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网络环境下的知识产权战略管理及对知识产权信息管理机制的推动

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网络环境下的知识产权战略管理及对知识产权信息管理机制的推动一个数据中心就是一个标准模块 摘要:本文介绍了毕业设计工作的组织和管理方法,阐述了毕业设计选题工作和指导教师选派过程,论述了交叉评阅方法、答辩成绩评定及毕业设计的保证条件。  关键词本文来自:计算机毕业网 :毕业设计;教学质量;软件工程        1毕业设计工作的组织和管理    毕业设计是学生培养过程中的最后一个重要环节,是学生对所学知识的梳理与总结,旨在培养和提高学生独立分析、解决问题的能力,使学生受到良好的科学研究、工程设计和撰写报告的训练。因此,...

网络环境下的知识产权战略管理及对知识产权信息管理机制的推动
一个数据中心就是一个标准模块 摘要:本文介绍了毕业设计工作的组织和管理方法,阐述了毕业设计选 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 工作和指导教师选派过程,论述了交叉评阅方法、答辩成绩评定及毕业设计的保证条件。
  关键词
本文来自:计算机毕业网 :毕业设计;教学质量;软件工程
      
  1毕业设计工作的组织和管理
  
  毕业设计是学生培养过程中的最后一个重要环节,是学生对所学知识的梳理与总结,旨在培养和提高学生独立分析、解决问题的能力,使学生受到良好的科学研究、工程设计和撰写报告的训练。因此,软件学院在严格执行学校的毕业设计各项规定的基础上,对毕业设计工作非常重视,组织了强有力教师队伍,制定了毕业设计质量保证体系,从而保证了毕业设计顺利进行,并能够取得良好的效果。
  为了加强毕业设计的管理,学院成立了毕业设计督导小组,具体如下:
  ●成立了毕业设计领导小组;
  ●建立了毕业设计督导小组;
  ●组成了毕业设计答辩委员会;
  ●并抽调一名教师专职负责毕业设计工作的总体管理和协调。
  为了保证毕业设计的顺利进行和质量,学院对毕业设计过程进行全面控制,具体措施如下:
  ●做好毕业设计的选题工作;
  ●加强指导教师选派工作;
  ●进行毕业设计工作的中期检查;
  ●采取毕业设计论文的交叉评阅,毕业设计成绩综合评定;
  ●提供和保证毕业设计硬件和场地条件。
  此外,学院在认真执行学校毕业设计工作管理条例外,还建立了一整套毕业设计质量保证体系及相关措施。同时,学院的毕业设计领导小组和督导小组还定期检查和随机抽查毕业设计工作。
  
  2毕业设计选题工作
  
  在毕业设计选题过程中,我们把握如下六个原则:
  (1) 符合培养目标要求,体现专业特点,能达到专业综合训练的目的;
  (2) 紧密结合软件工程实际、开发实际,体现学科发展水平和时代特点,尽可能地选择科学、技术、生产、社会、经济等领域的实际问题,有利于培养学生的创新精神和实践能力;
  (3) 既符合学生知识和能力基础的实际情况,又有一定的广度和深度,课题的份量和难度适中,使学生能在规定的时间内完成任务;
  (4) 大力提倡“真题真做”;
  (5) 题目每年更新,且题目数量原则上做到一人一题,对于确需多人合作完成的大课题,指导教师要明确给出子课题;
  (6) 实行导师、学生双向选择,体现因材施教的原则,注重发挥学生的特长;
  具体步骤如下:
  ●由教师提出拟定的毕业设计题目;
  ●经学院组织的专家审查通过,提交学生进行毕业设计题目预选;
  ●将预选结果提交到学院批准;
  ●公布选题结果
  在整个选题工作中,学院要求参加的教师所选毕业设计题目符合培养目标的要求,能够达到综合训练目的,能够很好地促进教学、生产与科研相结合。
  对申请校外完成毕业设计(论文)同学,要求与上述要求相同。毕业设计(论文)单位及题目确定后,学生不得以任何理由提出更改,应尽快办理相应手续,按时到企业完成毕业设计(论文)。
  选题任务完成后,由学院组织审题小组对毕业设计(论文)题目进行审核,对不合适的题目及时进行调整更换。经过严格选题和审题,本科毕业设计(论文)选题质量进一步提高。
  根据学院最终的数据统计,本次学生的毕业设计中结合工程实际、社会实践和科研课题的选题占90%以上。
  
  3指导教师选派及其工作
  
  毕业设计作为全院的工作重点,学院在指导教师的选派中全面考虑,调动全院骨干教师作为毕业设计的指导教师,指导教师都具有中级及以上职称。在毕业设计工作中,为了保证教学质量,规定每名教师指导人数不到6人。
  对校外完成毕业设计的同学,采用由学生所在校外单位的指导教师和本院指定教师共同承担的方式,由所在实习单位的指导教师具体负责指导,学院指导教师参加指导工作,了解和掌握毕业设计工作进度情况及质量,并协调有关问题。
  毕业设计中指导教师必须坚守岗位,经常检查指导、及时掌握学生进度。学院要求指导老师每周对所指导的学生指导时间不少于8学时/人。在整个毕业设计工作中,学院的教师都非常重视对学生独立进行软件设计和开发工具的掌握,要求学生通过毕业设计提高自己独立工作的能力,以及分析和解决问题能力,逐步培养学生的创新能力。
  
  4毕业设计工作的中期检查和随机抽查
  
  为了保证毕业设计质量,全面了解和掌握毕业设计进展情况,及时发现和解决毕业设计中可能存在的问题,学院毕业设计领导小组和督导小组部分成员,随时到毕业设计工作地点对毕业设计工作情况和指导情况进行随机抽查。
  在学期中,把毕业设计工作情况列为期中教学检查的重点内容之一,并对全院学生的毕业设计工作进行了一次全面中期检查,对学生出勤、指导教师到位、计划执行等情况进行检查,从而保证了毕业设计工作的顺利开展,提高毕业设计整体质量。
  
