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vc面向领域的工作流模板的设计与实现毕业论文.doc

vc面向领域的工作流模板的设计与实现毕业论文

爱我中华
2012-04-06 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《vc面向领域的工作流模板的设计与实现毕业论文doc》,可适用于高等教育领域

vc面向领域的工作流模板的设计与实现毕业论文<P>目录<BR>绪论<BR>课题背景<BR>公文流转的基本概念<BR>公文流转开放现状及需求<BR>公文流转系统中的关键技术<BR>本论文的主要工作<BR>本论文的结构<BR>工作流技术理论简介<BR>工作流的历史<BR>工作流的概念和定义<BR>工作流管理系统(WFMS)<BR>工作流管理系统的概念<BR>工作流管理系统分类<BR>工作流管理联盟(WFMC)工作流标准<BR>XPDL(XMLProcessDefinitionLanguage)<BR>工作流过程定义元数据模型<BR>OPENWFE项目分析<BR>OpenWFE项目简介<BR>OpenWFE的实现方式<BR>小结<BR>公文流转中工作流的过程定义和模板<BR>工作流的控制与调度模式<BR>工作流中的控制语句<BR>常用的基本工作流模板<BR>公文业务流模板的设计<BR>小结<BR>公文草拟模块的实现<BR>角色管理<BR>公文业务流程与用户界面的交互<BR>系统采用的软件技术<BR>JEE技术<BR>WebServices技术<BR>基于MVC模式的Struts架构<BR>小结<BR>结论<BR>致谢<BR>参考文献<P><P>公文流转开放现状及需求<BR>众所周知公文流转是办公自动化的重要组成部分。过去计算机所带来的办公自动化仅仅是提高了个人工作的效率帮助您文字处理、电子报表以及进行简单的人事管理、财务管理等。而现在所说的办公自动化应该是以网络为依托在企业内部进行畅通的信息交流。在这种模式下各级单位成为一个大办公室它下面的财务、人事、行政等各部门都成为其信息流中的一个环节而不再是一个一个的信息孤岛。依靠这种模式各级单位组织结构能够得到简化各个部门在信息共享的基础上进行协作便于明确各个部门甚至每个工作人员的责任而决策层可以迅速综合来自各个方面的信息并以此为依据制定战略决策。中国的办公自动化软件系统起源于政府的公文和档案管理。此时的办公自动化系统的特点:以公文处理、档案管理为核心的办公管理系统。其主要的功能包括:收文管理、发文管理、会议管理、档案管理等内容。管理的中心内容是依据国家的公文管理办法和档案管理法规以及各部委或者行业的档案管理规定的需要存档的文件以及企业内部的其他文件等。<BR>各政府机关和企业主管部门一般根据国务院下发的关于公文管理的行政法规制做出相应的执行措施基本保持系统内的一致性规范了办公中的公文处理和档案管理流程。同时也起到了的内部信息沟通、上行下达以及和上级主管部门的沟通作用。因为采用电脑和网络进行处理提高了工作效率减少了纸张浪费。<BR>尽管如此由于大部分部门的组织架构都有明显的层级结构传统的办文程序从文件起草、审阅、会签、签发、下发到归档、借阅等各个环节存在流程复杂流转时间长导致办公效率低决策缓慢等问题。由于在机构和流程上很难作很大的改动因此解决之道就是采用先进的计算机和网络技术不仅将办公内容电子化而且实现整个办公过程电子化从根本上改变了传统的工作模式。例如开展电子政务使业务办公、公文流转和管理过程电子化、信息化让文职人员从长期繁杂的办公事务中解放出来通过统一办公规范提高工作效率降低行政成本实现办公自动化。办公者可随时了解文件到达哪里办理的情况怎样对逾期没有办理的文件可以自动催办文件办理完毕可以自动归档归档后的文件可供借阅和调阅等消除手工工作过程中的存在流转时间长文件去向不明以及不便于跟踪等问题。<BR>公文流转系统中的关键技术<BR>由于公文流转系统涉及到比较复杂的办公流程在开发的过程中受到诸多方面的制约政府机关公文流转的一个重要特征就是流程复杂难以用标准的程序化语言解释因此公文流转系统必须有与之相适应的工作流程定义系统使操作人员能够自主设定公文流转流程。目前一些基于LotusNotes的公文流转系统借助于Notes系统强大的工作流设置引擎实现了一般的流程设定但整体效果与实际工作仍存在一定的差距。有无灵活的工作定义体系成为了影响公文流转系统成功与否的关键要素。<BR>除了工作流技术以外一个好的公文流转系统能否成功还受到其他一些关键技术的影响其中主要包括身份验证技术、数字签名与传输加密技术、工作流定义技术、审批应用技术、电子签章贺痕迹跟踪技术等。这些技术的研究和使用使得流转系统更加具有安全性和亲和力。<BR>本论文的主要工作<BR>为了解决目前公文流转系统中的一些问题本文依照模块化设计思想利用工作流技术设计业务流模板再把传统公文处理流程分解成多个活动并模式化流程实例再用模板仓库里的标准模板与实际的公文业务流程实例进行匹配并模拟实际工作过程来组合这些匹配好的流程实例形成相应的公文业务实例这样不仅可以有针对性的处理公文流转中的具体业务也有很好的人机交互性和强大的适应能力当工作环境发生改变或者某个具体的公文处理过程发生变化也可以组成新的业务处理模板。