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我国软件质量评估及认证企业数量不断增加 摘要：信息化技术的高速发展，对高校各专业特别是艺术专业学生的计算机应用能力有了更高、更具体的要求。本文针对艺术专业学生的特点从教学内容、授课形式、作业布置和考试形式几个方面的改革进行了探讨。
　　关键词
本文来自：计算机毕业网 ：艺术专业；计算机基础教学；教学改革；改革措施
　　　　　　
　　当今社会信息技术得到了充分、快速地发展，计算机也作为每个人日常生活、工作所必需的信息技术工具被迅速普及和推广，对学生使用计算机的能力要求也被一再提高。对于艺术专业的学生来说，在“图像处理”、“图形绘制”、“三维动画”等方面计算机操作能力的要求几乎等同甚至高于计算机专业学生。“大学计算机基础”课程是我院非计算机专业(含艺术类专业)必修的公共基础课，也是培养学生计算机使用能力的主要途径。如何在计算机基础课程的教学中，切实做到素质教育，让学生能真正掌握计算机这个智能工具，成为学生今后学习和工作的推动剂，是计算机基础教育的最高目标。
　　我院艺术专业办学历史悠久，专业特色鲜明，其学生与其他专业相比主要特点有：学生文化课成绩较理工科和其他文科学生成绩普遍偏低、设计是“生命”，一切教学内容均服务于设计、授课形式不统一。因此，如果以大学一贯的教学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 去实施艺术专业学生的“大学计算机基础”课程教学一定是不切合实际的。针对艺术专业学生的特点，我们不断探索、研究，进行了一系列的教学改革。
　　
　　1教学内容设置
　　
　　随着中小学计算机课程的开展及家用计算机的普及，现在越来越多的高校新生入校时已经有一定的计算机基础，而不是从零开始。但是，由于中小学校师资和设备的局限，又使得学生计算机水平差异很大。表1是对我院2006级新生计算机应用能力的调查情况。
　　
　　从表1可以看出，同学之间的差异还是比较大的，小部分同学对计算机一无所知，大部分同学对计算机的了解不系统、不全面，只知皮毛，还有一些自认为很是熟悉，没有多少知识要学。因此，我们调整了课程的教学内容和要求，力求在教学过程中让每个学生均有收获。
　　参照2006年全国高等院校计算机基础教育研究会和清华大学出版社联合编写的《中国高等院校计算机基础教育课程体系2006》中《文科非财经类专业计算机课程体系参考 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 》，结合艺术专业的特点，我院艺术专业计算机基础课程教学内容的设置如表2所示。
　　
　　采用专题教学的形式完成每项教学内容。每个专题设有不同教学目标，例如，计算机基础知识中计算机发展历程的教学不仅是为了了解它的进程，更重要的是培养学生的学习兴趣和启发其创新意识。对于实践性强的教学专题辅助了相应的专项实践题目如表3。
　　
　　2授课方式与作业布置
　　
　　艺术专业多是单元课教学，即一段时间集中开展某一门课的教学(如在一个月内每周一至四的上午或下午安排同一门课)。单元课的授课形式在教学时间的安排上是灵活的，教师可以依据学生的实际情况随时教或学或练，学生也能够在短时间内取得比较明显的进步。“计算机基础”很适合这种教学形式，故我们建议学院采用单元课的形式完成计算机基础的教学。时间为两周，共计56个课时。
　　在单元课的教学过程中辅助大作业的布置，也是艺术专业教学的又一特色。我们采用“任务驱动”的教学方式，在教学任务开展之前就布置作业的内容与要求。通过大作业的完成，既可以进一步加强对课堂知识的理解，培养学生的创新能力，还可以让学生在完成作业时有一定的成就感，提高他们的学习兴趣。
　　对于大作业的评价，采用“集中评议，分级给分”的方案。学生作业全部收回后，组织有关教师集中讨论、比较(艺术类班级人数一般在20人以内)，按五分制最终协商给出作业成绩。将学生作业全部展览，由全体教师统一评阅，既可以评出真正优秀的作品，又可以避免学生在完成作业时相互抄袭，此外，将教师的评阅意见收集整理反馈给学生，还有利于学生的进一步提高。
　　
　　3考试形式
　　
