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同学心目中的图书馆-获奖作品评析

快乐读书郎
2012-02-28 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《同学心目中的图书馆-获奖作品评析ppt》,可适用于高等教育领域

获奖作品评析李元鸣获奖作品评析李元鸣**从不同的角度运用广角镜头近大远小的特性使画面产生斜线的透视效果加强了画面的纵深感表现了老馆书库凝重的框架结构。黑白作为摄影的原始色不仅凝练了创作者的情感也是对影像内涵的高度概括采用黑白的表现形式益显其清晰分明、单纯沉静之美体现了作者对老馆的怀念之情。从不同的角度运用广角镜头近大远小的特性使画面产生斜线的透视效果加强了画面的纵深感表现了老馆书库凝重的框架结构。黑白作为摄影的原始色不仅凝练了创作者的情感也是对影像内涵的高度概括采用黑白的表现形式益显其清晰分明、单纯沉静之美体现了作者对老馆的怀念之情。**一等奖《老馆记忆》组照万智洋摄看到这组照片不仅使我想起年代末我国优秀故事片《五朵金花》。作者巧妙地摆布和摆中抓拍的表现手法使画面人物动作和表情都紧扣主题多角度的拍摄以及中景画面和前景的运用都恰到好处作者不仅向我们展示了“五朵金花”的青春魅力也体现了新馆建成后学生们的喜悦心情。看到这组照片不仅使我想起年代末我国优秀故事片《五朵金花》。作者巧妙地摆布和摆中抓拍的表现手法使画面人物动作和表情都紧扣主题多角度的拍摄以及中景画面和前景的运用都恰到好处作者不仅向我们展示了“五朵金花”的青春魅力也体现了新馆建成后学生们的喜悦心情。**一等奖《泼洒青春》组照吉林摄这是一幅图案式的画面构成摄影画面构成是摄影的灵魂。通过画面使我们不难看出这是作者通过构图的安排、以个人的主观意识设计出来的画面主题明确、画面简洁、构思新颖。这是一幅图案式的画面构成摄影画面构成是摄影的灵魂。通过画面使我们不难看出这是作者通过构图的安排、以个人的主观意识设计出来的画面主题明确、画面简洁、构思新颖。**二等奖《中国时代》孙雪伦摄一幅崭新的“令希”图书馆全景照片展现在我们面前主体占画面水平线三分之二的合理位置左右等分画面简洁色调饱和。一幅崭新的“令希”图书馆全景照片展现在我们面前主体占画面水平线三分之二的合理位置左右等分画面简洁色调饱和。**二等奖《全景令希》邵恒摄不同的角度、不同的影调、不同的表现手法展示了一组学生们聚精会神、“学在大工”的精神风貌框架式的画面构图使人物形象更加突出。不同的角度、不同的影调、不同的表现手法展示了一组学生们聚精会神、“学在大工”的精神风貌框架式的画面构图使人物形象更加突出。**二等奖《学子》组照陈贺摄运用虚实对比的表现手法不仅体现了镜头所具有的功能更主要的是体现了作者所具有的摄影技巧虚实对比强化主题作者突出表现的是印章的标示虽然老馆的建设并非悠久但是它却与“与共和国同龄”。运用虚实对比的表现手法不仅体现了镜头所具有的功能更主要的是体现了作者所具有的摄影技巧虚实对比强化主题作者突出表现的是印章的标示虽然老馆的建设并非悠久但是它却与“与共和国同龄”。**二等奖《与共和国同龄》路远摄这是智障儿在参观伯川图书馆的一个镜头。作者能扑捉到这一感人的画面难能可贵可见作者对事物具有一定的敏感性和较高的观察力。