小学英语教案 (1)

外研社小学英语 第一册 教案及教学计划 FLTRP NSE BOOK1 TEACHING PLAN 星光希望小学 张振国 20101026 蓝 本 计 划 一、教学现状分析 英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属基础教育。基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段。小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必须的英语语言能力和文化素质。以前学生未开设外语课，对外语充满了好奇与兴趣,对此教师要谨慎对待,并注意培养其兴趣,不要挫伤其积极性。小学生的水平参差不齐，需要注意照顾大多数学生。 二、教材分析 　　一册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。 三、教学目标 　通过学习本册教材使学生： 1、逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。 　　2、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。 　　3、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。 　　4．能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。 　　5、养成良好的学习英语的基本 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。 　　6．养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。 　　7．乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。 四、提高教学质量的措施 1、创造良好的学习气氛； 2、在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语； 　3、合理确定教学要求。 不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。　　 4、纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。 5、多表扬多鼓励 。 6、利用录音带、多媒体教学 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 、挂图等。 五、教学进度 第一周: Module 1      Greetings 第二周: Module 2      Introductions 第三周: Module 3      Classroom 第四周: Module 4      Colours          第五周: Module 5      Numbers 1-12           第六周: Module 6    School        第七周: Middle  Review        第八周: Module 7   Birthday       第九周: Module 8   Friends       第十周: Module 9     Family         第十一周:Module 10  Body   第十二周: Story Time 第十三周: Review Module 第十四周:Review Module 第十五周:Review Module  第十六周: Review Module       12月以前完成全册教学任务。   Module 1  Greetings单元备课  Function: Greeting and saying farewell;           introducing oneself Target language: Hello! / Hi, I'm...Goodbye/Bye-bye.                Good morning. How are you? I'm fine,   thank you.                              New vocabulary: I, am(I'm=I am), hello, hi, goodbye,                  bye-bye, how, are, you, good, morning,     fine, thank. Song: Hello,Hello.  1. Warm-up. (1) Greetings. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Qiu. T: What’s your favorite sport?      Sing the ABC song and do the actions. 2.  Show the topic: ABC song is your favorite song. And what’s your favorite toy? Look, Miss Qiu has a Toy Shop. Do you like the toys? Everyone can select presents for your best friend. What’s their favorite toy? Now let’s have a look. What kinds of toys are there in the shop? 3.  Presentation. (Learn the new vocabulary.) a) T: Oh, how many toys! What do you like? S1: I like Barbie dolls. T: She likes Barbie dolls. Learn the new word: Barbie doll. b) T: And what do you like? Ss: I like toy cars. T: Helen likes toy cars. Learn the new word: toy. (toy dog/ toy bus/ toy cat) c) T: And what’s this? Ss: It’s a toy ship. Learn the new word: ship. d) T: (Show a game) What’s this? Who can try? S1: (Try to play the game) T: It’s the computer game. Do you like it? S1: Yes. I like computer game. Ss: He likes computer games. Read the sentence: He likes computer games. e) T: Look, here comes a toy. What’s this? S1: It’s a teddy bear. Do you like it? S1: Yes. I like teddy bears. Ss: He/She likes teddy bears. T: What do you like? S1: I like kites. Ss: He likes kites. T: Can you fly the kite?   