最后通过OpenWFE开源工作流引擎调用模板仓库中的业务流程模板实现公文流转的一个模块。<BR>工作流的概念和定义<BR>工作流的概念起源于生产组织和办公自动化领域是针对日常工作中具有固定程序的活动而提出的一个概念通过将工作分解成定义良好的任务、角色按照一定的规则和过程来执行这些任务并对它们进行监控达到提高办事效率、降低生产成本、提高企业生产经营管理水平和企业竞争力的目标。<BR>不同的研究者和工作流产品供应商从不同的角度给出了工作流的定义以下是几种具有代表性的定义。<BR>WFMC给出的工作流定义是:工作流是一类能够完全或者部分自动执行的经营过程它根据一系列的过程规则文档、信息或任务能够在不同的执行者之间进行传递与执行(Theautomationofabusinessprocess,inwholeorpart,duringwhichdocuments,imformationortasksarepassedfromoneparticipanttoanotherforaction,accordingtoasetofproceduralrules)。<BR>Georgakopoulos给出的定义是:工作流是一组任务(Task)组织起来完成某个经营过程。在工作流中定义了任务的触发顺序和触发条件。每个任务可以由一个或多个软件系统完成也可以由一个或一组人完成还可以是由一个或多个人与软件系统协作完成任务的触发顺序和触发条件用来定义并实现任务的触发、任务的同步和信息流(数据流)传递。<BR>IBMAlmaden研究中心给出的工作流定义是:工作流是经营过程的一种计算机化的表示模型定义了完成整个过程需要的各种参数。这些参数包括对过程中每一个步骤的定义、步骤间的执行顺序、条件以及数据流的建立、每一步骤由谁负责以及每一个活动所需要的应用程序。<BR>从以上工作流定义可以看出工作流是业务过程的计算机化或自动化它是在先进计算机环境支持下实现经营过程集成和经营过程自动化而建立的由工作流管理系统执行的业务模型。实际情况中凡是由计算机软件系统(工作流管理系统)控制其执行的过程都称为工作流。它可用于过程的自动化通过将文档、信息或任务按照预先定义好的规则和流程在参与者之间进行传递从而帮助用户实现或完成整个经营目标。现在工作流技术成为了一种过程建模和过程管理的核心技术结合其它专门的应用模块可以生成符合企业和职能部门的各种业务管理系统。它实现了应用逻辑和过程逻辑的分离用户可以在不修改具体功能实现程序的情况下仅仅通过模型来改变系统功能完成对生产经营部分过程或者全部过程的管理从而有效地把人、信息和应用工具合理地整合到一起在最大程度上发挥系统地最大效能。<BR><P><p>热点时评<br>  虽然网店实名制不可防止地会对电子商务的开展形成短期抑制,但临时来说,这是营建一个平安、可信任的网络购物环境所必服的一剂苦口良药。<br>  <br>  据国度工商总局网站音讯,工商总局决议于月日起实施《网络商品买卖及有关效劳行为治理暂行方法》。《方法》规则,曾经在工商行政治理部门注销注册并支付营业执照的法人、其他经济组织或许集体工商户,经过网络从事商品买卖及有关效劳行为的,应当在其网站主页面或许从事运营活动的网页醒目位置地下营业执照刊登的信息或许其营业执照的电子链接标识。而经过网络从事商品买卖及有关效劳行为的自然人,应当向提供网络买卖平台效劳的运营者提出央求,提交其姓名和地址等真实身份信息。具有注销注册条件的,依法操持工商注销注册。<br>  理想上,网店实名早已不是什么新奇事,淘宝和拍拍早在几年前就曾经末尾了自己的实名制。以淘宝网为例,从年月成立,他们就对商户采用实名制治理,用户开网店前,必需向淘宝提交团体的身份证等具体资料停止审核认证,很多平台还会与公安系统以及银行展开相关的认证协作,以便进一步核适用户身份证的真实性以及与银行资料婚配的有效性。<br>  但是本次从国度政策层面出台的实名制,还是有它共同的效果,由于此规则不只牵动着纯电子商务网站企业,更牵动着传统企业。笔者以为,网店实名制将加快传统企业进军电子商务的进程,国度强迫规则网店实名制,也从正面向网购传递了一个音讯:网购是平安的,国度正积极推进网络购物的平安性。<br>  网店实名制的公布,在短期内无疑将对CC网站形成打击,也会直接推进BC类型网站的开展。由于在目前的网购用户心中,BC的网站的平安性要远高于CC类型的网站,以淘宝为代表的CC网站,很多店主并不具有营业执照,而要注册央求营业执照必需具有两个要害条件,一是注册资金不低于万元二是必需具有固定的运营场所,即办公室。但是,少数网店商户不具有这两个条件,因此无法经过注册央求执照。<br>  短期内,淘宝的一些小店主将会因规则的出台而坚持网店。淘宝上存在一批仅仅为了廉价处置一些旧生活用品的团体,假设为了卖一个二手的婴儿车要去央求一个营业执照,很多用户将会因此对开店望而生畏。所以,从这个角度看,规则在短期内会影响淘宝店主数量。而目前以BC为主的电子商务网站,“可信任”是一个重要的竞争力,所以网店实名制的公布,将经过影响CC类型的网站来直接推进BC类型网站的开展。<br>  但是从久远看,网店实名制的公布还是会促进CC类型网站的开展。CC网站的一个中心竞争力在于价钱昂贵,但由于质量等难以保证,所以开展到一定阶段肯定会出现瓶颈。目前BC网站之所以可以崛起,也反向证实了CC的开展瓶颈。