第五章 感觉和知觉

null第五章 感觉与知觉 第五章 感觉与知觉 本章思考题： 1、感觉和知觉的定义、种类； 2、感觉和知觉的关系； 3、感觉和知觉的一般规律； 4、感觉和知觉规律在教学中的应用。感 觉 剥 夺 实 验 装 置感 觉 剥 夺 实 验 装 置一、 感觉、知觉的概念一、 感觉、知觉的概念（一）感觉 １．感觉的定义： 感觉（Sensation）：是人脑对直接作用于感觉器官的客观刺激物的个别属性的反映。 （生理与心理的交汇）null2．感觉的作用（意义）： A.感觉是认识的开端； B.感觉是一切心理活动的基础; C.感觉是维持正常心理活动的重要保障。 （二）知觉（二）知觉 知觉（Perception）：是人脑对直接作用于感觉器官的客观刺激物的整体的反映。（纯粹的心理活动） 观察（observation）：是对特定事物有目的、有 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 、比较持久的知觉。null二、感觉与知觉的关系二、感觉与知觉的关系（一）感觉与知觉的区别 感觉是对事物个别属性的反映，知觉是对事物的综合整体反映。 感觉只需个别器官的活动，知觉需各种感官共同的活动。（二）感觉与知觉的联系（二）感觉与知觉的联系共同点：都是客观事物直接作用于感觉器官而在头脑中所产生的对当前事物的反映； 都属于认识过程的感性阶段。 联系：感觉是知觉的基础，知觉在感觉的基础上产生。三、感觉和知觉的种类三、感觉和知觉的种类（一） 感觉的种类 1. 外部感觉：接受外部刺激并反映外部事物特征。主要包括: 视觉（380-780纳米，83%的信息） 听觉（16-20000赫兹，11%的信息） 嗅觉（3.5%的信息） 味觉（1%的信息） 肤觉 （1.5%的信息）null2.内部感觉：接受机体内部刺激，并反映身体的位置、运动和内脏器官的不同状态。主要包括： 运动觉：反映身体各部分的位置、运动及肌肉的紧张程度。 平衡觉：也叫静觉，它是由人体作加速运动或减速的直线运动或旋转运动所引起的。（如：冰上芭蕾） 内脏觉：又叫机体觉，是由内脏的活动作用于脏器壁上的感受器产生的。（二）知觉的种类（二）知觉的种类（一）物体知觉 时间知觉：人脑对客观事物的延续性和顺序性的反映。 空间知觉：人脑对物体的空间特性（形状、大小、深度、方位等）的反映。 运动知觉：是对物体的空间位移和移动速度的知觉。nullnull（二）社会知觉 社会知觉：个人在社会环境中对人的心理状态、行为动机和意向做出推测与判断的过程。具体包括三个方面的内容: 对他人的知觉； 对自我的知觉； 对人际关系的知觉。社会知觉效应社会知觉效应 首因效应：人们在对他人总体印象的形成过程中,最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。 近因效应：在总体印象形成过程中,新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。 null 晕轮效应：对一个人形成某种印象后，会以与这种印象相一致的方式去判断他(她)的其它特征。 投射效应：知觉者在形成对别人的印象时，总是假设他人与自己有相同的特性。null（三）错觉和幻觉 错觉：是对客观事物不正确的知觉。 幻觉：是在没有外界刺激物的情况下出现的虚幻知觉。 最常见的错觉是视错觉。错觉的种类有：典型的几何图形错觉典型的几何图形错觉nullnull线条弯曲错觉null四、感觉的一般规律四、感觉的一般规律（一）感觉强度与刺激强度的依从性 １、感受性和感觉阈限 感受性：感觉器官对刺激的感受能力。 感觉阈限：刚刚能引起感觉的一定刺激强度值。 null（1）绝对感受性和绝对阈限 绝对阈限：刚能引起感觉的最小刺激量。 绝对感受性：刚能察觉出最小刺激量的能力。 