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小学语文总复习-句子.doc

小学语文总复习-句子

xiongliangyou
2012-04-14 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《小学语文总复习-句子doc》,可适用于活动策划领域

四.句句子是语言的基本单位由词按照语法规则构成的能表达一个完整的意思。在小学阶段要求掌握有关的知识和技能能把话说(写)得完整、通顺、清楚、明白并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。.句子的构成。句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分:前一部分说的是谁、什么后一部分说的是怎么样是什么。例如:春天来了。我们是少先队员。这两个部分大多数句子都不可缺少它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分表示动作对象。例如:外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成份外还带一些附加成份。的、地、得常常是这些附加成分的标志。例如:钱学森享受着优厚的待遇。老人悠然地谈着。人们把现场围得水泄不通。练一练把下面的句子补充完整。()他在座谈会上(    )自己的意见。()今天是(    )。()(   )是世界著名的音乐之都。()大家都积极地参加(  )。()年人们(   )第一台电了计算机。()在党的培养下雷锋成长为一个伟大的(  )。()(  )真是热闹极了。()我们观看了(  )的(  )。.句式有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物有的是根据具体语言环境的需要有的为使所表达的语句更简洁把两句改写成一句。例.不劳动连棵花也养不活这是真理。改成不劳动连棵花也养不活这难道不真理吗?(把陈述句改成反问句为了强调突出劳动创造财富这一真理。)例.凡卡说他在给爷爷写信。改成:凡卡说:我在给爷爷写信。(把第三者的转述改成某人直接叙述的话使人读起更亲切。例.我羡慕他。他聪明。改成:我羡慕他聪明。(把两句合并成一句使语句更简洁。)例.我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。(把字句改成被字句适应语言环境的需要。另外还有几种特殊的句式:有的一个句子中出现两个或两个以上的动词如:王老师推开门走进教室。有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如:第十一届亚运会在我国首都北京召开。练一练()把下列句子改写成反问句。象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。为了把祖国建设得更强盛我们应该努力学习。少先队员应该讲文明有礼貌。()把下列句子改成陈述句。人的聪明与愚笨难道是天生的吗?毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口。实现四个现代化难道不上全国人民的伟大历史任务吗?()把下面句子改成用把字的句子。同学们交给我一项任务。姐姐送给我一件最有意义的礼物。陈医生看好了孩子的病。()下面句子改成用被字的句子。森林爷爷战胜了妖魔。蚂蚁吃了一条大虫。濛濛细雨淋湿了人们的衣服。()把下面句子改变人称换个说法。美丽的姑娘说:我是智慧的女儿。一位台湾同胞说他是中国人他爱中国。小明高兴地告诉妈妈他在新华书店买了一本《雷锋日记》。.修饰句子在学过的课文中我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法:()比喻。俗话叫打比方。一种是明显地打比方。常用的比喻词有:象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如太阳象个红球慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方常用的比喻词有:是、成为、变为等。例如:老师是辛勤的园丁。()夸张。运用丰富的想象把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如:大虫怒吼一声就象晴天里起了个霹雳震得山冈也动了。()拟人。借助丰富的想象把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如:田野里小虫为他演奏。()排比。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来表达意义密切相关的内容借以增强语气。如:我们的同志在困难的时候要看到成绩要看到光明要提高我们的勇气。()对偶。对偶句结构整齐匀称读起来琅琅上口。如:两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天。练一练读下面的句子看看是用什么方法修饰的再仿照例句写出两个句子。飞机排成人字形像银燕一样飞过天空。  (  )井冈山是中国革命的摇篮。  (  )高粱涨红了脸稻子笑弯了腰。  (  )他是那么平凡那么朴素那么纯真那么谦虚。  (  )茉莉花开香飘万里。  (  )修改病句修改病句先要找出病因然后再着手修改。修改时注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种:()成份残缺。即句子不完整。