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试分析当代大学生参与学校管理的心理效应及大学生参与学校.pdf

试分析当代大学生参与学校管理的心理效应及大学生参与学校

佩倾
2012-04-17 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《试分析当代大学生参与学校管理的心理效应及大学生参与学校pdf》,可适用于人力资源领域

试分析当代大学生参与学校管理的心理效应及大学生参与学校管理的有效机制摘要:调查大学生参与学校管理的现状和一些心理因素分析问卷调查得到大学生心理因素与参与学校管理之间的联系。基于大学生心理效应的考虑与现在大学在学生参与管理方面的现状的分析并结合体制建立过程当中应当纳入考虑的问题先抽象出一个大学生参与管理的有效机制的模型再在这个抽象出的模型基础上建立一个实现机制。关键词参与学校管理心理效应机制引言:在社会不断发展的大前提下人们对于管理的理念在随之改变。学校的管理也当然要适应这个社会发展的趋势越来越多的学校注重学生在学校管理中的作用,同时也出台了一些措施。但是面对这个大趋势作为这个趋势的主体学生他们的感受是不容忽视的同时适合他们参与学校管理的新体制也要被创新和完善。一、关于学生参与学校管理的相关调查大学生是一个特殊的群体他们刚从应试教育体系下的中学进入大学。他们正处于一个即将进入社会的过渡时期所以对于他们参与学校管理的心理状态也是很值得关心地。了解并分析大学生关于这个问题的心理对于制定一个体系来促进大学生参与学校的管理是一个很关键的环节。对于大学生来讲参与学校管理的意愿?想通过什么途径来参加学校的管理?对于现在的一些体制的看法?这些问题都是我们所关注的问题。这些问题的分析都可以作为体制实现的一个很重要的参考。基于对这些问题的考虑我设计了相关的问卷调查对浙江大学学生进行了问卷调查希望通过分析问卷的形式来得到大学生对于参与学校管理的真实的想法同时也基于这些问卷得出的问题提出自己关于大学生参与学校管理的相关思路与一些新的体制的创新与试用。问卷的设计与实施本次调查选择的对象为浙江大学的在校生时间为年月。调查方法上采用问卷调查的形式。问卷调查为无记名方式问卷包括个题目:其中题为选择题题为问答题。调查共发放问卷份回收问卷份回收率为有效问卷为份有效率为。调查数据的统计与分析问卷的设计、调查和分析都会对调查的结果产生一定的影响所以就先阐述问卷问题设计调查方式与结果分析三个部分来进行讨论。⑴问卷内容的设计这直接影响到我们想调查内容的结果因为问卷的内容是有限的所以问题设计时要清晰且简洁。其中我们问卷的主题主要是学生参与学校管理的心理效应包括学生参加学校管理的意愿和阻碍其参与管理的障碍和学生们参与管理的程度从而分析学校的制度是否合理是否需要建立新的制度。本次问卷几个问题设置都是从这几个角度考虑的。⑵问卷的调查方式问卷对象主要是浙江大学在校学生问卷调查地点主要是浙江大学紫金港校区图书馆和西区。这些问卷通过在教室随机发放然后回收的方法这样做主要是为了保证调查样本的随机性原理使问卷更加合理。⑶问卷结果分析问卷中含有八个题目其中一个是填空题。问卷中的每个问题都会有一个结果分析过程中不能忽略其中的任何一个问题。下面就从问卷调查中得到的几个方面来分析讨论。学生参与学校管理的意愿与学生实际参与学校管理的现状比较。学生是这次调查的主体他们的意愿是一个很重要的参考点。而学生的意愿与实际参与情况是一个统一的矛盾体我们不能忽视任何一方面对他们的比较分析是设计出新的管理方案与体制的重要环节。在我所做的调查中我对与相关的数据进行整理得到如下的表格。关于大学生参与学校管理必要性有必要学校有人管理没必要无所谓有必要学校有人管理没必要无所谓图表关于大学生参与学校管理必要性大学生参与学校管理比例参加没有参加参加没有参加以上两个饼形图可以很清楚地表示出来学生参与学校管理的意愿与他们实际参与学校管理情况之间的矛盾。而且这两者之间的矛盾还很激烈但是我们不能仅仅从这两个数据来看这个问题分析时也要注意一些不确定的情况。首先从学生管理意愿来分析我们要排除以下几点不确定的因素:①一些学生在问卷调查过程中并不是很认真书写②有的学生只是觉得学生应该参与学校的管理但是他们在实际过程中并不会参加。其次学生参与学校管理有以下几个因素也要排除:①有的人对参与管理的概念不是很清楚他们有可能狭隘的理解为学校一些问题的应该与学生一起决策并没有考虑到学校管理的其他方面。虽然以上几个对调查结果会产生一定的影响但是他们只是占了其中的一小部分大致情况数据还是能够呈现的。简单的说学生的参与学校管理的意愿没有被很好的重视。