　　我院计算机基础课程很久以来一直执行的是和其他公共基础课相同的考试形式：笔试，课程最终成绩＝平时成绩的20%+考试成绩的80%。这种传统考试模式下培养出来的学生，忽视学习过程，为应付考试忽略了学习的真正意义，笔头能力强而实际动手能力差。相当一部分学生卷面成绩合格或是优秀，但当遇到实际问题却做不好，甚至有的学生完成 毕业论文 毕业论文答辩ppt模板下载毕业论文ppt模板下载毕业论文ppt下载关于药学专业毕业论文临床本科毕业论文下载 的排版都要求助于他人。
　　鉴于此，我们提出了由“平时课堂表现+作业评价+上机考试+笔试”四个部分组成的课程考核模式，从多方面、多角度对学生的学习活动进行更全面、客观、科学的评价。下面对“上机考试”做简要的介绍。
　　我们针对教学内容中的重点，设置八个固定类型的实际动手操作题目，要求学生在指定时间内完成。上机考试题目的内容、要求、评分标准均是事先公开的，这样有利于学生自觉主动地强化训练，从而较好地完成本课程的预期教学目标。为避免学生背题，其中2至8题的题库中均设置了20道相似的题目，学生在参加考试时从中随机抽取。上机考试内容如表4所示。
　　
　　4结束语
　　
　　计算机技术在辅助艺术设计方面的发展是飞速的，艺术专业学生计算机应用能力的培养也应不断随之水涨船高。不断改进教学方法、更新教学内容、考试形式更趋合理化，在今后很长一段时间内将仍是计算机基础教学改革的重点。
　　
　　参考文献：
本文出自： 计算机毕业网
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　　[2] 李宝敏. 对文科大学计算机基础课程体系的探讨[J]. 西安工业大学高教研究，2006，(3)：25-26.
　　[3] 高敬阳. 计算机基础课程的教学改革与实践[J]. 计算机教育，2006，(8)：41-43.
　　　　通信地址：山西太原理工大学轻纺美院计算机系030600
　　　　电话：0354-888680313935444618

摘要：本文分析了改革实验教学对提高学生实验技能和培养学生创新能力，科研能力以及团队合作精神的意义。并结合云南大学软件学院的综合技能实践课程方面的开展情况，初步探讨开放实验教学模式的实施。
　　关键词
本文来自：计算机毕业网 ：实验教学改革；创新能力；开放实验教学
　　　　　　
　　1改革实验教学的目标
　　
　　实验教学是本科基础教学的一个重要环节，对本科学生来说是一种素质教育。尤其是对理工科学生而言，实验是一种必要的基础训练。而事实上，许多学生都存在有重理论轻实验的思想，对实验课的重要性认识不够足。所以大学生毕业后动手能力较差的现象普遍存在。对实验教学重要性的认识，既有学生的因素，也有教师的因素。由于学生对实验教学重要性的认识有个过程，教师的积极引导是很有必要的。另外，学生兴趣的激发也是需要有一个过程和一个平台，实验内容的设置和教学方法在这里就显得尤为重要。
　　对传统实验教学手段和教学方法的改革将极大地促进教学质量的提高，不断地探索先进的教学手段和方法，需要关注发挥教师的指导作用和学生学习主动性的激发。为了有利于实验教学的发展，必须整合资源，充分利用现有的基础条件、保持特色，并不断地加以拓展和提高，保证所培养的学生既具备扎实的基础知识，又有较宽的知识面，还要有很强的动手能力和团队合作精神，最终达到以下四个方面的目标：
　　(1) 通过实验教学培养学生的自学能力。因为计算机的发展速度很快，相关知识也在日新月异的更新。新的硬件和新的应用软件层出不穷，学生不可能把今后工作中可能用到的技能在大学期间全部学完。因此，培养学生的自学能力非常重要。
　　(2) 提高学生的信息意识，使他们学习和掌握在网络环境下获取信息的方法和技术，正确地引导和充分开发每个学生的潜能，以提高学生的学习兴趣，使他们的个性得到充分的发挥，突破传统教学观念，实现由传统的“教学资源获取”的学习模式向“能力培养训练”的学习模式的转变。
　　(3) 通过某些实验环节培养学生的团队精神。在学生进入大学以前，所有的作业和学习几乎都是自己单独完成的。但在科学技术飞速发展的今天，无论是科研课题还是工程项目都涉及很多的学科和知识，需要集多人的智慧和合作才能完成。通过专业实践的小组合作完成大作业方式就能逐步培养学生的团队合作精神，以培养学生的创新精神和团队精神，发挥个性、开发潜能。