  5交叉评阅,答辩成绩评定
  
  学院成立答辩工作领导小组,成立了答辩委员会,由教授、副教授等组成了4-5人的答辩小组。形成完善的答辩工作组织和管理机构,健全制度,答辩程序严格,评分有标准统一。
  在答辩前,每个学生都要独立完成毕业设计论文的撰写,并在指定时间内交给指导教师审阅,指导教师给出评语和成绩后,由评阅教师交叉评阅,在交叉评阅中要求教师严格把关,评语准确、详实。最后由答辩委员会根据指导教师和评阅教师的评定情况组织答辩。另外,毕业设计成绩拟评为“优秀”的学生还必须参加学院进行的复答辩。
  
  6毕业设计的保证条件
  
  为了保证学生毕业设计工作的顺利进行,学院根据指导教师的情况,把各个毕业设计学生分配到各专业实验室,各个实验室的计算机设备能够满足毕业设计的需要,保证了毕业设计的质量。
  学院还专门为毕业设计投入打印、资料查询经费。
  
  7成绩评定规范与质量
  
  学生的毕业设计成绩由开题报告成绩、指导教师评定成绩、交叉评阅教师评定成绩和答辩成绩四部分组成,各部分所占比例分别为10%、40%、20%、30%。指导教师评定成绩由指导教师根据学生在毕业设计工作期间的工作态度、出勤情况、文献查阅及综合运用能力、实验技能和设计能力、独立思考和解决问题能力、表达能力及论文撰写等多方面的表现综合进行评定。交叉评阅教师评定成绩由答辩委员会指定的评阅教师根据学生毕业 设计方案 关于薪酬设计方案通用技术作品设计方案停车场设计方案多媒体教室设计方案农贸市场设计方案 的可行性、内容的正确性、论证的严密性和创新性等各方面的情况给出成绩。
  软件学院每个学生的毕业设计论文都经过指导教师的认真审查,所有学生的毕业设计论文制作规范,格式统一。
  为了对毕业设计工作进行客观地评价,学院专门组织学院内的教授和专业负责人对学生的毕业设计工作进行检查和自评工作,总结经验,为今后更好的完成毕业设计工作奠定基础。
  
  8存在问题及改进措施
  
  每年毕业设计结束后,学院都组织全体教师对毕业设计工作进行了认真地研究和自评,找出存在的问题和不足。具体存在的问题如下:
  1) 学院在对毕业设计的过程管理还应该进一步加强;
  2) 个别教师缺少指导软件工程毕业设计的经验;
  3) 个别教师在选题、指导过程中有失误;
  4) 部分学生的毕业设计工作量偏小,难度不够;
  5) 一些学生受到找工作的影响,对待毕业设计工作不够认真;
  6) 有关毕业设计工作方法、教学改革方面的论文偏少。很多教师做了一些富有成效的工作,应及时地加以归纳和总结,提炼出自己的思想,发表相关的论文。
  针对以上问题,学院提出具体改进措施:
  1) 学院应加强对毕业设计过程的监管力度;
  2) 学院将严格毕业设计选题的审查制度,对教师提出的毕业设计题目,是否符合培养目标要求,是否达到综合训练的目的等进行把关;
  3) 加强对学生的管理,严格毕业设计过程管理,树立良好学风;
  4) 加强对指导教师的培训,明确毕业设计的标准和要求。
  5) 学院鼓励指导教师对毕业设计方法、改革方面的工作进行及时归纳和总结,多发表相关的论文,并给予奖励。
  
  9结束语
  
  回顾过去几届毕业设计的工作,有成绩也有不足,只要牢固把好毕业设计质量关,抓好关系到毕业设计质量的各个环节,毕业设计水平将会取得更大的进步。
  总之,在学院党政的领导下和全体教师的辛勤工作下,软件学院毕业设计工作取得了良好的效果,保证了毕业生的质量,为提高软件学院的教学质量打下良好的基础。
  
  参考文献
  [1] 骆斌,张大良,邵栋. 软件工程专业的课程体系设计[J]. 中国大学教学,2005,(1).
  [2] 王俊一. 本科毕业设计管理与全过程质量监控[J]. 黑龙江高教研究,2006,(4).
  [3] 邱鸿江. 加强毕业论文(设计)的过程管理提高本科毕业论文(设计)的质量[J]. 现代企业教育,2006,(12).
  [4] 唐桂英,徐宏,孙咏梅. 提高本科毕业设计(论文)质量的实践[J]. 安徽工业大学学报(社会科学版),2005,(8).
  [5] 白忠喜,朱小芳,温军. 提高毕业设计(论文)教学质量的举措[J]. 中国大学教学,2005,(8).
  [6] 回春光. 毕业设计教学环节质量监控体系的研究与实践[J]. 辽宁教育研究,2006,(5).
  

