班级管理艺术

null 班级管理艺术 班级管理艺术 教育是一个常说常新的话 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题     null 课堂互动 请出几位同学谈谈对班主任工作的体会和认识。 你认为对班主任而言,班级管理艺术中所包含的最重要的元素是什么? null主要内容： 一、班级管理的功能和形式 二、班级管理的能力与艺术 三、几点启示 简要回顾关于班级的产生和教师角色的变化: 简要回顾关于班级的产生和教师角色的变化: 班主任作为一个教育角色的出现，是与班级教学形式联系在一起的。 没有班，就无所谓班主任。 17世纪。捷克的教育家夸美纽斯吸取先进学校的经验，对班级教学制度作了系统的论证，并写下了他的不朽之作《大教学论》。 18世纪末的德国教育家赫尔巴特就提出教育过程应包括管理、教学和道德教育三个部分。 教师作为一个教育角色，所承担的任务已不只是教学，还有管理和教育的职责。因此教师一身而兼二任：教书又育人。 班主任在学校教育工作中具有特殊的地位: 班主任在学校教育工作中具有特殊的地位: 不仅仅是完成所教学科的教学任务，他还要对全班学生全面负责。 他要从班级学生出发，与学校领导、各科教师、学生家长、社区机关等各方面密切联系。 他是学校这个大系统中的一个基本枢纽，是各个子系统的联结点。 一个优秀的班主任，最有机会和可能，成为学生心目中的良师益友，成为学生成才的引路人； 一个优秀的班主任，必然在付出大量的心血和努力后，深感自己对教育事业的信念更加坚定。 一、班级管理的功能及形式一、班级管理的功能及形式班级有一个发展的过程，即由松散群体、合作团体向班集 体方向发展。要使一个新建班级发展成为一个健全的班集 体，需要班主任、任课老师和全体学生的共同努力才能逐 渐形成。因而加强班级管理显得尤为重要。 （一）班级管理的基本功能 1、保证班级工作沿着正确的方向发展 2、保证教育教学任务的顺利完成 3、促进学生自我管理能力提高null（二）班级管理的运作形式 提高班级管理效能，必须选择正确的班级管理 方式。 1、松散式：又称放羊式管理方式。 特点：班主任与学生之间缺少沟通，班主任对班级只起看守作用。整个班级处于游离状态，没有确立明确的管理目标，班干部职责不清，不开展集体活动，也不跟家庭和社会取得联系。班主任学生学生学生班干部null2、专权式：又称命令式管理方式。 ·特点：班主任包揽一切，通过号召、命令等行政手段向 学生提出要求，强制学生执行。班干部的作用得不到 发挥，学生参与意识薄弱。 没有教不好的学生,只有不会教的老师.     班主任 班干部学生学生学生学生学生null3、简单联系式。这种管理方式虽优于前两种，但仍以班主任为中心，班干部的骨干核心作用仍未能充分发挥，班集体仍未真形成。班主任学生学生学生学生学生 班干部null4、多向式。这种管理模式，班集体已经形成。不仅班主 任与班干部、学生之间建立了信息情感交流，而且学生之 间也有了更多的联系。这种方式比前三种都完善，但班主 任仍是在班集体之外领导和管理班集体，仍有专权式的痕 迹。班主任学生学生学生学生学生 班干部null5、民主平等式。这种管理方式中，班主任既是班级的领导者、组织者和教育者，又是班集体中的一员。师生之间、同学之间都建立了联系，信息渠道畅通，人际关系良好。班干部已经成为班级的核心，班级决策由班主任通过班干部，并吸收全体同学参与制定。这是一种比较理想的班级管理方式。