自动点歌系统

自动点歌系统 第1章  概  述
1.1 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 目背景
在计算机技术日益发展的今天，各个企业，家庭对计算机技术的要求越来越高,为了满足企业,家庭的需要,就需要开发各种软件。
自动点歌系统，将经压缩的视频和间频信号储存在网络视频服务器上的超大容量、高速硬盘中，播放时由连接在网络上的电脑将视频和音频信号解压后输出到显示器或者电视机上。采用专用视频服务器代替了传统的影碟播放，设备内容丰富，全部采用DVD影碟且可自由增加歌曲。实现了全自动的视频点播，所以无需影碟机也无需再经DJ取碟和放碟等人工操作。自动点歌系统完全取代了传统的播放设备，它自动化程度高，无需人工控制播放。既避免了人为的错误，又降低了经营成本。该系统不受房间限制，一首歌可供多个用户同时点播，完全消除了传统系统的撞碟抢歌现象。该系统采用先进的数字压缩方法，图像质量采用DVD，音质能达到5.1水准。在网络传送中，视音频不会有任何失真、衰减及干扰，歌曲反复使用也不会对图像产生影响。歌曲可选择原人原唱的演唱会、MTV等。
随着科技的发展,人类的进步，现在人们的生活水平在逐渐的提高，为了丰富人们的业余生活，减轻人们工作的压力增加一些娱乐设施是必不可少的，自动点歌系统正是为了丰富满足家庭业余生活开发的。
1.2 项目现状与 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
自动点歌系统从很早以前就开始进行研发与应用，经过多年的经验摸索，不断地完善改进和升级，使得它更安全、更稳定、更完善。无论夜总会型，还是量贩式型的KTV都可以使用，该系统加上优质的歌库，并与点歌辅助工具和外围歌厅设备一起使用时，可称之为一套功能强大、可靠性高、实用性好、画优音美的全自动卡拉OK点歌系统，绝对领导着KTV点歌设备的新潮流。
     全套系统是架构在计算机网络上的，由电脑来自动管理，无需碟机亦无需人员操作，极大地提高了经营效率。该系统从歌曲录制编辑、歌曲库的自动生成、点歌软件的功能、界面的多样性和美观性、客人的使用人性化、前后台管理的多样性和方便性、与各种外围点歌设备的结合、有各类歌曲的提供等方面，形成了完整的解决 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，是一套集大成的全面先进的系统。
随着计算机技术的发展，人们不仅使用单一的文字作为信息的载体，还可以通过各种各样的媒体来传递、存储信息。我们通常所说的"媒体"（Media）包括其中的两点含义。一是指信息的物理载体（即存储和传递信息的实体），如书本、挂图、磁盘、光盘、磁带以及相关的播放设备等；另一层含义是指信息的表现形式（或者说传播形式），如文字、声音、图像、动画等。多媒体计算机中所说的媒体，是指后者而言，即计算机不仅能处理文字、数值之类的信息，而且还能处理声音、图形、电视图像等各种不同形式的信息。
     对各种信息媒体的"处理"，是指计算机能够对它们进行获取、编辑、存储、检索、展示、传输等各种操作。一般而言，具有对多种媒体进行处理能力的计算机可称为多媒体计算机。
    自动点歌系统是一款及多媒体播放，音频消原唱，歌词显示于一体的大众化软件。如果你想在自己的电脑上过把KTV瘾，那么本软件将实现你的愿望。无须复杂的设置，即刻让你感受到在家里演唱卡拉OK的氛围。愿这款软件给你的生活带来一种新的乐趣。
1.3 研究意义
该系统是在实际调研的基础上，针对现在人们现实生活当中需求情况来进行系统开发，因此它具有较强的实用性.该系统有如下特点：
•先进的管理思想——歌曲信息数据集中管理，最大程度上实现高效管理。
•模块化的软件结构——各个模块都可以单独运行。
•提供良好的人机交互界面，操作简单快捷。
•可以对大量歌曲信息进行处理，检索迅速，查找方便，可靠性高。
当今社会里人们的生活水平在不断提高,工作压力也越来越大，人们需要有个能够减少压力的环境,唱歌是一个比较好的方式，所以开发了自动点歌系统.该系统实现了对各种歌曲管理，满足人们的点歌要求，这样人们可以点播各种各样的歌曲进行选唱。
第2章  需求分析
2.1 项目的内容及要求
喜爱唱歌的朋友一定很喜欢MTV。当您看到那些美妙的画面，是不是特想按照自己的意愿为自己钟爱的歌曲设计精美且有意义的MTV呢？自动点歌系统是一款及多媒体播放，音频消原唱，麦克风演唱的大众软件。随着计算机的普及，科技的飞速发展，人们的生活水平在日益提高，开发自动点歌系统为了更加丰富人们的业余生活和减轻工作压力。该系统针对实际情况，在对人们的需求情况的基础上来进行系统设计和开发。它的系统功能要求如下：
(1) 管理各种歌曲
(2) 调整音箱效果：音量/伴音/人声（话筒）/左右声道/原唱/清唱/低音/升调/高音等；
(3) 点播方式：按原唱者姓名和姓名首字（字母）查找点播；按歌曲首字母查找点播；按歌曲作者查找点播；按歌曲国别查找点播；按影视名称查找歌曲点播等；
(4) 点播曲目管理：选中的曲目排队/选中的曲目优先被点唱。
2.2 可行性分析
开发本系统要从它的经济和技术角度进行全面考虑，要在利用最少的经济条件，把系统的功能都实现。
2.2.1 经济可行性