S1: Yes. f) T: Clever boy! Do you know about my favorite toys? Can you guess?   S1: It’s the teddy bear. T: (Shake my head.) Look, I like jigsaws. (Show the jigsaw)   Ss: Miss Qiu like jigsaws.   Learn the new word: jigsaw.   T: Would you like to have a match with me?   S1: Yes.   T/S1: (Play the jigsaw game)   Ss: Jigsaw, jigsaw, he/ she likes jigsaws. 4.  Review the new words. a) Read the word cards. b) Listen and point. c) Look and say. 5.  Learn to sing. a) Listen and learn to sing. b) Read the sentences: playing with toys/ for girls and boys c) Sing again. d)  Sing and do the actions. 6. Practise. a) T: Look, who are they? Ss: Sam, Amy, Daming, Lingling, Tom. T: Can you select presents for them? What do they like? Ss: Sam likes toy cars. T: Look at the sad smile. Sam doesn’t like Barbie dolls. Learn the new sentence: He/ She doesn’t like… b) Practise in pairs. T: And what about the others? Please tell your partner. 7. Check-up. 8. T: OK. Look, there is a small table. What do you like or dislike? Please draw√or×in the table. 9. Practise in pairs. T: Now please make an investigation about the toys that your partner likes or dislikes. What do you like and dislike? 10. Discuss together. 11. Let’s play a game. 真朋友游戏开始了。Who is your best friend? Does he know more about you? Let’s have a quiz. 你的好朋友是否真正了解你？他能为你挑选到心爱的礼物吗？让我们一起来考验一下。如果你们是心心相应的朋友，就来接受考验吧。这里有无数个心的礼物在等着你！ T: Who can try to come here? S1: (Come to the Bb) T: Who is your best friend? S1: Martha. T: OK. Martha, what does Mike like or dislike? S2: Mike likes/ doesn’t like … T: Is it right, Mike? S2: Yes. (Show his table) T: Clap for them. Here’s your present. S1/S2: Thank you … 12.Sum-up. 13.Make assignments. a) Listen and repeat. 听音跟读课文。 b) Sing and act in groups. 小组合作表演歌曲（或创编歌曲） c) Make an investigation about your parents’ favorite colours, sports, books and so on. 了解父母亲最喜爱的颜色、运动项目、书籍等，并 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 在表格上。   Module 2  Introductions单元备课 Function: Greeting and saying farewell;        Introducing oneself Target language: Good afternoon .What's your name? I'm... New vocabulary: Ms , too ,and ,boy ,girl ,what ,is ,                  ( what's = what is) ,your ,name ,afternoon ,  Mr. Song: Good morning ,Sam.     Step 1 Revision 以歌激趣 从儿童心理学特征来讲，唱歌能使学生感到松弛 、愉快、满足，产生兴奋情绪。因此，课前一首歌是进行组织教学的好方法。 “Hello”这首歌节奏明快，学生易于上口，学生在优美的旋律中以不自觉地复习了第一单元句型Hello, I’m …. 再配以挥手的动作，，，学生兴趣盎然。 Step 2 Free talk 温故而知新 从学生已有的知识水平出发 ，第一单元学生已学会Hi/ Hello. What’s your name? I’m….的句型，可 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 如下对话复习旧知并引出新知： T: Hi, I’m Miss Zha. What’s your name,please? S:Hi, Miss Zha. I’m …. 此时,教师应适时引出Nice to meet you.及答句Nice to meet you, too.并与学生一一握手,五六轮下来,学生便可猜出其中的意思。 此对话可反复操练多遍，使学生在无意注意中感知句子，同时调动学生多种感官学习，更可促进学生的联想记忆。 Step 3 Presentation 以旧促新 第一单元学生已认识了Liu Tao, David, Yang Ling, Mike, Nancy. 在此,教师可让学生回忆他们的名字，Who is he?学生马上会大声叫出他的名字。教师可抓住契机，You can say “This is…”学生便知道介绍他人用“This is…”(板书)在此基础上引出本课四个新人物Miss Li, Mr Green, Wang Bing, Helen. 