罗兰巴特曾经说过:“摄影师的特殊视力不在看而是适时在场。”这是智障儿在参观伯川图书馆的一个镜头。作者能扑捉到这一感人的画面难能可贵可见作者对事物具有一定的敏感性和较高的观察力。罗兰巴特曾经说过:“摄影师的特殊视力不在看而是适时在场。”**二等奖《长大后我也想来这里读书》王雨祥摄运用强烈的光影塑造出书籍光芒四射的效果寓意着书能给人以力量能给人类带来光明这大概就是作者的表现意图。运用强烈的光影塑造出书籍光芒四射的效果寓意着书能给人以力量能给人类带来光明这大概就是作者的表现意图。**三等奖《shiningbooks》张凌晨摄在图书馆拍摄读者学习的镜头不容易其主要原因是怕干扰读者。作者采用低角度和广角镜头来突出人物尽管主体人物只占画面的二分之一但恰到好处的是对面两位读者的位置不仅填补了另外二分之一的空间又起到了画面的平衡作用运用天棚和灯光作为背景使整体画面和谐且又紧扣主题。在图书馆拍摄读者学习的镜头不容易其主要原因是怕干扰读者。作者采用低角度和广角镜头来突出人物尽管主体人物只占画面的二分之一但恰到好处的是对面两位读者的位置不仅填补了另外二分之一的空间又起到了画面的平衡作用运用天棚和灯光作为背景使整体画面和谐且又紧扣主题。**三等奖《灯光下的苦行人》林法伟摄虽然画面人物的年龄不同但是他们的“习惯”却是相同的。大胆地透过玻璃进行拍摄利用玻璃上的红黄彩条标识作为前景不仅增添了画面的色彩气氛又交待出拍摄地点真可谓“一举两得”啊!虽然画面人物的年龄不同但是他们的“习惯”却是相同的。大胆地透过玻璃进行拍摄利用玻璃上的红黄彩条标识作为前景不仅增添了画面的色彩气氛又交待出拍摄地点真可谓“一举两得”啊!**三等奖《读书是一种习惯》史率伦摄居高临下的拍摄角度改变了人物及物体的正常视觉效果点、线、面的画面组合展示了三维一体的画面空间新馆的建成给读者带来了舒适的学习环境。居高临下的拍摄角度改变了人物及物体的正常视觉效果点、线、面的画面组合展示了三维一体的画面空间新馆的建成给读者带来了舒适的学习环境。**三等奖《给力的图书馆》朱玉章摄思索的神态和握着的双手表现了男子汉的阳刚气质在塑造人物时要重视“手”对表现人物性格的作用。尤素福卡什说:“手是人的第二张脸。在表现人物性格、经历、精神方面都有很大的潜力其表现力仅次于人的脸。”这位学生的手极为和谐地辅助了他面部形与神的表现使人们看到他由脸到手、由手到脸而形成的视觉回流。思索的神态和握着的双手表现了男子汉的阳刚气质在塑造人物时要重视“手”对表现人物性格的作用。尤素福卡什说:“手是人的第二张脸。在表现人物性格、经历、精神方面都有很大的潜力其表现力仅次于人的脸。”这位学生的手极为和谐地辅助了他面部形与神的表现使人们看到他由脸到手、由手到脸而形成的视觉回流。**三等奖《共同的目标》梁勇摄对称式的框架结构画面运用左右等分并具有节奏感的竖线条表现人来人往通向阅览室的过道增强了画面立体透视效果和纵深感。对称式的框架结构画面运用左右等分并具有节奏感的竖线条表现人来人往通向阅览室的过道增强了画面立体透视效果和纵深感。**三等奖《收获的一天》矫岩峻摄有人曾经说过少就是多。无论在绘画、摄影或建筑艺术中极简抽象派构图都有着一席之地。在这个前景空旷的环境中发现能使人眼前一亮的东西非常重要画面中的人物虽然很小却起着画龙点睛的作用是整个画面的灵魂。有人曾经说过少就是多。