随着人们生活水平的不断提高，工作压力也越来越繁大，根据这个形势，就需要一些娱乐设施来减轻人们的生活负担，同时还能丰富业余生活。开发自动点歌系统是一个很好的方法，它以较低的成本达到人们满意的效果。本软件的成本费用：目前，在市场上购买一台普通PC机大约需要3000—4000元，购买正版的Visual Basic 6.0大约需要2000元，购买正版的Windows2000大约需要2000元，此系统开发工作人员的三个月工资大约要10000元，做系统调研及各种资料费等各种费用大约需要5000元。电费等其他各种费用大约需要1000元。
自动点歌系统是我根据现在人们生活的实际情况，在考虑到系统的可行性：目标和方案可行性，技术可行性，经济方面的可行性等。因素的基础上进行开发的。它针对管理中的实际情况，能够解决一些实际问题，对各种歌曲信息进行管理，条理非常清晰，用户便于操作。而且克服了购买现成软件存在的专用性较差的问题。当然，它也存在一些不足之处，需要不断的完善。
2.2.2 技术可行性开发语言
该系统前台我使用的Visual Basic 6.0作为开发工具，后台数据库使用SQL Server 2000， 该软件的开发是在XP操作系统下进行，利用Visual Basic 6.0工具进行开发，不需要任何大型的系统软件和应用软件来支持。
该系统是一个多媒体播放的娱乐软件，对该软件的操作不需要高配置的计算机，只要在该计算机上能够运行Windows 98,2000，XP操作系统即可，也不需要高配置的计算机来开发和运行该软件。
目前，开发者熟悉Visual Basic 6.0和Windows XP操作系统，具有开发大型软件的能力。综上，开发该管理软件具有技术可行性的。
2.3 开发工具论述
本软件为自动点歌系统，要对各种歌曲进行管理。因此，本软件前台使用Visual Basic 6.0作为开发工具，后台数据库使用SQL Server 2000。
2.3.1 前台开发工具
前台使用Microsoft公司的Visual Basic 6.0作为开发工具。Visual Basic 6.0 是Microsoft 公司推出的最新版本。它是一种可视化的，面向对象的数据库开发工具。它的数据窗口大大地简化了数据库应用程序的开发，是设计数据库应用程序的极好前台工具。它能够迅速有效的编制程序界面，它的这种快速程序开发环境在界面设计和程序开发中是非常有效的。Visual Basic 6.0提供了大量的控件，利用这些控件可以进行界面设计。它易学易用，可以大大减少编程人员的工作量，基于以上优点，该系统采用Visual Basic 6.0 作为开发工具。
2.3.2 后台数据库
后台数据库采用SQL Server 2000来实现。SQL Server 2000数据库是一种高性能的关系型数据库，它是可以实现一定量的数据处理和管理数据存储。它可以用数据库查询和程序化语言SQL Server 2000，通过更新和管理数据库来访问数据。SQL Server 2000（结构化查询语言）作为一种在关系数据库中定义和操纵数据的标准语言，它的最大特点是直观，简单易学，功能丰富，使用方便。尤其是它 的查询语句可以对一个或多个表进行查询，还可以对视图进行查询。
Visual Basic 6.0不但是一个高效快速开发数据库应用程序的强大工具，而且也是方便快捷地开发功能完善的Windows应用程序的工具之一。通过Visual Basic 6.0 来访问数据库并对其进行各种操作。通过ODBC（即开放数据库互连）的方法同数据库接口相连。建立连接后通过SQL Server 2000语句或数据窗口与数据窗口控件一起将数据库中的数据信息显示出来。
 第3章  系统设计
系统设计又称系统物理设计。它根据系统分析 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 中的系统逻辑模型综合考虑各种约束，利用一切可利用的技术手段和方法进行具体设计，确定新系统的实施方案，解决系统怎么做的问题。该系统的总体任务是管理各种歌曲，按原唱者姓名和姓名首字（字母）查找点播；按歌曲首字母查找点播；按歌曲作者查找点播；按歌曲国别查找点播；按影视名称查找歌曲点播等；选中的曲目排队/选中的曲目优先被点唱。在系统调研的基础上，对系统的功能进行细致的分析，并建立一个新系统的逻辑模型。
3.1 系统功能分析
系统要完成的主要功能有：管理各种歌曲,然后分别按歌曲拼音点歌,按歌曲作者点歌,按歌曲字数点歌,按歌星点歌,按歌曲类型点歌,按歌曲语种点歌。 调整音箱效果：音量/伴音/人声/左右声道/原唱/清唱/低音/升调/高音等；点播曲目管理：选中的曲目排队/选中的曲目优先被点唱。
•拼音点歌：选择按歌曲拼音点歌后列出所有的歌曲，然后利用歌曲拼音查询选的歌曲。
•作者点歌：选择按歌曲作者点歌后，显示的是两个字男作者，两个字女作者，三个字男作者，三个字女作者和其它。再选择其中的一项，然后利用作者姓名的拼音查询想要点的歌曲。
•字数点歌：选择按歌曲字数点歌后，显示的一个字歌曲，二个字歌曲等，再选择其中的一项，然后 1教学求实，倾注心血，用实干赢得赞誉
　　