根据勤反复的原则，教师启发或提示学生用Nice to meet you.. Nice to meet you ,too.进行交际问答。 Step 4 Game 以动唤趣 本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合融为一体。机械单调的重复会使学生感到厌烦，从而丧失学习主动性。 在此，我设计了“开火车”的游戏，操练第一、第二单元所学句型“Hi/Hello. Good morning. Good afternoon . I’m… What’s your name ? This is…Nice to meet you . Nice to meet you ,too.”游戏方式如下： S1：Good morning. I’m… What’s your name? S2：Good morning. I’m… This is…(向S1介绍同桌) S1：Nice to meet you . S3：Nice to meet you , too. 然后S3再开始新的一轮对话，依次类推。为保证游戏的效果，教师可与两位同学先做个示范，打招呼用语可灵活运用。 Step 5 听录音，模仿语音语调，以致学生一口纯正的英语。 Step 6 Say a rhyme 课间休息 单词都是接近生活，来源于生活。然而，简单的模仿、练读，小学生毫无兴趣，我认为编趣味儿歌是教授这册教材单词最好的方法。儿歌语言简洁，朗朗上口，通过读儿歌记忆单词，唤出了学生的童趣。这里，课间休息复习第一单元中的动物单词，儿歌编写如下： bird, bird, 飞飞飞； dog, dog, 汪汪汪； cat, cat, 喵喵喵； monkey, monkey, 真调皮； zebra, zebra, 黑白条； elephant, elephant, 长鼻子； panda, panda, 是国宝； tiger, tiger, 王中王。 Step 7 Consolidation 以情促说 学习最大的乐趣在于经过艰苦努力而获得成功，能学以致用，可激发学生的成就感。在此，我利用投影片把教室布置成公园，并把钟面拨到上午8：00。把全班学生分成若干组，每组为三人。每个同学可以带好自己喜欢人物或动物的头饰，进行小组会话。会话内容为第一、第二单元所有的交际用语（同Step 4 Game）,使学生把所学用语融会贯通，培养学生综合运用语言的能力。 Step 8 活动小结 给以鼓励 评价本节课学生活动的情况，揭晓成绩，给小红旗或五角星等予以鼓励，激励学生更加努力。 Step 9 Homework 适时反馈 1、录音。（三年级学生以听说为主，录音是检查学生学习效果的一种最有效的有声作业。） 2、用英语与同学、老师打招呼。（小学生很热情，他们有一种强烈的交流欲望，能学以致用，就能体验到成功的喜悦。 板书设计： Hi/Hello. Good morning. Good afternoon . What’s your name ? I’m… This is… Nice to meet you .            Nice to meet you ,too.   Module 3   Classroom单元备课 Function: Responding to introuductions;          Identifying classroom objects. Target language: Sit down,please.Stand up ,please.Point      to... New vocabulary: the,door,please,window, bird,desk,chair Song: Please stand up. Teaching Steps：  Step 1: Warm up 1、 Greetings 2、 Review the colours:师出示一张有各种各样颜色的张贴画：What colour? Ss: It’s green./black/blue/red/white/yellow. 3、Play a game: Show me …… Step2: Task-setting T：（出示一张彩虹的图片）What’s this? S:……… T:It’s a rainbow.   学生跟读几遍     T:今天我们要用水彩笔画出你认为最漂亮的彩虹，并用英语说说它的颜色。    Ss: Ok.     T:Well!Let’s sing a song about rainbow. Step3: Sing and do the actions. a.(show the rainbow ) T:There are many colrs.Can you tell you me what colors? Ss: It’s yellow S: It’s  red. S:It’s  pink …… …… T: Very good.It’s  red and yellow  and pink and green …  告诉学生如果有很多种颜色可以用“and”把颜色连起来 如：师拿出黑白相间的书说 It’s black and white.         b.drill        S:It’s  …and…         c.Play the song twice ,let the children be familiar with the melody. d.Learn to sing T: Let’s try to sing the song, ok? Ss: Ok.(Listen and repeat the colour song)  Listen and hold up the colour pens  you hear. Step 4: Fulfill the task     T: Now we can sing the rainbow,please draw your fovorite rainbow down on the activity book.Then tell your classmates  the colors Of your rainbow. Step5: 请几个学生展示自己的彩虹，并说出颜色。It’s… Step 6: Homework 1、听录音，学唱歌曲。 2、用英语说颜色。    Module 4     Colours         Unit1  It's red. Step 1: Warm up 1、Greetings 2、Review the colours:师出示一张有各种各样颜色的张贴画：What colour? Ss: It’s green./black/blue/red/white/yellow. 3、Play a game: Show me …… Step2: Task-setting T：（出示一张彩虹的图片）What’s this? S:……… T:It’s a rainbow.   学生跟读几遍     T:今天我们要用水彩笔画出你认为最漂亮的彩虹，并用英语说说它的颜色。     Ss: Ok.      T:Well!Let’s sing a song about rainbow. Step3: Sing and do the actions. a.