<br>  网店实名制的出台,无疑让那些对CC不担忧,预备转向BC网站购物的网购用户吃了一颗定心丸,原来CC也是平安的。网店实名制的出台,也向那些对网购存在隐忧的不曾网购的用户透漏出一个积极的信号:网购的平安性正越来越高。从这些因历来讲,网店实名制将会促进CC类型网站的开展。由于网店实名制的出台,可信任将不再是消费者重点思考的要素,价钱导向的要素将会越来越重要。BC网站则只能在物流、仓储方面来增强竞争力。<br>  网店实名制的公布,也显示出电子商务日渐被国度注重起来。这也向传统企业传递了一个积极的信号,电子商务的浪潮即未来临,关于那些处在犹疑阶段的传统企业来说,进军电子商务也应该归入公司正式的议程。快速崛起的服装行业电子商务网站Vancl,对传统的服装企业安踏、特步、、七匹狼、匹克来说,曾经形成一定的冲击。听说这些企业对电子商务也早已是跃跃欲试。<br>  综上,虽然网店实名制不可防止地会对电子商务的开展形成短期抑制,但临时来说,这是营建一个平安、可信任的网络购物环境所必服的一剂苦口良药。<br><p><p><p><p><p>近十年来,数字科技不仅改变了科研、生产、生活、娱乐的方方面面,而且对于传统的高校艺术设计人才的培养模式带来了极大的冲击。艺术媒介的变化和基于数字手段的内容整合,使得以数字科技、艺术设计和新媒体研究相统一的新型教育模式成为数字媒体艺术教育的指导思想。如何培养出能够横跨科学和艺术领域的“两栖型”艺术设计人才,这是信息化社会的发展对大学艺术教育提出的重大课题,因此,对于数字媒体艺术理论的探索也成为高校相关专业所日益关注的重要课题。为此,清华大学出版社规划出版了“高等学校数字媒体艺术设计专业系列教材”,《数字媒体艺术概论》(ISBN:,李四达编著)就是其中的重要理论指导教材之一。自出版以来,该书先后被评为“普通高等教育‘十一五’国家级规划教材”和“年度普通高等教育精品教材”,成为国内众多数字媒体或数字艺术专业的首选教材和重点参考书,成为数字媒体艺术教育的一朵奇葩。<br>  《数字媒体艺术概论》由我国数字艺术资深研究学者、北京服装学院艺术学院数字媒体设计专业副教授李四达编著,该书是作者在数字媒体艺术领域多年研究和教学经验的结晶。该书从科学和艺术发展的角度,对数字媒体艺术的发展历史和现状,数字媒体艺术理论、范畴、实践方法和应用领域等问题进行了深入和系统的阐述。特别是该教材通过案例分析阐明了数字媒体艺术的来龙去脉和发展现状,探索了数字媒体艺术与其他相关领域的联系和区别,使得读者能够从纵向和横向两个角度加深对数字艺术、数字媒体和信息设计本质的了解。文字生动、深入浅出、图文并茂,适合作为高等院校教材,也可作为数字媒体艺术设计爱好者的自学用书。<br>  该书也获得了业内专家的一致好评。中国传媒大学动画学院副院长兼动画系主任张骏教授,中国图象图形学会常务理事兼数码艺术专业委员会主任委员、福州大学信息工程学院院长兼数字媒体艺术系主任、博士生导师余轮教授,著名图形图像研究专家、华南师范大学计算机学院王小铭教授,北京师范大学教授、博导、艺术与传媒学院副院长、数字媒体研究所所长旅美博士肖永亮等均对该书给予了很高的评价。王小铭教授认为:“这是一本非常适合于高等院校本专科数字媒体艺术专业的入门基础课教材,也是一本供数字媒体艺术设计人士,包括艺术设计、影视、动漫、网络游戏、媒体内容创作和广告等从业人员或爱好者自学的好书。我诚挚地向大家推荐这本书”。肖永亮先生更进一步指出:“该书无疑是一本填补目前数字媒体艺术概论出版空缺之作。作者有从事数字媒体相关专业多年的教学实践和宝贵经验,又进一步在理论上对数字媒体艺术进行了全面的梳理,收集整理了大量的相关资料和艺术作品,提出了许多独到的个人见解,显而易见作者花费了大量的心血,该书是作者辛勤劳动的结晶,相信每一位读者都能感受到作者的良苦用心,受益匪浅。”从上述专家的评述中,不难看出该书对于我国数字媒体艺术专业教材建设的重要影响。<br>  此外,清华大学出版社陆续出版了与该书配套的《数字媒体艺术史》(ISBN:)、《迪斯尼动画艺术史》(ISBN:)、《FLASH游戏编程教程》(ISBN:)等一系列教材,为我国数字媒体和新媒体艺术教育贡献了更好的精神食粮。<br><p><p><p><p><p>摘要:针对“数字图像处理”技术课程理论与实践密切相关的要求“数字图像处理”课程需要加强实践的教学环节。在课堂教学上教师应提供实践模仿环节因此这对教材提出了新的要求。本文探讨了“数字图像处理”课程理论与实践相结合的教材建设思路为进一步改善课程效果提高学生的实践能力奠定坚实的基础。<br>  关键词:图像处理教学方法网络教学<br>      <br>  “数字图像处理”课程教材改革的分析<br>  <br>  “数字图像处理”是一门讲授如何用计算机对图像进行处理的学科本课程主要讲解数字图像处理和分析的基本原理和方法并且强调编程实践和建立图像处理应用系统的方法。教学的基本要求是:了解数字图像处理的基本概念了解图像处理技术相关科学和领域的情况及图像处理和分析的组成系统和模块掌握利用计算机语言进行图像处理的基本编程方法。<br>  “数字图像处理”课程起点高、难度大理论性很强。学生在学习时普遍感到概念抽象对其中的分析方法与基本理论不能很好地理解与掌握。