　　自1982年参加工作以来，傅彦教授始终工作在教学第一线，长期为本科学生授课，深受学生欢迎，也得到学生的尊敬。她满腔热情的课堂讲授，独特的人格魅力，深深地感染了学生，她在课堂上的一举一动、一言一行，乃至一个眼神，都受到学生的关注，课堂教学取得了热烈的反响和极大的成功。她形成了自己独特的“以趣导课、以疑启思、以法解惑、以律求知”的专业基础课的教学特色。2007年1月，她在“最受学生欢迎的教师”评选活动中被评为“最受学生欢迎的教师”，排名全学院教师的第一名。另外,长期以来她一直指导本科学生的生产实习、毕业实习、课程实验和毕业设计。自1998年以来，共指导培养硕士研究生75名，其中已获硕士学位42名，指导博士研究生2名。
　　
　　2教书育人，用真爱感化学生
　　傅彦教授从教25年来，凭着满腔热血和赤诚之心教书育人，乐于奉献。长期以来，傅彦教授的育人成果得到了各级领导、同行及学生的充分肯定。她所指导的研究生成为四川省优秀毕业生，不少人在全国各大企业中成为技术与管理骨干。在要求学生学业上进的同时，傅彦教授一刻也没有放松对学生们做人方面的教育。她所提出的本科生导师制对当今的本科生起到了很好的引导作用，由她亲自指导的本科学生不仅在学业上有了巨大的进步，而且在其他综合素质方面也有了很大的提高。她要求她的学生像她一样事事求真。“诚实做人，踏实做事”是她教书育人的真实写照。从教以来，她的务实精神及教学成果为她赢得了诸多荣誉，先后获得电子科技大学教书育人优秀教师、电子科技大学首届“优秀主讲教师”、电子科技大学“优秀教师奖”、“先进女教职工”等光荣称号。
　　
　　3教学改革成效显著
　　
　　傅彦教授潜心钻研，积极探索，以勇者之志探索教学新路。经过数年辛勤钻研试验，她终于创出了自己一套独特的基础专业课的教学与方法。提出了“离散数学”中以逻辑为主线的独特的思维方式、描述问题的方式、证明问题的按定义证明方式。她先后到欧洲和美国进行学术访问和教学考察，将国外的先进的教学理念、教学方法、教学思想及科学成果及时引入到国内的高校中，制定出了适合社会需求的人才培养计划。在负责和参与的教学建设项目中，《计算机专业主干课程建设与改革》于2001年获得国家级教学成果二等奖、四川省教学成果一等奖；《面向21世纪计算机专业人才培养教学改革与实践》2004年获得四川省教学成果三等奖；《计算机专业人才培养与教学改革系列研究》于2004年获得四川省社会科学研究优秀成果三等奖；在教学改革与教学研究中，她先后在各类杂志上发表教学研究论文20余篇，主编离散数学及辅导、实验教材6部。由傅彦老师负责编写国家“十一五”规划教材《离散数学及应用》和《离散数学实验及习题辅导》在2007年7月出版发行，其负责的“离散数学”课程获得国家级精品课程、四川省精品课程。她所领导的“离散数学”课程小组拥有国内一流教材、一流教学环境和一支在全国同类课程中有重要影响的优秀师资队伍，在国内居领先地位，“离散数学”课程网站和“离散数学”的系列教材在全国具有很好的示范效应。
　　
　　4科研工作成绩突出
　　
　　长期以来，她一直从事数据库、数据挖掘和神经网络方面的理论与技术研究，目前主要从事模式识别、数据挖掘应用、信息安全等交叉领域的研究，并将数据挖掘理论应用到其他行业领域和计算机领域中，特别是将数据挖掘技术应用到大规模科学数据分析及信息安全领域中。参加工作以来，在国内外发表论文四十余篇，被SCI、EI等收录论文近十余篇，主持和参与科研项目二十余项。近三年负责主持了国家自然科学基金项目、国家863项目、国家 242信息安全计划、四川省应用研究基金、高校合作基金项目、国家基础标准研究专项等几十个国家、省部级和横向项目；同时还参与了国家自然科学基金、国家基础标准研究专项、四川省应用研究基金、国防军事预研基金、“九.五”军事预研项目(该项目与2001年获国防科学技术奖二等奖)等项目的研究与开发,参与了《科学计算中的小波分析》专著的编写。由于突出的科研成果，她在2005年成为四川省学术与技术带头人后备人选。

摘    要
    当二十一世纪微笑着向我们走来，人类的文明史又一次的革命让人们相信在不久的未来，计算机终将主宰一切。短短几十年前，计算机对于人们来说还是个陌生的词，而现在，它以飞快的步伐迅速渗透到人们生活中的各个领域。它把人们从大量繁重的劳动中解脱出来。它的功能十分强大，网络和信息处理让它帮人类处理大量的问题，它已经成为人类的朋友。随着计算机的发展，计算机的主要应用已从科学计算逐渐转变为事务处理。据统计目前全世界80%以上的计算机主要从事事务处理。在进行事务处理时，并不需要进行复杂的科学计算，而是主要从事大量数据的存储、查找、统计等工作。为了有效地使用保存在计算机系统中的大量数据，必须采用一整套严密合理的数据处理方法，即数据管理。数据管理是指对数据的组织、存储、维护和使用等。数据库技术是在20世纪60年代末兴起的一种数据管理技术。数据库在英语中称为database。拆开来看，data是数据，base可译为基地。所以在通俗的意义上，数据库不妨理解为存储数据的基地。Visual FoxPro 数据库是一个关系型数据库。它是微软公司根据FoxBASE发展起来的。主要用于Windows环境。由于Visual FoxPro 不需要用户编程就可以建立一个面向对象的数据库应用程序，所以在众多的数据库软件中，Visual FoxPro脱颖而出，成为一种通用的数据库软件。利用visual FoxPro 6.0可以设计出丰富多彩的用户界面，在用户界面中可以放置各种控制部件，如命令按钮、图形图片、图表等，从而设计出完全图形化的界面，方便用户的操作和使用。本文主要介绍了一个用Visual Pro6.0编写的学生档案管理系统。其特点是结构简明，能够完成一般的档案管理操作，操作直观化，可视化，使学生档案便于管理。其在功能上基本能够实现需要，但还有待于完善和改进。在整个设计过程中充分考虑到实际的需求，通过对Visual Pro6.0的熟练掌握和灵活使用，做到学有所用。在实践中对Visual Pro6.0的掌握更加深刻。此软件应用到实践中去，可以充分发挥其作用，减少其他不便引起的麻烦。