　　(4) 以创新思维和创新能力的基础技能训练为核心，以培养高素质、复合型人才为宗旨,以不断孵化创新人才、创新成果为目标，培养学生创新思维训练、基本科研技能训练、知识整合项目训练、科研成果向生产转化等多种具体实践训练。
　　
　　2开放实验教学模式的开展
　　
　　开放式实验教学是教育部和多个学科教学指导委员会在实践教学环节中积极倡导和推广的一种教学模式，是培养创新人才的新途径，也是高校教学评估的一项重要内容。这种教学形式能充分发挥学生的主观能动性，从而大大提高实验教学的效果。近年来实验室全面开放已成为高等学校教学、科研上水平的重要标志。开放实验室不仅是指仪器设备与时间概念上的开放，更是指实验课程、实验项目和实验研究课题的开放。实验室开放工作也是教改的重要内容。
　　下面以云南大学软件学院开放实验教学的开展情况，对这一教学模式进行一些探讨。
　　2.1开放实验教学模式的开展基本情况
　　目前专业基础课基本上都开设有各自的实验课程，这些实验课程内容大多数与理论课教学内容联系紧密，并且以“验证型”为主，即将理论教学内容拿到实验中进行验证；而分析性、综合性、设计性的实验项目并不多，因此学生对实验课往往不够重视，学习积极性与主动性不高，对实验课投入的精力较少。同时一些与理论课联系不太紧密而学生又必须具备的计算机基本知识和动手能力也得不到学习和培养。为此，我们提出在电子学实验室和计算机硬件实验室的基础上，充分利用现有仪器设备，并适当补充部分设备，建设针对硬件与综合型技能实践课程的开放与创新实验室。
　　综合型技能实践课程以培养实际应用能力为主线来设计学生的知识、能力结构的教改方案，并使该方案真正落到具体的专业实践课程中。该课程以综合性、设计型实验为重点，面向全院学生开设包括模拟电路、数字电路分析设计、计算机硬件组成和基本系统软件安装调试、基本网络系统配置和管理等一系列关于硬件和综合技能的综合实验，从而在“验证型”实验的基础上综合培养学生的各项能力。课程强调学生掌握实验方法，让学生自己设计实验方案，允许学生自己选做实验，使学生的动手能力、操作能力、工程能力等得到实实在在的锻炼，提高学生的创新能力。
　　本项目也是为了推进实验中心管理体制的改革，探索开放性实验教学课程体系与实验内容、实验教学管理与运作模式、实验教学方法与考核方式等方面的改革。使实验中心管理和实验教学适应新的人才培养模式，充分发挥软件学院实验室的资源优势，促进实验教学课程改革，逐步形成高素质创新型、工程型人才培养的新机制。
　　2.2开放实验教学的特色
　　实验中心于2004年起组织项目小组对开放式实验教学进行了专门研究和建设，经过两届学生的实践，已获得一些成绩和效果，在实验教学改革方面也取得一些进展。
　　1) 实验室开设的实验项目以实践环节为主。根据实验项目的性质、任务、要求及参加实践的对象，将实验项目的内容分三个层次：基础实验、综合设计性实验和科技创新实验。前两个层次实验，只给出实验任务，由学生自行研究学习，在整个实验中老师只做个别的提示和辅导，最终由学生完成实验及报告。
　　由于要让学生自查文献、自拟(或选择)实验方案，要求学生必须具备相应的学习能力，因而不宜在一年级的实验课中开展。同时考虑到学生的学习自主性和接受能力，实验项目的开放只能逐步进行，即首先以必选实验项目为主，然后再逐步增加自拟(或选择)实验项目。
　　2) 教师根据最新科技发展的情况和科研成果，拟定若干个实验题目，由学生选取后自行查阅文献、自行拟定(或选择)实验方案、按需要预先约定使用实验室时间，最后独立完成实验。教师的作用是提供必要的理论引导和“维护型”的实验室指导。
　　与新科技成果相结合的实验多数会涉及到比较新的软件、硬件实验设备的使用，如嵌入系统开发、PDA软件开发、虚拟仪器开发等，要求教师具有相关知识和经验。实验室也需要具备相关条件，如相应的仪器设备后方能展开，这也是一种新的尝试。
　　开放性实验面向全学院学生，需要实现大面积、全天候和深度开放的要求，即教师、学生、时间、实验室和实践项目的多种组合，因此必须在开放实验室的 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 和管理手段上有所创新。为此我们开发了“网络实验预约管理系统”。这是大面积、深度和自主性开放实验教学必不可少的技术保障。