绝对感受性和绝对阈限成反比关系:E=1/R人类重要感觉的绝对阈限人类重要感觉的绝对阈限null（2）差别感受性和差别阈限 差别阈限：刚刚能引起差别感觉的最小刺激量差。 差别感受性：能觉察出同类刺激最小差别量的感觉能力。 差别感受性和差别阈限成反比关系。 韦伯定律：K=⊿I/I2、不同感觉的韦伯分数(中等强度范围)2、不同感觉的韦伯分数(中等强度范围)（二）感觉的适应（二）感觉的适应1、感觉的适应：指刺激物持续作用于感觉器官所引起的感受性的变化。 “入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。” 2、感觉适应的一般规律：持续作用的强刺激使感受性降低；持续作用的弱刺激使感受性增高。（三）感觉的对比（三）感觉的对比1 、感觉的对比：是指同一感官接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象。 2 、感觉对比的种类： 同时对比（如：同样灰色的矩形， 在白色背景和黑色背景上会有差异） 继时对比（如：吃了甜糖后接着吃柑橘， 会觉得柑橘很酸）null（四） 感觉的相互作用（四） 感觉的相互作用感觉的相互作用： 指的是一种感觉的感受性会由于其它感觉的影响而发生变化的现象。 联觉：当某种感官受到刺激时，出现另一种感官的感觉和 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 象的现象。 “微风过处，送来缕缕的清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。” （朱自清《荷塘月色》） 甜蜜的嗓音、沉重的乐曲、明快的曲调……五、知觉的一般规律五、知觉的一般规律（一）知觉的选择性 1、知觉的选择性：选择某些事物或事物的某些特性作为知觉对象。 2、容易成为知觉对象的刺激物有如下特点： 知觉对象与背景差别大 知觉对象或背景是相对活动的（如夜空中的流星） 知觉对象是自己熟悉的nullnullnull（二）知觉的整体性 指人把直接作用于感官的客观刺激物的多种属性整合为统一整体的组织加工的过程。 null(1)接近律:距离上相近的物体容易被知觉组织在一起。null（2)相似律:凡物理属性相近的物体容易被组织在一起。null(3)连续律:凡具有连续性或共同运动方向的刺激容易被看成一个整体。 null（4)封闭律:人们倾向于将缺损的轮廓加以 补充使知觉成为一个完整的封闭图形。null（三）知觉的理解性 指人根据已有的知识经验解释当前的知觉对象,并使它具有一定的意义。null这是一个斑点图，正是以知识、经验为基础 的理解作用，使我们填补了画面信息的不足， 把对象知觉为一个有意义的整体。是一个年轻的少女还是一个老妇人？是一个年轻的少女还是一个老妇人？nullnullnullnull（四）知觉的恒常性 指人们在剌激变化的情况下把事物知觉成稳定不变的整体的现象。 主要有大小恒常性 、形状恒常性、 颜色恒常性等。null形 状 恒 常 性null大 小 恒 常 性null颜 色 恒 常 性六、感知觉规律在教学中的应用 六、感知觉规律在教学中的应用 （一）遵循感知规律，开展直观教学，提高教学效果 １、运用被感知的强度律，提高教学效果。 ２、运用对象与背景差别的感知规律，提高教学效果。 ３、运用静止背景上的活动性易被感知的规律，提高教学效果。 ４、运用知觉的组合规律，提高教学效果。 ５、让学生交替使用多种感官感知对象，提高教学效果。 （二）注意培养学生的观察力（二）注意培养学生的观察力１、良好观察力的标志 　客观性 　主动性 　精细性图片介绍：你能在叶子中间找到三个隐藏的侧面人像吗？图片介绍：你能在叶子中间找到三个隐藏的侧面人像吗？ null考 考 你 的 观 察 力null２、培养学生观察力的方法 激发观察的兴趣 明确观察的目的与任务 教授观察的方法 养成观察的习惯