参赛教师
参赛课题
人格是最高的学位
专业班级
民航服务31班
授课教材
高等教育出版社中等职业学校职业模块
课时
1
授课类型
新授课
学情分析
高二的职高学生正是为就业打基础的关键时期，但很多同学的心理状态不太稳定，甚至或多或少存在着不同程度的不良心态或心理障碍。他们还不大懂得怎样面对人，怎样做一个受人尊敬的人……鉴于此，本课可用研讨点拨法，教师通过一系列问题引导学生领会课文内涵，师生互动探究文意，教师适时点拨，引导学生了解白岩松，季羡林，冰心的人生经历及其品质，进而建立正确的生命观。
教材分析
本套教材为高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材职业模块第一单元。本文是中央电视台著名节目主持人白岩松参加“演讲与口才杯”全国新闻界“做文与做人”演讲比赛时所作的演讲。这篇演讲融事、情、理为一体，立意深远，构思巧妙，通篇闪耀着理性的光彩。
教学目标
一、 感受世纪老人独具的人格魅力，体会“人格是最高的学位”的深远含义，引发学生对“立业与做人”的深层次思考。
二 、学习本文小中见大，将独到而深刻的见解寓于几个平凡人物故事之中的结构特色。
三 、学习本文文情并茂，叙议结合，营造和谐、轻松的演讲氛围的特点。
教学重点
学习本文小中见大，将独到而深刻的见解寓于几个平凡人物故事之中的结构特色。
教学难点
领会课文融事、情、理为一体，语言朴实无华而又感人至深的特点。
教学方法
讲解，朗读，讨论
学习方法
诵读法；小组合作学习；活动教学法
教具准备
多媒体设备，课件
教学过程
环节时长
教师活动
学生活动
设计意图
课前小组分工准备
布置任务
（一）分组查阅
资料
新概念英语资料下载李居明饿命改运学pdf成本会计期末资料社会工作导论资料工程结算所需资料清单
，收集有关白岩松、季羡林、冰心的资料。
（二）全体学生阅读课文，了解大意，注意用笔勾画疑难点。借助工具书解决生字词。
（三）各组提出疑问。
（四）各组根据搜集整理的资料设计3—5个知识问答题。
学生通过对
材料
关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料
的收集，形成自主学习的习惯。
一、导入课文（5分钟）
一、导入
中央电视台《东方时空》栏目，简介白岩松。，白岩松（1968——），内蒙古海拉尔人。1985年考入北京广播学院新闻系，1989年毕业后分配至中央人民广播电台。1993年2月调至中央电视台，是《东方时空》主创人员之一。自《东方时空》1993年5月开播至今一直任“东方之子”栏目主持人，迄今已采访社会各界知名人士和新闻人物数百人，平均4.9天就有一集白岩松与名人的访谈在《东方时空》播出，数量居中央电视台新闻评论部所有主持人之首。
通过导入学生可以了解白岩松的成就，对白岩松产生兴趣。
这些学生比较熟悉信息使学们很快融入课堂氛围。
二、课堂展示、探究
（5分钟）
组织小组代表发言
（一） 各小组发言人展示所收集的资料，介绍季羡林的情况，注意表达的简洁。
（二）学生交流有关冰心先生的资料，在教师的点拨下做好
记录
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。
（三）学生简要复述课文内容。这篇课文里的人物给你留下了哪些比较深刻的印象？
这一环节是这节课的重头戏。学生通过对材料的收集、整理和内化而形成的学习成果，在全班学生中展示，使学生获得成功的喜悦，从而激发学生的后续学习热情。
三、把握课文内容,引导学生进行自主合作学习 （18分钟）
（一 ）大声朗读课文，试着划分文章的结构。
（二）卡萨尔斯的名言给我们什么启示。
（三）课文一共讲了几个小故事，从这些小故事中，你获得了那些启示。
（四）作者表达了怎样的感受，对此你有何看法。
小组代表发言
本环节有利于提高学生分析理解文章的能力，有利于提高学生筛选关键信息的能力。让学生明白自主合作探究带来的妙处。
四、赏析品味（10分钟）
课文小中见大，叙议结合，声情并茂，语言朴实无华，构思巧妙，闪耀着理性的光彩，是一首歌唱美好人格的赞歌。
赏析品味：
本文语言朴实，感人至深，引导学生赏析品味。
五、体验反思，拓展延伸(3分钟)
（一）如果你是季羡林，作为北大副校长的你，面对新生让你看行李的事情，你会怎么做。
（二）如果你是那个新生，在开学典礼上了解到看行李的老人是北大校长后你心里会作何感想。
（一）讨论，发言
让学生通过游戏体验，了解谦逊，博爱的魅力。
六、课堂小结 （2分钟）
我们虽然不是伟人，但我们也可以塑造自己的崇高的人格，在生活中我们应该怎么做呢。（爱岗敬业、团结同事、尊重他人、吃苦耐劳、勤奋踏实）
学生结合自己的专业谈谈自己的打算。
帮助学生树立积极向上的人生态度和严格律己的自省意识。
七、布置作业（2分钟）
（一）学了这篇课文后，你的感受是什么？请结合自己的经历来谈谈，并把自己的感受写成500字的读后感。
（二）课外阅读《小桔灯》、《寄小读者》。
学生课下完成
锻炼学生独个立思考能力和语言表达能力。
教
学
反
思
课堂整体设计较好，各组积极搜集资料，各组讨论回答也很积极踊跃，并且明白自主合作探究带来的妙处，在全班学生中展示成果，使学生获得成功的喜悦，从而激发她们对于本课内容的学习也有了较大兴趣，整个课堂学生都很积极，基本能在规定时间内完成布置的任务。总之，自主合作探究教学法对于激发学生学习的积极性确实有很大助益，今后我会继续采用，以激发学生兴趣，提高其语文成绩。
板
书
设
计
人格是最高的学位
一、作者：白岩松（1968——），内蒙古海拉尔人。1985年考入北京广播学院新闻系，1989年毕业后分配至中央人民广播电台。1993年2月调至中央电视台，是《东方时空》主创人员之一。自《东方时空》1993年5月开播至今一直任“东方之子”栏目主持人，迄今已采访社会各界知名人士和新闻人物数百人，平均4.9天就有一集白岩松与名人的访谈在《东方时空》播出，数量居中央电视台新闻评论部所有主持人之首。
二、文章结构：
第一部分（第1~3段），开场白。
第二部分（第4~12段），用两个事例来印证卡萨尔斯的告诫，自然点题，提示主旨。
第三部分（第13~16段），再述北大新故事，赞叹世纪老人所独具的人格魅力正被跨世纪青年学子作为一种传统向后延续。
第四部分（第17~20段），联系个人实际，抒发感慨，
总结
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全文。
三、写作特点:
（一）小中见大，将独到而深刻的见解寓于几个平凡人物的故事之中。
（二）叙议结合，文情并茂
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