班主任学生学生学生学生 班干部二、班主任班级管理的艺术二、班主任班级管理的艺术（一）班主任班级管理必备能力概述 1、全面了解学生的能力 (184) 基本要求： 能了解学生整体； 能了解学生个体； 能力培养： 要有诚恳态度； 要有明确的目标； 要了解学生成长过程；（查看书面材料；让学生写自传；进行“双访”） 要注重观察学生的平时表现；（课堂表现；作业质量；穿着打扮、集体活动等 ） 通过了解学生家庭来了解学生； null2、正确评价学生的能力： 基本要求： 评价要客观公正； 评价要有激励性； 能力培养： 充分认识到评价学生的积极意义； 在评价实践中提高评价能力； 写好学期、学年评定：（要注重对学生综合表现的评价；要有实事求是的态度；要有感情投入；要讲究文字表达的分寸感和艺术性；） 写好毕业鉴定：（应本着对学生高度负责的态度写好鉴定，为高一级学校或用人单位提供真实可靠、有参考价值的评价；防止滥用溢美之词，防止对缺点错误的淡化甚至回避；毕业鉴定的语言要简练、得体、庄重、严肃。） (247) 比较分析以下两个班主任对同一学生的评语比较分析以下两个班主任对同一学生的评语评语一：该生较关心时政，较遵守纪律；学习成绩一般，劳动一般；对工作尚能负责，对教师尚有礼貌。但进取心不足，发挥主观能动性不强。 评语二：老师与你相处了一学期，你在运动场上的形象给我留下了深刻的印象。那过人切入的上篮，漂亮！那疾步腾身的过竿，漂亮！何必老在周记里担心自己成绩平平而看不到出色的个人特长呢？请你鼓足信心，一步一个台阶，老师相信你在学习和其他方面也能不断“漂亮”起来。 “你”：亲切，学生易接受；激励性强（发扬优点）；尊重学生；突出学生个性；师生关系融洽等。null3、转化后进生的能力： 基本要求： 晓之以理的说服力； 动之以情的感染力； 导之以行的持久力；——反复抓、抓反复。 能力培养： 全面了解后进生； 真正关怀和尊重后进生； 加强转化工作的针对性。李镇西教育后进生的教育思想是“民主、科学和个性”。具体原则方法 李镇西视频《如何转化后进生》1:17-53分钟李镇西教育后进生的教育思想是“民主、科学和个性”。具体原则方法 李镇西视频《如何转化后进生》1:17-53分钟感情倾斜； 唤起向上的信心； 集体舆论； 允许反复； 鼓励表扬为主 降低要求； 讲究有效的方法：谈心、写“家校联系本” 、填“报喜单”、游玩 、集体评议、写“每日九问”、“灵魂的搏斗”、安排当干部 、对手竞赛、学生作文表扬 、推荐好书转化后进生案例转化后进生案例朱×：该同学从外地转入我校，因成绩特差而连留两级，在高一读了三年，遵守学校行为 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 也极差，是学校有名的“四大金刚”；性格倔强，自尊心极强，曾与老师发生过几次争执，不服教育。老师对他有看法，他自己也自暴自弃，“破罐子破摔”，不再有上进之心。该同学转到我班后，对我存有严重的戒心，对我“敬而远之”，我几次找他谈心，都因他保持沉默而不果而终。后来我了解到该同学父母都是文艺界人士，母亲长期在外地组织演出，父亲原在外地工作，调入上海后又因工作太忙，而无暇照管他的学业。 请设计一个教育转化朱某的 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。转化后进生案例转化后进生案例我还是坚持找他谈心，并冒雨到他家访问； 在“周记’中我批示要与他交朋友； 我把他调到最前排，以提高他的学习效果； 我主动为他免费补习语文，并想方设法为他请数学老师“家教”，由于他的数学成绩太差，使几位数学老师婉言谢绝了我的请求。我的“诚”意逐渐打消了他的顾虑，他开始跟我有话了。 其实，该同学并不如传说中那么“坏”，而是因缺少管理，缺少关心和缺少指导而在行为规范方面有所欠缺，他也不象传说中的那么“愚”，除了因一些客观原因和主观上不够努力而学习成绩较差外，其他的天资并不差。