　　“网络实验预约管理系统”为整个实践课程实施教学组织、管理提供了有力保障。教师能够提前一周把开设实验项目的时间段公布在网上，同时上传相关实验指导资料、实验要求等；学生可在网上自由选择时间段，到指定的实验室完成实验项目。教师在实验课前打印出选课学生名单并据此考察出勤情况。实验结束后每名同学提交一份实验报告给老师，教师批改后把本次实验项目的成绩记录到“开放与创新实验预约系统”中供学生查询。
　　2.3开放实验教学模式对实验建设的推动作用
　　开放实验教学模式的实施推进了实验室管理体制的改革，促进了开放性实验教学课程体系与实验内容的更新，也推动了实验教学管理与运作模式、实验教学方法与考核方式的改革。使实验中心管理和实验教学能够适应新的人才培养模式，从而充分发挥软件学院实验室的资源优势，促进实验教学课程改革，逐步形成高素质创新型、工程型人才培养的新机制。
　　
　　3结束语
　　
　　通过参加项目研究、实验教学及开放实验室的建设工作。逐步形成一支知识结构合理，思想素质高和业务能力较强的实验技术队伍和管理队伍。建设开放实验室，构建以教学实验为基础和学生自我设计、自我创造、自我完成的实验教学环境与系统，以人为本，开设综合性、创新性实验和研究型课题。
　　本课程的设置与开展得到云南大学软件学院全体教师的大力支持，作者在此表示诚挚的谢意；特别感谢王仲民博士提出的 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 修改建议。
　　本项目得到云南大学软件学院教改项目“电子与计算机硬件综合型、设计型开放实验课程的研究和实践”及云南大学教改项目“软件学院开放与创新实验室建设与管理研究”的资助。
　　
　　参考文献
　　[1] 刘素平. 实践教学与创新人才培养[J]. 南京理工大学学报(社会科学版),2003,(6):1008-2646.
　　[2] 肖蕙蕙. 探索实验教学改革途经,加强创新能力培养[J]. 实验室研究与探索,2001,(5):12213.
　　[3] 唐涌杰. 面向21世纪高校实验教学改革思路[J]. 实验室研究与探索,2000,(5):8210.
　　

摘要：本文提出对计算机硬件课程的教学思路进行改革，原理和实践结合，强调能力培养，并介绍了我校在课程建设、教材建设、开放实验平台建设等方面进行的教改工作。
　　关键词
本文来自：计算机毕业网 ：计算机硬件课程；能力培养；开放实验平台
　　　　　　
　　在计算机科学与技术专业的课程体系中，无论是专业基础课、专业课还是专业选修课，基本可以分为两条主线：一是软件课程体系；另一个就是硬件课程体系。一般来说，计算机软件课程在计算机专业中基本能够得到重视和加强。而计算机硬件课程体系相对比较薄弱。随着电子技术和社会经济建设的发展，计算机科学与技术与电子科学技术相互渗透和融合、硬件软件化和软件硬件化日益普遍，尤其是ARM、SOC、SOPC等技术的出现，计算机软、硬件的融合日益显著和成熟，加强计算机硬件课程的建设、硬件课程体系及新的实验平台的建设显得越来越重要和必要。
　　
　　1计算机硬件课程教学思路的改革
　　
　　计算机硬件课程包括：数字逻辑电路设计、计算机组成原理、微机原理与接口技术、计算机系统结构、单片机原理与应用、嵌入式系统、计算机维护、ＥＤＡ技术等。传统的计算机硬件课程主要任务是讲授计算机的工作原理，以配合计算机软件课程的教学。而技术的发展需要软硬结合、软件硬件化或交融，硬件课程教学的任务不但要学生了解计算机结构、原理，而且要用硬件描述语言进行部件及应用系统的设计。结合软件知识，能够设计计算机应用系统，尤其是嵌入式系统的应用日益普及，应用范围迅速扩大，要培养学生综合设计能力。除此以外，计算机的维护也是学生能力的培养的一个方面。
　　本教学成果是对计算机硬件课程进行体系改革及教学内容的梳理，确定硬件课程系列中基础层、系统层、应用层分别要讲授的知识和学生应该掌握的能力，以及各层之间的衔接和关联的内容，如图1所示。制定教学大纲、实验大纲、课程设计大纲等教学文件，教改项目的研究，教材、实验指导书编写，实验室建设。教案、多媒体课件的制作。
　　
　　图1 计算机硬件课程结构
　　