学校管理机制合理性调查与学生参与管理遭遇的问题学校的管理的主要对象是学生对于管理体制是否合理最有权说话的就是学生。在我所调查的学生当中显示了有的同学是认为学校的管理机制还是合理的。这其中当然包括一些不确定因素:①问卷调查的书写不认真②在没有了解学校的管理机制体系下因为学习过程中遭遇的一些其他问题导致了其认为学校的管理机制的不合理。排除这些因素之后可以得到学校的管理还是相对合理的但是我们不免也有好大比例的同学认为学校管理的不合理。为了解决管理的不合理学生参与制是一个很好的方案。而在学生参与管理过程中也会遭遇了各种各样的问题以下是学生可能遇到的问题的一些统计数据。这些问题得引起大家的重视。图表大学生参与学校管理比例学校管理中的问题,,,,,学生会团委等不起作用没有有效的学生参与平台学生思想方面欠缺决策单一学生想法不被重视学生参与学校管理的心理障碍学生参与学校的管理过程当中其实最大的问题是心理问题在现有的体制下如果不进行改革每个学生真正有参与学校管理的心理那么学生参与学校管理也不是很困难的问题但是事实上是学生对学校的管理并没有很大的动力这其中必然有很多因素困扰着他们。以下图表是学生在参与学校管理过程中的几种心理状态比例。参与过程中的障碍不想参加浪费时间机制不合理没有合适的学生参与不起作用总结问卷分析在以上的篇幅中我们对问卷的调查结果从不同的角度进行分析接下来是对分析进行总结提炼得到我们所需要的信息。主要从学生的心理角度进行分析。学生从总体角度来看是有很大意愿参与学校管理的但是学生参与管理过程当中他们会产生什么样的心理效应呢?我觉得要从以下几个角度考虑与分析。图表学生参与管理遭遇问题比例图表学生参与学校管理心理障碍⑴对于参与管理的同学要付出什么我如果发表了过激的想法将会有什么惩罚措施。就拿一个学校的一个在大家口中流传的现象来讲发放奖学金的事宜。有一部分奖学金是外设的但是我们同学中间流传拿那个奖学金的人是几个与辅导员关系比较好的学生的。有的人是不符合要求的。假如真的有这种现象的存在那么同学为什么不举报但是我们学校是有举报的制度的但是举报的人要盖章签字如果举报不属实举报者要付出很大的代价甚至退学。这种举报可以看成学生参与学校管理的一个制度但是学生参与却要付出那么大的代价所以参与的人会很少。⑵有部分学生本来就不想参与学校管理这样的事务。我们学校也应该有很多这样的同学他们会忙着自己的事务对于学校管理的事情可以说是与他们无关的事宜。⑶学生们会觉得大家在参与过程中学生的参与会不起作用学生毕竟不是学校的管理者。在我们的问卷中显示了有的同学认为学生的参与不起作用学生的想法不会被重视最终的决策还是在少数的决策者手中。所谓的学生参与管理只不过是学校的一些部门搞的一些形式主义而已其实际过程当中起不了什么作用。二、新的学生参与学校管理有效体制的建立当体制不能够符合历史的发展时那么就要面临着体制的重建的过程。而且这个体制的建立是一个全面的过程要考虑到影响体制建立与实施的一些重要因素还有体制的合理性及建立之后的有效性。同时体制的建立也可以借鉴一些其他地方的创建先例比如一些企业公司的管理模式也是值得我们学习与借鉴的。为了建立这么一个合理的并且有效的管理体制我从以下两个步骤进行首先要建立一个体制的抽象模型把体制建立的影响因素都考虑到一个模型当中。其次就是这个模型的实现形式通过分析得到一个合理的体制实现模式。建立抽象管理体制模型⑴抽象的管理体制模型的建立从以下几个影响因素入手。我将体制建立过程当中应当考虑的因素列于下列树状图中然后在建立模型时进行分析整理。图抽象模型树状图⑵我们发现其实学生参与制度与企业管理当中的员工卷入方案有相似之处。那什么员工卷入方案呢?员工卷入方案:这是一个充分发挥员工能力的参与过程他的设计是为了能使员工做出更多的贡献。那么员工卷入方案对于我们建立又有什么帮助呢?员工卷入方案是一个我们设计这个学生参与学校管理体制的先例。其中员工卷入方案含有四种员工卷入类型:参与管理、代表参与、质量圈和员工持股方案。显然在这四个案例当中参与管理与代表参与对我们设计一个模型有借鉴作用。但是在企业管理当中这两者都有一个局限性那就是这两种参与方式都是员工参与决策的过程同时又考虑到我们学生参与学校的管理不仅仅是决策的过程他是指一个全程的并且涉及到各个方面的问题包括提出建议、批评、参与决策等方面的。这是一个涉及决策的全过程的。在管理学当中就有质量圈的概念。质量圈运作图如图所示。从该图中我们可以发现其实质量圈就是一个决策的过程图质量圈的运作抽象模型学生的参与意愿学生参与过程中的心理效应体制的合理性学校领导层意见学校管理的现状管理体制的可行性…参与过程中要付出什么对参与管理兴趣觉得学生参与不起作用在设计学生参与学校管理过程当中我们不要完全照搬这个质量圈的内容我们可以有新的思路来看待质量圈这个概念我们且不看他们是怎么决策的我们看中的是他们决策过程当中一些环节可以作为我们学生参与学校管理的一些环节。