他曾经获学校电脑操作比赛二等奖，他自己会装修自行车；会装卸电脑，尤其在文艺方面还很有天分。 我觉得对这样的学生要辩证地看，应该主动地多关心，帮助他扬起成才的风帆。我鼓励他参加校艺术节的比赛，以发挥自己的特长，果然他在比赛中一举夺得现代舞蹈一等奖和外国歌曲演唱一等奖。在他过二十岁生日时，我特意买了十六寸的鲜奶大蛋糕去祝贺。他激动地说：“王老师，我一定要好好学习，争口气！”现在这个同学在各方面都有了较大进步，不少老师都说他变了，“换了一个人似的”。 null4、选拔、培养学生干部的能力：(81) 基本要求： 能慧眼识才，准确选拔班干部； 群体中见威信。 细微处观言行。 工作中显能力。 能知人善用，合理班干部； 能量才而用，发挥特长。 能充分信任，大胆使用。 能科学指导，精心培育班干部； 大胆使用与严格培养相结合。 群众监督与严于律己相结合。 因人制宜与统一要求相结合。 能力培养： 更新人才观念； 掌握选用人才的辩证法；5、制定与实施班规的能力(60-66)5、制定与实施班规的能力(60-66)制定班级规章制度的方法 样本模拟法 问题商讨法 制定班级规章制度的程序 第一步，班主任做好动员工作。 第二步，师生共同研究班级规章制度的内容和布局。　 第三步，分组拟制各章条款。 第四步，由班级全体会议讨论通过。 第五步，由起草领导小组完成各章的的合成工作，班主任要对合成稿全面审阅　 第六步，交付审议表决。案例：李老师和班规的故事（春’94） 班级规章制度的实施 null班级规章制度的实施 规章制度一经制定，就应组织学生反复学习，让学生明白什么是该做的，什么是不该做的；什么是必须做的，什么是可以做的。——学习、认同、训练 班主任：言传身教(榜样）、观察思考 、加强交流 “热炉法则”：警告性、必惩性、即时性、公平性 不断强化。理解——活动、演练——检查督促——奖惩总结 在执行过程中，要坚持思想教育为主，发挥学生的自主作用，决不能以规章制度来代替班主任的思想教育工作。 null6、组织班级活动的能力 (97) 基本要求： 能科学确定活动内容； 政治性活动。 知识性活动。 娱乐性活动。 实践性活动。 能周密地安排活动 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ； 有发动——有检查——有评比——有 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 ——有总结——有成果 能有效地指导活动实施； 积极发动。 指挥实施。 做好总结。 能力培养： 充分认识开展班级活动的意义； 把握班级活动的实施原则； 培养兴趣爱好，发展自身特长； 主题班会的类型（按形式分）主题班会的类型（按形式分）交流讨论式 模拟式 竞赛式 游戏活动式 表演联欢式 综合式主题班会的要求主题班会的要求主题鲜明，内容集中 主题目标明确，教育性强 联系实际，具时代性和针对性 活动形式新颖、多样（座谈、讨论、讲故事、朗诵、小品或歌舞表演、竞赛、参观、访问、报告会等），符合学生的年龄特点； 全体学生积极参与，充分体现学生主体。主题班会的设计主题班会的设计标题、活动对象、活动时间 指导思想或活动背景 活动宗旨或目标 活动形式 活动准备与分工 活动过程 活动效果分析或反思主题班会版头设计主题班会版头设计主题班会版头设计主题班会版头设计班会主题：热爱生命（初二）班会主题：热爱生命（初二） 一、 活动背景： 题记：今时今日，生之为人，却不知道人生的意义何在，如果说有目标的人生才有意义，那么我们是否需要早日追寻我们的目标，是否需要更早地了解生命，了解我们的成长之路？ 随着升学压力的严峻性，许多同学经常会迷失了方向，为了逃避学习或者生活中接二连三的压力，断然了结生命，撒手人寰。