为了让学生既能够掌握基本理论又能锻炼其动手能力我们亟需拥有理论与实践紧密结合的“数字图像处理”教材。世纪年代“数字图像处理”应用教材以理论介绍为主高校大多采用翻译的国外教材进行纯理论教学。随着计算机技术和图像处理技术的发展翻译教材内容苦涩难懂理论与实际相脱节与图像处理技术快速发展的矛盾更加突出因而“数字图像处理技术”课程的教材处于不断完善与发展的阶段虽然该课程内容的教学用书已越来越多但总体形式上还存在以下二个缺点:<br>  一是大部分教材偏于理论少于实践方法的介绍。能做到理论与实践相结合的图书很少学习者往往会被苦涩难懂的理论迷惑不利于建立对图像处理整个概念的认识。<br>  二是适合课堂系统教学的教材少能贴近课堂教学结合学生专业特色及图像处理技巧的图书偏少。一些比较好的教学用书价格偏贵限制了教师的选择。<br>  从目前来看国内出版业已经认识到此类课程的课堂教学和实践的联系与区别例如年初提出的国家“十一五”高等院校应用型规划教材的建设即是针对一些理论与实践相结合的专业课程进行的专项教材改革。而对教师来讲应该把握课程教学的实际需要发挥熟悉实际教学过程的优势成为课程优质教材建设的主导者和推动者。<br>  <br>  “数字图像处理”课程教材建设的思路<br>  <br>  “数字图像处理”理论性和实践性都很强学生要通过理论学习掌握图像处理必要的方法再进一步通过实践编程操作通过眼、手、脑、心并用发现问题、解决问题从而培养出自身的实践动手能力。这就要求我们应加强实践的教学环节。实践环节可以分为:课堂模仿、综合实验、设计实验三个层次。课堂模仿是对基本编程方法的掌握它是实践环节的基础模仿阶段需要教师提供编程框架编程思路基本的处理方法提供样例综合实验是对一个教学环节的小结性练习设计实验是整个学期结束前进行的内容它是包含整门课程的基础知识和编程技巧的一个大作业其中有很大一部分空间是让学生自我发挥的这是对学生综合运用所学知识解决问题能力的一个考查。教师将根据学生完成作业的复杂程度来评定成绩。<br>  “数字图像处理”课程教学不能脱离计算机仅仅纸上谈兵是不够的。课堂上不能只介绍理论使学生理论与实际相脱离课下或在实践中无从下手。同时课堂上也不能花大量的时间讲解复杂程序框架下的实现代码。这就要求教师在课堂上既要阐述理论的来由和作用又要提供基于理论的处理方法即提供模仿案例熏陶学生处理的思路和编程的技巧。<br>  注重理论与实践相结合<br>  在“数学图像处理”课程的教学过程中需要将图像处理算法产生的作用、过程进行阐述更需要对算法的作用进行验证加强学生对理论的认识和科学思维能力。从而将理论与实践紧密结合起来使学生认识更加具体、生动印象深刻牢固掌握所学知识。<br>  为力戒“教师满堂灌学生记笔记”的教学模式使学生抛弃“上课记笔记考试考笔记考完扔笔记”的学习习惯遵循有利于发挥“学生是教育主体”、有利于学生“学会学习”、有利于学生创新能力和素质的培养、有利于实现教学目标和促进学生个性的发展、有利于师生彼此促进共同进步的原则针对数字图像处理学科的特点我们在教材编写上采取了以下改革措施:<br>  第一加强基础理论教学贯彻“少而精”原则。数字图像处理内容丰富应用广我们一方面注重基础理论教学另一方面注意精选讲授内容贯彻“少而精”原则突出重点使学生在有限的学时内有最大的收获。我们将各章由浅入深由表及里逐渐加深教学内容。<br>  第二在教材编写上突出理论与实践相结合的特点对于每一个理论介绍力求先讲授内容再介绍理论实现的方法和步骤进一步介绍理论实现的代码精心选取具有说服力的图像或自己动手制作图品。通过运行代码立即可见讲授内容的效果使学生既学习了基本理论又见到理论的实现方法和实现效果加深学生对理论的理解激发学生的兴趣而且在理论素养和方法应用方面都有收获和体会。<br>  如图像的边缘检测讲述中需要先介绍一阶微分二阶微分双向微分理论分析及其作用同时采用可以说明的实例进行验证如图所示。图(a)代表原图图(b)、(c)、(d)分别显示纵向一次微分、横向一次微分和双向微分的效果从这四幅图非常容易理解算法的作用和效果。<br>  <br>  第三围绕图像处理课程学时少理论难度大综合性强实现复杂等特点笔者精心开发了一套有利于教学的图像处理理论与实践软件配合教材讲解。在实现代码上先介绍理论的实现步骤如图所示再介绍核心代码如图所示代码按照理论的步骤编写力求短小精悍全书变量统一。<br>  <br>  <br>  第四注重实践教学效果的检验。为了看到理论实践的效果开发软件时在程序框架上开发左右两个视窗左视窗显示原图右视窗显示处理后的效果图通过左右对比学生会立刻看到处理的效果加强对理论的理解如图所示。<br>  <br>  注重学生实践能力的培养<br>  在教学过程中注重学生实践能力的培养是十分重要的。图像处理在实践中最常用的开发工具是VisualC通过该工具开发图像处理程序必须掌握图像数据的文件存储格式图像数据的一般处理方法内存的开辟和释放指针的操作图像的显示等编程技巧。因此课堂上教师有必要阐述基本理论、基本概念还需要十分注重理论的实现方法通过实践反过来验证理论的可行性和效果。<br>  在教材上VisualC给出每一个理论的实现步骤和源代码学生在学习了C语言或VisualC基础之上进一步学习图像处理的编程实现方法能够进一步提高学生的编程能力、实践能力、综合应用能力。