摘要:本文结合学院实际需要,着重介绍了计算机基础双语多媒体课件开发中的关键点、存在问题及课件制作中的收获体会。
  关键词
本文来自:计算机毕业网 :计算机基础;多媒体课件;双语
      
  1引言
  
  计算机基础课程涉及面广,知识点分散,但该课程的授课学时却在不断减少,要解决这一矛盾,开发适宜的计算机基础多媒体教学课件已成为当务之急。我院是一所外语类职业学院,外语能力是我院的突出特色,因此,我们同时开发了中英文版的计算机基础教学课件。
  
  2中文版课件的制作
  
  我院计算机基础教学现在主要有两种教学模式,“计算机+大屏幕”模式和在计算机网络教室的双向教学模式。这两种教学模式都要使用多媒体课件来辅助教学。这就要求教师能够制作出符合教学需求的多媒体课件。我院计算机基础课程以自编教材为蓝本,结合多年教学实践经验,开发出与教材相配套的课件,在教学中取得了良好的效果。
  2.1目标先行,重难点突出
  在多媒体课件的制作中,我们非常重视教学目标的编写。在课件的第一页以明显的方式呈现学习目标,让学生在上课之初即对该次课程的学习任务、重点难点、学习要求等一目了然,从而明确当前所学知识的主题。
  2.2创设情境,激发兴趣
  构建情境教学模式,充分体现教学中学生的主体地位。教师有目的地引入或创设一定的具体场景,引起学生的情感体验。比如在Excel引入课中,我们以学生熟悉的成绩管理为例,首先分析Word表格的不便之处,然后使用Excel的数据填充、公式和函数对数据进行计算;使用图表、排序、筛选、分类汇总、数据透视表等对数据进行分析比较。通过这样的情境设置,使学生对Excel软件有了整体的认识,从而达到快速获取和掌握知识的目的。另外,在课件的制作过程中,尽可能创设合乎实际的教学情境,激发学生的学习动机,培养学生解决问题的能力。
  2.3技术合理,交互性强
  多媒体课件制作平台有许多种,常用的有Flash、Authorware、PowerPoint、Dreamweaver、方正奥斯、洪图 (Hong Tool),等。在选择时,要根据实际需要,配合使用。如讲授Windows操作系统,用Flash制作的课件具有容量小,易携带,演示方便的特点;在学习网页制作部分内容时,可以利用FrontPage或Dreamweaver将所讲的知识做成一个网站,等等。
  但是,不能片面认为多媒体课件做得越美观越好,媒体用得越多越好,界面越复杂越好。比如用PowerPoint做课件时,有的老师喜欢添加PowerPoint自带的一些声音效果,如鼓声、掌声、急刹车声、碎玻璃,等,这些声音会分散学生的注意力。再如,设置自定义动画和幻灯片切换时,如果添加过多的效果,同样会影响听课质量。
  在多媒体课件中每一章都设置了多个栏目,但在制作中很容易忽视这些知识点的链接,造成课件中各个栏目相互独立和课件运行流程的线性化。其实学生在知识的构建过程中认知过程应是非线性的,良好的交互性才能帮助教学。
  
  3英文版课件的制作
  
  外语是我院的特色,使用英文版多媒体课件可以在向学生传授计算机知识的同时,提高学生外语理解、应用能力,因此,双语课件的应用,为外语或计算机水平突出的同学搭建了一个新的学习平台。
  在英文版课件的制作中,我们将主要精力放在课件内容的查找、确定及校对上,其他方面采用了与中文版相同的技术路线。课件的内容主要借助于外文书籍、相关网站、英文版软件等渠道来获取。学生对这种课件内容表现出了极大的兴趣,普遍认为对计算机应用能力和 英语 关于好奇心的名言警句英语高中英语词汇下载高中英语词汇 下载英语衡水体下载小学英语关于形容词和副词的题 能力的提高有很大帮助。
  
  4课件制作中存在问题及解决 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
  
  4.1中文版课件
  本课件在设计初期,我们计划使用PowerPoint来制作各章节内容。但在教学中发现,有些章节并不适合用PowerPoint,如Word和FrontPage。因此对于Word部分,我们直接在Word中制作相关内容,FrontPage部分设计制作成了网站的形式。这种多样化的形式更容易被学生接受。
  4.2英文版课件
  计算机基础英文版课件是该课题的创新点,同样的知识用另外的语言来进行理解,使学生对课件内容感到新奇,对学习产生很大的积极性。但由于英文水平所限和资料的欠缺,目前制作的课件还不能与教材及中文版课件完全吻合,今后要更广泛搜寻资料,加以改进完善。
  
  5课件制作中的体会
  
  5.1有助于提升教师的实践技能
  目前,大多数教师在教学过程中长期远离系统的实践开发,造成实践技能、创新意识与现代教学需要差距越来越大。因而这一课件的完整制作,是我们充实自己、提升实践能力的过程。
  5.2有助于提高教师的英语水平
  为了完成英文版课件,我们研读了Computers in your future,Microsoft Word 2002,Introduction to Excel,Microsoft FrontPage 2000等多本英文原版书籍,查阅了大量相关网站,并已熟练掌握了英文版Office的使用。因此,双语课件的制作对教师英语水平的提高是显而易见的。
  5.3有助于教师形成先进的教学理念
  中西方教材有很大区别。英文版教材的编写注重面向学生,从学习者角度出发,体现以人为本的理念。教材通常在每一章节开头都有学习目标(Objective),章节中有很多的技巧 (Tip) ,问题 (Trouble) ,章节后有本章小结 (Summary) ,所学知识的快速回顾 (Quick Check) ,课后的练习也分为不同类型:概念回顾 (Concepts Review) 、技能回顾 (Skills Review) 、独立挑战(Independent Challenge)、大作业 (Assignment) 、小组作业 (Team Work) 等,容易贴近读者。因此,这种编写思想对于目前教学中落实“以生为本”的教学理念有深层的启发作用。吸取英文教材的这些长处,有助于教师对教学理念、教学方法的改进完善。
  