心理承受能力的下降，背负着重如泰山的包囊，逐渐迷失自我，一步步把同学推向深渊，一次次自我放纵，走向网络，毒品，黄色等。 很多老师和家长都慨叹，现在的学生好象对生活对生命都漠不关心，整天把“没意思”“无聊”等字眼挂在嘴上，真是一代不如一代。学生从电视电影和社会上获得了很多的自杀、杀人等信息，在学校，我们班的学生也时常发生一些打架或者意外伤害事故。加之“5.12”汶川大地震、4.12玉树地震、3.11日本福岛地震使我们看到了生命的脆弱和坚强。一时间使我们老师和学生都在思索，生命到底是什么？我们究竟该怎么活着？为此，在我们班开展了这次“热爱生命”主题班会。 二、活动目标： 1、通过主题班会使学生树立尊重自己和他人的生命意识，感受生命的可贵。 2、通过活动使学生树立生活的自信和理想，树立正确的人生观，使自己的生命活得更有价值。 三、活动准备 ： 为了达到预期的目的，班会的前期准备工作需要做到细致，从班会召开的目的，到调查问卷的发放及统计，以及资料的收集，还有祈福小纸条的准备，班委会都应该分配好任务。 1、问卷调查，初步了解班级同学心理状态。问卷调查是为了对本次主题班会的召开来奠定情感基础。 2、祈福小纸条的购买 2、ppt制作 3、资料收集（图片收集以及相关视频） 4、主持人及朗诵同学等相关节目排练 四、活动形式： 调查访问（问卷调查）、ppt观赏情景模拟(福岛大地震)、讨论、视频观看《我的世界不一样-尼克胡哲》、写下祈福小纸条、诗文朗诵《热爱生命》 五 、组织分工 六 、活动时间、地点： （45分钟）中学初二xx班班会主题：热爱生命班会主题：热爱生命七、班会过程： A生命是什么？（共10分钟） （引入主题1分钟） 主持人甲：生命是什么？ 主持人乙：生命是什么？（强调） 主持人甲：当你失去了双眼，看不清多姿多彩的世界时； 主持人乙：当你失去了双腿，你感受不到大地的温度时； 主持人甲：当你失去了双手，你触摸不到妈妈妈妈的怀抱时； 主持人乙：当你失去了生命，你就永远感受不到活着的快乐。 主持人甲：汶川大地震，使几万人失去了生命，使无数的人失去了健全的身体。 主持人乙：只有失去才知道拥有的可贵。 1）展示ppt。（5-7分钟）（日本福岛大地震图片）（背景音乐为：无间道电影插曲） 主持人甲：下面请调查一组的同学展示日本福岛大地震中的有关图片和相关的资料。 （ppt展示日本地震后满目疮痍的景象） 2)观后思考并发表感想（5-3分钟） 主持人甲：生命是什么？同学们，看完后想必你们有了更深的认识。 主持人乙：下面请同学们自由发表对“生命”的看法。 （同学们自由讨论，发言。） 主持人甲：是的，生命瞬间消失，而我们活的人是多么地渴望生命 主持人乙：席慕蓉的《美丽心情》曾说过：“生命是一列疾驰的火车……所有的时刻都很仓皇而又模糊/除非你能停下来/远远地回顾”。可是时间从不为某个人而逗留，青春如诗，岁月如歌，当人生经历沧桑，过去的甜美成了回忆时，生命便即将到达它的终点。人们无法挽留生命趋向衰落，正如人们无法阻止花儿的凋谢。班会主题：热爱生命班会主题：热爱生命B、让生命焕发光彩（23—25分钟） 1）展示浪费生命的表现。（3—5分钟） 主持人甲：同学们，我们该如何度过我们的生命呢？ 主持人乙：我们总会看到这样的一些现象。他们放纵自我，找不到生命的方向，发现不了生活的美好。 （展示调查资料、图片）: （1）沿街乞讨的人  （2）吸毒者狰狞的面目 （3）我班迷恋网络无法自拔的同学  （4）叼着香烟满街游荡的人  （5）辛勤工作的老师  （6）我们班打架的情况 （7）长江大桥上跳河的情景 主持人甲总结：（多媒体出示）：人生最宝贵的是生命，人的生命只有一次。当他回首往事的时候，不会因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。