关键词   学生档案管理   输入记录   查找    编辑显示    退出 

目  录

第1章 引言 ……………………………………………………… 9
1.1 数据库系统概论………………………………………………9
1.2 Visual Pro6.0概述………………………………………… 14
1.3Visual Pro 6.0的特点………………………………………15
1.3.1简单、易学、用　………………………………………15
1.3.2功能更强大………………………………………17
1.3.3支持客户机/服务器结构　……………………20
1.3.4同其它软件的高度兼容性…………………………………22
1.4VFP的界面组成与操作………………………………………23
1.4.1VFP界面的组成　………………………………23
1.4.2VFP界面的操作…………………………………26
1.5VFP的工作方式……………………………………………27
1.5.1VFP命令的格式与特点　……………………27
1.5.2VFP两类工作方式……………………………28
1.6VFP的辅助设计工具………………………………………29
1.6.1向导　………………………………………29
1.6.2设计器………………………………………30
1.6.3生成器　……………………………………30
第2章 管理信息基础 …………………………………………… 31
2.1 管理信息系统概述…………………………………………  31  
2.2 管理信息系统的特点……………………………………… 36
2.3 管理信息系统的开发…………………………………………39
第3章 行为特性设计…………………………………………… 47
3.1系统功能介绍…………………………………………… 47
3.2系统功能设计…………………………………………… 48
第4章 毕业设计总结…………………………………………… 50
4.1 致谢…………………………………………………………  50
4.2 参考资料……………………………………………………  50 

 

3.2系统功能设计
学生档案管理，想必是每个学校都要面临的问题。在以前，档案资料的管理 很复杂，档案袋儿里装满了一个个学生的个人资料，而一个学校的在校学生至少要有几千人，这种通过手动管理存放学生档案的方式，不但对资料的存放很不方便，而且资料也很容易由于个人的过错而造成丢失。
在当今时代，计算机的应用范围已经涉及到生活中的各个领域和各个行业，对于学生档案管理，这向我们提出了一个问题，对于学生档案的管理是否也可以采用计算机来进行行之有效的管理。答案是对的。因为这样做不但节省了大量用于存放学生档案的空间，在管理上也相对方便了许多，只需按要求在软件中输入学生的相关信息，然后保存即可。
这需要硬盘有足够大的空间来存放这些数据。管理员可以通过修改数据来对数据进行维护和管理，通过输入数据来存放数据，查询数据来查找相关的数据。其软件的规模不大，但功能完善，能完成人们日常的需要，比如输入数据时，输入每学生的相关信息，其中包括编号、姓名、性别、出生日期、所在系和班级等等一些学生的基本信息，和一些个人 简历 个人简历下载免费下载简历模版总经理简历下载资料员简历下载资料员简历下载 等等，如原毕业学校，所学语种，个人爱好，是否优秀学生，曾获得何种奖励等等。存放在计算机中的数据不易丢失，查找方便，如查找姓名为李红的同学，只需在姓名后输入李红两个字然后单击查找按钮，李红的相关资料便已被调出来了。这是用档案袋儿管理时永远都不可能快速实现的。在对档案资料的管理和维护时，可以逻辑删除选中的记录或者物理删除选中的记录，还可以在选中的记录前插入一新记录，实现了对学生档案的编辑操作，便于更方便地实现对数据的管理和操作。把计算机知识应用到学生档案管理方面，不但需要计算机方面的知识还涉及到管理方面的知识，两项知识的综合运用，使得该软件的功能更加完善。对与用计算机知识进行编程操作，不但编程简单，而且方便实用，能有效的解决这一现实中的实际问题。
随着人类文明发展的脚步不断地向前迈进，越来越多的新事物不断地走进我们的生活。这些新事物正改变着我们的生活，使我们的生活走向了一个新的台阶，走向一个又一个的高度。这标志着人类的文明已经走入了信息时代。人类的脚步又向前迈出了一步。我们相信在不久的未来，人类的文明将会迈出更高的一步。
学生档案管理系统具有手工管理无比优越的优点：查找方便，可靠性高，保密性好，成本低。可以通过利用软件工程原理，采用生命周期方法学，经过可行性研究，需求分析，总体设计，以及编码、测试和最后运行成功。
微软公司地VISUAL FOXPROL具有强大的数据库管理功能，可以方便编写出小型的信息处理系统，能够有效地存储数据，满足用户的应用需求（信息要求和处理要求）。
