因之一。现在回过头来看看自己读博士的这几年，深切体会到，所有的事情，都是从幼稚到成熟的，所以幼稚不要紧，只要每天都在进步，总要一天会做的很好的。非常感谢我的导师李晓明教授，感谢他为我提供的宽松的研究环境，感谢他对于我的学术习惯和自信心的培养，这将使我终生受益。
　　独立的思想和判断能力、高品位和自信心，是成功的三大推进力。同时，我们也需要在日常的工作和生活中，经常反思自己，正确地评价自己，以求在这三方面做得更好。只要坚持不懈，相信我们都会达到自己的人生目标，实现自己的人生价值。
　　
　　*北大信息科学技术学院计算机系2006级本科生 谭裕韦
　　张铭老师请我笔录张晖学长的报告。整理完报告，联系自己两年的大学生活，有很多感悟。张晖教授的 发言稿 退伍军人八一发言稿高一年级家长会发言稿初中数学经验交流发言稿二年级开学家长会发言稿二年级家长会数学发言稿 中提到了他对“眼高”这个特点的独特理解，给我留下了深刻的印象。
　　要有自己独立的想法，这并不是一件容易的事情。很多大学新生，都会产生一种迷茫的情绪，就是因为他们习惯了高考的独木桥，突然走到大学一片开阔的平原上来，无法找到自己的方向。这时的前途、未来，不再是家长、老师的期望，而是需要自己独立思考的事情了。新生常常心浮气躁，人云亦云，什么活动都想参加。最后耽误了许多时间，在所有方面都只是浅尝辄止，没有实质性的收获，这就是因为缺乏自己的独立思考。大学四年在学习知识之外，一个非常重要的作用就是让我们独立思考自己的人生。
　　有自己独立想法的人，才能把握自己的生活，活得自在。比如张晖校友提到他博士毕业时，别人劝他留在加州，他却一心想要做研究，去了匹兹堡。直到今天他也很喜欢自己的选择，无怨无悔。走怎样的道路并不重要、花费了多少力气也不重要，关键是要乐在其中，喜欢自己做的事情。
　　张晖学长说，“高品位”是指做人做事做得漂亮。我想这应该成为一种习惯。无论大事小事，无论是关于学术还是生活，习惯追求完美，这样的人才能获得成功，而这个习惯应该在大学时期就培养。大学阶段的学习相对比较具体，只是需要满足各个课程的作业要求。然而怎样把这些简单的事情做得漂亮，做出与众不同的高品味是我们需要思考的问题。
　　眼高需要有自信心。相信自己的想法，相信自己所做的事情。我们很多人喜欢听别人成功的例子，却没有认真思考别人成功在哪里。认为做跟“成功人士”一样的事情，获得一样的地位就是成功，这种观点局限了我们的思维。我们习惯把成功具体到职业地位、物质回报上，张晖教授谈到，成功应该是多方面的，具体做什么职业并不重要，重要的是做自己喜欢的事，用心去做，这个社会必然会给予应有的回报，自己也会获得自我价值实现的快乐。有自信心才能志存高远，不被别人的成功形式所束缚。
　　
　　*北京大学信息学院2005级硕士生 黄燕京
　　2008年5月5日北京大学信息科学技术学院院庆大会上，张晖学长作为北大计算机系84级校友的优秀代表做了关于个人奋斗和规划的大会发言，非常精彩。对于我这样即将迈出象牙塔初入职场的毕业生来说，显得尤其有指导意义。
　　张晖学长用自己的成长经历和奋斗轨迹告诉我们，也用他身边优秀同学的事迹提醒我们：人生在于奋斗，人生在于规划，人生在于追求。只有我们具备良好的个人素质、良好的职业兴趣规划和不懈的努力，才能够取得一番成绩。
　　张晖学长强调自己独立的思想和判断能力，不能人云亦云，不要赶大流。这个能力无论是对于我们现阶段的本科生、研究生，还是对进入社会工作的同学来说，都非常重要。“我思故我在”，对于我们来说，未来的选择还很多，我们的兴趣也很广泛，如何结合自己的工作能力和交际能力，切实选好自己的发展方向和职业道路，对于我们将来的发展都是非常实际也非常重要的一个问题。独立的思想和判断能力也确实是我们这一代人相对比较缺失的一个能力。很多时候，我们走过的道路都是由父母去设计的，或者是随大流，我们很少考虑和思考自己真正能做什么，想做什么。举例来说，很多同学都不是很清楚为什么要读研究生，或者为什么要出国，至于读研以后有什么打算，出国了有什么计划，都说不出来，就只能做一天和尚撞一天钟，走一步算一步了，如果把这样的习惯带到职业选择上，就更加可怕。我们确实需要认真思考和判断自己的能力，为自己找到一个合适发展的道路，这样也能够起到事半功倍的效果，而不是泛泛地随大流给自己选择一个行业。张晖学长在学术界和工业界都取得了很大的成功，而且他从学术界起步，在打下坚实的技术基础后再切入到工业界，利用技术优势最终取得成功的经历也都说明了这一点。

要有高品位，这是张晖学长强调的第二点。我以前也读过很多文章，见识了很多奇才怪才。这些人具有非凡的个人能力，在相应的领域都取得了较大的成绩，但是这些人的生活质量等方面却没有达到相应的水准，从饮食休息到运动健康等处于一种很随便甚至混乱的状态。我想，这样的状况也是不利于个人的发展。懂得生活，享受高品质的生活，懂得追求高雅的生活，这些也会促进我们的思考和判断能力的提高，让我们有着更多的事业目标和规划。同时，成功的事业带来的生活质量和品味的提高，也会让成功者有更多的动力去奋斗，去追求，去享受。活在当下，高品位往往会让我们有着更加良好的心态，更加从容的态度去面对应对工作生活中各种繁琐棘手的事情，让我们更加轻松自如地和别人进行交往沟通交流。我们很幸运，北大作为全国知名的综合性大学，每年都会有很多的精彩的讲座、活动，为我们普及各个行业各个领域的知识，让我们在不知不觉中得到了很大的提高，这是我们的优势，我们这些同学也应该很好的利用北大的这些宝贵资源，提高自己，充实自己。
　　最后，张晖学长强调了自信的重要性。我想，这一点是不言而喻的。我们作为北京大学的学生，都是具备了优秀的个人能力和较高的个人素质的，如何将这些优势转化发挥到工作中，继续保持自己的先进性，就需要我们在努力奋斗的基础上，保持一定的自信，相信自己的能力，相信自己的水平。将自信带入工作生活的每一个方面，确实能够让我们做事情时更加从容，更加得心应手。
　　现在的社会变化很快，我们作为21世纪的大学生和张晖学长生长发展的环境也有很大的不同。但我想，不管时代怎么变化，不管变化是多么的快，张晖学长强调的这三个能力是永远不变的道理，直到今天对我们还是具有很高的指导意义。只有我们切实做好这三点，做到这三点，我们才能够有很好的个人发展。我们也很感谢张晖学长无私地分享这些宝贵的经验，给了我很多的收获和思考。这对于我将来的发展将有着很大的帮助。这样的发言，我也很想多听几次。
　　< 摘要:本文针对计算机图形学课程的具体特点和大纲要求,在剖析课程内容、总结教学实践经验的基础上,提出金字塔式、发现式和四结合式教学方法,以此提高学生对计算机图形学课程的学习兴趣,提高学生面向问题求解的能力,同时,针对该课程特点和能力培养目标,提出侧重于综合能力测试的课程考核方法,最后,介绍课程教学实践的效果。
　　关键词:能力培养;计算机图形学;教学方法;教学