——奥斯特洛夫斯基 2）、播放视频《我和世界不一样——尼克胡哲》（20分钟） 主持人乙：有那么一个人，他没有手，没有脚，只剩一个头和一个身体，然而他却拥有世界上最大的财富，他热爱生命，热爱生活，感激身边的人和事，他就是尼克胡哲。下面观看视频《我和世界不一样——尼克胡哲》 主持人甲：看完这个视频，我无法想象，如果我像尼克这般，一出生时就没有手和脚，我还能不能学会游泳，打球，对生命如此热爱，至少现在我还有很多东西不会，而我却没有这样的积极。让我们学会改变吧，下面请大家在小纸条上写下对未来的寄语。 C、写下生命祈祷字条，引导学生珍爱生命。（播放背景音乐：怒放生命）（5分钟）班会主题：热爱生命班会主题：热爱生命D、最后，请全班同学一起朗诵《热爱生命》（放背景音乐《天空之城》）（2分钟） 附1 《 热爱生命》 作者：汪国真 　　我不去想是否能够成功 \既然选择了远方 \便只顾风雨兼程\ 我不去想能否赢得爱情 　　既然钟情于玫瑰\ 就勇敢地吐露真诚 \我不去想身后会不会袭来寒风冷雨\ 既然目标是地平线 \留给世界的只能是背影\ 我不去想未来是平坦还是泥泞 \只要热爱生命 一切，\都在意料之中 主持人乙：感谢同学们今天的热情参与，让我们在课堂外也能了解到生命的意义，让我们大家一起憧憬未来能够生活得更好，更加热爱生命，下面有请我们班主任对本次班会作个总结。 八、班主任总结 （5—3分钟） 听了大家对生命的认识，我感到由衷的欣慰。我为同学们认识的飞跃而欣慰，为大家已经懂得了生命价值的意义而欣慰！ 的确，我们的生命是非常短暂，所谓生如夏花，揭示了生命的短暂匆忙，既然美丽终究无法保留，那么我们就不能仅仅限于惋惜，而更应珍惜。也许我们曾经迷茫过，也失落过，也曾经痛苦挣扎过，我们总在担忧2012的到来。但是，这没有关系，生命对于我们来说才刚刚开始，美好的未来还等着我们用双手去描画。只要我们心中有爱，爱自己的生命，爱自己的家人，爱自己的朋友，爱生活，那么我们的生命就有了意义。 举行这次主题班会是想从生命的角度来探询你们内心的那份最本真最原始的生命感动，让你们理解生命的含义，从而明白该如何让自己的生命过得有意义。在这次班会课堂上，我清楚地看到有些同学被感动了。有些眼神由漠然到专注，到放光到泪花闪烁。 其实我也被感动着。从日本大地震知道了活着的美好，知道了生命的坚强和脆弱；从众生百态图片，明白了我们该如何地活着才不枉此生。希望我们xx班同学能够早日明确自己的目标，热爱生命，努力生活。班会主题：热爱生命班会主题：热爱生命附1 问卷调查： （请认真完成下列选项，无对错之分，并且你所选的答案，我们将替你保密，你尽可放心选择自己所想。） 1、你对“生命”这一词有多少了解? A、只是听说过 B、有一些了解 C、了解较多 D、从来没有听说 2、你清楚自己活着的意义吗？ A、很清楚 B、清楚 C、不太清楚 D、一点也不清楚 3、你觉得你的生命很重要吗？ A、非常重要 B、重要 C、不重要 D、非常不重要 4、你愿意愿拥有怎么样的生命？ A、辉煌，让人仰慕的人生。 B、平平淡淡，能满足一般生活水准即可。 C、得过且过，只要自己不喜欢的事就不做。 D、麻木不仁，漠视世间所有。 5、听说邻居家的小狗死了，你的态度是 A、非常伤 B、无所谓 C、幸灾乐祸 6、当老师因误解而批评你时，你的态度是 A、自认倒霉 B、跟老师解释清楚 C、开始憎恨老师 D、无所谓 7、当你考试成绩不理想时，你当时的想法是 A、积极找出原因 B、自暴自弃 C、一死了之 D、无所谓 8、在娱乐场所陌生人给你饮料时，你是 A、接受 B、拒绝 C、询问后接受 ． 