设计指导思想：一切为用户着想，界面美观大方，操作尽量简单明了，而且作为一个实用系统要有良好的容错性，在用户出现误操作时，及时给出警告，以便用户及时更正。
因此可以通过VISUAL FOXPRO 来设计出一个满足用户需求，功能完善、独立的系统软件来存放学生档案，这样以来大大地简化了学生档案的存储问题，解决了这一难题。

 

 

 

口语交际是一种综合素质才干的表现,是知心意行的一致体。这就决议了口语交际教学要完成教学目的的优化,就必需着眼学生全体素质的培育,追求一种综合效应。所以,我以为口语交际不能只在口语交际课上停止,而应当贯串在教学和生活的方方面面,从而到达“牵一发而动全身”的效果。
　　一、在识字中口语交际
　　教员在识字教学进程中,要与开展学生思想、言语相结合。教员要指点学生用已有的知识自学,交流自学的方法和结果,以提高听说记的才干。如,学习“语”字,可以让学生用部首加熟字的方法来学习:“语”字是左边言字旁,左边“五”加“口”,还可以让学生开动脑筋用编字谜的方法来学习:五张嘴在说话。又如在教“急”时,有个学生编道:头顶一把刀,山儿倒着走,心儿砰砰跳。连我都想不出这么好的字谜,有时分,学生比我们还会发现。再如“灭”,下面是一大盆的水倒在火上,“黑”下面的四点水代表墨水滴上去的黑黑的四点。我们看似十分复杂的字,在那些小愚钝看来却那么生动。
　　此外,还可让学生自己说是如何记住这个字或某类字的构字规律,这既有利于学生记忆生字,更灵敏地把握 知识,又有利于开展学生的思想和言语。如在教学形声字“蜂、峰、锋”时,先让学生懂得声旁协助记字义,形旁协助辨字形,再让学生说出这个字如何写,如何记,如何造句。学生经过火析,知道“蜂”是虫字旁,它与昆虫有关,组词“蜜蜂”;“峰”是山字旁,与山有关,组词“山峰”;“锋”是金字旁,与金属有关,组词:尖利。还可区分给它们造句。
　　二、在评价中口语交际
　　课堂评价,可以是学生自己停止评价,可以是学生之间停止评价,可以是教员对学生评价。学生自主的评价,要正面引导学生对自己、他人在口语交际中的言语、情感、态度等方面停止评价。“请大家评一评刚才某位学生的回答。”这是指点学生在听的基础上学会思考 ,学习给他人提出看法。如在小组竞赛说的交流环节中,学生既可对本组成员的发言停止补充、修正,又可对其他小组成员的发言停止评价,从而不只生动课堂气氛,而且让学生在自主评价中锻炼听的才干、说的才干、协作看法的才干等,真正感到自己是学习的主人,增强交际的兴味和决计。
　　三、在口语交际课堂中口语交际
　　丰厚多彩的生活给口语交际教学提供了死水源泉,教员要专心 捕捉理想生活现象,诱导学生用学过的知识和自己的看法才干“评优劣,定从违”。在这一进程中,不但要开展学生的口语交际才干,而且要教会学生为人处事的方法。
　　比如,有个学生经常不完成作业,经过家访我知道他十分喜欢看动画片,一看电视就什么都忘了。基于很多学生都喜欢看动画片,我设计了这样一个口语交际课:一上课,我先通知学生我是个故事迷,然后要学生讲讲自己喜欢的电视节目,并复述节目的情节。关于第一个发言的同窗我以赞赏和鼓舞,虽然他讲得不好。这样课堂后气氛顿时生动起来,学生津津有味,讲了很多动画片的故事。然后我话题一转,再让学生讨论看电视的利害,从而在口语交际中引导学生合理布置时间。
　　四、在扮演中口语交际
　　低年级的学生由于知识和阅历的贫乏,笼统思想才干差,有些事情不亲身阅历,便很难说清楚、讲明白。正如苏霍姆林斯基所说:“儿童是用笼统、颜色、声响来思想的。”依据学生的这一特点,在口语交际教学中我无看法地让学生亲身实际,扮演角色,加深对角色的内心体验,到达口语交际的顺畅。我依据不同的课文让学生自己编排课本剧,或续演故事。这样学生的说话才干、扮演才干和想象才干都失掉了开展。比如上《凡卡》时,我让学生续演课文故事,使很多学生深上天体会到凡卡的凄惨遭遇。
　　五、在家庭中口语交际
　　家庭在学生学习中起到至关重要的作用,理想标明,那些口语交际才干出色的孩子,他们的家长往往也夸夸其谈,侃侃而谈,由于与家长多交流,能很快提高学生的口语表达才干。家长可以做孩子的忠实听众,及时纠正孩子的口语缺点,这种一对一的教育,只需把握 好,就能在一定的时间内有效提高孩子的口语交际才干。因此,教员一方面,经过各种途径,提示家长注重对孩子停止早期口语交际练习 ,要求家长忙里偷闲做孩子的忠实听众,可以让孩子把自己一天的所见所闻(班级、路上听到、看到的新奇 事),说来听,内容不限,方式不拘。学生是最情愿和自己的亲人交谈的。另一方面,设计一些口语家庭作业,让学生在家庭中停止口语交际练习 ,在家模拟各种场景,提供口语交际的时机。只需让学生在家庭中多交流、多表达,留意运用礼貌用语,一朝一夕,学生就会性情开朗,言语流利,有自己的见地。
　　六、参与社会实际中口语交际
　　教员要把学生口语交际才干的培育与社会实际结合起来。比如:观看爱国主义影片,展开爱绿护绿活动、搞观赏访问,去春游秋游,包饺子、放风筝等活动,让学生把活动中最感兴味、最有意义或最能给自己带来欢乐的情节说给大家听。又如率领学生走出校园,参与“调查家乡的乡土民情”、“当义务小导游”、“到市场购置货物”等社会活动,拓宽学生交际的渠道。回校后,教员再组织学生交流所见、所闻、所感、所想,从而练习 学生的言语表达才干和社会实际才干,何乐而不为呢?