(show the rainbow ) T:There are many colrs.Can you tell you me what colors? Ss: It’s yellow S: It’s  red. S:It’s  pink …… …… T: Very good.It’s  red and yellow  and pink and green …  告诉学生如果有很多种颜色可以用“and”把颜色连起来 如：师拿出黑白相间的书说 It’s black and white.         b.drill   S:It’s  …and…         c.Play the song twice ,let the children be familiar with the melody. d.Learn to sing T: Let’s try to sing the song, ok? Ss: Ok.(Listen and repeat the colour song)  Listen and hold up the colour pens  you hear. Step 4 : Fulfill the task   T: Now we can sing the rainbow,please draw your fovorite rainbow down on the activity book.Then tell your classmates  the colors Of your rainbow. Step5: 请几个学生展示自己的彩虹，并说出颜色。It’s… Step 6: Homework  1、听录音，学唱歌曲。 2、用英语说颜色。   Unit 2   It's a black dog. Teaching aims: 1、知识技能目标： a.会听colour song出示水彩笔。              b.会唱colour song.                2 、情感态度：通过说说唱唱，听歌出示水彩笔等活动，激发孩子学习英语的兴趣。 3、 学习策略：通过小组实践的方式，培养学生合作学习的精神。 Teaching focus: 1.掌握It’s a blue cap. 等的描述有颜色的物品的句式。            2.会唱colour song. Difficult point: 如何用英语描述有两种或者多种颜色。 Aids: tape recorder，teaching pictures，colour cards ，colour pens. Task: 画彩虹并用英语说说你的彩虹是什么颜色。 Teaching procedures: Step 1:Warm up 1、 Greetings 2、Review the colours:师出示一张有各种各样颜色的张贴画： What colour? Ss: It’s green./black/blue/red/white/yellow. 3、Play a game: Show me …… Step2:Task-setting T：（出示一张彩虹的图片）What’s this? S:… T:It’s a rainbow.   学生跟读几遍 T:今天我们要用水彩笔画出你认为最漂亮的彩虹，并用英语说说它的颜色。    Ss: Ok.    T:Well!Let’s sing a song about rainbow. Step3:Sing and do the actions. a.(show the rainbow ) T:There are many colrs.Can you tell you me what colors? Ss: It’s yellow S: It’s  red. S:It’s  pink …… …… T: Very good.It’s  red and yellow  and pink and green …  告诉学生如果有很多种颜色可以用“and”把颜色连起来 如：师拿出黑白相间的书说 It’s black and white.        b.drill      S:It’s  …and…        c.Play the song twice ,let the children be familiar with the melody. d.Learn to sing T: Let’s try to sing the song, ok? Ss: Ok.(Listen and repeat the colour song) Listen and hold up the colour pens  you hear. Step 4:Fulfill the task        T: Now we can sing the rainbow,please draw your fovorite rainbow down on the activity book.Then tell your classmates  the colors Of your rainbow. Step5:请几个学生展示自己的彩虹，并说出颜色。It’s… Step 6:Homework    1、听录音，学唱歌曲。 2、用英语说颜色。   Module 5    Numbers 1.  Warm-up             Sing a song. Stand up!             Listen and do the action. T: Stand up, Mary. Point to the door. S1: (Do the actions.) The door. T: Sit down, please. Stand up, Jack. Point to the window. S2: (Do the actions.) The window. T: Sit down, please. Point to ten. S3: (Point to the Bb.) Ten. T: Can you make an order? S1: Point to 5. S2: (Do the actions.) Five.…                      Now let’s sing another song, OK? T: Look, they are fingers. Now how many fingers? Ss: Four fingers. T: Good. How many fingers? Ss: Seven. T: How many desks are there in Group2? Let’s count. Ss: One, two, three… T: How many chairs? Ss: Twelve.        … 2. Show the topic: Today we’ll talk about the numbers. 今天我们将谈论有关数字的话 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。Numbers are very important in our lives. We can count, reckon and so on.