无论在绘画、摄影或建筑艺术中极简抽象派构图都有着一席之地。在这个前景空旷的环境中发现能使人眼前一亮的东西非常重要画面中的人物虽然很小却起着画龙点睛的作用是整个画面的灵魂。**三等奖《剔透》张贺维摄图案式的画面效果窗里窗外的表现形式透过玻璃窗使我们看到对面各楼层阅览室同学们学习的情景画面底部橘红色的书架和桌子在整体画面中起到了稳定作用。图案式的画面效果窗里窗外的表现形式透过玻璃窗使我们看到对面各楼层阅览室同学们学习的情景画面底部橘红色的书架和桌子在整体画面中起到了稳定作用。**三等奖《我心中的图书馆》张野摄点、线、面的组合构成了一幅和谐、完整的画面人物的疏密和大小比例关系表现的很合理。点、线、面的组合构成了一幅和谐、完整的画面人物的疏密和大小比例关系表现的很合理。**三等奖《学习归来》龚艺川摄主体在画面的中心位置往往会显得呆板作者运用广角镜头使背景书架形成了一种放射式的并具有强烈透视感的斜线条把主体人物安排在中心位置似乎觉得合情合理。主体在画面的中心位置往往会显得呆板作者运用广角镜头使背景书架形成了一种放射式的并具有强烈透视感的斜线条把主体人物安排在中心位置似乎觉得合情合理。**三等奖《悦读》张新颖摄其实这只是一张普通的纪念照但由于作者的巧妙布局和主体人物表现的娴熟自如使得这幅照片从普通的纪念照中“脱颖而出”。构图严谨人物表情紧扣主题看似“轻轻松松”却显示出作者所具有的功底。其实这只是一张普通的纪念照但由于作者的巧妙布局和主体人物表现的娴熟自如使得这幅照片从普通的纪念照中“脱颖而出”。构图严谨人物表情紧扣主题看似“轻轻松松”却显示出作者所具有的功底。**优秀奖《毕业畅想》吉林摄一个简单的特写镜头向我们展示了一位青春少女的“高中故事”作者巧妙地运用隐喻的表现手法向我们倾诉着他在高中时代那段“曾经的故事”……。运用摄影手段表露出自己的情感其实这也是一种境界。一个简单的特写镜头向我们展示了一位青春少女的“高中故事”作者巧妙地运用隐喻的表现手法向我们倾诉着他在高中时代那段“曾经的故事”……。运用摄影手段表露出自己的情感其实这也是一种境界。**优秀奖《曾经的故事》路远摄一组从早晨在令希馆门前排队到阅览室自习的镜头不同的角度、不同的景别充分展示了学在“大工”的精神风貌一组从早晨在令希馆门前排队到阅览室自习的镜头不同的角度、不同的景别充分展示了学在“大工”的精神风貌**优秀奖《奋斗在令希》组照万智洋摄这是甲流期间拍摄的一张照片作者有意将焦点对准在电脑屏幕上记录了时间是年月日又巧妙运用两台电脑中间的空隙透露出在当时特殊的环境下馆员面带口罩工作的镜头虚实对比恰到好处。在一幅作品中能同时表现出事物所发生的时间和环境状态实属不易。这是甲流期间拍摄的一张照片作者有意将焦点对准在电脑屏幕上记录了时间是年月日又巧妙运用两台电脑中间的空隙透露出在当时特殊的环境下馆员面带口罩工作的镜头虚实对比恰到好处。在一幅作品中能同时表现出事物所发生的时间和环境状态实属不易。**优秀奖《甲流期间工作依旧》万智洋摄作者的选择了平拍的角度充分地展现了人物的面部轮廓刻画了人物的精神风貌神态专注、孜孜以求。作者的选择了平拍的角度充分地展现了人物的面部轮廓刻画了人物的精神风貌神态专注、孜孜以求。**优秀奖《苦读》林法伟摄正面和°的角度拍摄充分展现了令希馆的整体风貌在蓝天白云的衬托下我们的令希馆显得那么的光彩夺目。