　　“不积跬步无以致千里,不积细流无以成江海”,教员要片面提高学生的素养动身,让口语交际真正做到“牵一发而动全身”。

摘要：本文根据高校低年级学生学习网页设计课程的特点，构建了“分组竞赛式教学法”教学平台，设计了网页设计课程的互动式教学模式，比较了传统教学方法与改进后的教学方法的效果，提出了一套比较完整的教学方案。实践证明该教学方法有效性和趣味性强，提高了学生的学习兴趣和学习能力，是对传统教学方法的一种补充教学模式。
　　关键词
本文来自：计算机毕业网 ：分组；竞赛式；团队
　　　　　　
　　目前，在诸多教学改革中，网页设计课程已经成为高校低年级学生学习的主要课程之一。在传统教学过程中往往容易存在以下问题：
　　1) 学生缺乏团队合作的意识。
　　2) 学生缺乏竞争意识。
　　3) 学生缺少对社会用人过程的实际体会。
　　4) 学生缺少团队分工合作能力。
　　5) 学生对知识的学习缺乏驱动力和学习兴趣。
　　6) 专业课教师缺少对学生专业技能培养的整体方法和协同合作意识。
　　以提高学生学习效果、调动学生学习积极性为目的，探讨一种科学的课堂教学模式是我们每个教学工作者义不容辞的责任，以下就已经实施了两年的“分组竞赛式教学法”教学模式过程中积累的实践经验和一些探索想法进行阐述。
　　
　　1构建分组竞赛式教学平台
　　
　　1.1分组竞赛式教学概述
　　“分组竞赛式教学法”就是将教学内容任务化，以竞赛形式完成教学任务的一种方法。它是以现代教育理念为指导思想，以实用为主，以学生发展为主，改变知识的单向传播，强调形成积极、主动的学习态度，强调竞争与合作。在教学中既有“教”的设计又有“学”的设计，既有自主学习又有合作探究，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。即以总的教学任务为框架，细分“子任务”并作为支架，以分组竞赛活动为载体，使学习者沿着“支架”逐步攀升。它打破了传统教学中师传生受的旧框框，变被动学习为主动参与，教师不断地激励学生，极大地激发了学生的学习热情和学习兴趣，符合建构主义教学设计原则[1-2]。
　　1.2具体分组情况
　　“分组竞赛式教学法”就是在老师的指导下，学生分成若干学习小组进行竞赛式合作学习的教学方式。这种教学方式坚持的原则是“异质组成，各尽所能，组内合作，组间竞争”，目的是提高培养学生学习的主动性，发展学生的个性，培养团队合作精神和竞争意识等。考虑到是低年级学生，知识的接受能力有限以及绝大多数学生的设计能力还处于起步阶段，因此人数不宜太少。但是又要使每位同学都能发挥作用，因此以小班为单位进行分组，3~4人一组，并在每组中选一个负责人，主要负责整个设计过程的组织和协调工作。每位学生的过程设计都必须有记录，并且分工不同。
　　1.3设定目标
　　阶段性目标：按照教学要求完成课堂教学新课内容，演示设计效果。主要以学生随堂跟学操作为主。
　　终期目标：通过学期末竞赛的方式进行作品验收，让每个学生不仅学习了知识，而且还结合实际应用能力。
　　整体目标：引导学生学习设计类语言课程，了解语言类课程的设计思想，并且通过网页设计课程学习提高学生学习其他设计类课程的兴趣，在高校学习过程中能从兴趣抓起，为以后学习其他程序设计类课程培养兴趣和设计思想[3]。
　　
　　2分组竞赛式教学的实践
　　
　　2.1明确“分组竞赛式教学法”的过程和结果
　　“分组竞赛式教学法”是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。网页设计课程中的项目是具有明确主题和内容的网页作品。完成学生的分组后，确定小组的目标、角色，然后随堂完成一定量的教学任务，最终以网页作品的形式验收[4]，如图1所示。
　　
　　图1“分组竞赛式教学法”过程结构图
　　
　　教师充当过程管理员，定期对各组进展情况进行了解，学生按照各自的角色完成任务，应注意新课内容的完成情况也在考核之列。
　　2.2以班级为单位进行网页竞赛
　　学期后期，以班级为单位组织竞赛。竞赛标准分主题、版面、技术、色彩、内容五大部分，要求学生以小组形式演示给全班同学，并且讲解网页内容、涵义，讲述完毕后教师进行作品点评，最后选出参加年级竞赛作品。
　　通过班级竞赛告诉学生，每位分工不同的同学必须完成自己应该完成的工作，并且应充分参与。而且也让学生通过网页作品的讲解和演示明白良好、健全的代码固然必不可少，但是后期的调试程序和修正错误也是非常重要的。
　　2.3创造竞争环境，举行年级网页设计比赛
　　在班级竞赛的基础上，在学期末举行低年纪学生的网页设计大赛，参赛作品为各班级推选作品，比赛过程要求各个参赛小组陈述并邀请院内专家指导。学生不仅了解本班级的情况，还可以看到其他班级同学的学习情况。“分组竞赛式教学法”突出了学生的主体地位，通过竞赛使学生主动参与教学活动，调动了不同层面学生的积极性。
　　“分组竞赛式教学法”中竞赛项目的设置来自对教学任务的深入研究，来自对教学目标的正确分析。任何一种教学模式都不能涵盖所有教学，每种教学法都有局限性，要善于综合运用各种教学法，例如“任务驱动”教学法和“项目教学法”。
　　
　　3教学模式效果的比较
　　
　　第一，学生学习网页设计的积极性明显提高，有90%以上的学生对这种“分组竞赛式教学法”模式感兴趣，他们认为这种教学模式使网页设计课程变得生动、活泼，不再枯燥。对于学生来讲，兴趣是最好的老师，每当一次竞赛活动结束，胜利的一组会得到热烈的掌声，得到赞扬和鼓励，产生成功感，为下次获胜带来动力，而成绩稍低的一组会受到鞭策和激励，强烈的求知欲使竞赛的双方为下次的活动更加努力。
　　第二，学生的设计思想和理念明显提高，这种“分组竞赛式教学法”模式对传统教学模式也是很好的补充。传统教学模式侧重于知识的传授，而“分组竞赛式教学法”模式侧重于学生思维能力的培养，在培养学生创造性思维方面尤为显著。例如在培养学生解决探索性问题和开放性问题时，学生们积极思考，踊跃发言，热烈讨论。通过这样的培养和锻炼，学生们能够对许多问题掌握多种解法，从而举一反三、触类旁通。
　　第三，学生看到了差距。通过这种方式使同一起跑线上的学生清楚地了解自己的学习情况，同时也能看到自己学习的成果，从而激发学习兴趣，提高学习的主动性。
　　第四，通过分组形式可以加深学生的互助精神。小组每位同学都有自己的职责和任务，如何更好地完成任务，负责人如何更好地协调工作，通过竞赛方式能使学生看到自己欠缺的方面，为今后类似模式的学习打下了基础。
　　
　　4总结
　　
　　“分组竞赛式教学法”改变了传统教学中学生的被动地位，使学生主动愉快地获得知识，发挥主动性，使学生在激烈的竞争与协作中提高学习能力和设计能力，充分发挥学生的个性特长。作为教学模式的改革，“分组竞赛式教学法”是对传统教学模式的一种补充。此方法不仅可以在网页设计课程中收到良好的效果，而且可以推广到其他课程的学习和应用教学中。
　　
　　参考文献
　　[1] 张森. 论我国高校计算机基础教学的今后发展[J]. 计算机教育，2005，(11).