  6结束语
  
  通过这一课题周期,我们深切感受到:只要认真思考、研究,就会发现问题;再进一步研究,就能发现解决问题的方法。
  
  参考文献
  [1] 中国高等院校计算机基础教育改革课题研究组. 中国高等院校计算机基础教育课程体系,2004[M]. 北京:清华大学出版,2004.
  [2] 夏亚. 多媒体课件设计与制作[M]. 杭州:浙江大学出版社,2005.
  [3] 覃华,姚怡. 多媒体应用技术[M]. 北京:中国铁道出版社,2005.
  [4] 张复兴,张宝剑. 计算机教学中使用英文版教材的体会[J]. 计算机教育,2010 ,(2).
  收稿时间:2010-06-30
  作者简介:胡立源(1966- ),男,河北抚宁人,硕士,副教授,研究方向:计算机教育,多媒体技术。卜荣欣(1964-),女,河北昌黎人,副教授,研究方向:多媒体技术。

摘要:本文介绍了数字与网络出版实践平台上的实践教学改革,讨论了如何构建向学生开放的数字与网络出版实践平台,培养学生在全新的出版概念下自觉融入出版流程的管理、制作等各个环节。
  关键词
本文来自:计算机毕业网 :数字与网络出版;实践平台;信息化
      
  1引言
  
  数字与网络出版是随着计算机和网络而发展起来的,它在出版形态、出版流程、销售模式、市场营销等诸多方面都不同于传统出版。数字与网络出版是指以数字内容为流通介质,以互联网为流通渠道,以网上支付为主要交易手段的出版和发行方式。其中由著作权人、数字出版商、技术提供商、网络传播者及读者构成了数字与网络出版产业链的主体。本文将探讨如何以教学改革为切入点,构建向学生开放的数字与网络出版实践平台,培养学生在全新的数字与网络出版概念下自觉融入出版流程的管理、制作等各个环节,并在实践中提高解决实际问题的能力。
  
  2数字与网络出版
  
  数字与网络出版是一个全方位的数字化过程,包括三个领域。首先是流程和工艺的数字化,对于出版社来说,全流程的数字化应该从其管理内部的信息化做起。其次是信息介质的改变,新兴媒体和新的出版物形态层出不穷。最后是流通领域的革命,它将数字化的作品在网上发表和销售。
  实现出版社在编辑、印制、发行三个环节的信息化管理是数字与网络出版的基础。以互联网为依托,建立起出版物选题策划系统,远程三审系统、分布式协同采编系统、稿件发布系统、成本管理系统和网上销售系统,可一改传统出版业繁冗复杂的流程。
  数字与网络出版是传统出版业在内容和形式上的延伸和扩展,不仅丰富了出版物的内容和形式,也改变了传统出版物的生产方式和消费理念。光介质媒体是以光盘为代表的数字媒体出版形式。网络媒体是包括了网络期刊、网络报纸、网络游戏在内的新型出版形式。手机移动出版终端媒体是通信技术对出版业的渗透,可阅读电子书和数字报纸的手机出现,使手机成为集电话、E-Book、广播影视等为一体的出版物存储、阅读设备。
  数字与网络出版是将数字化的资源以不同媒体形式出版和发布,因此内容资源的数字化和数字内容的管理也是数字与网络出版非常重要的一部份。包括内容的采集、编辑、创意、分类、存贮、挖掘、发布、版权管理、交易等。同时还要在对资源深度加工的基础上,使数字内容由数据变成知识,满足人们的个性化需要。利用内容管理系统构建按需印刷、网上学习平台、工具书在线等多种形式的服务。
  
  3特色课程设置
  
  国家新闻出版总署副署长、国家版权局副局长阎晓宏先生在提到当前我国数字出版业的问题时说,掌握数字出版技术的人才和管理人才奇缺,困扰着数字化进程的提速。
  正是为了满足社会对数字出版人才的需求,我校近年在信息与计算机相关专业开设了“数字与网络出版”课程,课程内容涵盖了数字出版的相关概念和相关技术。其中主要介绍数字出版的基础知识、数字出版物的类型与分类特点、数字出版物的设计与制作、网络出版与网站设计、信息资源存储、网络资源搜索、网上书店与数字图书馆。设置该课程的目的是使学生了解数字出版技术和数字出版流程;熟悉数字出版物的制作环节;掌握多媒体电子出版物的制作过程和网站的设计方法。在该课程的实践环节中,要求学生自选题目和内容,分组或独立完成网站的设计与制作或多媒体电子出版物的设计与制作。
  
  4数字与网络出版实践教学的新思路
  
  “数字与网络出版”课程的实践环节应是培养学生运用多学科知识的意识和能力。数字与网络出版实践中的项目不应是单一学科的项目,它既要求高新技术的难度,又要求文化艺术的创意;既要求思想的创新,又要求有市场的前景;既有计算机、多媒体、网络等方面的技术,又要有编辑、出版、制作、管理等方面的知识。设计全方位的数字与网络出版流程解决方案,包括选题策划环节、编辑环节、制作环节、在线出版环节、出版辅助决策等内容的实践项目。构建向学生开放的数字与网络出版实习基地,形成学生参与实践创新的平台。
  数字与网络出版实践教学的整体架构模型如图1所示。
  
