小露珠
一、教学目标：
1.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课19个生字，其中田字格上面的八个生字只识不写。理解由生字组成的词语。用“越……越……”造句。
3.理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
二、教学重难点：
使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
三、教具准备：多媒体
课件
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四、教学时间：1课时
五、教学过程：
一、导入新课：
同学们，今天老师给大家带来一个谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。（小露珠）
你见过小露珠吗？老师给大家带来小露珠的图片（出示课件）。喜欢吗？不仅大家喜欢，连小动物和植物也喜欢它们，今天让我们一起在走进小露珠的世界，认识这群可爱的朋友。
二、初读课文，整体感悟
1、请大家自己读课文，注意把字音读准，把句子读通。通过读课文你都了解了什么
2、出示词语，开火车领读，齐读。你有什么需要提醒大家注意？
3、出示多音字：乐 钻 （指名组词----老师领读）
4、你读懂了什么？
三、范读课文
（一）讲读第一段
1、自己读一下第一段，找出描写时间的词语。从夜幕降临到黎明就是小露珠形成的时间。
2、再读，你还知道了什么。
交流：出现的地方：草叶上、花朵上、禾苗上
形成的过程：小露珠爬呀、滚呀，越来越大，越来越亮
3、指导朗读：小露珠在柔软的花朵上、禾苗上、草叶上爬上、滚呀，越来越大，越来越亮，吮吸着浓浓的花香，淡淡的青草香，多可爱！谁来做这个可爱的小露珠！（指名读）
4、我们大家都来做可爱的小露珠吧！（齐读）
（二）读第二~五自然段
1、（过渡）晶莹透明的小露珠爬呀、滚呀，它是多么高兴啊！你看（出示课件）花儿在向它招手、荷叶在向它微笑，小动物更是对它喜爱无比，它们是谁？（出示课件）自由朗读第二~第五自然段，思考：小动物眼中的小露珠是什么样的？你最喜欢那个小动物就画下来，多读一读。
2、出示课件，让学生按照课件的要求交流回答老师的问题
3、学生选择自己喜欢的小动物进行朗读，教师指导朗读，
（1）体会小露珠的美：像钻石那么闪亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圆润
板书：外表（美）闪亮 透明 圆润
通过课件图片理解：闪亮、透明、圆润
（2）体会三种小动物不同的活动特点和习性：蹦到、爬到、落在
4、为什么小动物们都喜欢小露珠？（自由发言）
（三）讲述第六自然段
1、纯洁可爱、美丽大方的小露珠赢得了大家的喜爱，也迎来了太阳公公的出现（出示课件）,此时的小露珠又给大家带来了什么呢？
2、指名读第六自然段，思考：阳光下的小露珠给万物带来了哪些美丽呢？
3、出示课件（填空：小露珠_______霞光，使_________都变得__________，连_________、树木也都__________。）
4、“光彩熠熠”什么意思？出示课件----这就是光彩熠熠的小露珠。这么美丽的小露珠让植物变得怎么样？（出示课件——指名读“金黄的向日葵……戴上了美丽的珠宝。”）
交流你体会到了什么？（体会比喻的好处）
5、如果你就是这格外的精神的花草树木，你要怎么感谢小露珠？
6、那你来感谢一下小露珠？让自己来读一读，指名配乐朗读
7、让我们一起来感谢一下小露珠吧，配乐齐读
9、你觉得小露珠美吗？美在哪里？（学生结合把美丽奉献给大家的无私品格来读）
板书：品格（更美）无私奉献
（四）、讲述第七当然段
1、过渡：是啊，小露珠在阳光反射下，把美丽带给了大家，但她自己呢？
2、自读第七自然段，思考：你有什么不理解的地方吗？
3、交流：紧扣“笑着”两字展开第七自然段的教学
4、是啊，小露珠渐渐地变成了水蒸气，消失在太阳公公温柔地抚摩下，它为什么还笑着呢？
5、交流：主要引导学生从小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐得来讲。
7、因为这样，大家多么希望把快乐天使——小露珠留住啊，你看——（引读）向日葵向她点头，白杨树向她招手；你听——（引读）喇叭花动情地吹奏着乐曲。（齐读）大家多么想把小露珠留住呀。
8、能用一个词语来形容当时的场面吗？（依依不舍）
9、在这种场面里，向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别的呢？用“____________，好象在说：__________。”的句式说说。
10、配乐齐读
六、
总结
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全文
1、学习了这篇课文后，大家一定有很多话想对小露珠说吧。请大家动动笔，把你心里的话写下来。
2、交流
28、小露珠
外表（美） 品格（更美）
闪亮 无私奉献
透明
圆润
浙公网安备 33021202002483