本书的程序都是由VC编程实现基本上采用了每章或一个相关内容一个编程实例使读者能够快速地查到相应图像处理技术的编程代码很快掌握图像处理编程的方法为本领域的研究打下坚实的基础提高独立承担科研项目开发的能力。<br>  重视教学的可扩充性<br>  在新的教材建设中通过笔者开发的VC图像处理程序这一软件来进行图像处理的具体表现因此教材以VC图像处理程序软件为主要介绍对象以图像处理的背景知识为基础以软件的功能应用为索引使整个图像处理的学习内容尽量融入到具体实践中去。针对各章开发一个项目将不同的内容软件分别开发不会造成变量过多代码庞大学生学习起来目标明确减少干扰。在此基础上教师可以启发学生进一步开发新的处理算法或指导学生综合应用开发。<br><p><p><p><br>  合理利用教材的有效空间<br>  <br>  教材中的内容一般都是比较成熟的、学科中公认的知识因此编写好的教材关键是作者的用心。教材是教师教学活动的沉淀与积累教材建设的重点是要在学科知识的基础上以学生的实际情况和需要为根本。在这个基础上教材的创新更体现在教师对教学内容的编排与形式的创新上。<br>  教材建设必须要体现一定的社会效益和经济效益一本好的教材要考虑到出版社和读者双方面的感受。作为计算机类的教材一般来说专业软件课程目前的价格主要保持在元以下页以内。这对教材作者是一个潜在的篇幅限制在教材的规划中要加以衡量否则是不便于推广的。在我们的教材规划中同样受到这样一个限制如果只是理想地追求理论与实践相结合那么教材的厚度将大大增加从而带来下一个计算机图书的普遍毛病就是理论与实践相结合的书有的是但价格偏贵只适合于作为课后参考或工具书而不便于教学使用不能担任教材的角色。<br>  在图像处理的软件开发上支持两种常用的文件格式它们分别是位位图和位真彩色位图学生可以同时看到两种位图的不同处理方法为了节省篇幅教材上只介绍短小的位位图的处理程序代码。这大大提高了书本空间的实际利用率从而解决了教材建设中成本与效益的矛盾也能很快为出版社所接受。<br>  <br>  运用网络平台提供教学资源<br>  <br>  随着网络普及的日益广泛在教学手段上建议使用网络进行“数字图像处理”辅助教学这样可以极大提高教学效率。主要优势有:<br>  ()资源共享省时省力。网络最大的优势在于资源共享管理方便。当前随着教学改革的深化和现代信息技术在教学中的应用越来越多的高等院校已把电子课件引人到教学中。目前出版社为教师提供的免费电子课件受到教师的普遍欢迎教师们已把提供配套电子课件作为教材选购的一项要求。在教材建设中应该对多媒体和电子教案的运用给予很大的重视它们既能帮助学生直观地理解教学内容也能节约教师大量的文稿组织时间从概述:本文着重于对高中历史新课标的解读和在新理念影响下对历史教学的思考停止了剖析。<br>  中心词汇:计算机毕业网新课标历史教学思考<br>  <br>  “国运兴衰,系于教育”。随着时代的开展变化和迷信技术的提高,国际间的交流不时增强,人们的认知水平不时提高,教育也势必与时俱进,课程革新势在必行。中国教育部在年修正原有教学纲要之后,又制定了新的课程规范年月,新课程规范及教材在我国个地域实施,年春季,在对实验区任务停止片面评价和普遍交流的基础上,课程革新任务进入片面推行阶段。我省的历史课教学即于年正式实施普通高中新课程规范。<br>  <br>  一、新课标要传递的信息是什么<br>  <br>  《课程规范》的中心是内容规范,综观新的《高中历史课程规范》有了以下几个方面的改良:<br>  (一)强调专题性,打破了以往以中国史、世界史为分野的学科“本位”体系,依照内容性质划分为三大模块,区分对人类社会政治、经济、思想文明等专题停止延续性的全体论述,这样有利于构成学习模块,有利于教学和学生自主性学习。<br>  (二)以效果为中心,三大学习模块以相应的中心效果为主题,总分为个学习专题,有利于学生对重点的把握,也可互为补充,有利于学生理清思绪。<br>  (三)改动了过去以政治史为主的结构,清楚加大了经济史、社会史文明史、思想史科技史等方面的内容。在过去的教学体系中,受过去革命史观的影响,政治史不时是历史话语的主体。自世纪年代末尾,以开展的观念、从全体上认知历史日益成为主流,增强经济史、社会史等外容正合时宜。从微观下去说,以专题史来提领国别史反映了人类社会由分散到全体的行进趋向,关于学生树立系统的历史观大有裨益。<br>  从这些改良中可以看出:新课标是对传统的推翻,而这样的推翻又是必需的。当今社会我们称之为“信息社会”,讲的是“知识经济”,其实就一句话:谁能解读信息,一切就把握在他手里。国度亦是如此,那这个“谁”又是指什么呢人才。人才从哪儿来呢靠教育。关于历史教学而言,“上下五千年,全凭教员一人说”、“吃本钱,炒冷饭”等传统教学手腕曾经不顺应一日千里的信息时代。面对这样一个信息大爆炸时代,一切就集中到信息挑选才干的培育,才干教育比知识教育更重要,从这一点动身成熟为新的教学理念,依据学生实践,在停止基础知识教学的同时注重才干培育,学会反思、学集协作,促进学生的片面开展与提高,使学生的知识和才干同步协调开展,倡议片面开展、特性开展和终身开展,倡议创新肉体。由此,一场打破传统的运动展开了,新课标即是这一新理念的具体表现。<br>  <br>  二、新课标下一线教员要做些什么<br>  <br>  新课改、新课标确实令人耳目一新,不过我们也应该看法到:新的国度基础教育课程革新的成功,革新目的的完成,要害在教员。