  4.1构建信息化管理流程
  4.1.1 选题策划管理
  构建从选题策划到选题审批的管理流程,模拟出版社信息化管理的三级审批模式。让学生在此环节中了解出版流程的源头是从选题策划报告书开始的,了解三级审批的过程。学习选题策划报告书的书写方式。
  4.1.2 出版流程跟踪管理
  按照数字出版物的制作环节,动态跟踪各出版物的制作进度。让学生在此环节中作为一个管理者能全面了解到各出版物的制作进度。
  4.1.3 资源管理
  构建数字信息资源库。把传统的图书内容变成数字内容,包括内容的采集、编辑、分类、存贮、检索,实现数字内容的管理,为构成理想的数字出版平台服务。学生在此环节中学习运用数据库技术、搜索引擎技术把图书内容变为数字内容;学习运用数据挖掘技术,使数字内容由数据变成知识。
  4.1.4 出版辅助决策
  在出版信息化管理的基础上,构建适合决策支持系统的数据库仓库。让学生在此环节中了解到一般的企业信息管理系统(MIS)主要是支持日常的事务处理,所以它特别注意对原始资料收集、整理和组织。而决策支持系统(DSS)它对数据库的要求与MIS相比有本质上的不同。DSS使用数据的主要目的是支持决策,因此它对综合性数据或者经过预处理后的数据比较重视。要学生学会能从来自各种渠道的各种信息资源中取出数据,经过清理、整合,再按决策的需要重组,把它们转换成DSS要求的各种内部数据。学习运用数据处理工具进行决策分析,最后能以多种形式将决策的意见呈现给用户。
  4.2构建校园内的数字出版平台
  数字出版主要以电子书(E-book)、网络学习平台、工具书在线、期刊在线出版、手机阅读等多种模式开展数字出版业务。随着载体的变化,将来还会出现更多形态的数字出版物。构建校园内的数字出版平台,是为了让学生将自己在实践课程中创作的数字出版物作品发布到数字出版平台上,供大家相互学习和交流。在数字出版平台上,我们还需要设计一些新的实践项目。
  4.2.1 复合出版
  若将传统的出版物推送到数字出版平台上来,即把同一个内容资源以多种形式出版和发布,就必须经过多次编辑加工。复合出版技术是经过一次编辑加工,出版内容就可以多次出版和发布的出版服务平台。在数字化出版进程中,出版社最关心的就是把同一内容资源以多种形式出版,为了设计出有实际意义的实践项目,我们与北京科学与艺术电子出版社合作,设计出复合出版相关的实践项目,让学生在项目中得到锻炼。
  4.2.2 校园期刊在线
  出版与网络的结合催生出各种网络期刊和网络报纸。目前全国已有150多份报纸采用在线网页式及多媒体式数字报刊系统,为传统的报纸增加了网络版。网络报刊相对于传统的纸介报刊是一个既 传承又独立的全新载体,新闻的快速更新,信息检索的方便快捷,不限区域的阅读空间,动画、视频、音频等多媒体信息的加入,使网络报刊更具可阅读性。
  组织学生创办自己的网络报纸和期刊。从栏目确定、组稿、文字编辑、版式设计、多媒体素材创作等一系列工作都由学生在计算机和网络上协同完成。从而培养学生综合运用多学科知识的能力、协作能力和创新能力。
  4.2.3 游戏开发
  网络游戏、手机游戏已成为新兴的出版形态而被出版界所关注。我们确定一些有意义的游戏内容,如具有智力开发型的学习类游戏;具有民间传统风格的励志类游戏等,指导学生运用所学的编程工具和软件设计并开发游戏中各类元素和游戏规则。
  4.2.4 数字版权保护
  在数字化出版的进程中,网络提供了最佳的传播途径。但随之而来的却是肆意地复制和下载。为了保障内容提供者的利益,使数字内容不被篡改、盗版和非法使用,我们要在构建的校园数字出版平台上,通过发放许可证、身份验证、有偿服务等方式建立数字版权管理系统。使学生在运用所学知识完成数字版权管理的同时树立起保护知识产权的法律意识。
  
  5结论
  
  我们希望能通过构建数字与网络出版实践平台,在该平台上设计开发的实践项目涵盖多门课程的知识,其中包括:网络技术、数据库技术、数据仓库技术、多媒体技术、信息安全技术和数字出版技术,打破原有为某门课程设计实践环节的方式。使学生能在一个数字与网络出版的模拟环境中,完成实践项目的设计与开发,全方位地参与到数字与网络出版的流程中。为培养学生的创新能力、综合运用知识的能力、协同工作的能力,探索出一条实践教学的新路。
  
  参考文献
  [1] 谢新洲. 数字出版技术[M]. 北京大学出版社,2002.
  [2] 张立. 数字技术与数字出版[EB]. http://www.chinapublishi.com.cn.
  [3] 皮卓丁. 数字出版与跨媒体解决方案[EB]. http://www.chinapublishi.com.cn.
  [4] 邹建华. 数字出版与版权保护[EB]. http://www.chinapublishi.com.cn.
  作者介绍
  何薇,教授,北京印刷学院计算机系,研究方向为数据库与数字出版技术。
  通信地址:北京市大兴区 北京印刷学院 计算机科学系,102600
  电话:010-60261444

摘要:本文分析了当前实验教学的现状,对新形势下计算机基础课实践教学环节的改革进行深入探讨,并在此基础上提出实践教学的改革方案。
  关键词
本文来自:计算机毕业网 :实践教学;教学改革;教学主体;教学方法
      
  1实践教学的现状
  
  在计算机公共基础课程的实践教学中主要存在以下几个方面的问题:
  1.1教学主体认识不清
  在传统实践教学中,教师是“带”实验而不是“指导实验”,即实践教师是传授知识和技能的主体,而学生则被动地接受知识和技能。这种教学多采用注入式,教师根据教学计划和教学要求拟定内容。实践时学生只需按规定的步骤机械地操作即可。且在执行过程中,完全听从教师安排,全班统一进度和要求,不利于因材施教。
  1.2教学内容陈旧
  近年来理论课的内容日新月异,而实验课仍以传统的理论验证性操作为主。实验内容过于简单、验证性实验太多、过于偏向技能性的训练,而缺乏综合性、设计性和创新性。学生在实验课上得到的知识十分不稳固,不利于学生动手能力和创新能力的培养。
  1.3教学形式单一
  传统的实验课上,通过教师详细讲解、操作示范,学生不需主动思维和创新,只需“照葫芦画瓢”,通过反复训练形成一定的操作和编程基本技能。这种形式不利于学生建立自主学习、自我提升的意识,严重影响学生学习和使用计算机技术的积极性。
  