　　[2] 王萍. “活动教学理论”在计算机课堂中的实践[J]. 计算机教育，2005，(11).
　　[3] 李山. 学生团队合作教学模式的研究[J]. 华东交通大学学报，2005，(12).
　　[4] 解家欣. “竞赛式教学法”在职校计算机教学中的实践与探索[J]. 职业技术教育，2006，(11).
　　收稿时间：2010-2-22
　　　　

摘要:开放源代码Linux为操作系统教学内容研究与改革带来良好的契机,本文在对Linux内核入门途径分析的基础上,给出了分析Linux内核的原理基础和硬件基础,并探究了操作系统的执行机制,最后给出了实践途径和方法。
　　关键词:Linux内核;源代码;教学改革
　　G642
　　
　　1引言
　　
　　芬兰大学生Linus在赫尔辛基大学学习“操作系统”课程时,不满足于使用教学用操作系统Minix,从着手开发一个简单的程序开始,到逐步开发显示器、键盘和调制解调器的驱动程序,然后写了磁盘驱动程序,文件系统,这样,一个操作系统的原型就形成了。
　　这个诞生于学生之手的Linux,在Internet这片肥沃的土壤中不断成长,逐步发展为与Unix、Windows并驾齐驱的实用操作系统。与Windows不同,Linux 与Unix外表相似,但它的窗口向所有人完全敞开,任何想了解其内在机理的爱好者都可以走进其内部世界。
　　在1999年的春季,我们有幸走进了这个开放的世界,那时分析的是Linux内核2.0版,在阅读源代码的基础上,我们编写了《Linux操作系统内核分析》一书,该书曾被指定为中科院考博参考书。随着Linux内核版本的不断更新,我们又陆续编写和翻译了针对Linux内核2.2、2.4及2.6的相关书籍。
　　Linux内核是由C语言和汇编语言编写的,其全部源代码是一个庞大的世界,如何在这庞大而又复杂的世界中抓住主要内容,如何找到进入Linux内部的突破口,又如何能把Linux的源代码变为自己的所需,并在此基础上进行内核级程序的开发,很多学过操作系统原理而又想进一步实践的软件开发者,对以上问题都有过种种困惑。针对这些问题,在教学的过程中,从教学内容,教学方法以及实践环节等方面,我们进行了探索和改革。
　　
　　2Linux内核入门
　　
　　Linux内核入门是不容易的,它之所以难学,在于庞大的规模和涉及的层面。规模一大就不易现出本来面目,浑然一体,自然不容易找到着手之处;层面一多,就会让人眼花缭乱,盘根错节。
　　Linux源码研究的方法不同于小规模软件。这是由于规模和层面决定的,比如说,在语言学习中,可以采取小步快跑的方法,通过一个个小程序和小尝试,就可以取得渐进的成果,就能从新技术中有所收获。针对Linux,如果没有对整体的把握,即使你对某个局部的算法、技术或是代码再熟悉,也无法将其融入实用。因此,Linux内核入门从以下几方面着手。
　　2.1Linux内核整体结构
　　Linux内核虽然实现和Unix系统有很大不同,但是其结构还基本保持和Unix一致,其中功能与操作系统原理中所涉及到的内容大体一致。
　　Linux 内核除系统调用外,由5个主要的子系统组成,如图1所示。
　　
　　从图1可以看出,处于中心位置的是进程调度,所有其它的子系统都依赖于它,因为每个子系统都需要挂起或恢复进程。一般情况下,当一个进程等待硬件操作完成时,它被挂起,当操作真正完成时,进程恢复执行。例如,当一个进程通过网络发送一条消息时,发送进程被挂起,一直到硬件成功地完成消息的发送。其它子系统(内存管理,虚拟文件系统及进程间通信)以相似的理由依赖于进程调度。
　　2.2硬件基础
　　操作系统是一组软件的集合。但它和一般软件不同,因为它是充分挖掘硬件潜能的软件,也可以说,操作系统是横跨软件和硬件的桥梁。因此,要想深入解析操作系统内在的运作机制,就必须搞清楚相关的硬件机制——尤其是内存寻址的硬件机制。
　　操作系统的设计者必须在硬件相关的代码与硬件无关的代码之间划出清楚的界限,以便于一个操作系统很容易地移植到不同的平台。Linux的设计就做到了这点,它把与硬件相关的代码全部放在arch(architecture一词的缩写,即体系结构相关)的目录下,在这个目录下,可以找到Linux目前版本支持的所有平台,例如,支持的平台有arm、alpha,、i386、m68k、mips等十多种。在这众多的平台中,大家最熟悉的就是X86。因此,首先要了解和熟悉X86与内存管理相关的机制—保护模式机制。
　　2.3原理基础
　　操作系统的原理中主要讲述了进程管理、内存管理、文件管理和设备管理。尽管这些原理基于的背景为Unix,但是,因为其要涵盖更多的操作系统,因此,各部分内容显得抽象。而在Linux内核源代码分析中,就是让这些原理适时地落到实处。
　　进程管理是操作系统的灵魂,因此要从内核实现的角度分析进程赖以存活的各种数据结构。进程作为一个动态变化的实体,可以从生命历程的角度说明进程从诞生到死亡的艰难过程,并给出具体的实现函数。