9、如果你不会游泳而此时你的同学不幸落水，你的做法是 A、寻求救援 B、自己去救 C、置之不理 10、当前威胁人类生命的重大疾病有哪些? A、艾滋病 B、癌症 C、高血压 D、流感 班会主题：热爱生命班会主题：热爱生命11、当你感到人们对你不友好、不喜欢你时，你的态度是 A、寻找自身原因 B、开始远离他们 C、开始憎恨他们 D、无所谓 12、当你听到某中学生因失恋而自杀时，你的态度是 A、觉得不应该 B、觉得不值得 C、为情所至，佩服 D、无所谓 13、看到媒体报导美国中学发生校园暴力事件，你的态度是 A、好刺激 B、好羡慕 C、好恐怖 D、事不关己 14、平时骑车过马路时，你经常 A、按灯行驶 B、为节省时间闯红灯 C、觉得怎么做都地所谓 15、当你看到有人在私下议论你时，你的态度是 A、非常生气 B、上前质问 C、闷在心里 D、无所谓 16、中学生需要很好地调节和控制自己的情绪，你的做法是 A、放纵自己的情绪 B、永远紧闭感情的闸门 C、要达到喜怒有常、喜怒有度的目 D、要达到不喜于色、不以物喜的目标 17、你认为行人在过马路时应该：A、走人行道 B、以方便为主 18、你吸烟的情况是：A不吸烟 B偶尔吸烟 C经常吸烟 19、你饮酒的情况是： A从不饮酒 B偶尔饮酒 C经常饮酒 D酗酒 20、在园里当你发现一只受伤的鸽子时，你通常会： A、认为与我无关 B、带回家玩 C、及时交给有关人员治疗 21、你及你的家人身体不舒服时，就医或服药依赖于： A、电视广告 B、朋友推荐C、自己随便找点药 D、到医院就医 22、你是否曾经接触过大麻或可卡因? A、由于某种原因曾经有过接触 B、从未接触 23、你对接受“关爱生命教育”的态度是：A、愿意接受 B、不愿意 C、无所谓null（二）班主任班级管理艺术浅论 班主任班级管理艺术，决不是简单教学技能、管理技能的机械组合。它是以班主任的综合素质（含班主任应具备的各种能力）为基础，包括班主任老师的学识、人品、风格、教学管理技能技巧等要素在内的多层次的复杂系统。具体而言，有这样几方面： 1、班主任的思想教育艺术： 思想政治道德教育是当今时代的一个世界性难题。中学生是新 世纪的一代，是明日世界的主人，他们要迎接世界新技术革命和人类 文明发展的挑战。 思想政治教育是当今社会提倡素质教育的首要或根本的任务。中学生的思想教育可以说是班主任班级管理艺术中最难的艺术。 null主要策略： 第一、正面灌输。 第二、情境感染。 第三、多维分析。 第四、热点思索。 第五、潜移默化。 第六、系统论证。 基本要求： 第一、把握时代脉搏，构建教育的“制高点”。 第二、研究教育对象，捕捉教育的“共鸣点”。 第三、发挥示范作用，注意教育的“关键点”。 null2、班主任的情感交流艺术： 情感交流艺术是班主任老师实现师生情感沟通、发挥情感的 感染、动力、信号、调节、定向、强化、迁移、交融等功能的常用 方法。 主要法则： 第一、积极投入。 ——热爱。没有爱就没有教育。 ——专注。使学生获得被尊重感。 ——真诚。教者情真意切，学者才会坚信不疑。 ——理智。净化“本我”、控制“自我”、展示“超我”。 第二、自然流露。适度、和谐。 第三、畅通情道。是师生熟悉、理解、感化的过程。 第四、控制情绪。节制过激、避免冲动、克服压抑、消除 紧张情绪。 第五、注意反馈。 null3、班主任的心理疏导艺术： 　 春天是一个美好的季节，又是一个躁动不安的季节。 中学生正处于人生的春天，这是他们心理发展的一个重要 转折时期，心理学家将这一时期称作“心理断乳期。在这 一时期，他们面临着众多的特殊问题，有的甚至会出现各 种各样的心理障碍。班主任，作为学生成长道路上的引路 人，有责任针对学生的心理障碍，采取积极有效的措施 予以疏导，促进学生健康发展。 