如:读了《革命烈士诗二首》后受到了深刻的教育。是谁受到了深刻的教育呢?没说出来。这个句子应该补上我或同学们一类词语。()搭配不当。即句子的主要成份之间附加成份和主要成份之间搭配不当。如:春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出苏州是季节显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节就通顺了。()前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。如:我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是基本上做完(还有少量没做)要么是全部做完(一点儿都没有剩下)。又说是基本上又说是全部显然是矛盾的两种说法只能保留一种。()重复罗嗦。有些句子形容词用得过多意思重复甚至改变了原意。把句子多余的词语删去句子就明白简洁了。如:我一定要改正不好的缺点。缺点当然是不好的把不好的删去句子就简洁了。()不合逻辑。如:商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为水果包括了葡萄、苹果、梨等不能平列一起所以应该把水果删去。()词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。如:他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为他一次又一次完成了艰巨任务。()形容不当。如:王老师讲完故事教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现排山倒海的掌声形容不当可改为热烈的掌声。练一练修改下列病句贯彻《小学生守则》以后发生了显著的变化。我们沿着这条公路不要一小时就可到达县城了。我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。老师的教育下他明确了学态度。同学们积极投入爱国卫生运动把教室打扫得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。过去我做作业马虎潦草很不认真不经常拖拉不按时完成。六一节那天我踏着轻松的步伐兴奋的心情来到学校。.标点符号标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分它的作用是帮助我们辨别句子的语气分清句子结构识别句子性质从而正确了解句子的意思。小学阶段要会用的标点符号如下表:名称符号说明举例句号。表示一句话说完之后的停顿。语文是一门基础学科。逗号表示一句话中间的停顿。学好了语文我们才会读书看报才会写信写日记才会写好作文。顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。分号表示一句话中并列的分句之间的停顿。屋子里我是主人屋门外蝉是最高的统治者。冒号:用来提示下文我在一本书中读到过:冬眠不是睡眠和日历上的日月也扯不上关系。问号?表示一个疑问句完了之后的停顿。小朋友你们的暑假生活过得丰富么?叹号!表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。愿你们在新学年中好好地学习语文!引号“”引用对话或文章里一段文字。表示反面或否定意思的词语。表示特定的称谓或需要着重指出的部分。大娘说:“同志谢谢你呀!”雷锋说:“谢什么这是我们应该做的。”如果说这是“傻子”那我是甘心做这样的“傻子”的。革命需要这样的“傻子”。地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”只能容一个人爬过去。书名号《》表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。今天我读了《给颜黎民的信》。破折号表示底下是解释部分或说明部分。 表示意思的递进或转折。表示声音的延续。这是一年的最后一天大年夜。蝉的幼虫爬到地面上来常常在圆孔的附近徘徊寻找适当的地方一棵小树或是一根灌木枝脱它的皮。吃的不是白面包黑面包能吃饱就不错了菜只有鱼。大家就随着女老师的手指齐声轻轻地念起来:“我们是中国人我们爱自己的祖国。”省略号……表示重复词语或列举的省略。表示说话未完或余意示尽。表示声音断断续续。古老的钟嘶哑地敲了十下十一下……我跺着脚大声喊:“咳!这么冷小心你的脚……”“我?”桑娜脸色发白说:“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶真叫人害怕。”练一练给下列句子加标点符号。我有一本 新华字典 它是我学习语文的好工具总攻开始了 军号声 枪声 炮声 喊声 立刻震动着山谷在学校里 要尊敬老师 关心同学 在社会上要尊老爱幼 助人为乐 在家里要尊敬父母 爱护弟妹有一回 小朋友在树林里找到一只很小的松鼠把它带回家 松鼠还没睁开眼睛 不会吃也不会走 小朋友们把它跟猫放在一块儿 猫在小松鼠身上这儿闻闻 那儿舔舔 它就把它当作小猫来抚养 和松鼠睡在一块儿 松鼠觉得冷了 大猫就用自己的身体来暖它改正下面的句子中用错的标点符号。老师同他谈过话后他说:他有决心把学习搞好。晚上爸爸问我今天一天做了什么事?我吞吞吐吐说不出来。为什么要遵守纪律?怎样才算遵守纪律?都是我们今天中队会上要讨论的问题。我最爱读李白、杜甫和白居易的诗。那里开着许多鲜花火红的桃花、雪白的梨花、娇艳的海棠花。PAGE

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