正面和°的角度拍摄充分展现了令希馆的整体风貌在蓝天白云的衬托下我们的令希馆显得那么的光彩夺目。**优秀奖《令希风采》陈贺摄作者从高处采用俯视的拍摄角度使得成排的书架、桌子、椅子和人物产生了一种图案般的呼应横竖交替的框架结构又使画面产生了一种稳定感。作者从高处采用俯视的拍摄角度使得成排的书架、桌子、椅子和人物产生了一种图案般的呼应横竖交替的框架结构又使画面产生了一种稳定感。**优秀奖《令希内景》陈贺摄作者选择了拍摄夜景的最佳时间就是夜幕还没有完全降临天空还略带有一定的深蓝色不仅表现了景物的主体又使画面增添了色彩气氛利用现场的光影效果使画面产生一种冷调与暖调的对比突出了画面的层次细节。作者选择了拍摄夜景的最佳时间就是夜幕还没有完全降临天空还略带有一定的深蓝色不仅表现了景物的主体又使画面增添了色彩气氛利用现场的光影效果使画面产生一种冷调与暖调的对比突出了画面的层次细节。**优秀奖《令希夜》邵恒摄虚实对比突出主体合理地运用虚化效果可以使画面中的人物脱颖而出。虚实对比突出主体合理地运用虚化效果可以使画面中的人物脱颖而出。**优秀奖《目不转睛》万智洋摄摄影人用目光发现美用“快门”再现美也可以用各种手段和个性思维创作美在这幅照片里作者的思想和意图都得到了体现。摄影人用目光发现美用“快门”再现美也可以用各种手段和个性思维创作美在这幅照片里作者的思想和意图都得到了体现。**优秀奖《青春在令希》吉林摄明暗效果和虚实对比运用恰当需要表现的主体就应该把它放在明处运用较暗的影调来突出它把主体放在画面最合理的位置上运用虚实对比来强化它。明暗效果和虚实对比运用恰当需要表现的主体就应该把它放在明处运用较暗的影调来突出它把主体放在画面最合理的位置上运用虚实对比来强化它。**优秀奖《腾飞的历史》路远摄画面色彩的和谐简洁的背景最适合于表现人物人物摄影不外乎摆拍、抓拍、和摆抓结合三种方式无论采用哪种方式都必须将主体安排在画面的显著位置上背景要简洁明暗对比适中虚实有度。画面色彩的和谐简洁的背景最适合于表现人物人物摄影不外乎摆拍、抓拍、和摆抓结合三种方式无论采用哪种方式都必须将主体安排在画面的显著位置上背景要简洁明暗对比适中虚实有度。**优秀奖《学》吉林摄在图书馆阅览室里能拍到读者正面的镜头不是一件容易的事情从读者看书的表情、姿态、以及拿书的动作和书页的形状不难看出一切都显得那么的自然这大概就是摆拍和抓拍的区别吧!在图书馆阅览室里能拍到读者正面的镜头不是一件容易的事情从读者看书的表情、姿态、以及拿书的动作和书页的形状不难看出一切都显得那么的自然这大概就是摆拍和抓拍的区别吧!**优秀奖《学无止境》万智洋左右对称、碰壁式的画面构图画面人物一左一右平衡了画面的格局逆光下的光影效果突出红色的衣服和椅子的色彩在逆光的照射下显得非常饱和影调结构和色彩结构的协调使得画面主次分明详略得当给人以美感。左右对称、碰壁式的画面构图画面人物一左一右平衡了画面的格局逆光下的光影效果突出红色的衣服和椅子的色彩在逆光的照射下显得非常饱和影调结构和色彩结构的协调使得画面主次分明详略得当给人以美感。**优秀奖《专注》王雨祥摄感谢感谢向所有参加“我心目中的图书馆”摄影作品展的同学表示感谢!大连理工大学图书馆文化素质教育小组**

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