水的净化_教案

全国中 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 “教学中的互联网搜索”优秀教学 案例 全员育人导师制案例信息技术应用案例心得信息技术教学案例综合实践活动案例我余额宝案例 评选 教案 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 水的净化 1、 教案背景 1，面向学生： ■中学 □小学 2，学科：化学 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、通过生活和百度搜索了解日常生活净水流程 二、初步了解硬水和软水的区别、并调查当地水资源质量 2、 教学课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 情感态度与价值观： 1.通过对净水过程，对学生进行关心水、爱护水，珍惜水的教育。 2.通过探索活动，培养科学探索精神和细心标准操作的科学品质。 过程与方法 1. 通过对净水的过程的初步探究，了解净化水的方法。 2. 通过对硬水危害的调查学习，交流讨论，使学生了解硬水软化的必要性。 知识与技能 1、了解纯水与自然水、硬水与软水的区别 2、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。 3、 教材分析 本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地联系起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法。其中过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题重点学习内容，为使学生掌握过滤操作，教学中要组织好学生认真完成活动与探究，体会过滤操作中的要点：“一贴、二低、三靠”。另外结合生活实际，引导学生培养对硬水、软水概念的理解。 【教学重点与难点】 培养学生动手实验的能力，掌握吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。 教学之前用百度在网上搜索《水的净化》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于自来水厂净水过程的视频，课堂放给学生观看，加深印象。并用百度图片网上搜索下载自来水厂净水过程示意图，进一步加强理解。通过百度在网上搜索过滤过程操作视频和蒸馏操作视频，以加深理解。 4、 教学方法 从生活实际出发，讲解自来水厂净水过程，重点讲解明矾的净水原理，并放映视频让学生比较直观地了解水的净化过程，可以让学生回家制作一个简易净水装置来加深印象；之后结合生活和图片，通过实验操作让学生了解肥皂水法区分硬水软水的概念。并通过学生的课前调查和交流讨论使了解硬水危害和软化方法；放映蒸馏视频了解蒸馏操作。最后归纳总结、练习巩固知识点、布置作业。 5、 教学过程 【引入新课】 展示自然界各种水的图片，思考下列问题： 河水 纯净水 黄河水 1、上面三幅图中所展示的水的区别是什么？ 2、自然水怎样才能变成比较澄清的自来水呢？ 通过讲解使学生了解自然界中天然水含有许多不可溶的杂质、可溶性的物质和 细菌等，并结合生活实际激发学生对水的净化方法的兴趣。 【新课教学】 一、四种净水方法 1、静置 合作探究一：将一杯泥水静置一段时间，并观察现象。 【思考】：经静置后，水中的杂质能全部沉到水杯底部而水特别澄清吗？ 显然，经过静置后的水仍然有些浑浊，里面还有许多细微的杂质等，有的还有颜色和臭味，仅用静置沉淀的方法，还不能将其全部除去，怎么办？ 2、吸附 农民为了净化水，常去药店买一种廉价的物质——明矾，将其投入水中，会有什么现象呢？ 合作探究二：在泥水中加入明矾，搅拌后静置，观察现象。 明矾吸附出去细微杂质后，颜色和臭味用活性炭吸附。活性炭有多孔结构，总 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 面积可达500～1000m2 ·g-1。它有强大的吸附本领。在水中的净化作用主要表现为： 除臭——去除异味 去色——去除由各种染料形成的颜色等 过滤——去除一些不溶性杂质 吸附——吸附一些溶解在水中的杂质 活性炭因为优良的吸附功能，常用于净水器。 【思考】经过静置沉淀、吸附净化处理后的水是澄清了，但这些沉淀如何除去呢？ 3、过滤 过滤是一种把不溶于液体的固体与液体分离的一种方法，它适用分离固－液型的混合物。通常用这种方法去除水中的不溶性杂质。 精讲点拨：过滤操作要点 一贴二低三靠 一贴：滤纸紧贴漏斗内壁 二低：滤液低于滤纸边缘， 滤纸低于漏斗边缘 三靠：漏斗下端紧靠烧杯内壁，烧杯紧靠玻璃棒，玻璃棒紧靠滤纸三层处。 