  2改革措施
  
  2.1实践教学思想的改革
  建立以学生为主体,教师为主导的教学思想。在该课程的教学中必须在继承传统知识和技术的基础上,重点进行知识和技术的应用和创新。必须重视理论与实践相结合,精讲多练:教学不用面面俱到,可以只是讲清课程的要点知识,教会学生学习的方法,更多的具体操作和功能让学生自己去尝试和探索。应鼓励学生多动手、多动脑,并让所有的操作和功能都变成真正的理解性思维。作为主导的实践教师,必须在其搞好实践教学的引导工作的同时,加强自身知识和技能的扩展和更新,达到知识丰富、技术熟练和教学方法科学而实用的要求。
  2.2实践教学内容的改革
  课程的实验和设计在内容上要统一规划,相互补充,形成一个有机的整体。该课程的实践教学体系中,主要以培养有创新精神的专业技术能力为主。该课程的实践教学内容分成基本模块和创新模块两部分。其中基本模块用于训练基本操作技能,形成基本实践能力;创新模块主要根据素质教育的要求,针对不同专业学生而设,需从选题开始,经构建框架、设计、到制作调试完成等,以培养学生的创新精神和创新能力,最大限度地提高学生的自学能力和综合运用知识的能力。
  ① 课程实验教学主要针对基本模块部分。通过实验、对理论知识验证,形成基本的实践操作能力,为计算机等级考试上机操作部分做好准备。
  ② 课程设计教学则主要针对创新模块部分。结合现有设备,分步骤进行:
  a) 首先加强实验设备更新,完善开放的网络服务资源,以适应新的教学内容的要求,同时为学生自主学习提供良好的环境。
  b) 拟定部分开放性的设计课题,教师提出原则性的要求,学生根据自己的情况和兴趣,在教师指导下拟出其设计计划,经教师批准后,进行初步设计。
  c) 教师根据初始要求验收、指导、改进。
  d) 利用计算机进行设计实现,并撰写设计报告。
  设计内容可以选择学生感兴趣的实用性强、与专业知识密切联系的内容,例如:建立个人主页、组建家庭局域网或宿舍局域网、多媒体信息的输入输出和编辑、计算机硬件的组装和拆卸、计算机软件的安装和卸载、计算机控制外部设备的技术、外部信息经过采样和A/D转换输入计算机的技术、计算机用于管理和数据处理等内容。将学生课外玩游戏的精力转移到实践创新上来。
  通过这样两部分系统性、渐进性地训练后,学生既能掌握必需的技能,又能在此基础上,运用所学专业知识,并通过计算机等现代化教学手段,综合解决生产实际问题。对培养学生的技术能力、创新精神有较好的效果。
  2.3教学方法的改革
  ① 完善网上教学平台。构建一个自主学习的网上教学平台,利用先进的信息化手段和工具,实现从环境、资源到活动的全部数字化,同时也让学生真正感受到计算机技术的强大力量与无穷魅力。
  ② 增强课程实验的开放性。开放式实验教学,包含两个层面的含义:一是时间上的开放,所涉及的内容、知识多,实验技能、创新思维能力的培养需投入大量的时间和精力,实验室应科学管理,精心组织,尽可能多地向学生开放;二是内容上的开放,为学生提供较为宽松的自主式操作环境。向学生提出要求或课题后,由学生自主设计独立完成任务,对学生设计实验能力、质量的考核、评价采用学分制,根据其查阅资料能力、设计方案拟定、设计操作能力、观察能力、分析能力等几个方面综合评定,以利于学生综合能力的提高和激发学生的主观能动性。但实验安全不容忽视,一定要加强教师的指导,确保学生的安全。同时,为提高实践教学的先进性,利用计算机和网络,制作“计算机公共基础教学”的实验CAI和部分开放性课题,让学生借助先进的教学设备,利用开放实验室的条件,在教师指导下,可自主地设计课程、完成课题,达到培养学生创新能力的目的。
  ③ 引导课外学习,创建课外实践创新基地。计算机基础知识的学习和应用技能的提高,单凭课堂教学是远远不够的,因此应经常举办计算机基础知识和操作技能的比赛。通过这些具体的活动,能极大激发学生学习计算机的兴趣,培养学生积极自主的学习态度。同时可以挖掘出一批热衷计算机课程,具有一定编程能力的学生,参与到精品课程及课外实践创新基地建设中来,进一步提高学生的技术能力,培养学生的创新精神。
  2.4改革考核方式,突出对学习过程的考查
  学生的思维发展不应受到传统考试的束缚,应该通过更有个性的上机作业使其想象力和创造力得以充分发挥。任何实践动手能力的提高都有一个过程,并非一天两天就能迅速提高的,为了督促学生的平时学习,检验平时学习的成绩,应该把考试重点放在平时,放在学习的过程中。坚持分散考试为主,集中考试为辅的原则,采用平时大型课程设计和期末实践上机考试相结合的方式,对于培养学生的操作实践技能,考核学生的计算机和网络的综合运用能力和水平都能够起到积极作用。大型课程设计结合学生兴趣和所学专业,引入实际项目,以解决实际问题为目标,克服了简单客观题为主的标准化考试的弊端,能够以最少的误差客观反应考生的实践能力和对知识的综合运用能力,也能最大限度地提高学生的自学能力和综合运用知识的能力。
  
  3结束语
  
  培养高等应用型人才,不只是对现有知识、技术、方法的继承性应用,而是应不断地学习新知识、新技术、新方法,能够形成新方案、新创意,能够分析新情况、解决新问题的创造性应用。因而实践教学应以培养学生的创新能力和创新精神以及发展潜力为主旨,以行业科技和社会发展的先进水平为标准,充分体现规范性、先进性和实效性。
  
  Reform Exploration on the Practice Teaching of the College Public Basic Computer Course
  XU Lijuan CHEN Qinghai WANG Aiji
  Shanghai Fisheries University Informational Institute, Shanghai 200090
  Abstract: This paper analyzes status of practical teaching, and investigates the reforms in College Public Basic Computer Courses, with my teaching experiences and then puts forward some personal standpoints.
  KeyWords:Practical Teaching, Teaching Reformation, Teaching Body, Teaching Method
  
  参考文献
  [1] 谢柏青,张铭. 计算机基础教学方式改革研究[J]. 计算机教育,2005,10.
  [2] 邹娟,杨灵. “大学计算机基础”教学探讨[J]. 电脑与电信,2010,05.
  [3] 董志民,杜素芳. “计算机文化基础”课程教学改革思考[J]. 濮阳职业技术学院学报,2010,01.
  