　　内存作为计算机系统的重要资源,因为其容量的有限和程序规模的不断扩大,需要从技术上对其容量进行扩充,Linux中对虚拟内存管理的实现建立在分段和分页的原理之上,具体给出其中的部分源代码,使学生体会从理论过渡到实践之间的真实跨越。
　　
　　3探究操作系统的执行机制
　　
　　如果说操作系统是资源的管理者,那么归根结底,操作系统是程序赖以执行的坚实基础;因为所谓的进程管理,内存管理,文件管理以及设备管理等,都是因为执行程序而引发的。以这样的大思路为前提,引领学生探究事物本质的兴趣。
　　进程概念的引入是为了执行程序,这是毋庸置疑的。那么,内存管理呢?一个死气沉沉存放在磁盘上的程序是毫无意义的。程序只有从外存装入内存一行行执行,才会变得生龙活虎,因此,所谓的文件系统以及内存管理 等等都是为程序的执行而服务的。
　　3.1并发执行之根本
　　多个程序之所以能够有条不紊地执行,是因为Linux内核的核心仲裁者调度程序,也就是内核代码中schedule()函数,鼓励学生阅读这一函数,从根本上认识进程调度的过程,从而明白内核为了进程的并发执行而牵引出一系列的相关东西,真正理解图1中的进程调度所处的核心位置。
　　3.2内核任务的并发执行
　　所谓内核任务是指内核态下可以独立执行的内核例程(一个或多个内核函数),每个内核任务运行时都拥有一个独立的程序计数器、栈和一组寄存器。一般来说,内核任务包括内核线程、系统调用、中断服务程序、异常处理程序、下半部等几类。
　　如果我们把内核看作不断对各种请求进行响应的服务器,那么,正在CPU上执行的进程、发出中断请求的外部设备等就相当于客户。正如服务器要随时响应客户的请求一样,内核也会随时响应进程、中断等的请求。所以说内核中各个任务并不是严格按着顺序依次执行的,而是相互交错执行的。搞清楚各种内核任务的执行机制,犹如把学
　　生从森林中引领出来,使学生体会操作系统执行机制的奥妙。
　　
　　4动手实践
　　
　　内核初学者对内核各个核心子系统有个整体把握,包括它们提供什么样的服务,为什么要提供这样的服务,又是怎样实现的有了初步了解之后,总希望自己写代码一试身手。我们的“内核之旅”www.kerneltravel.net网站,填补课堂教学和实践开发之间的鸿沟。网上发布多期原创专题性电子刊物。针对操作系统爱好者学习Linux之后,苦于无用武之地的现状,在网站上讨论如何进行Linux内核层面上的系统软件开发。并配以大量有实用价值或指导意义的实验,深入浅出的教授学生认识Linux内核,学习Linux内核,开发Linux内核。每期都配有相关的实验和相应的源代码,供大家下载实践。实践内容如下:

(1) 搭建Linux试验系统实例:学生通过亲手构建系统的过程,消除对Linux的恐惧感;
　　(2) 构建一个简易操作系统(一个可启动的操作系统);
　　(3) 编写Shell解释程序;
　　(4) 编写自己的系统调用;
　　(5) 编写一个内存映射;
　　(6) 编写一个内核共享链表同步访问的程序;
　　(7) 实现一个文件系统;
　　(8) 编写自己的中断系统。
　　
　　5结束语
　　
　　“Linux内核分析”是一门引领初学者进入Linux内核的课程,在这样一条引领的路途上,会遇到各种困难和绊脚石。如果说,庞大的Linux内核源代码是一片望不到边的森林,那么,我们教师恰恰就是要给学生以引领,使大家不被茂密森林中的杂草或荆棘所绊倒,为此,我们编写了《Linux操作系统原理与应用》一书,并建设了配套的Linux内核之旅网站的。另外,针对当前2.6内核,我们陆续在网站发布相应的实验代码,同时鼓励读者把网站电子杂志部分的实验代码移植到2.6,以让更多的人分享。在Linux内核之旅的讨论区http://www.lupaworld.com/bbs/ forum-255-1.html,设有专门解答Linux内核问题的论坛。同时,在作者的技术博客http://linuxkernel.lupaworld.com上,不定期发布与内核相关专题的知识。Linux教学与学习之路漫漫兮,在课堂之外,我们西邮Linux兴趣小组www.xiyouLinux.cn在积极主动的学习Linux相关知识。
　　Linux最本质的思想体现其“自由”和“开放”的思想。自由,意味着世界范围内的知识共享;而开放,则意味着Linux对所有的人都敞开大门。走入Linux内核,源于我们的兴趣,对Linux源代码的深入分析和研究,源于开源社区良好的氛围。这种氛围深深影响了我们,于是,我们对Linux内核源代码的分析结果也无偿的共享于开源社区,希望更多的Linux爱好者分享到我们的成果。
　　
　　本文出自：www.stulunwen.com 大学生论文网
参考文献:
　　[1] 陈莉君, 康华. Linux操作系统原理与应用[M]. 北京:清华大学出版社,2006.
　　[2] ANIEL P. BOVET, MARCO CESATI . 深入理解Linux内核[M].3版. 陈莉君,张琼声,张宏伟,译. 北京:中国电力出版社,2007.
　　[3] Claudia Salzberg Rodriguez, Gordon Fischer, Steven