生活中我们可利用数字数数、计算等等做许许多多的事情。Can you give some examples? You can lookup some message from Internet. And then please discuss in groups. OK? 同学们可通过校园网查找有关数字在生活中的运用的例子，小组成员一起讨论，总结数字应用的例子。 3. Communication. Ss: (Discuss in groups.) T: Which group can try to give some examples? G1: 我们从校园网班级学生的学籍库中了解同学们的家庭地址和电话号码，可以知道数字在生活中经常表示门牌号和电话号码。 T: Good! We know about the telephone numbers and room numbers. Any more? (记录) G2: 我们小组通过查找小学数学学籍库，找到数字在数学算式中云运用，我们可以用数字进行计算。（在黑板上做简单记录） T: Excellent! We can reckon.   G3: 我们小组查找了教师的签到表，发现生活中数字经常用于表示时间。(记录) 　 T: Very clever! We can know the time.   G4: 我们小组进入校园网英语动画乐园，和有趣的卡通人物一起做数数游戏，我们发现数字的数数作用。(记录)   T: Yes. We can count.   G5: 我们小组到索材库中找到各种国家的货币，发现各国货币上都有数字，可以知道币值。  T: Oh, quite good! (记录)  … 4.  T: Numbers are very important in our lives. Each group has given some examples. Now let’s discuss together, OK? 5.   1)T: Look, there is a picture. Now let’s have a competition. 现在我们来进行数数竞赛，看哪 个小组能在规定时间2分钟内，最快完成题目，并且统计数字最准确。我们将请完成最快最好的小组向大家介绍他们成功的秘诀。The questions are: How many boys, girls, caps, cats, birds are there in the picture? Then please fill the form in your group. 2)Point, count and fill the form. 3)Check-up. T: OK, Group X is the winner. Now let’s check up. Each group asks the question, and Group4 answers. G1: How many boys?            GX: Eight. T: Is it right?                  Ss: Yes.  （课件突出图中所有小男孩的图象，让学生明确结果） G2: How many girls?                GX: Six.                Ss: No.   T: OK, what’s your opinion?             G3: Seven girls.              Ss: Yes.   T: OK, let’s count.(课件突出图中所有女孩的图象，让学生明确结果)   … 6. 请数数又快又正确的小组派一名同学来介绍一下他们成功的秘诀，怎样 分工才能达到较好的合作成果？ 7. 1)T: Look, (point to Bb) we can reckon with numbers.. I think all of you are good at maths. Do you think so?        Ss: Yes.   T: OK. Here are some exercises. Can you try to do it?          Ss: Yes.   T: One and seven is eight.      Learn to say.   T: Two and three is…            Ss: Five.             … 2)Practise in pairs.   T: Two and three is…          S1: Five.              … 8. T: （出示课件）OK. Look, this is Xipu Road. There are some cars.     (Point and ask.) What’s the car’s number?   S1: D 323647            Learn to say.   T: And what about the taxi’s number?           S2: D 53782   (如有学生表达有困难，教师应帮助学生建立信心，允许学生由单一数字的运用，渐渐过渡到能熟练掌握车牌号、电话号码的表达。)   T: Do you pay attention to the house? Who can tell me the house’s number? (Point to the house.课件中展现马路边房屋的门牌号)         　S1: 482   T: Good, the house’s number is 482. 9. T: And next let’s talk about the phone number.   This is my telephone number 5128825.(Repeat)   Learn to say.      Can you tell me your telephone numbers?   S1: Yes. 5126732 (如果学生出现少说一位号码或者表达不够熟练的情况，教师可适当重复正确读法，不必刻意纠正。)        …   T: Maybe I will call you，OK?              Ss: OK.          T: Thank you. 10. T: When you buy something, you need some money. Look, here is money. Can you make them out?（课件中出示一些人民币，让学生学会用英语表达它的币值）   S1: One Yuan.         S2: Two Yuan… T: What do you find from internet?        S1: I know about the dollar. T: Yes. 美元 Do you know about pound?         Ss: No. T: OK. 英镑，英国货币。 11. T: At last, let’s talk about the time. Look here, what’s the time now?   