摘要:本文就电子商务专业目前存在的主要问题进行了分析,重点从网店实训这个实践环节出发,从实训的课时设置到安排进行了详述,以此来说明网店实训环节对于提高电子商务专业学生的动手能力的重要作用,对于提高学生竞争力的不可忽视的地位。
  关键词
本文来自:计算机毕业网 :电子商务;网店;实训
    
  1电子商务人才培养存在的主要问题
  
  目前,对于电子商务专业学生的就业问题出现了“两难”的状况,即应届学生就业难,企业特别是中小企业招人也难。这种恶性循环的症结在哪里呢?“两难”境地也是由于供求双方的原因造成的,学生的培养存在问题导致学生不能很好地满足社会的需求,同时中小企业的电子商务积累还不够,不能给学生提供很好的适应平台,而是要求招来即用。作为一名教师,我重点还是从人才培养方面来找原因。对于电子商务人才的培养,目前各个高校还没有形成一定的套路,各校各有特色,各有不足。目前存在的问题主要体现在以下几个方面:
  1.1专业定位问题
  从电子商务的定义,我们可以从两个大的方面对电子商务专业进行定位,即“电子”和“商务”,定位于“电子”也就是偏重计算机的技术型电子商务,主要以开发为方向;定位于“商务”也就是偏重于贸易和营销的电子商务,主要以电子商务分析与预测,电子商务的运作及网络营销为方向。而对电子商务专业进行合适的定位并不是一句话来决定的,涉及到学校的各种资源整合。目前很多学校都没有很好地进行该专业的定位,多数是计算机和商务“通吃”,学几门计算机的课,又学几门管理和营销的课就变成了电子商务的培养方案。这样培养出来的学生往往没有自己的核心竞争力,找到好工作怎会容易?所以,对电子商务专业很好地进行定位是前提。我们学校的电子商务专业建设也经历了一个过程,由于招收的专是科生,考虑到学生的特征,目前定位于网络营销的方向,是比较合适的选择。在课程设置上,取消了技术性比较强的课程,增加了一些应用性强的课程和实践环节。
  1.2教材及课程内容衔接的问题
  教材的好坏直接影响到学生的学习效果,当今电子商务的发展突飞猛进,内容更新也非常快,教材相对于实际电子商务的应用比较滞后,因此完全按照教材上的内容灌输给学生,往往使他们慢时代一拍。同时,多数教材以理论的研究和阐述为主,概念性强,应用性低,让学生难以接受。所以在教材的选择方面,根据我们学校的实际,我们尽量选择以理论为基础,以应用为主线的教材,对于教材中欠缺的应用,老师们应该通过一些收集辅助的资料传递给同学,弥补课本的不足。另外,在课程内容的衔接上,还没有做到很好的协调,有的内容在不同的课程中重复进行,让学生觉得累赘,而有的内容该讲到的又都没有讲到,所以要进一步加强课程的教学大纲的协调,使知识结构融为一体。
  1.3理论与实践相结合的问题
  电子商务是一个应用性很强的专业,它不但要求专业人才有很牢固的理论知识,还要有很强的实际动手能力和分析解决问题的能力。而在人才培养的时候,多数学校都是通过理论教学和一些模拟教学软件来完成理论与实际相结合的过程,无疑这使学生只能掌握模拟环境下的操作,它与实际的操作过程毕竟存在一定的差距,因此导致学生在实际动手能力上很欠缺。这就要求学校通过各种方式进行有效的补充,比如联系企业让学生出去实习,利用免费的网上资源让学生自主地进行实践。部分高校经过若干年的积累,可以安排部分学生到企业进行实习,但是要完全把学生推出去,还是有一定困难的。我们学校的电子商务专业招生的历史不长,再加上人数较多,完全依靠企业实习还存在一些困难,由于到企业实习的阶段一般是在相关专业课程基本完成之后进行的。为了能让学生提前进入实践环节,我们利用了淘宝这个免费的电子商务平台,把开网店作为学生必须实践的环节,使他们通过几个学期的经营,熟悉网络营销的各种工具,同时也了解电子商务的重要流程。
  
  2网店实训环节的具体安排
  
  把网店作为一个必须的实践环节引入到教学中是提高学生动手能力的重要方面。开设和经营网店的过程能够综合利用电子商务专业需要掌握的重要课程的内容,其一方面能够增强对知识体系的掌握,另一方面能够增加其实践的能力。以网络营销的方向为例,如下图:
  