就教员而言,要顺应新课程教学,就必需经过继续教育对新课程有充沛了解,诚心接受,热情投入,有效实施并依据新课程要求,不时提高自身的综合素质。具体来说,我们还是可以从传统的几方面着手。<br>  (一)备学生<br>  每个学生的集体开展水平都是有差异的,教员的一项基本任务就是在上每次课程之前了解学生相关知识的把握水平和学习才干,从而作出判别,在此基础上构建整个教学流程和决议要采用的教学方法,尤其要注重才干培育,表现学生的主体位置。<br>  (二)备知识<br>  俗话说:“要给学生一杯水,教员先得有一桶水。”而历史课程的特点又使得这个桶得是“特大号”的,尤其是在新课标引领下,历史教员要将更多较为客观的历史理想摆在学生面前,表叙应尽量完整,对历史理想的评价也应尽量从多角度、多方面评价,假设有完全相反的史实或评论,无妨也讲给学生,从而扩展学生的视野,给学生一个自在空间让他们去思考、去评判,从而使学生失掉许多启示和教育。如何做到这一点呢这就要求历史教员:一是要对专业著作尤其是许多巨人的著作多阅读,必要时,对一些巨人关于严重的历史事情或社会的评论,要记载上去,在课堂的适事先分用上二是要博学多才,历史自身包括一切,方方面面的知识都要涉猎三是要多留意时政信息,由于如今所发作的往往都与过去有关联,对比、联络更能惹起学生共鸣。在此基础上假设教员再有很强的独立剖析效果的才干,有浓重的人文主义价值观和社会责任感,则完全能胜任任何要求下的历史教学。<br>  (三)备方法<br>  新课标更多关注的是对学生才干、情感等的培育,传统的历史教学必需变。怎样变才干实际新的教学理念呢这是要害,最引人关注,也让人最为困惑。笔者觉得先要找准动身点学生是主体,他要“学”关于教员,叶圣陶老先生早说过,“教员当然须教,而尤宜努力于‘导’”。然后再谈怎样办,有一种从国外引进的称为行为引导型教学法遭到教育学者的普遍欢迎,其中的“大脑风暴法”、“卡片展现法”、“角色扮演法”、“案例剖析法”等更适于历史教学,并能突出强调对学生要害才干的培育。但教员不要因此而将传统方法一锅端,比如“讲授法”在对概念、制度的解说中仍有它的优势,网络化教学确实很受学生欢迎,绝不可为“变”而“变”。最后要留意的是阶段性的评价在课堂教学中的实行十分重要。提问、作业、摘记包括测试等都要及时给予评价,多给与学生肉体的褒奖,甚至可以鼓舞学生积极投稿,当看到自己的文字变成铅字,这份成功的喜悦会使学生更有劲头。<br>  每一次课程革新都是一次对“学习”的重新看法,教员更要在新课程实施中完本钱身开展,从而构成新课程实施的条件,将新的历史课程教学与素质教育、人文教育结合起来,这才契合新的《课程规范》所倡议的教育理念与革新肉体。<br>  <br>  文献资料<br>本文来自:计算机毕业网:<br>  普通高中历史课程规范(实验)中华人民共和国教育部<br>  胡高清在实际课程教学中如何治理好课堂J成才之路,,()<br><p><p><p><p><p><P>物理教育游戏中的引擎设计与实现<P><P>摘要<P><P>本文简要介绍了该课题的来源及研究意义。通过对当前教育类游戏的发展现状与趋势的分析总结出教育类游戏所存在的不足。针对当前教育类游戏设计概念匮乏设计目标不明确缺乏创新性等弊端通过一些试验性的游戏设计来进行可行性的探索并辅以相关原型的开发和实现来提供一个直观实验和研究结果。本文对游戏设计理论进行深入的研究通过对玩家心里分析以及游戏性的探索总结出游戏和学习的结合点。<BR>游戏原型选择了Microsoft的XNAGameStudio来进行开发本文对开发方式和方法进行了简单的介绍。物理引擎作为原型主要的实现方式通过对现实各种物理状态的模拟来提升游戏中的游戏性。本文对物理引擎的实现进行详细的讲解和介绍。<P><P>关键词:教育游戏物理引擎XNAGameStudioC#<BR>输入<BR>输入是普通术语是获取用户动作的过程。在XNAGameStudioExpress中MicrosoftXnaFrameworkInput命名空间支持种不同的输入设备:Xbox控制器、键盘以及鼠标。概述中主要讲述这种输入设备之间的差异并提供如何在游戏中运用它们的指导方针。<BR>输入设备有两种控制方法:数字和模拟。数字控制法只报告两种可能状态开和关而且是用布尔值是表示的Xbox控制器上的START按钮和键盘上的其它按钮都是数字控制的例子。<BR>模拟控制法可以报告一系列值而不仅是关和开两种状态Xbox控制手杆和鼠标的移动都是模拟控制。模拟值可以用多种方法表示。在XNAGameStudioExpress中Xbox控制器上的模拟值用浮点数表示浮点数在#和之间表示手杆在和之间则表示triggers。XNAGameStudioExpress用像素来报告鼠标指针值。<BR>对XNAGameStudioExpress中所有输入设备而言通过Polling方法可以从用户处获取输入信息:每帧调用方法来获取输入设备的当前状态并和与前一个状态相比较如果需要。状态是用户输入设备交互的一个快照。在任何给定的时间一种控制法中可能有很多按钮被按下模拟手杆和引发被扳到一个方向上。这些按钮的当前位置和模拟控制在状态构造中都会报告出来。以下部分讲述获取和运用每一种输入设备状态的一些方法。