27《斑羚飞渡》导学与反馈
学习目标
1．熟读课文，把握故事情节，领会作品的精神内涵。
2．品读斑羚飞渡的细节描写，学习细节描写的
方法
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。（重点）
3．感受斑羚飞渡揭示的关于生与死的意义。（难点）
一、课前预习
1．给加点字注音。
悲怆 娴熟 逞能 恍惚 迥然不同 参差 眼花缭乱
2．写出相应的成语。
a.无论是进还是退，都是处在困境之中。 （ ）
b.比较起来，略微好一些。 （ ）
c.借指环境非常清洁。 （ ）
d.形容差别很大，一点也不同。 （ ）
e.眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。 （ ）
3．在括号内填上恰当的词语。
（ ）的颤音 （ ）的媚态 （ ）的叹息
（ ）的决心 （ ）的步伐 （ ）的彩虹
4．本文选自《 》，作者( )，原名( ) ，祖籍 ( )，1952年生于上海，1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特，被冠以“中国动物小说之王”。
5．朗读课文，找出自己解决不了的问题，准备课堂交流。
二、交流合作，互动探究
交流课前预习情况：
预习、反馈、展示交流预习成果。
三、教师评价，精讲示范
1．自由朗读，找出自己解决不了的问题，合作交流。
这个故事会让你感动，请用自己喜欢的方式充满感情地朗读你最喜欢的片段，并说说感动的原因。
2．文章中详细描述了第一对斑羚试跳成功的全过程，用自己的话加以叙述。
3． 画出有关彩虹描写的内容。
问题：课文中多次写到彩虹，有什么作用？
4．镰刀头羊是飞渡的组织者，文中重点写了他的哪些
表
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现？你对镰刀头羊的印象如何。
5．找出文章议论抒情的语段，体会作者的思想感情。
6．联系上下文，品味下列句子的含义，回答括号中的问题。
（1）山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。（为什么说那座桥是用死亡做桥墩？）
（2） 我十分注意盯着那群要注定送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老板斑羚会从注定死亡的那波偷偷地溜到新生的那波去，但让我震惊的是，从头至尾没有一直老斑羚调换位置。（从头至尾没有一直老斑羚调换位置一事为什么让我感到震惊？）
四、拓展深化
7．文中两处描写彩虹，请把有关的描写用“﹋﹋”画出来并谈谈这样描写彩虹的作用。
8．怎样理解“只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹”和“它走了上去，消失在一片灿烂中”对彩虹的描写？
学后记：
参考
答案
八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案
一 、2.进退维谷 略胜一筹 一尘不染 迥然不同 眼花缭乱
3.柔和 甜腻 绝望 坚定不移 沉重 虚幻
4.沈石溪 沈一鸣 上海
二、 2.叙述时要记住主要内容，把握重点，抓住主要动词来叙述：半大斑羚朝前飞奔，同时老年斑玲也快速起跑，到悬崖边缘，半大斑羚纵身一跃，朝山涧对面跳去，老年斑羚紧跟在后面，头一钩，也从悬崖上蹿跃出去，一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上猛登一下，在空中再度起跳，下坠的身体也再度升起，轻巧的路在对面的山峰上，而老斑羚则笔直的坠落山崖。
4．文章重点写了镰刀头羊的三次叫声：第一次，当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩了数声，这是无能为力的表现；第二次，在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出咩的吼叫，召回母斑羚，同时告诉班玲群，他已相处自救办法，并指挥迅速实施；第三次，在老斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲呛得轻咩一生，表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡的队伍的命令。
6．（1）因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只斑羚的身体为跳板完成飞渡的。是那些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是用死亡做桥墩。
（2）我是个猎人，参照人类在此情况下常有临阵脱逃的表现，所以震惊。
7．（1）“山涧上空，和那道彩虹平，又架起了一座桥。”作用：烘托了斑羚飞渡的气势，渲染了飞渡的壮美。（2）“只见他迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对面的山峰，像一座美丽的桥。”渲染出了头羊自我牺牲的崇高之美。
8．彩虹衬托出头羊从容赴死的英雄气概，句中的灿烂，不只是指那道彩虹，更是象征镰刀头羊的行为和精神的闪光。
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