null关注中学生心理健康 有关的调查表明：“初中有4.5％的学生有严重的心理健 康问题，20.5％的学生有较明显的心理健康问题。中学生 中，存在的心理问题主要表现为： 1）由学业带来的心理压力大。 2）偏执、敌对。 3）人际关系紧张。 4）抑郁。 5）焦虑、心里烦躁不安。 6）适应能力差。 7）情绪忽高忽低极不稳定。 8）心理不平衡。 null我列出一张单子，左边写着活下去的理由，右边写着离开世界的理由。我在右边写了很多很多，却发现左边基本上没有什么可写的： 回想20多年的生活/真正快乐的时刻，屈指可数/记不清楚上一次发自心底的微笑是什么时候/记不清楚上一次从内心深处感觉到归宿感是什么时候/也许是我自己的错吧/不能够去怪别人/毕竟习惯决定了性格/性格决定了命运/我并不是不愿意珍惜生命/如果某一时刻你发现活下去/二十年，三十年/活着，然而却没有快乐，没有希望/不愿去想象/还要这样几十年下去/去接受命运既定的苦难/看着心爱的人注定的远去/越来越不堪忍受环境/揪心的孤独感，年轻不再/最终多年以后一个孤苦伶仃的可怜老人形象/没有亲人，没有朋友，苟延残喘活在过去回忆的灰烬里面/那又为什么不能够在此时便终结生命？/不用再说生命价值了/是的/比起任何一个还要忍受饥饿、干渴、瘟疫的同龄人/我真的觉得自己很幸福，但这是相对的/二十年回忆中真正感到幸福的时刻屈指可数/ null我不明白/为什么小学的时候无比盼望中学，曾经以为中学会更快乐/中学的时候无比盼望大学，曾经以为大学会更快乐/盼望离开欺负与讥讽自己的人/盼望离开被彻底孤立的环境/人生每一个阶段的最后，充满难以再继续下去的悲哀/不得不靠环境的彻底改变来终结/难道说到了现在/已经走到了终点/对于亲人我只能够无奈/或许死后的寂静/就是为了屏蔽他们的哭声/就是能让人不会在那一刻后悔/是的，二十年/但是却无法忍受这种行尸走肉一般的生活/觉得生活如同死水一潭一般/而我自己其中/猥琐、渺小而悲哀/不可能再做出任何改变/ 如果人死亡的时候可以许一个一定会实现的愿望/我也许会许愿让所有的人更加快乐吧/人应该有选择死亡的权利/无法负担/以前或许不明白这种感觉/对自己的悲哀/感到心尖在颤抖/或许死亡本身就是一个轮回的开始/用悔恨来洗刷灵魂然后新生/或者回到过去重新开始。 null 只有优异的成绩，却不懂得与人交往，是个寂寞的人； 只有过人的智商，却不懂得控制情绪，是个危险的人； 只有超人的推理，却不了解自己，是个迷惘的人。 null中学生产生心理问题的原因分析 教育界对中学生心理健康教育缺乏应有的重视。 应试教育加大了学生的精神压力。 家庭教育方式不当。 传统教育观念作怪，一些教师教学方式不当。null维护中学生心理健康的有效对策 对中学生进行专门的心理健康教育。 设立心理服务室，进行心理咨询与治疗。 对学生家长进行心理宣传。中学生心理咨询案例分析 中学生心理咨询案例分析 案例①——性意识发展咨询案例 一名初一女生喜欢并希望一高二男生保护她。她自己 也知道并非是交男朋友。但她仍然想知道这名高二男 生的电话号码，却又害羞说不出口。同时，她不知道 男女生之间的交往是否是正常现象。因此，很害怕别 的同学知道了自己的想法而被笑话。她很迷茫，又不 知道应该怎么做。请老师为她解答。 本例焦点解决方案：本例焦点解决方案：树立正确的思想观念。喜欢一个人包括异性并没有错，这都是人很正常的想法。 当你对一个人有强烈的喜爱念头时，就应该从多方面去了解他的优点和不足，然后他在你心中的神秘感会逐渐消失的。 直接对他说自己很崇拜他并且希望能得到他的关心和保护，如果不敢面对面的说也可以间接接触，例如可以采用写信或者让自己信赖的老师和同学转告的方式等等。 表达不愿意影响他，希望能共同进步的想法。 当有人评论时，要理直气壮的接受这一切，因为大多数人都因为不了解而进行各种猜测。