　　在基础层，主要是“数字逻辑电路设计”课程的建设，从99年开始对该课程教学内容进行了改革，编写出版了教材，引入可编程器件、ABEL语言，改造实验设备，在2001年获得江苏省教学成果二等奖。2002年该课程获得江苏省二类优秀课程。在此基础上，进一步对教学内容进行梳理，配合计算机组成原理的课程改革，将硬件描述语言从ABEL改为VHDL，引入FPGA技术的介绍及实验项目，又更新了实验设备，在2004年重修编写出版了教材和编写了实验指导书。主要思路是让学生掌握数字电路的基本知识和现代设计方法，能够设计一般的数字逻辑部件及简单的数字系统。所以在课程结束后安排了1.5周的课程设计，学生可以在FPGA芯片上运用VHDL语言设计如电子钟、交通灯控制器、电梯控制器等简单的数字系统。
　　在系统层，该层有“计算机组成原理”、“微机原理与接口技术”、“系统结构”。其中“计算机组成原理”课程是最主要的硬件课程，该课程一直是我们教研教改的重点。采用多媒体、网络等多种教学方式，课件文字精炼、图文结合、动画丰富、重点突出，培养学生自我学习、自主学习的能力。实践教学中突出设计能力和创新意识的培养。采用基于FPGA的实验设备，通过设计与教材紧密结合的实验教材和课程设计教材，形成了完整的相关课程教材系列，连贯性好。着重训练学生的设计能力，激发学生学习兴趣和创新思维。该课程在2006年被评为江苏大学一类精品课程。课程的教学主页(http://ce.ujs.edu.cn/subject/zcyl/)上的教学文档、资料、课件、实验指导等齐全。“微机原理与接口技术”课程原来以从16位CPU的机型讲授，根据目前技术的发展，改成以32位CPU的机型讲授，并且在2005年更新了实验设备和实验指导书。
　　在应用层，由前二层主要课程的课程设计及专业选修课、综合课程设计组成，主要在3个方面的应用：数字系统的设计，运用硬件描述语言设计计算机接口及整个应用系统，如“EDA技术”；计算机应用系统设计，包括硬件电路、应用软件。“单片机应用”、“嵌入式系统”课程就是培养学生系统设计能力，单片机教学采用了C8051F系列单片机芯片，他是在系统编程的SOC(system of chip)芯片， 编写出版了专门的教材、设计了专用的实验设备、编制了实验指导书。“嵌入式系统”也专门定制了ARM7、ARM9、ARM10的试验设备和编写了实验指导书；另外一个方面就是计算机的维护，根据目前的教学条件，开辟了专用的计算机维修实验室，面向全校开设了计算机维护的选修课，2005年编写出版了计算机维护的专用教材。
　　
　　2特色教材建设
　　
　　在明确了硬件课程教学目的和思路的基础上，开展相关课程的教材建设，组织课程自编教材与选用精品教材相结合，近几年出版了4本教材，由于大多数“数字逻辑”方面的教材是重点讲授数字电路原理，作为后续课程的技术基础。所有我们组织力量编写了《数字逻辑电路设计》教材，增加了硬件描述语言的设计方法、在系统可编程器件的技术，精简了传统的设计部分，99年在东南大学出版所出版，2004年进行了修改，增加了VHDL硬件描述语言的设计内容、FPGA器件的内容以及VHDL语言设计数字系统的实例，在清华大学出版社出版，已经三次印刷，在全国范围的高校中得到使用。在“单片机原理及应用”课程的教材方面，由于目前我们使用了最新的片上系统(SOC)型的单片机进行教学、实验，所有实验内容均可以直接运用到实际的工程项目中，传统的单片机教材已不能满足要求，2004年参编了《单片机原理与应用》，由机械工业出版社出版，加进了部分内容。我们自己又编写了合适教学要求的教材《C8051F单片机原理及应用》，2006年在中国电力出版社出版。由于计算机技术发展太快，“计算机维护”课程一直没有合适的教材，我们组织编写了《计算机系统高级维护教程》，2005年在中国科技大学出版社出版。
　　
　　3开放实验平台建设
　　
　　2004年获得中央与地方共建高校实验室建设项目“计算机基础实验室建设”的支持，及时更新了相关课程的实验设备，大部分的实验设备都是任课老师根据技术的最新发展提出实验设备的功能结构，由厂商定做的。几款实验设备目前已作为该生产厂家的定型产品销售到很多其他学校。设计了实验项目和实验内容，编写实验指导书。2005年省高教所教改项目“开放实验室信息查询系统”通过省级鉴定。建设了实验教学网站(http://202.195.167.4:8080)、教学专用的ftp，学生可以随时随地获得教学资源。改革了学生做实验的模式，集体实验和分散预约相结合(学生可以在任何地点、时间通过网络进入实验网站进行预约)，提前预习实验内容，写好实验报告的“静态”(实验项目、实验原理、内容、实验设备等等)部分后，再到实验室开始做实验，在实验过程中完成实验报告的“动态”(实验调试过程、出现的问题、解决方法、实验结果、分析等)部分。提高了实验效果，激发了学生实验兴趣。