这位我们建立一个有效的管理体制奠定了一定的基础开拓了思路。也就是说我们的体制是要能够使学生参与到各个过程当中的体制。不管是问题的确认还是推荐方案的解决都希望有学生的参与。而且还要分析每个过程中学生所起的作用的权重。对于问题的发现当然学生作为一个学校的主体他们生活在校园当中每一个学生可以比喻成动物的触角洞察着学校的动态学生的一些意见与建议往往能够反映出学校存在的一些问题。对于决策问题这是一个重要的问题决策权从目前来看分散到学生手中可能性较小所以学生可以影响决策者的决策可以给决策者施加巨大的压力。这就是我们建立的一个比较抽象的管理体制模型即一个学生能够参与到学校管理的各个方面在提出建议与解决方案方面起着重要的作用并且对决策者的决策会产生一定影响同时学生目前尚不具备决策权的管理体制。管理体制的实现⑴该管理体制与以往的管理体制有巨大的差别根据已设计完成的管理体制模型我们可以发现这种管理体制涉及到学校的每一个学生虽然学校的人数不是很多但是对于一个学校来说如果按照以往的思路涉及到面这么广的体制的建立是有一定困难的。每个学生都会有自己的想法每个学生的建议怎么收集怎么处理。现在学校中设有校长信箱这也是一个收集学生建议的很好办法但是校长信箱有一个局限性校长信箱的内容只是一个人间的互动学生的建议或意见没有被采纳的话学生也没什么途径很好的解决。所以我们的新体制中要突破这些问题的困扰使大家都可以参与到其中并且大家的想法可以整合到一起展现出来的。还有就是决策从传统观念来看如果体制建立能够使学生的想法影响到管理层的决策的话我们所能想到的就是听证会之类的大会。我们的会已经够多了而且学校有很多决策这些大会会浪费很多的人力物力财力有时甚至没有必要的。以上所涉及的问题也是我们设计体制时需要创新的地方。⑵基于以上问题我设想出一个新的管理体制。因为当前最能有效解决我们问题的帮手就是计算机。所以我的这个体制就是一个基于网络的管理平台他主要包含以下几个方面的内容:●学生意见与建议区在这个区域学生可以发表自己对于学校管理方面的一些意见与建议并且每个意见与建议里面都有设有一项内容就是学生的投票权如果每个浏览该建议的学生对这个建议是赞同的那么学生可以投赞同票而且每个学生只可以投一票。学校可以通过查看该网站的一些建议与意见给出处理方案。●方案讨论区在这个区域学校可以挂几个待定方案每个学生都可以选择支持的方案并且可以提出自己的对所挂方案不赞同的地方和一些修改建议同时这个区域也有方案的投票的设置。●虚拟听证会这个听证会就是对学校在网站上挂出的决策大家进行讨论并且投票还可以给出投票理由但这个听证会内容只作为学校决策的参考。●批评区这个区域主要是一些学生对学校的一些管理不满提出批评的并且可以发表自己的理由同时大家可以在批评内容提出自己的看法并投票而且有对投票情况进行统计的功能。以上就是我对新的管理体制提出的一些想法体制所建立的网站是要求学生实名制登陆的这样就可以防止恶搞现象的发生。同时又可设置一定的建议奖励如果建议被采纳了学校可以对其个人进行一些奖励。但是我们对大学生心理效应分析时得出惩罚措施会减少大家的积极性所以体制不建立惩罚措施大家可以比较轻松地发表自己的观点。其实我们也没有必要设置惩罚措施校歌其实唱的很好“大不自多有容乃大”一个学校这么多学生当然会有很多不同的想法不免有一些学生是思想过激的。总语社会发展的潮流推动下一些体制的变革也在进行当中不论是在国家的政体方面还是再企业的运营模式方面改变都在悄悄地进行。高校作为引领社会发展的园地我们要做的不仅是在流行时髦方面做先锋更需要做的是在利于社会方面的领航者。学生参与学校管理的模式不仅要存在于高校更重要的是要被人利用应用于社会。推动社会在正确的轨道不断向前发展。参考文献:于长慧俄罗斯高校管理与师生关系高等教育研究康翠萍郭洁我国高等大学生参与学校管理现状与趋势辽宁教育研究第期刘宝存校本管理:当代西方学校管理新模式比较教育研究第一期JAMESJAPPLETONSANDRALCHRISTENSONMICHAELJFURLONGSTUDENTENGAGEMENTWITHSCHOOL:CRITICALCONCEPTUALANDMETHODOLOGICALISSUESOFTHECONSTRUCTPsychologyintheschool吴静斯荣喜大学生参与学校管理的实证研究教育发展研究StephenpRobbins著孙健敏李原译组织行为学中国人民大学出版社卢盛忠主编管理心理学浙江教育出版社

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