这些都是人之常情，也不要因此而气愤。 为了双方都有一个美好的未来则应该做好每天该做的事。作为一名学生应该首先把自己的成绩搞好，从而回到正常的学习生活轨道中来。 案例②——性意识发展咨询案例 案例②——性意识发展咨询案例 陈某：女，17岁，高一学生 “从很小的时候起，我就发现自己打骨头里就有一种自卑感。 总觉得自己不如人，做事畏畏缩缩，说话躲躲闪闪。我特别害 怕别人的取笑。取笑对我来说，就是嘲笑，挖苦，贬低，伤 害。有时别人根本不是取笑，我也认为是取笑。虽然我各方面 条件都不差，可心里总觉得比别人低一等。我内心软弱，总怕 别人看到自己的缺点，从小就封闭自己，不与人交往。我总觉 得别人不对劲，不可理喻；其实我知道不对劲和不可理喻的正 是我自己。”这是一位中学生写来诉说自己苦恼的一封信！ ——属一般心理问题。（情绪问题、人际交往问题） 本例焦点解决方案：本例焦点解决方案：归因：中学生产生自卑的原因一般来说主要是家庭、社会和学校原因。从该生的自述中可以看出她认为自己的自卑是”骨子里的自卑。”可以初步推断该生早期家庭环境对她产生自卑有很直接的影响。要么家庭缺乏交流、要么父母重男轻女、要么父母对子女要求过严，孩子常常处在不被理解和看重的地位。甚至有些父母将子女当作“出气筒”发泄自己的情绪，令孩子感到压抑、不自主、不自信。本案通过了解求助者的成长史，得知她的父母存在严重的“重男轻女”意识，她曾在幼年时期多次感到父母不喜欢她，父母不愿意看到她快乐。 对策：①协助该生认识“自卑”是每个人都有的一种“情结”。 ②自卑并非一文不值，适当的自卑可以促进我们不断努力、不断进步。 ③改变对自我的错误认知，肯定自己的价值，相信每个人都是独特的。④学会积极地思考问题。主动迈出与他人交往的第一步。 案例③——社会性发展问题案例③——社会性发展问题 一名初二女生来询问，她和她的一个很要好的朋友经常吵 架，她不知道两人还是不是好朋友？为了保住友谊，他们不敢相 互指出对方的对与错，甚至在她的好友有偷盗自己东西的行为 时，也不敢多说，近来，好友还被一群品行不良的人恐吓威胁着 让陪着他们玩玩，而且让好友去干坏事，她们两个都害怕不服从 会招到报复，而服从了又害怕自己变坏。因此，徘徊不定，也不 知道怎么办。 本例焦点解决方案：本例焦点解决方案：首先明确真正的好朋友不仅仅是讲“义气”。好朋友就是要互相帮助，取长补短，共同进步，因为每个人都不是十全十美的。 要知道每个人都有与别人不同的观点，要敢于接纳与自己不同的合理观点，保留自己的正确观点，最好能够采用一切合理的方法来证明自己的观点的正确性。 真正的好朋友应该为对方的健康成长着想，对方的不当行为我们都应该勇敢而委婉的提出，引导他们改正错误。如果不方便直接说也可以通过他信任的老师或者同学来转达。 当好朋友在做伤害自己的事时，应该大胆提出，并表明只原谅第一次，再也不愿意看到有第二次。如果他还是不能改过就应该向相关老师反映情况，老师会帮他分析问题行为产生的原因，并让大家来帮助他改掉这个坏毛病。 面对不良行为的影响，应该主动向家长或者老师寻求帮助，毕竟咱们处在一个法制较健全的社会，一切不良的和不合法的行为都会受到社会的惩罚的，正义终究会压倒邪恶的。 三、几点启示 三、几点启示 1、班级管理是琐碎的、辛苦的，如果说班级管理是一种艺术的话，那么方法和能力就是通向艺术的桥梁。 2、班级管理对班主任来说，就是试图与几十个活生生的个体一起，快乐着他们的快乐，痛苦着他们的痛苦。 3、爱是连结师生关系最永恒最有效的纽带。 4、班主任工作是一项有着特殊荣耀的工作，教书育人的许多真谛，都能通过班主任这一角色得到充分地体认。 5、班主任要尽可能多地尊重一个人，尽可能多地要求一个人。null祝你 健康快乐！生活幸福！