　　
　　4结束语
　　
　　本文介绍了计算机硬件课程的教学思路的改革，通过近几年的实践，取得了成效。建立了老中青的课程教师梯队，组织集体备课，出卷、改卷，有一支过硬的、每人能任2门以上主要硬件课程的主讲教师队伍。硬件课程中有2门获省级2类优秀课程，一门获校级一类优秀课程，有3项教研项目通过省级鉴定，多项相关科研项目通过省级鉴定并获得省、市级科技进步奖。获得多项校级教案、教学质量、优秀教师、讲课比赛等奖项。出版教材4部，发表教研教改论文12篇。有2名本教学成果成员指导的07届学生，所做的硬件应用的毕业设计论文被评为校优秀论文。
　　
　　作者简介：
　　鲍可进(1958-)，男，江苏靖江人，副教授。研究方向：嵌入式计算与应用
　　通信地址：江苏镇江学府路301号 江苏大学计算机学院。邮编212013
　　E-mail：bkj@ujs.edu.cn
　　TEL：0511-88790203
　　本文受江苏大学2010年教研项目JGZ2010008资助

EASY到底，内存速当硬盘使！

　随着计算机不断地更新换代,内存愈来愈大,最近主流内存开始向4GB迈进。内存大的好处,除了让电脑运行速度更快之外,也可以用部分内存变身为硬盘来使哦!可极大地提高文件读写速度。如今内存变硬盘的软件也有不少,但是经过一番对比筛选后,笔者向大家推荐VSuite.Ramdisk免费版,下载地址是http://www.crsky.com/soft/16474.html,下载后解压缩,双击里面的VSuite.Ramdisk.Fre.exe程序进行安装。
　　
　　怎么用?
　　在“硬盘容量”栏里可输入准备要虚拟成硬盘的内存空间大小,例如64MB。点击“创建”按钮,会在上方列表里看到虚拟盘符,例如此处是I盘,打开I盘就是由内存虚拟生成的硬盘,使用一下吧,感觉如何?
　　
　　怎么删?
　　如果要删除内存硬盘,将其恢复成内存,只需点击“删除”,跳出询问对话框,点击“是”,即可将虚拟硬盘删除。
　　
　　小提示
　　操作系统并不能识别所有的内存,但是VSuite.Ramdisk就可以将那些无法识别到的内存虚拟成硬盘加以利用,这又算是它的功德一件吧。

 

打开任何文件便出现打开方式对话框

　Q在360安全卫士中显示修改了一个log恶意篡改,重新启动系统后打开桌面上任何文件都会弹出打开方式对话框。请问这该如何修复?
　　
　　A首先尝试直接从http://www.onlinedown.net/soft/25562.htm下载这款SREng的小工具,如果解压后能够正常运行,只要通过“系统修复→文件关联”来对系统中被破坏的文件关联修复一次即可解决问题,假如不能运行该程序,请先按下面方法手工修改exe文件的关联:在资源管理器中单击“工具→文件夹选项→文件类型→新建→文件扩展名(exe)”,单击“高级”按钮,关联的文件类型选“应用程序”,单击“确定”保存设置。接下来再运行SREng进行修复即可。
　　
　　傻博士有话说:
　　不少病毒感染系统后会破坏系统中的文件关联,表现出来的故障就是打开任何文件时都会弹出打开方式对话框,有些朋友可能会使用杀毒软件进行杀毒处理,此时甚至还会出现杀毒软件无法运行的情况。这种情况下,可以尝试将杀毒软件或是修复工具的扩展名由exe修改为com,然后尝试运行、修复,或者通过上面的方法手工重建exe文件的关联,还可以通过将下面的内容通过记事本程序另存为“EXE修复关联.reg”,最后再将其导入注册表来完成exe文件的关联:
　　Windows Registry Editor Version 5.00
　　[HKEY_CLASSES_ROOT\exefile\shell\open\command]
　　@="\"%1\" %*"
　　来源:http://bbs.cfan.com.cn/thread-520098-1-3.html