  网店与主要课程的关系
  我们学校考虑到其重要性,决定从06级电子商务专业的两个专科班开始开设“网店实训1”和“网店实训2”的实践环节,分别设在第三学期和第四学期,每学期一个星期的时间。具体的安排如下:
  (1) 要求同学们在第二学期结束的暑假,为“网店实训1”的实践做相关的准备。这个实训我们选择到“淘宝网”上进行,因为目前开网店是免费的,不会增大成本。同学们要做的准备就是找到合适的货源,自学拍照的技术,图片处理的软件以及开店的相关流程。老师会把相关的资料给同学们。
  (2) 在第三学期开学的一个月时间,由老师指导同学们完成“网店实训1”——开网店的过程,包括注册淘宝网,进行实名认证,取店名,店标制作,进行网店布置和装饰,商品拍照,图片处理,商品整理和上传,申请数字证书及如何进行网店管理等。要求达到的效果:每个同学都有自己的货源,每个同学自己动手建立一个令人满意的网店。网店建立到第四学期的“网店实训2”中间的时间就是由同学们自行进行网店的经营和管理,这其中包括怎样进行网络营销来提高网店的知名度,怎样提高网店的信用度,怎样进行商品的定价,怎样开展促销活动,怎样减少交易的风险,怎样降低交易的成本,如采用何种进货方式,采用何种物流方式等。如果网店做得比较成功,可以去寻找各种合作伙伴,比如在阿里巴巴上寻找供货商,找稳定的物流公司进行邮递商品的合作等。淘宝网上有很多论坛会教同学们很多途径来实现每个环节。网店经营和管理的过程要求达到的效果:每个同学都要或多或少地完成网上的交易,并 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 网店经营的心得。
  (3) 在第四学期开学,通过一个月的时间完成“网店实训2”,具体安排是:每个同学展示自己的网店,并汇报其经营状况和存在的问题,由同学们提出一些建议和意见。然后每个同学根据同学们提出的建议进一步完善网店的经营,使自己的网店开得更完美。
  (4) 在第五学期的网络营销实务的课程中,会系统地讲解网络营销的方法,同学们可以根据实际情况应用所学的方法进行网店的网络营销,同时根据自己在开网店的过程中应用的方法更有针对性地学习网络营销这门课程。
  开网店能够综合应用同学们所学的知识,具有很强的实际操作性,同时又有一定的挑战性和激励性,如果能够合理地对同学们进行引导,应该是可以达到比较满意的效果的。由于这个实践经历了比较长的时间,其过程中也存在一定的困难:(a) 货源的问题。由于在网上销售的商品要有一定的特色,并且学生的经济实力有限,不可能通过囤积商品来实现买卖,也不可能经营昂贵的商品,在一定程度上限制了学生的经营范围。(b) 网上风险的问题。学生毕竟还没有很丰富的社会经验,在经营网店的过程中会存在一定的经营风险,这个问题只能通过老师从各个方面对学生进行教育来减少风险。(c) 学生自觉性的问题。部分学生由于自觉性不够强,会通过各种方式来偷懒或者逃避老师的检查。所以进行实践环节之前就应该制定相关的制度和采取相关的措施来对学生进行约束,使实践环节能够达到更好的效果。同时在实训开展的过程中要对学生的动手状况进行跟踪,对相关数据的搜集和整理来评价实训的效果。
  
  3网店实训环节的重要意义
  
  网店实训环节使同学们综合运用所学的知识,亲身体验网店经营和管理的过程,可以弥补模拟软件的不足,同时便于同学们毕业之后及时跟企业的电子商务挂钩,因为企业的电子商务特别是中小企业的电子商务在一定程度上来讲就是开“企业的网店”,所以,对于以网络营销为方向的电子商务专业,它是增强学生动手能力和提高学生竞争力的重要手段,同时,网络营销是市场营销专业和国际贸易专业的必修课程,网店实训在这两个专业同样具有推广意义。
  
  参考文献
  [1] 史勤波. 电子商务概论—课程实验教学内容及体系建设初探[J]. 电子上商务,2010,(5).
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  [3] 乔陆. 电子商务教学与实践[J]. 科技信息.
  [4] 尹东明. 重视和强化电子商务实验课的建设[J]. 职业圈,2010,(8).
  作者联系方式:
  黎金玲,中国地质大学江城学院
  郭海湘,中国地质大学
  TEL:027-63563827
  E-mail: ljl11-happy@126.com 或者 faterdumk0732@sina.com
  通信地址:武汉市江夏区纸坊熊廷弼街特八号(430200)

摘要:软件工程是计算机专业一门很重要的专业课。本文根据教育部制定的《计算机科学与技术本科专业规范》的要求,结合从事软件工程多年的教学的体会,分析该课程在教学过程中存在的问题,并对软件工程的教学提出了可行的操作方案。
  关键词
本文来自:计算机毕业网 :软件工程;教学改革;教学方式
    文章标号:1672-5913 (2010) 23-0038-02
  
  软件工程工程是一门理论性和实践性很强的计算机专业课,涉及计算机科学、数学、工程学、管理学等多个领域知识,是一门软件开发中经验总结出来的理论课程。它的教育目标是让学生掌握软件开发中的管理和技术,并应用于实践。软件工程的教学成效直接影响学生今后从事软件开发和软件项目管理的能力,但是在教学实践中学生往往感到软件工程内容太抽象,实用性不大,很难达到较好的教学效果。为了能改变现有的状况,本文从课程的教学内容、教学方式、教学手段、考核方式等提出一些改革方案。
  
  1教学内容要紧跟软件行业发展趋势
  
  软件工程发展日新月异,软件开发方法和技术在不断的更新,虽然教材也在不断更新内容,但很难及时准确地反映当前软件发展的最新技术,因此,教师在教学过程中不能仅讲授书本内容,而是要注意新技术、新方法的传授。许多软件工程教材以结构化方法为主要内容,而面向对象方法学已是当今软件开发方法中的主流技术,因此,在制定教学大纲和教学过程中要以面向对象方法学为主,使学生掌握OOA、OOD到OOP软件开发的基本过程,掌握面向对象的建模工具Rational Rose和建模语言UML。同时,我们邀请国内较著名的软件公司的项目负责人给学生作专题报告,讲授一些当
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分类:经济学
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