合作探究三：以小组为单位，自己动手进行过滤实验，并在实验过程中感受过滤要点。 【百度搜索视频】过滤的操作http://v.youku.com/v_show/id_XMjIxNzIyMTcy.html 通过视频加深学生对过滤操作的印象和认识，以达到更好的理解效果。 【思考】经过静置、过滤、吸附等净化处理后的水变得相当澄清，所得的水是纯水吗？ 学生通过结合知识分析，得出结论：水中仍含有部分可溶性、看不见的杂质。 4、蒸馏 蒸馏原理：通过加热的方法使水变成水蒸气后冷凝成水，从而与杂质分离。 【百度搜索】蒸馏操作视频http://www.tudou.com/programs/view/fs_yHl8kLhI/ 【简易净水装置】 观察上图所示的简易净水装置，思考每一部分的作用及其净水原理。 【小结】 净化水的方法 原理 作用 沉淀 静置，使不溶性的杂质沉降下来并与水分层 除去不溶性杂质 过滤 把液体和不溶于液体的固体分离 除去不溶性杂质 吸附 利用活性炭或木炭的吸附作用把自然水中一些 不溶性杂质和一些溶解性杂质吸附在表面 除去部分不溶性和可溶性杂质，臭味等 蒸馏 通过加热的方法使水变成水蒸气后冷凝成水 除去可溶性杂质和不溶性杂质 二、自来水厂净水过程 自来水厂净水示意图：仔细观察，里面用到了前面学习的哪些方法？ 1、加絮凝剂：加入明矾，吸附悬浮杂质。 2、沉淀池：使不溶性杂质沉降下来。 3、过滤池：除去不溶性杂质。 4、吸附池：滤去水中不溶性杂质，吸附掉一些 可溶性杂质、臭味等。（物理变化） 5、消毒：加入消毒剂，杀死残存的细菌，多是用强氧化剂对水中的有害物质氧化处理。（化学变化） 【百度搜索】自来水厂净水过程视频http://my.tv.sohu.com/u/vw/349620 三、硬水和软水 提问：我们家自来水是直接直接饮用的吗？（引出硬水和软水的概念） 设问：家中的水壶长时间烧水后，内壁有什么现象？结合生活实际，加深硬水概念。 1、定义：含可溶性钙、镁化合物较多的水叫硬水，含可溶性钙镁化合物较少的水叫软水。 2、合作探究四：取两只烧杯，分别盛有硬水和软水，把肥皂水分别加入这两只烧杯中，搅拌，观察现象。 现象为：易起泡沫的为软水，不易起泡沫的为硬水。从而得出硬水软水的检验方法。 3、结合实验结果，讨论硬水有何危害： 硬水洗涤衣服，浪费肥皂、洗不干净，时间长了衣物变硬，锅炉用水硬度过高不仅浪费燃料，还会因局部过热使锅炉变形甚至爆炸。 4、启发思考：如何使硬水软化？煮沸、蒸馏。 【巩固练习】 1.硬水中溶解有较多的（　　）。 A.钠的化合物　　B.镁的化合物　　C.铝的化合物　　D.钙的化合物 2.自来水的厂的过滤池的作用是（　　　）。 A.除去矿物质　　　　　　B.杀菌消毒　　 C.除去不溶于水的杂质　　D.除去各种杂质 3.蒸馏水是（　　）。 ①纯净物　②化合物　　③单质　　④混合物 A. ①③　　　B.①④　　　C.②③　　　D.①② 4.下列操作与净化水无关的是（　　）。 A.过滤　　B.吸咐　　C.蒸馏　　D.电解 5.常用来除去冰箱异味的物质之一是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 6.为了探究“水的净化”过程，某实验小组从护城河中取了水样，观察到： A．水样呈黄色，有异味 B.水样浑浊，有固体小颗粒 现对水样进行如下处理： （1）向水样中加入明矾搅拌溶解，静置一段时间后，进行 （填操作名称） 除去固体小颗粒，再向滤液中加入活性炭，利用其 性除去水样中的颜色和异味 该过程属于 变化（填“物理”或“化学”） （2）为了判断得到的自来水是硬水或软水，可加入 进行检验。 【总结】 一、水的净化 四种净水方法：沉淀、吸附、过滤、蒸馏。 二、自来水厂净水过程 三、硬水与软水 1．定义 硬水：含有较多可溶性钙和镁化合物的水 软水：不含或含有较少可溶性钙和镁化合物的水 2.硬水与软水的检验：用肥皂水 3．硬水的危害 4．硬水软化的方法：煮沸、 蒸馏。 【作业】 自制一个简易净水器。 6、 教学反思 充分开发学生的生活经验，探究将河水转化为能饮用的水所要解决的主要问题，重点探究并建构实验室中用滤纸和漏斗来过滤液体的正确操作方法，培养学生从化学的角度解决生活实际问题的能力和科学思维方法，实现科学教育与人文精神培养相融合的教学理念。 7、 教师个人介绍 省份：山东省 学校：青州市逄山初中 姓名：李娜 职称：未定级 电话：0536-3735906 电子邮件：pangshan@163.com 通讯地址：山东省青州市逄山初中 本人从事教育教学工作以来，始终积极学习最新教育理论，认知学习新课标，坚持教育生本华，坚持化学学习与生活实际紧密联系的教学方法，刻苦钻研，学习业务，爱岗敬业。并在工作中广泛运用多媒体教学，充分利用百度搜索这一便利的搜索工具，使教学内容变得更加直观形象，有效地提高了学生的学习效率。