<BR>每种输入法都有其特殊的优点和缺点下图就是它们优缺点的比较。<BR>表输入方式优缺点比较表<BR>输入设备按键个数模拟控制震动效果支持Windows支持Xbox系统允许数量<BR>Xbox手柄支持支持支持<BR>键盘不支持支持支持<BR>鼠标不支持支持不支持<P><P>Xbox提供了数字按钮和模拟手杆的良好组合因此可以用它来玩许多类型的游戏。控制器既可用于Windows系统也可用于Xbox系统。最多可以支持四个控制器。<BR>有大量数字按钮的键盘对于多功能的复杂模拟来说它是最好的或者在输入文本时它是必须的但是它没有任何模拟控制来实现精确移动。并不是所有键盘都支持Keys中所列按钮的全部范围例如早期的键盘可能不支持VolumeDown、VolumeUp和VolumeMute成员。如果用户键盘是通过USB连接的则可用于Windows系统或Xbox系统。<BR>有精确模拟控制的鼠标是选择对象的最佳选择比如在策略游戏中或移动视口比如在第一人称的动作游戏中但是鼠标没有数字按钮。现代鼠标除了标准左右按钮之外还有个附加按钮:两个数字按钮通常在鼠标侧面还有一个数字按钮按下滚轮可以激活它。滚轮本身就相当于在两个方向上的额外的模拟控制但不能提供精确的控制。<BR>并非所有的鼠标设备都支持所有按钮例如早期的鼠标设备可能不支持MiddleButton、XButton和XButton属性。<BR>声音<BR>XNAFramework提供使用MicrosoftCrossPlatformAudioCreationTool(XACT)和其相关的声音引擎的方法来实现音频重现。MicrosoftCrossPlatformAudioTool或XACT是XNAFrameworkAudioAPI的核心。它由强大的图形工具和API组合而成图形工具用来创作音频内容而API则用来解释已创建的XACT文件以及为响应游戏事件而播放音频文件。<BR>使用简单音频重现的游戏用不到全部的XACT特性。然而XNAFramework只通过XACT文件来解释音频所以即使是使用简单音频回放的游戏也必须用XACT。想了解如何创建一个简单的只包括少数wave文件的XACT项目请参见如何使用XACT向游戏中添加声音。然后如果想知道如何从你生成的XACT工程中加载和播放cues请参见如何播放声音。<BR>作为GUI驱动的音频内容创建系统XACT能使音频设计器以组的方式来加载wave文件将文件组织成离散的可以被游戏事件激活的“cues”还能在“cues”之间创建过渡。XACT还能允许设计者定义变量游戏中可以更改这些变量以更改音频设置。通过使用这些高级工具音频设计者可以做很多事情例如:为赛车游戏设计一组汽车发动机的声音通过使用设计者所定义的这些变量来使发动机的声音的音量和音调增加或减小这些变量都使由XACT引擎在游戏中控制的。<BR>当你创建了一个XACT工程并且将它保存为一个xap文件以后,就可以将这个xap文件和所有这个XACT工程使用到的wave文件输入到你的XNA游戏中,素材管道(ContentPipeline)将为你生成你在运行时访问你的素材所需要的文件。一个XACT项目将生成一组文件:一个全局配置文件(xgs)、一个或多个WaveBank(xwb)以及一个或多个SoundBank(xsb)。这些文件都可以单独的提供给AudioEngine,WaveBank,还有SoundBank的构造函数。要初始化XACT引擎必须先创建一个新的AudioEngine并且为全局配置文件(xgs)提供路径。然后通过创建新的WaveBank对象来加载所需要的任何WaveBank通过创建SoundBank对象来加载所需要的任何SoundBak。一旦加载完所有所需文件就可以访问cues它是音频设计器在适当的SoundBank中通过调用GetCue创建的该SoundBank中包含想获取的Cue。每一个你获取的Cue实例都是唯一的即使当你使用同一个名字获取多个cues的时候也是唯一的。这将允许多个来自相同Cue的实例存在并同时播放。<BR>分别使用Play,Pause,Resume,以及Stop方法可以播放、暂停、重新播放以及停止播放Cue对象。想了解如何播放cue的知识请参见如何播放声音想了解如何暂停、如何重新播放以及如何停止播放cue请参见如何停止或暂停播放声音。<BR>必须定期调用Update方法让音频引擎来处理音频数据。对于更高级的项目你可以通过调用AudioEngineGetCategory来访问AudioCategory对象AudioCategory对象可以用来控制声音的播放。同样如果你想访问音频设计者定义的用来改变音量,音高,或者DSP效果的变量可以调用AudioEngineGetGlobalVariable来<BR><P><p>顺序设计是高中信息技术教学中公认的难点。许多教员埋怨顺序设计课难教学生普遍反映顺序设计言语单调、学不会,抵触心情严重。如何走出顺序设计教学“教员难教、学生难学”的怪圈下文,重庆市第八中学信息技术特级教员刘雅林将引见其原创的“框架填补法”。刘教员运用这种方法延续年在不同年级的多个班停止了少量的举动研讨,并取得了清楚的教学效果。置信,他的做法会给陷于顺序设计教学困惑中的您带来一定启示。