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我的教育小故事
日本心理学家多湖辉在《幼儿才能开发》一
书
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中说：在每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力，每个孩子子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每个孩子心中。”“假如我们抛弃僵化的教育方法，用一种充满生命力，充满人情味的方法，那么，所有的孩子都能成为栋梁之材。”
最头疼的是上三年级的课,他们要在巩固汉语拼音和接触英语字母同时进行的情况下学习,许多学生被发音和格式搞的晕晕忽忽，尤其是年龄较小的学生。三（2）班的海妹就是其中的一个。她不仅年龄小，而且活泼好动，注意力很难集中，再加上是不出名的私立学校转学而来，很多习惯都不好。第一节英语课上她几乎没在听课，看者这个漂亮可爱的小女孩，我知道了该如何教育她。
下课了，我并没有马上离开教室，而是笑着走到她身边，摸摸她那一头漂亮的小辫子和她说：“小辫子真漂亮，谁给扎的？”“是妈妈。”你妈妈真厉害，我就扎不到这么好。”这次谈话我并没有和她谈上课学习的事。
第二节英语课她依旧玩多学少。
“海妹，你爸爸妈妈都干什么呀？”
“他们在农贸市场买东西。”
“那他们一定很辛苦吧？”
她笑着点点头。她的确是一个爱笑的小姑娘。这次我又没有和她谈关于学习的事。
接下来的英语课她玩学掺半。
“海妹有兄弟姐妹吗？”
“我有两个哥哥，他们都爱学英语。”
“那海妹也一定是喽？”
她又冲我一笑。
有一次我发了一张试卷留作家庭作业，第二天检查时她竟然没有做.我说:“海妹是不是看试卷特别新不舍得自己一个人做，而是要和老师一起做呀?”我把她叫到讲台上和我坐在一起，用她的的那张试卷给同学们们讲答案。我讲一题，她做一题，这节课她非常认真。
以后的课堂上，她竟然听课的很认真，每次回答问题都把手举得高高。
其中考试她的成绩很不错，而且还在试卷上写到：老师你对我真好，我一定要加油啊！
我一直没有和她说一定要好好学习之类的话，她竟然自己领悟了。这就是我希望的结果。
让我非常遗憾的是，期末考试她的成绩却相当不好，试卷上还写了同样的话：老师你对我真好，我一定要加油啊！
我该怎么办？所有的孩子都能成为栋梁之材的路到底该如何走?
继续润物细无声？……
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