S1: It’s seven o’clock.        Learn to say.   T: (Take out a clock.) Now the clock goes on. What’s the time now?   Ss: It’s ten o’clock.       T: 谁想成为时间老人，来拨动时钟？ 　S1: (拨动时钟)What’s the time now?          Ss: It’s twelve o’clock.  … 12. Sum-up   We know numbers are very important in our lives.数字和我们的生活息息相关，今天我们通过网络查找一些有关生活中数字运用的资料，也在课堂中了解了用英语如何表达生活中出现的一些数字。同学下课后还可以观察和收集生活中有意义的数字，我们将在下节课进行交流，OK? 13. Make assignments. 1.  听录音跟读课文。 2.  完成课堂活动用书P20. 1. Listen, point and say. 3.  观察和收集生活中有意义的数字并记录下来，下节课交流。   1、 教学准备与分析 巩固复习 复习 What is your name? Good morning, boys and girls. How many? Point to.... 等句型 运用能力目的：能够流利的用How many 提问数量多少，学会并能运用How many +形容词+名词复数？的句型进行提问，进一步提高学生运用英语交际的能力 素质教育（文化、情感态度、策略） 学生通过本课的学习，培养学生认真、仔细、善于观察的良好行为习惯以及团体意识。通过歌曲增强学生的节奏感、美感，提高学生学习英语的兴趣。 教学重点 对eleven 、twelve的学习，以及对句型How many+形容词+名词复数形式的运用 教学难点 数字eleven、twelve的发音 教学任务 1）学习任务 学习11和12的英文数字以及句型How many+形容词+名词复数的问句。 学习歌曲〈Number song〉（注：将这部分内容设计成为活动） 2）运用任务 任务一：“快乐呼啦圈”，用来练习1---12的数字 任务二：“眼力大比拼”，用来练习How many ,以及How many+形容词+名词复数的句型 教学用具 教师：书录音机、练习册、图片、课件、磁带、包、水果、玩具、实物投影仪、跳绳等 学生：书、练习册 课堂教学程序 1、启动（2分钟） A、Greeting 师生之间相互问候，用Good morning.How are you?等问候语。然后以开火车的形式展开同学之间的相互问候。 B、Sing a song 请同学齐唱以此来激活学习气氛。 2、导入（3分钟） 利用活动导入新课。 活动：小动物找家 教师用数字卡片进行训练，教师将事先写好的加法算式贴与黑板上，并且把答案卡片发给戴不同头饰的同学，让学生找到属于自己的算式。例如： 3+2=    5+5=    7+5=     9+3= 5+3=    5+4=    8+4=     10+2=         6+4=    2+5=    7+4=     6+6= 教师对学生做出的答案给予肯定，并将        7+5=     9+3=   8+4=     10+2=         7+4=     6+6= 的算式提出并问同学：大家算对了，但是知道11，12用英语怎么说么？让我们一起听录音，学一学怎样读，然后我们要擦亮眼睛比一比谁的眼力好。 3、呈现（6分钟） 请同学合上书，认真听录音，并且逐句跟读，培养正确的语音。随后请三名同学站在讲台前做“快乐跳跳跳”，即两名同学摇绳，一名同学跳，全班同学一起数数。当同学跳够12下时就换另一名摇绳的同学跳。依次类推，全班同学可以连数1——12三遍。最后，全班同学集体读11、12两遍。 4、操练与指导（13分钟） 活动一：教师从学生中选出一名学生，请他选一张所学新单词的卡片，展示给大家。然后，这位学生离开教室，同时老师将卡片放在任意一位同学的桌上，当他再次进入教室时要说：“Where is my ….”其他同学就起声读这个单词，这位同学离单词近的时候，同学们的声音就大，远时声音就小。这样学生就能都参与到活动中去。 活动二：完成《课堂活动手册》中的第二单元的活动一：听录音并且指出相应的图片。 活动三：师生同做“百宝乾坤袋”的游戏。即教师在事先准备好的袋子里放入不同种类、颜色的水果。如：红苹果、绿苹果、橘子等。先请一名同学上台数一数，大家问他：“How many?”台上的同学回答。然后大家一起数，看看到底有多少。随后教师问学生：“How many red apples?”“How many green apples?”等问题。请学生再数一数。同时练习How many+形容词+名词复数的句型。 5、运用任务（10分钟） 任务一：快乐呼啦圈 要求：教师将全班分成四个组每组选出一名同学站在讲台上，随后教师给每人一张小纸条，上面有一个数字，拿条子的学生只需要按纸条上的数转呼啦圈，下面的同学计数，然后教师请转呼啦圈的同学说出纸条上的数，看看大家是否说数对了。看看哪一组做得快又好，哪一组就获胜。 任务二：眼力大比拼 要求：请学生合上书本，注意观察实物投影放出的图片，先请学生自己找一找图中有哪些动物？然后六人一组讨论，并回答老师问题：“1、How many boys? 2、How many girls? 3、How many cats? 4、How many birds? 5、How many red cats?”等问题。这些问题全写在一张白纸上，并用小纸条遮住，纸条上标明A、B、C等序号。全班八个小组各选出一名代表根据上一轮游戏比赛名次先后来选题。回答出色的同学及小组获得一枚贴画。之后一定要再次强调表示颜色的词一定要放在名词前。 6、课堂活动用书（3分钟） 《课堂活动用书》第三单元活动1：听录音，并且做出与录音指令相同的动作。 7、 总结与复习（3分钟） 总结课文 再次呈现课文原音，学生再次听录音并跟读。    Module 6  School单元备课 Function:    Identifying objects. Asking about objects Language:   This is ….What's this?It's a …              What's that?It's a … Vocabulary: puple,this,my,school,classroom,English,teacher,that,bag,pencil,                pen,book Unit 1  This is my school  I. Warmer:   1.Sing an animal song.Let the students act with the song. II. 1. Point to your chair and say 'This is my chair.'.Write the word on the board.Say it and get the students to repeat it.Look around ,indicate the room with you