<br>  <br>  教育心思学研讨标明,学生在接受新知识或接受新技艺培训时,假设有正确的、积极的心思预备,其学习效率会高出主动接受的~倍。临时处于主动接受的形状,学生还会发生压制、厌倦、对立、惧怕等心情,严重影响学习效果。中学生在编程言语学习进程中普遍表现出“厌学”、“主动学”等现象,其缘由主要是目前的教学形式不契合学生的心智开展特点,墨守成规地从烦琐且暂时无法运用的基本实际学起,让学消费生了顺从心思,并且由于学习的知识点比拟散,学生难以将其系统化,等到实践编程时,早已遗忘了前面学过的知识。<br>  可见,要让学生学好编程,必需处置好几个要害效果:培育学习编程的兴味、发明学好编程的情境、变“教员灌”为“学生学”、改动现有的知识结构,发明新的目的框架。<br>  一、框架填补法<br>  支架式教学的特点十分适宜中学顺序设计教学。它要讨教员为学生的学习搭建一种概念框架,框架中的概念是为促进学生对效果的进一步了解所需求的。<br>  框架填补法正是在支架式教学理念的指点下,针对中学顺序设计课的特点而设计的。运用该方法,教员需求搭建框架,找到学生的“临近开展区”,营建编程学习情境,让学生先从全体上把握顺序的框架结构,再细化流程图,最终将自然言语转化为计算机言语,轻松到达教学目的。<br>  二、与传统教学法的对比<br>  传统的编程教学“先细后粗”,总是从复杂的语法格式末尾学起,轻易让学生一末尾就堕入复杂的语法规则中,且不知道学习这些知识有何用途、如何运用。不少学生直到学习顺序、分支、循环时,才真正明白什么是顺序,才明白之前所学内容的意义与价值,但他们早在末尾编程之前就曾经丧失决计了。框架填补规律是“先粗后细”,先让学生从全体上对编写顺序有个全局性看法,再细化框架,同时融入具体的语法规则。随着教学的停止,框架就被逐渐填补成一个完整的顺序了。这是一个让顺序的思想逐渐完成为具体顺序的进程。<br>  关于顺序设计,不同的中学教材选择了不同的初级言语,如VB、C、Pascal等。笔者在本文选择以Pascal言语的教学为例停止对比剖析。<br>  传统教学法的教学布置<br>  依照教学纲要的要求,顺序设计课有课时,学习的内容为:计算机言语的分类(课时)、Pascal言语的编辑界面(课时)、Pascal言语的基本符号(课时)、Pascal言语的顺序格式(课时)、规范函数和表达式(课时)、输入、输入语句(课时)、顺序顺序设计(课时)、条件语句(课时)、分支顺序设计(课时)、进程和函数(课时)。<br>  依照这种教学布置,笔者对本校校本部的学生停止了教学。第一节课,解说计算机言语的分类,由于引见了少量的新东西,学生学得比拟轻松,学习积极性也较高。第二节课,学生就末尾觉得内容空泛了。由于他们还不知道什么是顺序,就要进入编程界面去熟习各种操作。到第三节课,就有人不听课了,也有学生反映内容单调,像在背英语单词。从第四节课末尾,学生失掉了原来学习时的满腔热情,不只听得费力,还不知道记下那么多规范函数做什么用,在主动地接受东西了。到了第七节课前后,曾经有约的学生跟不上教员的进度,具体表现是,上机不能编写顺序,上课听不懂。到了后半段,近的学生完全听不懂教员讲的内容,约的学生虽能听懂大局部,但不能编写顺序。只要约的学生能跟上教员的进度,在教员的协助下能正确调试出顺序。<br>  框架填补法的具体完成<br>  校本部顺序设计教学的效果很不理想。笔者发现,不少校本部的学生在学完顺序设计课后连什么是顺序都不知道。由此看法到,假设教员过多地关注编程规则,一末尾就让学生记忆很多符号和保管字,会形成学生在编写顺序时无法从全体上把握思绪,堕入具体的语法中。于是,在分校的教学中,笔者从生活中的实例动身,依次讲什么是顺序、顺序设计的思绪是怎样的、如何画流程图、如何将流程图细化、如何将自然言语转换成Pascal言语。教学内容及课时布置如下:<br>  ◆什么是计算机言语、计算机言语的分类(课时)。<br>  与传统教学法无异。<br>  ◆什么是顺序(课时)。<br>  以生活中的事情为例,让学生明白顺序其实很复杂。如早晨起床的顺序为:从床上醒来→穿衣→洗漱→吃早餐→收拾书包上学。有学生说第、、步可以交流顺序,笔者立刻通知学生编写顺序时哪些步骤可以交流,哪些不能交流,学生记忆深入。<br>  <br>  ◆用流程图表示顺序(课时)。<br>  将顺序、分支以及循环三大章节的内容放在一同解说。经过这两个课时,左右的学生都能用流程图表示教材的课后练习题。<br>  ◆细化流程图(课时)。<br>  这一步很重要。主要让学生将粗略流程图中的每一步细化,以适宜顺序设计的习气。比如,“找出两个数中的最大数”就应该这样细化:<br>  给变量A读入一个数<br>  给变量B读入一个数<br>  比拟A、B的大小,取最大数<br>  将最大数存入变量C中<br>  ◆将细化后的流程图转化为顺序(课时)。<br>  这一步的任务量最大,主要是将自然言语转化为计算机言语。比如“给变量A读入一个数”就转化为“A:=”。在这个顺序的基础上,再将保管字、规范函数、输入输入语句教给学生,就会出奇地顺利,大局部学生可以借助教材停止言语转换了。这个进程中,教材只作为查找语法及函数的资料。笔者当场在黑板上布置了一道作业题,大约

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